2026山西高考适应性模拟考试语文+答案

2025—2026学年山西高考适应性模拟

语文试题

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在

本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

考试时间150分钟，满分150分

一、阅读(72分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

“群众利益无小事”。群众的一桩桩“小事”,是构成国家、集体“大事”的“细胞”,小的

“细胞”健康，大的“肌体”才会充满生机与活力。对老百姓来说，他们身边每一件琐碎的小

事，都是实实在在的大事，有的甚至还是急事、难事。如果这些“小事”得不到及时有效的解

决，就会影响他们的思想情绪，影响他们的生产生活。

古往今来，许多有作为的“官”都以关心百姓疾苦为己任。从范仲淹的“先天下之忧而

忧，后天下之乐而乐”,到郑板桥的“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”;从杜甫的“安得广

厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”,到于谦的“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出深林”,都充分说

明心无百姓莫为“官”。

我们是党的干部，是人民的公仆，一定要把群众的安危冷暖挂在心上，以“天下大事必

做于细”的态度，真心诚意地为人民群众办实事、做好事、解难事。要抓实做细事关群众切

身利益的每项工作，努力办实每件事，赢得万人心。

(摘编自习近平《心无百姓莫为“官”》)

材料二：

政绩观集中反映领导干部从政履职的价值取向与根本追求，是世界观、权力观、事业观

在干事创业实践中的综合体现。党的十八大以来，习近平总书记始终把树立和践行正确政

绩观置于治国理政的突出位置，作出一系列系统而深刻的重要论述。这些重要论述，为新

时代正确认识政绩、科学创造政绩、全面检验政绩提供了根本遵循和行动指南。

树立和践行正确政绩观，具有鲜明而紧迫的现实针对性。实践表明，政绩观一旦偏离

正确方向，不仅会削弱发展质量和治理效能，更容易积累结构性和系统性风险。唯有正视

问题、深挖根源，才能校正行为取向，固本培元，夯实执政根基。

现实表现上，错误政绩观呈现出多样化、隐蔽化特征。一是“唯上”不“唯实”,工作导

第1页(共8页)

