第10課 シルクロ一ドの昔と現在教学设计高中英语人教版（2019）日语

第10課シルクロ一ドの昔と現在教学设计高中英语人教版（2019）日语教学课题课时备课时间授课时间设计意图本节课以“シルクロ一ドの昔と現在”为主题，通过人教版（2019）高中英语教材中的相关内容，旨在帮助学生了解丝绸之路的历史变迁，培养学生的跨文化交际能力和语言运用能力。通过课堂活动，让学生在英语语境中运用所学知识，提高语言实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、跨文化理解和语言实践能力。通过学习丝绸之路的历史和现状，学生能够增进对世界多元文化的理解和尊重，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力，同时培养批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础知识，对英语语法、词汇和基本句型有所了解。在之前的学习中，他们可能接触过一些与文化相关的主题，对亚洲历史和文化有一定认知，但可能对丝绸之路的具体历史和影响了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史和文化类内容普遍感兴趣，尤其对与自己的国家或地区相关的内容。他们的英语阅读和听力能力在逐步提升，能够理解和分析较为复杂的英语文本。学习风格上，学生偏好通过图片、视频等多媒体材料来辅助学习，同时他们也喜欢通过角色扮演和小组讨论来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和记忆丝绸之路的历史事件和人物方面可能存在困难，尤其是对于一些年代久远或复杂的历史背景。此外，学生在用英语描述历史事件和表达个人观点时可能遇到语言表达的障碍。此外，跨文化理解上的差异也可能导致学生在讨论中产生误解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教版高中英语教学平台，提供电子教材、教学课件等资源。

-信息化资源：丝绸之路相关的历史图片、视频资料、在线地图。

-教学手段：英语教材、教学卡片、角色扮演道具、互动式学习软件。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看丝绸之路的历史纪录片，了解其历史背景和重要节点。

设计预习问题：围绕丝绸之路的历史变迁，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“丝绸之路对古代东西方交流有何影响？”引导学生自主思考，激发学习兴趣。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过在线测试或课堂提问来检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解丝绸之路的历史和文化意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对丝绸之路的贸易路线和商品种类进行分类和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示丝绸之路的地图或历史图片，引出丝绸之路的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解丝绸之路的历史、文化和经济影响，结合实例如古代丝绸之路上的重要城市和商品，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组研究丝绸之路上的不同文明交流，通过角色扮演模拟古代商队交流的场景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如丝绸之路对现代交通有何启示。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演体验古代商队的交流过程，提高语言运用能力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解丝绸之路的历史和文化知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握丝绸之路的相关知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据丝绸之路的主题，布置课后作业，如让学生撰写一篇关于丝绸之路对现代文化交流影响的短文。

提供拓展资源：提供与丝绸之路相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的语法错误或提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过写作练习加深对丝绸之路的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看纪录片，了解更多关于丝绸之路的历史细节。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地结合历史与现实进行思考。教学资源拓展一、拓展资源

1.丝绸之路的历史地图

介绍：提供详细的丝绸之路历史地图，包括古代的贸易路线、重要城市和文明交流点。学生可以通过地图了解丝绸之路的全貌和不同文明之间的联系。

2.丝绸之路上的文化遗存

介绍：展示丝绸之路沿线的重要文化遗址，如敦煌莫高窟、张骞墓等，让学生了解丝绸之路对文化交流和艺术发展的影响。

3.丝绸之路的经济贸易

介绍：介绍丝绸之路上的主要贸易商品，如丝绸、瓷器、香料等，以及贸易对东西方经济的影响。

4.丝绸之路上的宗教传播

介绍：探讨丝绸之路上的宗教传播，如佛教、伊斯兰教等，以及这些宗教对文化交流和传播的影响。

5.丝绸之路上的文学作品

介绍：推荐与丝绸之路相关的文学作品，如《西游记》、《马可波罗游记》等，让学生通过文学作品了解丝绸之路的故事和文化。

二、拓展建议

1.深入研究丝绸之路的历史背景

建议学生通过阅读历史书籍或参加历史讲座，深入了解丝绸之路的形成、发展和衰落的历史背景。

2.探索丝绸之路上的文化交流

鼓励学生研究丝绸之路上的文化交流，如语言、艺术、宗教等，通过对比不同文明的特点，理解文化多样性和交流的重要性。

3.分析丝绸之路对现代世界的影响

引导学生思考丝绸之路对现代世界的影响，如丝绸之路对全球经济、文化交流和地缘政治的影响。

4.参观丝绸之路沿线的博物馆或遗址

建议学生利用假期或周末时间，参观丝绸之路沿线的博物馆或遗址，亲身体验丝绸之路的历史和文化。

5.制作丝绸之路主题的PPT或报告

鼓励学生以小组形式，制作关于丝绸之路的PPT或报告，通过展示和讲解，加深对丝绸之路的理解。

6.创作与丝绸之路相关的文学作品

鼓励学生发挥想象力，创作与丝绸之路相关的诗歌、散文或小说，通过文学表达对丝绸之路的理解和感悟。

7.研究丝绸之路上的著名人物

选择丝绸之路上的著名人物，如张骞、马可波罗等，深入研究他们的生平事迹和贡献，了解他们在丝绸之路上的重要作用。

8.开展丝绸之路主题的学术讨论

组织学生开展丝绸之路主题的学术讨论，让学生在讨论中分享自己的观点和研究成果，提高学术交流和批判性思维能力。

9.学习丝绸之路相关的音乐和舞蹈

了解丝绸之路沿线的音乐和舞蹈，如新疆维吾尔族的舞蹈、印度的古典音乐等，感受丝绸之路上的艺术魅力。

10.制作丝绸之路主题的旅游攻略

鼓励学生以丝绸之路为背景，制作一份旅游攻略，介绍丝绸之路沿线的旅游景点、特色美食和民俗风情。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-丝绸之路的历史起源和发展

-丝绸之路上的主要贸易商品和文明交流

-丝绸之路对东西方文化的影响

②重点词汇：

-SilkRoad（丝绸之路）

-traderoute（贸易路线）

-culturalexchange（文化交流）

-historicalsignificance（历史意义）

-alongtheway（沿途）

③重点句子：

-"TheSilkRoadwasanancienttraderouteconnectingtheEastandWest."

-"CulturalexchangealongtheSilkRoadhadaprofoundimpactonbothsides."

-"Silk,spices,andpreciousstoneswereamongthemajorgoodstradedalongtheSilkRoad."作业布置与反馈作业布置：

1.写作任务：学生以“丝绸之路的历史影响”为题，撰写一篇短文，探讨丝绸之路对古代东西方文化、经济和政治的影响。要求字数在200-300字之间，结构清晰，观点明确。

2.角色扮演活动：分组进行角色扮演，模拟古代丝绸之路上的商队交流场景，记录下不同文明间的交流内容，如商品交易、文化习俗等。

3.问卷调查：设计一份关于学生对中国古代丝绸之路的认知和兴趣的调查问卷，收集数据并进行分析。

作业反馈：

1.对写作任务的反馈：仔细阅读学生的作文，检查语法错误、拼写错误以及内容的准确性。对学生的写作技巧给予肯定，如使用了恰当的连接词、例证清晰等，同时指出需要改进的地方，如可以增加对丝绸之路历史背景的描述，或是对影响的具体例子进行更深入的阐述。

2.角色扮演活动的反馈：观察学生在角色扮演中