第六单元 慎与陌生人打交道教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程鄂科版生命安全教育

第六单元慎与陌生人打交道教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程鄂科版生命安全教育课题：课时：1授课时间：2025设计意图本单元旨在通过“慎与陌生人打交道”这一主题，帮助学生树立安全意识，提高自我保护能力。通过案例分析和角色扮演等活动，让学生了解如何在与陌生人交往中保护自己，培养良好的交往习惯，确保学生在生活中能够安全、健康地成长。核心素养目标培养学生珍爱生命、安全自护的意识和能力，提升人际交往的智慧与技巧，增强法治观念和社会责任感。通过案例学习，引导学生学会辨别是非，提高自我保护意识，培养在复杂环境中做出正确判断的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的生活和学习中，可能已经接触过一些关于自我保护、安全防范的知识，如不随意透露个人信息、不跟陌生人走等。但他们对陌生人交往中的安全风险认识可能有限，缺乏系统性的安全意识培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学生对未知事物充满好奇，对角色扮演和互动性强的活动兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，通过具体案例和情景模拟来学习安全知识。学习风格上，学生多偏向于直观感受和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在面对陌生人时，可能难以辨别潜在的风险，容易受到外界干扰而做出不安全的决定。此外，学生在理解复杂的社会关系和人际交往规则时，可能会感到困惑。因此，教学中需要引导学生逐步建立安全意识，并通过实践活动提升自我保护能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《生命安全教育》教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与陌生人交往安全相关的图片、视频等多媒体资源，用于辅助教学和引起学生兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组合作学习；配备实验操作台，用于安全知识实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“慎与陌生人打交道”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断陌生人是否可信”、“遇到陌生人求助时应如何应对”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解陌生人交往中的安全知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解陌生人交往中的安全知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述真实的陌生人交往安全事件，引出“慎与陌生人打交道”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何与陌生人打交道的安全策略，如保持距离、不透露个人信息等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的安全问题及应对方法；进行角色扮演，模拟与陌生人交往的情景，让学生学会如何保护自己。

解答疑问：针对学生在讨论和角色扮演中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验陌生人交往中的安全策略。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解陌生人交往中的安全知识点。

实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解陌生人交往中的安全知识，掌握保护自己的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“慎与陌生人打交道”课题，布置案例分析作业，让学生分析案例中的安全风险和应对措施。

提供拓展资源：提供与陌生人交往安全相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的陌生人交往安全知识，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下将从多个方面详细阐述本节课后学生可能取得的效果：