向围着领导关注点转，热衷于打造“可视政绩”,忽视基层实际与群众冷暖，形式主义、表面

文章屡禁不止。二是重“显”轻“潜”,偏好见效快、易展示的“显绩”,对打基础、利长远的科

技创新、人才培养、生态修复等领域投入不足。三是贪“大”求“快”,不顾资源环境承载能

力和财力约束，盲目铺摊子、上项目，留下高负债和“半拉子”工程。四是“数据造绩”,在统

计指标上弄虚作假，搞“数字政绩”“注水增长”,欺上瞒下，干扰宏观决策。

思想根源上，错误政绩观是多重因素叠加的产物。首先是党性修养弱化、宗旨意识淡

漠，把权力异化为个人谋取名利的工具，把岗位视为仕途跃迁的“跳板”,个人小我膨胀而国

家大我缺位。其次是方法论偏差，背离实事求是的思想路线，缺乏系统思维和战略定力，陷

入急功近利、短期主义。最后是考核评价导向失衡，部分时期指标体系单一、刚性，过度与

干部升迁挂钩，客观上强化了“GDP崇拜”和短视行为。加之监督问责不够有力，对政绩造

假和决策失误追责不严，助长了侥幸心理。

深层危害上，错误政绩观犹如侵蚀机体的“慢性病”对党的执政根基造成持续损害。直

接侵害群众利益，疏离党群关系，透支政府公信力。扭曲发展路径，透支未来潜力，导致结

构失衡、风险累积，与高质量发展要求背道而驰。污染政治生态，滋生腐败土壤。实践反复

证明，政绩观一旦发生系统性偏差，其造成的损失往往具有长期性和全局性。

中国共产党的政绩观始终以“为民”作为根本价值旨归，具有深厚的思想理论根基、鲜

明的党性立场和与时俱进的时代内涵。

其一，源于马克思主义唯物史观的人民立场。正确政绩观，必须建立在对人民力量的

高度信赖和对人民主体地位的充分尊重之上，要求把政绩的评判权和检验权最终交给人

民，以实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益为出发点和落脚点。凡是脱离群众需

求、违背群众意愿、损害群众利益的所谓“政绩”,无论形式如何包装，终究都是无源之水，经

不起实践、人民和历史的检验。

其二，植根于中国共产党百余年奋斗形成的初心使命。为中国人民谋幸福、为中华民

族谋复兴，是中国共产党一以贯之的初心使命。回顾百余年党史，无论是焦裕禄“生也沙

丘，死也沙丘，父老生死系”的无私奉献，谷文昌誓言“不治服风沙，就让风沙把我埋掉”的久

久为功，还是黄文秀扎根脱贫攻坚一线的青春奉献，其共同特征都在于发扬“功成不必在

我、功成必定有我”的精神，创造了经得起时间沉淀、赢得人民铭记的真正政绩。反之，一旦

政绩观发生偏移，热衷于个人名利、搞“形象工程”“面子工程”,本质上就是对党的初心使

命的背离。

其三，契合于中国式现代化新征程的内在要求。新时代的正确政绩观，不再局限于单

一的经济增长指标，而是更加注重民生改善、生态保护、文化繁荣、社会治理和安全保障的

综合成效；不仅看显绩，更看潜绩；不仅关注当前成果，更注重可持续发展和长远后劲。那

种简单以GDP论英雄、不计代价换增长的旧有政绩观，已难以适应新时代新征程的实践要

求。强调树立和践行正确政绩观，正是为了引导干部把思想和行动统一到高质量发展与中

国式现代化的战略部署上来。

(摘编自赵赫依《以正确政绩观引领民族复兴伟业》)

第2页(共8页)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.群众身边的琐碎小事，只要及时关注、坚持重视，就能缓解群众的负面情绪，不影响其生

产生活。

B.古代的“官”与新时代党的政绩观一致，都以心系百姓疾苦、为民造福为最高追求。

C.新时代正确政绩观不再以经济增长为指标，而是更加注重民生、生态、文化、社会治理等

综合成效。

D.错误政绩观呈现出多样化、隐蔽化特征，其形成与党性修养弱化、考核导向失衡、监督问

责不严等有关。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.材料一“群众利益无小事”“小事”“办实事、做好事、解难事”等表述，通俗质朴，贴近群

众，直白晓畅。

B.材料一引用范仲淹、郑板桥、杜甫等古代先贤的名言，材料二则直接引用习近平总书记

关于政绩观的重要论述。

C.材料二列举焦裕禄、谷文昌、黄文秀等事迹论述正确的政绩观根植于党的初心使命，经

得起时问考验。

D.材料二中“可视政绩”“数字政绩”“注水增长”“GDP崇拜”等表述高度概括、形象生动，

带有明显贬义。

3.下列不属于材料一论述内容的核心关键词的一项是(3分)

A.群众利益B.百姓疾苦C.为官之道D.真心诚意

4.材料二采用“破立结合”的论证方式，请简要分析。(4分)

5.请根据上述两则材料观点，对下面的材料加以评析。(6分)

某地县委班子坚守为民初心，深入乡村、社区调研，聚焦群众“急难愁盼”,从老旧小

区改造、学位供给、医疗便民等琐碎小事做起，摒弃表面功夫，深耕民生事业，一任接着一

任干，以实干实绩赢得了群众的广泛赞誉和衷心拥护。

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)

阅读下面的文字，完成6~9题。

罗家冲壕中行(节选)

张恨水

程坚忍、王彪一路由大西门而来，就听到炮声，一阵比一阵猛烈。到了河状市街外，天

还没有亮，正值敌人拂晓攻击。虽是隔了个山冈，远在半天里，看到一阵阵的火光一闪一

闪。随着火光的闪动，轰轰的响声隔山传了过来。王彪随在程参谋后面走着，因道：“瞧这

个样子，我们正赶上了这档子热闹了。我们上火线去吗?”程坚忍道：“为什么不去?你含

糊吗?”

