北师大版一年级下册看一看（二）教案

北师大版一年级下册看一看（二）教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：北师大版一年级下册数学——《看一看（二）》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年2月20日（星期一）第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和比较的能力，提升视觉感知素养。

2.培养学生逻辑思维能力，通过分类和排序活动，增强数学抽象素养。

3.增强学生数学应用意识，通过实际问题解决，提升数学建模素养。学情分析一年级下册的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的认知特点表现为对直观、形象的事物更感兴趣，对抽象概念的理解能力有限。在数学学习方面，学生对数字和基本的数学符号有一定的认识，但运算能力和逻辑推理能力相对较弱。

本节课《看一看（二）》的内容涉及图形的观察、分类和排序，这些内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，部分学生可能对图形的抽象概念理解不够，需要通过具体实例来帮助理解。

在学生层次上，班级内学生的数学基础存在差异，有的学生对图形的识别和比较较为熟练，而有的学生则较为生疏。在能力方面，学生的观察能力和比较能力需要进一步提升，这对于他们理解和掌握图形的特征至关重要。

在素质方面，学生的注意力集中程度和课堂参与度也是需要关注的点。一年级学生的注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来维持他们的兴趣和参与度。

行为习惯上，一年级学生正处于养成良好学习习惯的关键时期，他们需要教师引导，学会认真观察、积极思考、主动交流。这些习惯对于他们数学学习的效果有着直接影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观演示和操作活动相结合的方法，如使用教具和实物，帮助学生直观理解图形特征。

2.通过小组合作学习，引导学生进行图形分类和排序的讨论，培养合作能力和交流能力。

3.利用多媒体课件展示图形变化，激发学生的学习兴趣，同时提高课堂的趣味性和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《看一看（二）》的预习资料，包括图形识别的PPT和视频，明确预习目标为识别不同类型的图形。

设计预习问题：围绕图形的分类，设计问题如“你能找出哪些不同形状的图形？”和“它们有什么共同点和不同点？”

监控预习进度：通过平台查看学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解不同图形的基本特征。

思考预习问题：学生根据预习问题，在家中尝试识别和分类家中的物品。

提交预习成果：学生将识别的图形图片和简单的分类说明提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生家中收集的图形图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解图形的名称、特征和分类方法，如圆形、正方形、三角形等。

组织课堂活动：设计“图形接力”游戏，让学生在游戏中识别和分类图形。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考图形的分类规则。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过互动学习图形知识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解图形的基本概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握图形的识别和分类。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，让学生绘制自己最喜欢的图形，并说明为什么。

提供拓展资源：推荐学生阅读有关图形的儿童绘本，以拓宽知识面。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，绘制图形并写下自己的理由。

拓展学习：学生通过阅读绘本，进一步了解图形的多样性和应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过家庭作业，引导学生自主学习和探索。

反思总结法：通过绘制和描述图形，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

帮助学生通过课前预习和课堂学习，掌握图形的基本知识。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是本节课《看一看（二）》后学生在知识、技能、情感态度等方面取得的具体效果：

1.知识掌握效果

（1）图形识别能力：通过本节课的学习，学生能够准确识别圆形、正方形、三角形等基本图形，并能对图形进行简单的分类。

（2）图形特征理解：学生能够描述所识别图形的基本特征，如形状、大小、颜色等。

（3）图形关系掌握：学生能够理解图形之间的相对位置关系，如重合、包含、相邻等。

2.技能提升效果

（1）观察力：学生在观察图形的过程中，提高了对细节的捕捉能力，为后续的数学学习打下基础。

（2）比较能力：通过图形的比较活动，学生学会了如何从多个角度观察和比较，为培养逻辑思维能力奠定了基础。

（3）动手操作能力：在绘制图形的作业中，学生的动手操作能力得到了锻炼，提高了动手实践能力。

3.情感态度与价值观培养效果

（1）学习兴趣：本节课通过生动有趣的教学活动，激发了学生对图形学习的兴趣，培养了学生的好奇心。

（2）自信心：学生在掌握图形知识的过程中，增强了自信心，相信自己能够解决实际问题。

（3）团队合作意识：在小组合作活动中，学生学会了与他人沟通交流，培养了团队合作意识。

（4）审美观念：通过观察和欣赏各种图形，学生逐渐形成了良好的审美观念。

4.综合素质提升效果

（1）自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展过程中，培养了自主学习能力，为终身学习打下基础。

（2）创新思维能力：在图形设计活动中，学生充分发挥想象力，培养了创新思维能力。

（3）解决问题的能力：通过解决实际问题，学生提高了分析问题和解决问题的能力。

（4）沟通表达能力：在小组讨论和汇报活动中，学生的沟通表达能力得到了锻炼。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-图形的分类

-图形的基本特征

-图形的相对位置关系

②本文重点词：

-分类

-特征

-相邻

-重合

-包含

③本文重点句：

-“圆形、正方形、三角形是常见的几何图形。”

-“观察图形的形状、大小、颜色等特征。”

-“图形之间可以相互比较，找出它们的位置关系。”课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对本节课所学知识的理解和应用，以下为五个与课文知识点内容相关的作业题，并附带答案：

1.作业题：请画出以下图形，并标注出它们的名称和特征。

-答案：画出正方形，标注“正方形，有四条边，四个角都是直角”。

2.作业题：将下面的图形进行分类，并说明分类的理由。

-答案：图形分为两组，一组是圆形和椭圆形，另一组是三角形和长方形。分类理由：圆形和椭圆形都是闭合的曲线图形，而三角形和长方形是闭合的多边形。

3.作业题：找出图中相邻的图形，并描述它们的位置关系。

-答案：相邻的图形是正方形和长方形。描述：正方形和长方形的一边是相邻的，它们共享一条边。

4.作业题：比较以下两组图形，找出它们的异同点。

-答案：第一组图形是两个大小不同的圆形，第二组图形是两个大小相同的长方形。异同点：相同点：两组图形都是闭合的多边形。不同点：第一组图形形状相同，大小不同；第二组图形形状不同，大小相同。

5.作业题：设计一