一、知识层面

1.学生能够掌握与陌生人打交道的基本原则，如保持距离、不透露个人信息等。

2.学生了解陌生人交往中的安全风险，如诈骗、拐卖、性侵等，提高安全意识。

3.学生熟悉在遇到陌生人求助时的应对方法，如婉拒、寻求帮助等。

4.学生了解法律知识，知道在遇到危险时如何运用法律武器保护自己。

二、技能层面

1.学生能够运用所学知识，辨别陌生人的意图，提高自我保护能力。

2.学生在遇到陌生人求助时，能够做出正确的判断和应对，避免陷入危险。

3.学生在与人交往中，能够运用所学技巧，保护自己的隐私和安全。

4.学生在遇到危险时，能够迅速采取有效措施，保护自己和他人的安全。

三、情感态度层面

1.学生对陌生人交往中的安全问题产生关注，树立安全意识。

2.学生对陌生人的警惕性提高，学会保护自己，关爱他人。

3.学生在遇到危险时，能够保持冷静，勇敢面对，增强自信心。

4.学生学会尊重他人，关爱他人，培养良好的人际交往能力。

四、价值观层面

1.学生树立正确的价值观，认识到安全的重要性，珍惜生命。

2.学生学会关爱他人，尊重他人，培养良好的社会道德观念。

3.学生在遇到危险时，能够勇敢地站出来，维护正义，传递正能量。

4.学生学会在困境中寻求帮助，培养团结互助的精神。

五、实际应用层面

1.学生在日常生活中，能够将所学知识应用到实际生活中，提高自我保护能力。

2.学生在家庭、学校、社会等场合，能够运用所学技巧，预防危险的发生。

3.学生在遇到陌生人求助时，能够做出正确的判断和应对，保护自己和他人的安全。

4.学生在遇到危险时，能够迅速采取有效措施，减少损失，保护自己和他人的生命安全。

六、长远发展层面

1.学生在成长过程中，能够不断提高自我保护能力，增强安全意识。

2.学生学会关爱他人，尊重他人，培养良好的人际交往能力，为未来的社会交往奠定基础。

3.学生在遇到危险时，能够勇敢地站出来，维护正义，传递正能量，成为社会的有益之人。

4.学生在遇到困境时，能够保持冷静，勇敢面对，培养坚韧不拔的品质，助力个人成长。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、提升学生应用能力的重要环节。以下是根据本节课“慎与陌生人打交道”知识点设计的课后作业，旨在帮助学生进一步理解和掌握相关安全知识。

1.**案例分析题**：

情景：小明放学回家，路上遇到一位自称是小明父母朋友的陌生人，邀请小明去附近公园玩。

问题：小明应该如何应对这位陌生人的邀请？

答案：小明应该婉拒，并告知家人或老师，不随意跟随陌生人走。

2.**角色扮演题**：

情景：小华在公共场合遇到一个陌生人问路，陌生人询问小华的家庭地址。

问题：小华应该如何回答？

答案：小华可以告诉陌生人大概的方向，但不要透露具体的家庭地址。

3.**判断题**：

陈述：遇到陌生人求助时，应该随意提供帮助。

问题：这个陈述正确吗？

答案：错误。在提供帮助前，要判断求助的真实性和安全性。

4.**选择题**：

情景：小丽在回家路上，遇到一个陌生人给小丽发糖果。

问题：以下哪种做法是正确的？

A.接过糖果，表示感谢

B.拒绝糖果，并告知家人或老师

答案：B.拒绝糖果，并告知家人或老师。

5.**填空题**：

陈述：在与陌生人打交道时，我们应该记住以下几点：保持距离、不透露个人信息、不随意跟随陌生人走、（）。

问题：空缺处应填什么？

答案：提高警惕。板书设计①慎与陌生人打交道的基本原则

-保持距离

-不透露个人信息

-不随意跟随陌生人走

-提高警惕

②陌生人交往中的安全风险

-诈骗

-拐卖

-性侵

-网络安全风险

③遇到陌生人求助时的应对方法

-坚决拒绝

-寻求帮助

-保持冷静

-不透露家庭住址和联系方式

④法律知识

-知法守法

-了解相关法律法规

-在遇到危险时，知道如何寻求法律帮助反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例，让学生通过角色扮演的方式体验与陌生人打交道的情景，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.运用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示陌生人交往中的安全风险，增强学生的视觉冲击和记忆效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为对安全知识缺乏足够的重视或者对角色扮演活动不够感兴趣。

2.在组织小组讨论时，发现个别学生表达能力不足，需要进一步加强口语表达和团队协作能力的培养。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和课后作业，可以考虑增加学生自评、互评等多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不高的问题，可以在课前布置预习任务，让学生提前了解相关知识，提高课堂学习的积极性。同时，设计更具吸引力的角色扮演活动，激发学生的学习兴趣。

2.为了提高学生的表达能力，可以在课堂上设置专门的口语练习环节，鼓励学生积极参与，并提供适当的指导和反馈。此外，可以组织辩论赛或演讲比赛等活动，锻炼学生的口语表达能力。

3.在教学评价方面，除了课堂表现和课后作业，可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，同时给予学生更多的自主权和发展空间。作业布置与反馈作业布置：

1.**案例分析作业**：学生需要阅读并分析教材中提供的陌生人交往安全案例，思考案例中涉及的安全风险和应对措施，撰写案例分析报告。

2.**角色扮演剧本创作**：学生分组，根据本节课学到的安全知识，创作一个与陌生人打交道的角色扮演剧本，并准备角色扮演的表演。

3.**安全知识卡片制作**：学生制作一张包含与陌生人打交道安全知识的卡片，可以包括安全提示、应对策略等，以便于日常生活中随时查阅。

4.**家庭讨论任务**：学生回家后，与家长讨论在现实生活中遇到陌生人时的应对方法，并记录讨论内容。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在规定