说着话，天色有点微微发亮。鱼肚色的云脚，在东边天脚，由身后向身边射过光来，看

到河状的街市，已在朦胧的曙色中现出了重重的屋脊与墙头。街外有几棵高大的柳树，依

然是在半空里摇动着枯枝，那分自然的萧瑟景象，并没有因那轰隆噼啪的枪炮声，有什么变

第3页(共8页)

化。因为天阴，冷风拂过了长空，霜气浓重，围绕着这河市街的田野里，还有些稀薄的雾

气。他们顺着街后一条小路，奔向营部所在的耆山寺。在快速的脚步下，踩着小路上的石

板，嘚嘚有声。

路上又经过两道步哨，走到耆山寺。那小山岗子上，有一个小碉堡，营长袁自强已是蹲

在那半截入土的小碉堡里，守住一架电话机作战。于是他们和袁营长走进碉堡。

程坚忍和袁营长要了阵地简明地图看了，袁营长和副营长、营副都坐在地上陪话。

那电话机的电铃响过了好几次，第六连连长在阵地上来电话说：“敌人冲上来两次，都

压下去了。敌人后续部队还正赶来，下次恐怕会来得更凶。”袁自强在电话里叫道：“无论如

何，用机枪掐住他。”程坚忍在旁插嘴道：“袁营长你告诉他，我就来。”袁自强向他点着头，在

电话里道：“打起精神，好好地干，程参谋在这里，他就来。”说毕，挂下电话，已听到前方炮声

轰隆轰隆，只是加紧。

程坚忍道：“袁营长，我一定要到前面去看看。”袁自强道：“既是参谋要去，请王营副陪

你去吧。”那营副未曾答话，已站起来了。程坚忍看他们这样兴奋，也感到很高兴，便站起来

笑道：“我想总可带些好消息回来。”程坚忍走出来时，王彪正站在散兵壕上，笑脸相迎。程

坚忍道：“你若高兴去，可以和我同走；不愿意去，你就在这里候着，也没有什么关系。”王彪

挺着胸脯道：“我绝对愿意去。”

于是王营副在前引路。他们顺着小土山上一条小路，向炮火并发的所在走去。这里小

土山坡度并不怎样陡，倒是沿山都有高高低低的松树，经过多日的阴雨，松树还是青郁郁

的。走了一里多路。到了一带较高的土山岗子上。地形略嫌暴露，大家便跳下山脚的交通

壕里俯着身子走。这里刚刚跳下，相隔十丈不到，一个山炮弹落下，咚的一声，尘土四溅，身

后是一丛烟。但谁也没有理会。由这里前进，就钻进了散兵壕。

虽是敌人的拂晓攻击已有很久，可是那前面小山岗子后面，一阵阵的白烟冒起，敌人依

然在加紧进攻。程坚忍俯着身子顺着壕弯曲着向前，还有敌人的两次迫击炮弹落在附近，

当听到轰轰的炮弹刺激空气声时，赶紧向壕底一伏，扑哧一声，便溅了满身沙土。王彪是紧

随程坚忍身后走着的，当第二次炮弹落在附近时，他忍耐不住了，便轻轻地喝骂道：“这敌人

太可恶，我今天一定要回敬他一拳头。”程坚忍回头看了他一眼，将手反在身后摇摆了两下，

依然继续随了王营副走。

不多远，是个黄土岗子。前后大大小小倒有几十棵松树，地面上稀稀落落的黄赭色草

皮，却也掩盖了些黄土。他们就借草皮的伪装，下面挖了散兵壕。作战半夜的士兵，散落地

伏在壕里。由此向上，有个碉堡，在土里冒出半截来，上面也盖了草皮，伪装得极像一座野

坟。王营副很快地向前，先转到那碉堡后身，爬进了碉堡，随着他又爬出来，招招手，将两人

也引进了碉堡。这里面更简单，除了三个弟兄扶着一挺轻机枪，便是刘贵荣连长和副连长

各拿了一支步枪，守在地面上的一个电话机子旁。那刘连长迎着程坚忍行过军礼，脸上没

有疲劳的样子，红红的气色，对师部派来的人员，倒表示一种欣慰。

程坚忍道：“我由师部到营部，一路都听到这里打得很好。我非常高兴，所以亲自来看

看。师长已派一排迫击炮加到这边助战，我们一定要打得更好。”刘贵荣道：“由昨晚半夜到

第4页(共8页)

