高中语文人教版 (新课标)选修李凭箜篌引教案设计

高中语文人教版(新课标)选修李凭箜篌引教案设计课题XX课时1设计思路本教案以人教版高中语文选修课《李凭箜篌引》为教学内容，通过引导学生深入解读诗歌，分析诗人情感，培养学生的审美能力和文学素养。教学过程中，注重结合课本，引导学生进行自主探究，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化传承与理解、语言建构与运用等语文核心素养。通过分析《李凭箜篌引》的意象、情感和艺术手法，提升学生对古典诗歌的鉴赏能力；通过了解唐代文化背景，增强学生的文化传承意识；通过诗歌的语言实践，提高学生的语言表达和审美创造能力。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解《李凭箜篌引》中意象的运用及其象征意义，例如月轮、凤凰等意象的解读。

②把握诗歌的情感脉络，分析诗人通过意象和情感表达所传达的豪放与悲壮。

2.教学难点，

①理解诗歌中复杂的情感层次，如李凭弹奏箜篌时的激昂与自我抒发，以及诗人的感慨与哀愁。

②探究诗歌中的艺术手法，如夸张、比喻等修辞技巧，以及音乐与诗歌的结合方式。

③在现代语境中，如何将古典诗歌中的审美体验与现代学生的生活经验相结合，提升学生的审美素养。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统。

课程平台：学校教学资源库、电子书包。

信息化资源：唐诗数据库、古典音乐资源、相关历史文化背景资料。

教学手段：PPT课件、实物教具（如箜篌模型）、视频资料（如演奏李凭箜篌引的视频）。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是唐代诗人李贺的《李凭箜篌引》。这首诗以其独特的意象和深沉的情感，展现了古典诗歌的魅力。那么，就让我们带着好奇心和求知欲，一起走进这首诗的世界。

二、整体感知

（教师）首先，请大家自由朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。朗读完毕后，请同学们谈谈对这首诗的第一印象。

（学生）……

（教师）好的，大家已经对这首诗有了初步的了解。接下来，我们一起来梳理一下这首诗的脉络。

三、诗意解读

（教师）首先，我们来分析一下诗歌的意象。诗中出现了“月轮”、“凤凰”等意象，它们分别代表了什么？

（学生）……

（教师）非常好。月轮象征着诗人的高洁和追求，而凤凰则象征着诗人内心的豪放与激情。接下来，我们深入探究一下诗歌的情感。

四、情感探究

（教师）在这首诗中，诗人通过“李凭箜篌引”这一形象，抒发了怎样的情感？

（学生）……

（教师）同学们说得很好。诗人通过李凭弹奏箜篌的场景，表达了自己对音乐艺术的热爱，以及对人生理想的追求。接下来，我们来分析一下诗歌中的艺术手法。

五、艺术手法分析

（教师）在这首诗中，诗人运用了夸张、比喻等修辞手法，使诗歌更加生动形象。请大家举例说明。

（学生）……

（教师）同学们分析得很到位。夸张手法体现在对李凭弹奏箜篌的描写上，而比喻手法则体现在对月轮、凤凰等意象的运用上。这些手法使得诗歌具有强烈的艺术感染力。

六、拓展延伸

（教师）同学们，我们已经了解了这首诗的意象、情感和艺术手法。接下来，我们来思考一下，这首诗对我们有什么启示？

（学生）……

（教师）很好。这首诗告诉我们，要热爱生活，追求理想，同时，也要学会欣赏美，享受艺术带来的快乐。

七、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《李凭箜篌引》这首诗，了解了诗歌的意象、情感和艺术手法。希望大家在今后的学习生活中，能够继续品味古典诗歌的魅力，不断提升自己的审美素养。

八、课后作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.深入阅读《李凭箜篌引》，尝试从不同的角度解读诗歌；

2.收集与这首诗相关的历史资料，了解唐代音乐文化；

3.结合自己的生活实际，谈谈对这首诗的理解和感悟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-李贺的其他诗作，如《雁门太守行》、《马诗》等，通过阅读这些作品，可以进一步了解李贺的诗歌风格和创作主题。

