智能陪伴机器人

《智能陪伴机器人》教学设计主题：智能语音技术——《智能陪伴机器人》课时：1课时授课对象：8年级【课程背景分析】我校在“灵慧”课堂教学主张的指引下，引入了一系列满足初中生学习兴趣的课程和设备，其中科大讯飞的人工智能课程深受学生的欢迎，该套课程趣味性强，硬件小飞造型可爱，有利于学生将创意真正的变成真实可见的作品，增强学生的学习兴趣和创新能力。【学习内容分析】本课是本套课程的入门课程，主要围绕基于语音识别技术的语音唤醒及语音合成技术完成智能陪伴机器人。课程技术难度不大，但是本课以老年人缺乏陪伴为背景，是一节具有德育价值的信息技术课程，希望通过制作老年人的智能陪伴机器人激发学生陪伴父母、长辈的意识和情感。【学习对象分析】本课的授课对象是我校八年级学生，七年级时学生学习过图形化编程软件——编程猫，学生具备一定的编程操作基础，有利于本课的顺利开展。本课使用的硬件小飞对学生来说极具吸引力，能很好的保持学生的学习热情。【学习目标】1.通过小组合作能够设计并搭建完成能听会说的智能陪伴机器人。2.通过对比人与人的对话过程，理解人与机器对话的执行过程。3.通过完成智能陪伴机器人加深理解、陪伴父母老人的意识和情感。【学习重点】通过小组合作能够设计并搭建完成能听会说的智能陪伴机器人。【学习难点】设计出温馨有爱的智能陪伴机器人。【学习准备】教师平板、教师小飞机器人、学生平板、学生小飞机器人【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、调查导入调查班级学生父母对爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的陪伴情况。我国60岁老年人越来越多，子女由于生活、工作压力无法陪伴老人，人工智能机器人为此能做些什么？回答：设计一款智能陪伴机器人。铺设老人缺乏陪伴的情境，引入课堂二、学习新知活动一：能听会说的小飞体验能听会说的小飞请一个学生演示能听会说的小飞，其他同学思考小飞都做了什么？2.提炼总结对比人与人的对话过程，总结人与机器对话的执行过程。请学生思考：想要实现这一过程需要用到哪些命令？3.小组合作实现能听会说的小飞小组合作、共同探究、快速完成小飞打招呼、播报天气的脚本。展示错误脚本，引导学生共同解决共性问题。体验、思考能听会说的小飞。总结出小飞的执行过程。学生浏览AI技能模块，找到语音唤醒、语音合成相关命令。小组合作完成搭建小飞打招呼、播报天气的脚本。学生观察主动思考能听会说的小飞制作思路和方法，让学生养成制作作品前先梳理思路，整理流程的好习惯。通过解决其他小组问题，加深学生对命令的理解，引导学生关注细节。三、模型设计活动二：设计能听会说的智能陪伴机器人作为智能陪伴机器人能打招呼、播报天气远远不够。1.小组头脑风暴，共同设计智能陪伴机器人。打招呼打招呼播报天气播报天气引导学生思考老年人的主要特征：记忆力衰退、视力下降、多存在身体不适等，了解作品用户群体需求。2.展示交流小组头脑风暴，设计温馨、有爱的智能陪伴机器人。让学生基于老年人的主要特征设计满足老年人需求的智能陪伴机器人，引导学生基于作品的使用人群设计作品，同时通过对老年人的思考进一步激发学生对老年人的关注和关爱之心。四、编程搭建活动三：编程搭建能听会说的智能陪伴机器人1.小组分工合作利用语音唤醒和语音合成编程模块搭建脚本。2.展示交流认可学生有爱、贴心的作品。小组合作共同搭建智能陪伴机器人。通过展示小组作品，进一步巩固德育效果。五、课堂提升1.认识原理智能陪伴机器人主要使用的语音技术：语音识别——能听机器听懂人说话;通过识别和理解把语音信号转变为相应的文本或命令的技术。语音合成——会说让机器像人一样开口说话;将文字转化为人耳可以听见的声音的技术。2.智能语音技术在生活中的应用请同学们举例说出智能语音技术在生活中的应用实例。举例说出智能语音技术在生活中的应用。如智能语音音响、智能家居、智能手机语音助手、智能语音客服等。情感升华随着科技的发展，智能语音技术定能进一步的解放我们的双手，为生活提供更大的便利！智能陪伴机器人一定会出现，引导同学明白陪伴才是最长情的告白，父母、长辈陪我们长大，我们应该陪父母变老，我