现在为止，已进攻七次，有五次在半路上就给我们火力压住了。有两次冲到了面前，我们就

跳出了战壕去肉搏，也把敌人揍退了。”程坚忍说了句“很好”,也就伏到碉堡眼口，向阵地外

张望。

这前面山坡下，是一块凹地，凹地上方是拦阻壕，敌人的山炮已把壕沿摧毁了几块，向

下坍着沙土。壕外的鹿岔，中了炮弹，也不成行列，有一堆树枝燃烧着在冒青烟，敌人的炮

还只顾向前面落弹，弹起的白烟溅起来的灰尘，加上鹿岔燃烧的青烟，在面前连成了一起。

随着冲冲几声大响，面前火光闪闪，涌起白雾一般的炸弹烟焰。程坚忍这就回转身来向刘

贵荣道：“我们要特别警戒，敌人调了飞机来轰炸，一定又是一个攻势。但是我在这里，绝不

含糊。”刘贵荣道：“绝不含糊!七次都把他压下去了。有参谋在这里，第八次、第九次照样

把他压下去。”说着，也伏在碉堡眼里向前张望。

(有删减)

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.小说开头写炮声“一阵比一阵猛烈”,既直接交代战斗已打响的背景，又有开篇点题、引

出下文的作用。

B.袁自强营长“蹲在那半截入土的小碉堡里，守住一架电话机作战”,体现了战场条件的简陋。

C.袁自强让王营副陪程坚忍去前方看看，是不相信领导前线作战的能力，认为领导需要专

人保护。

D.碉堡“上面也盖了草皮，伪装得极像一座野坟”,体现了战士们作战经验丰富，注重隐蔽

自身、规避敌人攻击的战术考量。

7.关于程坚忍“上火线”相关内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.程坚忍一开始就坚持上火线，体现出他作为领导对前线战况的重视和爱凑热闹的性格。

B.程坚忍在两次敌人的炮弹袭击后，“依然继续随了王营副走”,体现出他的临危不惧。

C.程坚忍告知刘贵荣“师长已派一排迫击炮加到这边助战”,这增强了前线战士们的

信心。

D.程坚忍敏锐察觉敌人“调了飞机来轰炸，一定又是一个攻势”,源于战场经验和预判能力。

8.小说结尾两次出现“绝不含糊”。请结合语境，分析这两处“绝不含糊”的丰富意蕴。(6分)

9.小说从头到尾皆有战斗的紧张感。这是如何做到的?请简要分析。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

先生姓耿氏，讳定向，字在伦，楚黄州麻城县人。先是，建崇正书院成，著《会仪》,遴十

四郡毳士群而鼓铸之，属小子某领其事。余时奉先生之教，与二三子传习其中。当是时，

文贞以理学名臣首揆席，设箧待贤，下及管库，视先生不啻天符人瑞。而先生踞师儒之任，

六年于兹，摩荡鼓舞。陈言邪说，披剥解散；新意芽甲，性灵挺出。士苏醒起立，叹未曾有。

皆转相号召，雷动从之，虽縻他师者，亦藉名耿氏。海内士习，几为之一变。

(选自焦竑《耿天台先生行状》)

第5页(共8页)

材料二：

江宁城西倚山，古因其势作石头城。今古城尽变而石头之一面不改也石头城内清凉山

巅有翠微亭南唐暑风亭址也。亭下稍西有僧寺，南唐所为清凉寺也。

寺之左，明户部尚书耿定向为御史督南畿学时，建崇正书院于此。迄张江陵柄国，毁书

院。江宁诸生改为祠，以祀定向。至国朝，祠亦颓敝矣。今释展西居之，饬修其祠宇，具完。

因建前后屋，以奉佛居僧。而俗犹因故名，呼曰崇正书院。

其前有竹轩，窈然幽静，可以忘署。后依山作小室，丈许，启窗西向，则万树交翳，树隙

大江横带，明灭其间，为登览之胜。

余来江宁，每裴回②翠微亭畔，四望旷邈，辄回憩其室。展西亦喜客来，具茗食相对。今

年余与太仓金麓村、钱塘叶心耕至者再矣。展西欲余有纪③,因书以遗后来游者，俾有考焉。

嘉庆十三年三月晦日记。

(选自姚鼐《游故崇正书院记》)