-唐代音乐文化资料，如《唐会要》中关于音乐的部分，可以帮助学生了解唐代音乐的发展背景和特点。

-古代音乐理论著作，如《乐记》，通过阅读这些文献，可以让学生对古代音乐理论有更深入的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作一首以古代音乐为主题的诗歌，运用所学的艺术手法和意象，展现自己对音乐的理解和感受。

-通过网络或图书馆资源，查找有关唐代音乐家的故事，如琵琶女、笛子仙等，撰写一篇小论文，探讨音乐在古代社会中的地位和作用。

-观看与唐代音乐相关的纪录片或电影，如《长安十二时辰》等，结合所学知识，分析影片中音乐的使用和表现手法。

-组织学生进行一次关于唐代音乐的讲座或研讨会，分享各自的研究成果，提高学生的研究能力和表达能力。

3.设计实践性作业：

-学生可以尝试制作一份关于唐代音乐的课件或手抄报，展示唐代音乐的历史和文化价值。

-学生可以参与学校或社区的文化活动，如古筝演奏会、诗歌朗诵会等，亲身体验古典音乐的魅力。

-学生可以邀请家长或老师参与，共同创作一首以家庭或学校为主题的诗歌，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《李凭箜篌引》，我觉得整体来说，课堂氛围不错，学生们参与度也挺高的。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过朗读、讨论、分析等方式，让学生们更深入地理解诗歌的内容和情感。

我注意到，在讲解诗歌意象和情感时，学生们能够积极思考，提出了一些很有见地的观点。这让我感到很欣慰，说明我的教学方法还是有效的。不过，在引导学生分析艺术手法时，我发现有些学生还是有些吃力，这可能是因为他们对这些手法不够熟悉。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地结合实例，帮助学生理解。

在教学管理方面，我觉得自己做得还算不错。课堂上，我尽量营造一个轻松、和谐的氛围，让学生们能够自由地表达自己的想法。当然，也有一些小插曲，比如个别学生分心，我及时进行了提醒，确保了课堂秩序。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：一是加强对艺术手法的讲解，通过实例和对比，帮助学生更好地理解；二是增加课堂互动，让学生在讨论中学习，提高他们的参与度；三是针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，确保每个学生都能有所收获。课后作业1.**诗歌翻译与赏析**：

-作业内容：将《李凭箜篌引》中的诗句进行翻译，并选择其中一句进行赏析，说明赏析的理由。

-示例：翻译“吴丝蜀桐张高秋”，赏析：“吴丝蜀桐”指的是制作箜篌的优质材料，诗人通过这样的描写，展现了箜篌的精美和音乐的悠扬。

2.**意象对比分析**：

-作业内容：比较《李凭箜篌引》中的“月轮”和“凤凰”两个意象，分析它们在诗歌中的作用和象征意义。

-示例：月轮象征着诗人的高洁和追求，凤凰则象征着诗人的豪放与激情，两者共同营造出一种超凡脱俗的艺术氛围。

3.**情感体验分享**：

-作业内容：结合自己的生活经历，分享你在阅读《李凭箜篌引》时的情感体验，并解释为什么这首诗能引起你的共鸣。

-示例：我在阅读这首诗时，感受到了诗人对音乐的热爱和对理想的执着追求，这让我想起了自己追求梦想的过程。

4.**创作仿写**：

-作业内容：仿照《李凭箜篌引》的写作风格，创作一首以乐器为主题的诗歌。

-示例：仿写《李凭箜篌引》中的“李凭中国弹箜篌，空山凝云颓不流”，创作：“王昌中国吹笛子，碧海潮生按不休”。

5.**历史背景研究**：

-作业内容：查找资料，研究唐代音乐文化背景，撰写一篇短文，介绍唐代音乐的特色和影响。

-示例：唐代音乐以宫廷乐和民间乐为主，融合了多民族的音乐元素，对后世音乐发展产生了深远影响。板书设计①李凭箜篌引

②诗人：李贺

③主题：音乐之美与人生感悟

④意象：月轮、凤凰、空山、流水

⑤情感：豪放、悲壮、追求、感慨

⑥艺术手法：夸张、比喻、象征

⑦诗歌结构：起承转合

⑧时代背景：唐代音乐文化教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对诗歌意象、情感和艺术手法的理解程度。

-观察学生在课堂讨论中的参与度和表达能力，评估他们的思维活跃度和团队合作能力。

-定期进行小测验或课堂练习，检验学生对《李凭