第10课《阿长与《山海经》》教学设计-统编版语文七年级下册

第10课《阿长与《山海经》》教学设计-统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第10课《阿长与《山海经》》教学设计-统编版语文七年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《阿长与《山海经》》，该内容选自统编版语文七年级下册第二单元。本课主要围绕鲁迅先生与阿长之间的深厚情谊，以及《山海经》这一神话传说展开，旨在让学生了解鲁迅先生的生平事迹，感受其独特的文学风格，同时培养学生对传统文化的热爱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与学生在七年级上册学过的鲁迅作品《从百草园到三味书屋》有紧密联系，通过对比阅读，使学生更加深入地理解鲁迅先生的文学特点。此外，本课还涉及了《山海经》这一神话传说，与学生在小学阶段接触到的神话故事相呼应，激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文学素养、文化自信和审美情趣。通过学习《阿长与《山海经》》，学生能够提高对鲁迅作品的理解能力，增强对传统文化的认识和尊重。同时，引导学生通过阅读感受鲁迅的文学魅力，培养审美感知和批判性思维。此外，鼓励学生结合自身生活体验，表达对传统文化的感悟，提升语言表达和创造性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解鲁迅作品《阿长与《山海经》》的文学价值，把握鲁迅的文学风格。

2.深入分析鲁迅与阿长之间的关系，体会鲁迅的情感表达。

难点：

1.理解《山海经》的神话故事，把握其文化内涵。

2.培养学生对鲁迅作品的审美鉴赏能力，提升文学素养。

解决办法：

1.采用多种教学方法，如合作探究、小组讨论，引导学生深入分析作品。

2.通过阅读鲁迅的其他作品，对比分析，帮助学生理解鲁迅的文学风格。

3.结合多媒体展示《山海经》的神话故事，丰富学生的文化知识储备。

4.设置开放性问题，引导学生从不同角度审视作品，提升审美鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文教材配套的教学平台，用于查阅相关教学资料和资源。

3.信息化资源：鲁迅生平事迹的图片、视频资料，《山海经》的图文资料、神话故事的相关音频和视频。

4.教学手段：PPT课件、课文朗读录音、学生作品展示墙等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放鲁迅先生的名言或短片，引发学生对鲁迅及其作品的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的鲁迅作品，如《从百草园到三味书屋》，引导学生回顾鲁迅的文学特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-阅读课文《阿长与《山海经》》，介绍鲁迅与阿长之间的故事，分析鲁迅对阿长的情感。

-结合《山海经》的内容，讲解神话传说的特点，探讨其文化内涵。

-举例说明：

-通过鲁迅的其他作品，如《藤野先生》，展示鲁迅的文学风格。

-展示《山海经》中的神话故事，如“夸父追日”、“精卫填海”，分析其象征意义。

-互动探究：

-组织学生讨论鲁迅作品中的情感表达，引导学生分享自己的感受和看法。

-分组讨论《山海经》中的神话故事，探讨其对后世的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据课文内容，创作一幅描绘鲁迅与阿长故事场景的画作或手抄报。

-让学生选择一个《山海经》中的神话故事，编写一个简短的故事梗概。

-教师指导：

-指导学生在创作过程中注意细节，如人物表情、场景布置等。

-帮助学生梳理神话故事的结构和主题，确保故事梗概的完整性和准确性。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调鲁迅作品的文学价值和《山海经》的文化意义。

-鼓励学生在课后继续阅读鲁迅作品，拓展自己的文学视野。

5.课后作业（约10分钟）

-布置阅读作业：选择鲁迅的一篇短篇小说，如《社戏》，进行阅读和分析。

-布置写作作业：以“我心中的神话”为主题，写一篇短文，结合个人经历和感受。

6.教学反思

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，改进教学方法。

-分析学生在课堂上的表现，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅作品集：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》，以全面了解鲁迅的文学成就和思想内涵。

-《山海经》原著：鼓励学生阅读《山海经》原著，了解其丰富的神话传说和文化背景。

-中国古代神话传说：介绍《山海经》之外的古代神话传说，如《搜神记》、《世说新语》，拓展学生对传统文化的认识。

-现代文学作品：推荐与鲁迅同时期的现代文学作品，如茅盾的《子夜》、郭沫若的《女神》，让学生了解同时代文学风貌。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅作品：学生可以选择鲁迅的短篇小说集，如《呐喊》、《彷徨》，通过阅读，了解鲁迅对社会现实的批判和对人性的探讨。

-观看鲁迅相关纪录片：推荐观看纪录片《鲁迅的一生》，通过影像资料了解鲁迅的生平事迹和文学创作背景。

-参与文学社团活动：鼓励学生加入学校的文学社团，参与文学创作和交流活动，提升文学素养。

-参观鲁迅纪念馆：组织学生参观鲁迅纪念馆，实地感受鲁迅的生平环境和创作氛围。

-创作文学作品：学生可以尝试以鲁迅作品为灵感，创作短篇小说或散文，锻炼自己的文学创作能力。

-开展主题班会：组织以“鲁迅作品中的社会现实”为主题的班会，让学生分享阅读鲁迅作品的心得体会。

-进行小组研究：分组研究《山海经》中的某个神话故事，如“夸父追日”，探讨其文化内涵和现实意义。

-举办读书分享会：组织读书分享会，让学生推荐自己喜欢的鲁迅作品，并分享自己的阅读感悟。

-开展文化讲座：邀请专家学者开展关于《山海经》或中国古代神话传说的讲座，丰富学生的文化知识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率和回答问题的准确性，评价学生对本节课内容的掌握情况。学生的积极发言、认真思考和主动提问将作为评价的重要依据。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过小组代表分享讨论成果，评价学生合作探究的能力。评价内容包括小组讨论的深度、广度和创新性，以及学生对《山海经》神话故事的理解和表达能力。

3.随堂测试：在课堂结束前进行随堂测试，评价学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式包括选择题、填空题和简答题，测试内容涵盖课文内容、鲁迅作品的特点和《山海经》的文化内涵。

4.学生作品评价：对学生在课后创作的画作或手抄报进行评价，关注学生的创意表达、艺术表现和对课文内容的理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师进行个别谈话，给予针对性的评价和反馈。评价内容包括学生的阅读习惯、写作技巧和思考深度，针对学生的不足之处，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。同时，教师将根据学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学目标的实现。板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅与阿长之间的深厚情谊

-《山海经》的神话