【注】①毳士群：精挑细选的士人群体。②裴回：同“徘徊”。③纪：同“记”。

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂

黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

今古城尽变A而石头之一B面不改也C石头城D内清国凉山巅有F翠微亭G南唐H

暑风亭址也。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.属，嘱托，与《屈原列传》“屈平属草稿未定”的“属”意思不同。

B.从，跟随，与《师说》“吾从而师之”的“从”意思相同。

C.“而俗犹因故名”的“而”与《劝学》中“吾尝终日而思矣”的“而”用法相同。

D.晦，农历每月的最后一天，与《登泰山记》“戊申晦，五鼓”中的“晦”意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.崇正书院建成后，耿定向撰写了《会仪》,从十四郡中挑选有才有德之士集中起来到书

院进行陶冶培育。

B.文贞公以理学名臣的身份居首辅之位，收纳贤才，他聘请耿定向担任儒学师长。

C.崇正书院位于清凉寺的左侧，由耿定向任御史督南畿学时创建，后历经毁废、改建，用

途发生变化。

D.崇正书院后室西向开窗，可观赏万树交映、大江横陈的景致，姚鼐曾经游历此处，应展

西之请撰写记文。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)余时奉先生之教，与二三子传习其中。

(2)今释展西居之，饬修其祠宇，具完。

14.请结合两则材料，简要分析江宁崇正书院从明到清的变迁中，耿定向的影响力何以留存。

(3分)

第6页(共8页)

(四)阅读IV(本题共2小题，9分)

阅读下面这两首诗，完成15～16题。

白鹏

苏辙

白鹏形似鸽，摇曳尾能长。

寂寞怀溪水，低回爱稻粱。

田家比鸡鹜①,野食荐杯觞。

肯信朱门里，徘徊占玉塘。

白鹏

梅尧臣

乔木暗青山，晴川下白鹏。

春云生岭上，积雪在嚣间。

绿草张新翳②,柔冠总翠鬟。

时哉养文素⑧,不是杂斑斑。

【注】①鸡鹜：鸡和鸭，泛指家禽。②翳：指遮蔽物。③文素：“文”指文采、斑纹，“素”指素

雅、洁白。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.苏诗认为白鹏有时会被田家捕获，成为宴席上的食物，超过了普通家禽，表达了诗人对

其悲惨命运的同情。

B.“尾能长”体现白鹏的外形特点，“溪水、晴川、绿草”则展现其生存环境。

C.苏诗质朴直白，通俗易懂，句法自然，意象取自生活中的事物，亲切平实。

D.梅诗“绿草张新翳”的“张”字极具画面感，突显绿草长势茂盛。

16.请结合诗句，分析两首诗中白鹏的品格差异，并分别说明诗人是通过哪些手法凸显其品

格的。(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)宋代不少文人闲暇时热衷于书法、饮茶，陆游《临安春雨初霁》中的“

_”两句，就体现了这一点。

(2)学校开展“经典润心”读书分享会，有同学在发言中说，学习《诗

经》不仅能懂得孝顺父母、关爱家人，还能明白立身行事、报效国家的

道理，这正印证了《<论语〉十二章》中“

,.

_”的观点。

(3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“

,

。”

第7页(共8页)

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18~22题。

量词能够体现事物的形状、功能、材质等特征。例如，“滴”用于液体，“张”用于平面物

体，“颗”用于小而圆的事物。这种分类反应了人们对世界的认知方式，即通过具象特征对

事物进行归呐。

中文量词强调对事物具体特征的捕捉。例如“一【甲】灯”突出灯具的容器属性，“一

【乙】扁舟”是形容其小而飘浮不定，“一【丙】马”强调动物的整体形态，这与中国文化中的

观物取象和整体思维传统()。这种思维区别于西方哲学对抽象范筹的偏好，更注重对

现实经验的直观归类。

量词系统如同一个文化档案，记录了古人对物质世界的分类智慧。量词对事物形状、

功能和材质的概括，是客观的吗?其实不是。从表面上看，用什么量词是基于客体的样态，

然而对客体样态的感受和认知，充满了人的主体意识，因此量词的选择往往在概括中有价

值渗透。例如“一位先生”中的“位”含尊敬义，“一伙盗贼”中的“伙”含贬义。0

老舍曾在作品《牺牲》中写道：“美国博士几个子儿一枚?”一个“枚”字活现出他对“美国博

士”的不屑。

18.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分)

19.填人文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是(3分)

A.背道而驰B.一脉相承C.相辅相成D.并行不悖

20.下列填人文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)

A.语言对人与人社会关系的编码体现在量词的价值渗透和主体评价上

B.语言对人与人社会关系的编码体现在量词的主体评价和价值渗透上

C.量词的主体评价和价值渗透体现了语言对人与人社会关系的编码

D.量词的价值渗透和主体评价体现了语言对人与人社会关系的编码

21.请在文中【甲【乙】【丙】三处，分别填人恰当的量词。(3分)

22.文中列举了许多量词的例子，请另外再选一个量词，举例并分析其表达效果。(5分)

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

“十五五”规划勾勒国家发展蓝图，也承载亿万家庭的幸福期盼：降低养育成本、优

化教育医疗，大国前行为小家筑牢根基；无数人扎根基层、逐梦四方，以个人奋斗融入时

代洪流，小家拼搏为大国添砖加瓦。家国同心，双向奔赴，国家有方向，小家有力量；家好

国好，国好家更好。

以上材料引发了你怎样的思考和感悟?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得’表；不得泄露个人

信息；不少于800字。

第8页(共8页)

2025—2026学年山西高考适应性模拟

语文参考答案及评分意见

1.D【解析】A选项，材料一“只要及时关注、坚持重视，就能缓解”的表述过于绝对，属于逻辑上的“充分条件”错

误。B项扩大范围，原文是“许多有作为的‘官'”。C选项，材料二原文是“不再局限于单一的经济增长指标”,并

非“不再以经济增长为指标”,选项曲解文意。

2.B【解析】材料二提到“习近平总书记始终把树立和践行正确政绩观置于治国理政的突出位置，作出一系列系

统而深刻的重要论述”,但并没有直接引用习近平总书记的原话，只是概括了其论述的地位和作用。

3.D【解析】A项“群众利益”:材料开篇即提出“群众利益无小事”,全文围绕维护群众利益展开，是核心关键词。

B项“百姓疾苦”:材料明确指出为官者应以关心百姓疾苦为己任，是论述的核心对象，属于核心关键词。C项

“为官之道”:材料以“心无百姓莫为‘官'”为中心论点，阐释为官者的责任与准则，是核心主旨。D项“真心诚

意”:文中仅以“真心诚意”修饰“为人民群众办实事”,是态度状语，并非全文论述的核心概念，不属于核心关

键词。

4.①先“破”,即批判错误政绩观：剖析其“唯上不唯实”“重显轻潜”等现实表现，深挖党性弱化等思想根源，指明其

损害执政根基、扭曲发展路径等危害。②再“立”,即确立正确政绩观：明确其以“为民”为根本旨归，阐述其源于

唯物史观、植根党的初心使命、契合中国式现代化的三重内涵。破为立铺垫，立为破指方向，论证了树立和践行

正确政绩观的必要性。

(评分参考：每点2分，共4分。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分)

5.该地县委班子的做法，一是契合为民宗旨，聚焦群众“急难愁盼”,从琐碎小事入手，践行了“心无百姓莫为‘官’”

的理念，彰显人民公仆的职责。二是践行正确政绩观，摒弃表面功夫、深耕民生，避开“唯上”“重显轻潜”的误

区，秉持“功成不必在我、功成必定有我”的实干精神。三是夯实执政根基，一任接着一任干，赢得民心，契合中

国式现代化要求，巩固了党群关系。

(评分参考：每点2分，共6分。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分)

6.C【解析】袁自强让王营副陪同，核心目的是“引路”——前线地形复杂，王营副作为营部人员更熟悉阵地布局，

便于程坚忍高效抵达前方了解战况，而非“不相信领导前线作战的能力，认为领导需要专人保护”。

7.A【解析】“爱凑热闹的性格”错误。他坚持去前线是因为有一种责任意识，不愿躲在幕后。

8.①程坚忍的“绝不含糊”传递信心与担当。作为师部参谋，他在敌人有新攻势时表态，既体现自身临战镇定，也以

“我在这里”承诺稳定军心，传递与士兵共守阵地、绝不退缩的担当。②刘贵荣的“绝不含糊”彰显斗志与信赖。

以“七次击退敌人”的战绩为底气，显露出士兵未减的斗志与对自身战力的自信；又借“有参谋在”的表述，传递对

程坚忍的信赖，强化守住阵地的决心。

(评分参考：每点3分，共6分。言之成理即可酌情给分)

9.①感官描写渲染氛围。“炮声一阵比一阵猛烈”“轰轰响声隔山传”的听觉，“火光一闪一闪”“白烟冒起”的视觉，

以及一路上看到的防御工事等，具象化战斗激烈，构建紧张感。②人物言行暗示压力。连长电话说“敌人后续部

队还正赶来”,刘贵荣说“敌人进攻七次，两次肉搏”,程坚忍“俯行、伏身”等动作，凸显战斗的激烈与紧张。③环

境描写烘托紧张的氛围。“阴冷天气”“地形暴露”,及“拦阻壕坍毁、鹿岔散乱”的战场痕迹等，暗示敌人攻势强，

烘托战斗可能升级的紧迫感。

语文答案第1页(共4页)

(评分参考：每点2分，共6分。其他答案言之有理亦可酌情给分)

10.ACG【解析】A处“而”表转折，前句“今古城尽变”语义完整，连词前需断；C处“也”是句末语气词，标志前句

结束，后“石头城内”启新内容，需断；G处“有翠微亭”表意完，后句释其历史，语义独立需断。

(评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分)

11.C【解析】选项A,嘱托/撰写。选项B,两个“从”都是“跟随”。选项C,前者表转折，译为“但是、却”,后者表

修饰，译为“地”。选项D,“晦”指农历每月最后一天。

12.B【解析】文贞只是将耿定向看作“天符人瑞”,并没有聘请其担任儒学师长；“踞师儒之任”是耿定向自身处于

儒学师长的职位，并非文贞聘请。

13.(1)我当时遵奉耿先生的教导，和几位同道之人在(崇正书院)里面传授、研习学问。

[得分点：“二三子”,几位，诸位；“传习”,传授、研习；“其中”,省略句式，需要补出省略的介词“于”,译为“在

(崇正书院)里面”。每点1分，句意1分]

(2)如今僧人展西居住在这里，整治修缮那座祠堂，(祠堂)全都变得完好无损了。

(得分点：“居”,居住；“饬修”,整治修缮；“具”,副词，都、全。每点1分，句意1分)

14.①明时耿定向建江宁崇正书院，以师儒之任传授学问、革新思想，士人纷纷归附，士风大变。②书院被毁后，江

宁诸生改祠祭祀他，后祠宇修缮仍沿“崇正书院”旧名，后世文人游赏追念其教化之功，其影响力得以留存。

(评分参考：第①点1分，第②点2分，共3分，如有其他答案，言之成理的酌情给分)

【参考译文】

材料一

先生姓耿，名定向，字在伦，是楚地黄州麻城县人在此之前，崇正书院修建完成，先生撰写了《会仪》,挑选

十四郡的才德之士集中起来陶冶培育，嘱托我来负责这件事。我当时遵奉耿先生的教导，和几位同道之人在

(崇正书院)里面传授、研习学问。当时，文贞公以理学名臣的身份居于首辅之位，收纳招揽贤才，下至掌管仓库

的小吏，都将先生看作无异于上天所赐的人间祥瑞。而先生担任儒学师长的职务，到此时已有六年，熏陶激励

着学子们。陈旧的言论、邪僻的学说，被批驳破除；崭新的思想如同新芽破壳而出，学子们的灵性才情也显露出

来。士人们从蒙昧中觉醒振作，感叹从未有过这样的景象。大家都相互号召，如雷动一般追随先生，即使是师

从其他老师的人，也都依托耿先生的名声。天下的士人风气，几乎因此焕然一新。

材料二

江宁城西边倚靠群山，古人顺着山势修筑了石头城。如今古老的城池已经完全改变了原貌，唯有石头城的

某一面还保持着旧时的样子。石头城内清凉山的山顶上有一座翠微亭，这里是南唐时期暑风亭的旧址。亭子

下方稍偏西的地方有一座佛寺，是南唐时建造的清凉寺。

佛寺的左侧，明代户部尚书耿定向担任御史、督察南畿地区教育时，在这里修建了崇正书院。到了张居正

执掌国政时，书院被拆毁。江宁的生员们将其改建为祠堂，用来祭祀耿定向。到了本朝(清朝),这座祠堂也已

经破败不堪了。如今僧人展西居住在这里，整治修缮那座祠堂，(祠堂)全都变得完好无损了。又在祠堂前后建

造了房屋，用来供奉佛像、安置僧人。但民间仍然沿用旧时的名称，称之为崇正书院。

书院前面有一座竹轩，幽深而宁静，足以消暑解烦。后面依山建造了一间小屋，约有一丈见方，向西开窗.

便能看见万树枝叶交错遮蔽，树枝缝隙间，大江像一条带子横亘其间，时隐时现，是登高远望的佳境。

语文答案第2页(共4页)

我来到江宁后，常常在翠微亭畔徘徊，四下眺望，空旷辽远，随后便返回这间小屋休息。展西也喜爱宾客来

访，会准备好茶点与我相对而坐。今年我和太仓的金麓村、钱塘的叶心耕已经来过两次了。展西希望我能有所

记载，于是我写下这篇文章，留给后来游览的人，使他们能有所考证。嘉庆十三年三月三十日记。

15.A【解析】“田家比鸡鹜，野食荐杯觞”意为田家将白鹂当作普通家禽，甚至捕来作为宴席食物，并非“超过了普

通家禽”。诗句既表达对其才华被轻视、怀才不遇的惋惜，也暗含对其沦为食材的悲惨遭遇的同情。

16.①品格差异：苏诗中白鹂不慕富贵、坚守淡泊；梅诗中白鹧素雅高洁、不染尘俗。

②手法：苏诗以田家溪水稻粱与朱门玉塘对比，用“怀”“爱”拟人化，尾联通过反问凸显其拒入豪门的决绝；梅诗

以青山春云等清幽之景烘托，用“翠鬟”喻冠羽，借“养文素”点题，彰显其涵养本性的追求。

(评分参考：品格差异2分，手法4分，共6分，其他答案言之成理即可酌情给分)

17.(1)矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶(2)迩之事父远之事君(3)示例：过春风十里尽荠麦青青(国

破山河在城春草木深)

(评分参考：每空1分，有错字、漏字、多字均不得分)

18.“反应”改为“反映”,“归呐”改为“归纳”,“范筹”改为“范畴”。

(评分参考：找出并改对任意一处给2分，两处4分)

19.B【解析】括号所在句子的核心逻辑是中文量词强调对事物具体特征的捕捉的特点，和中国文化观物取象、整

体思维的传统之间的关系，根据文意可知，量词的特点是从中国文化传统中衍生出来的，二者是传承关系。

A.背道而驰：朝着相反的方向奔跑，比喻行动、主张或做法完全相反，是贬义词，侧重方向对立。语境中二者方

向一致，并非相反，不符合语义。

B.一脉相承：从同一血脉或派别传承下来，比喻思想、文化、技艺等有继承关系，侧重同源延续，从未中断。契合

量词的特征源于中国文化传统，二者有继承关系的语境。

C.相辅相成：两种事物互相配合、互相补充，缺一不可，侧重“两者协作增效”。这个词需要两个独立事物互相配

合，但量词的特点是中国文化传统的具体体现，并非两个独立事物，逻辑不符。

D.并行不悖：同时实行、开展，互不冲突，侧重两者共存不干扰。语境强调的是传承关联，而非共存关系，不合

语境。

20.D【