人美版二年级下学期9.假如我是巨人教学设计

人美版二年级下学期9.假如我是巨人教学设计学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：人美版二年级下学期美术课程《假如我是巨人》

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对绘画已经有了一定的基础，能够使用简单的绘画工具，如铅笔、水彩等。他们能够识别基本的形状和颜色，并尝试用线条和色彩表达自己的感受。在之前的课程中，他们可能已经接触过《小蝌蚪找妈妈》等故事性绘画，对线条和色彩的运用有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘画有较高的兴趣。他们在绘画时表现出较强的动手能力和创造力，能够根据故事内容进行想象和创作。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观表达，通过绘画直接传达情感；而另一部分学生可能更注重细节和构图，追求画面效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《假如我是巨人》这一课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将巨人这一主题与自己的想象相结合，创作出独特且有创意的作品；二是如何运用线条和色彩表现巨人的特点，如高大、威猛等；三是如何在绘画过程中保持画面整洁，避免涂抹和混乱。针对这些困难，教师需引导学生进行充分的观察和思考，鼓励他们大胆尝试，逐步提高绘画技能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解巨人故事，激发学生兴趣，引导学生理解巨人形象的特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对巨人形象的理解和创作思路，培养学生的合作能力。

3.实践法：让学生动手绘画，通过实践体验绘画乐趣，提高学生的绘画技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示巨人形象，激发学生的想象力和创作灵感。

2.教学软件辅助：运用绘画软件，指导学生进行绘画练习，提高绘画技巧。

3.实物展示：展示巨人的模型或实物，让学生直观感受巨人的形态，增强绘画的真实感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《假如我是巨人》故事的PPT和视频，要求学生观看并思考巨人的形象和特点。

-设计预习问题：围绕巨人形象，设计问题如“巨人有什么特点？”“巨人会做些什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看故事视频，了解巨人故事的基本内容。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考巨人的形象，并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生以绘画或文字形式提交对巨人形象的初步理解和创作想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解巨人形象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《假如我是巨人》的故事视频，引出巨人主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解巨人形象的设计要点，如身高、服装、表情等。

-组织课堂活动：设计“假如我是巨人”的绘画比赛，让学生分组讨论并创作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考巨人形象的设计要点。

-参与课堂活动：学生积极参与绘画比赛，尝试用绘画表达对巨人的想象。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解巨人形象的设计要点。

-实践活动法：通过绘画比赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解巨人形象的设计，掌握绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与巨人相关的童话故事，拓展知识面。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成绘画作品。

-拓展学习：学生阅读推荐的童话故事，加深对巨人形象的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的绘画技能和巨人形象知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《假如我是巨人》这一课程内容与童话故事紧密相关，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）童话故事集：《安徒生童话全集》、《格林童话》等，这些故事集中包含了许多关于巨人、精灵、魔法等元素的故事，可以为学生提供丰富的想象空间。

（2）绘画教程：介绍绘画技巧和巨人形象设计的书籍，如《儿童绘画教程》、《巨人形象设计指南》等，这些书籍可以帮助学生提升绘画技能。

（3）动画电影：《彼得·潘》、《阿拉丁神灯》等动画电影，这些电影中的巨人形象生动有趣，可以激发学生对巨人故事的兴趣。

（4）艺术展览：介绍国内外著名的艺术展览，如《中国古代神话艺术展》、《欧洲奇幻艺术展》等，这些展览中的作品可以为学生提供视觉上的启发。

2.拓展建议：

（1）阅读童话故事：鼓励学生阅读《安徒生童话全集》、《格林童话》等童话故事集，了解巨人、精灵等神话人物的故事，拓展学生的想象力。

（2）绘画实践：引导学生尝试绘画巨人形象，可以参考绘画教程中的技巧，如如何运用线条、色彩来表现巨人的特点。此外，学生还可以尝试创作与巨人相关的漫画或插图。

（3）艺术欣赏：组织学生参观艺术展览，欣赏其中的作品，了解不同艺术风格对巨人形象的诠释。通过欣赏，学生可以培养自己的审美能力。

（4）角色扮演：鼓励学生分组进行角色扮演，扮演故事中的巨人、精灵等角色，通过表演来加深对故事的理解。

（5）创意写作：让学生以“假如我是巨人”为主题，创作一篇短篇故事或诗歌，发挥学生的创意思维。

（6）亲子活动：家长可以陪同孩子一起阅读童话故事，共同探讨故事中的巨人形象，增进亲子关系。

（7）社会实践：组织学生参观历史遗迹或民间传说地，了解与巨人相关的文化背景，拓宽学生的知识面。教学反思与总结这节课，我们通过《假如我是巨人》的故事，引导学生们发挥想象力，用绘画的方式表达对巨人的理解和想象。在回顾整个教学过程时，我想分享一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种方式来激发学生的兴趣。通过故事导入，让学生们对巨人这一主题有了初步的认识，然后通过小组讨论和绘画实践，让他们在互动中学习，这样的方式收到了很好的效果。我发现，当学生们能够参与到讨论和创作中时，他们的积极性明显提高了。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异。有的学生画画得比较好，我就鼓励他们尝试更复杂的构图；而对于画画不太自信的学生，我则给予了更多的指导和鼓励，让他们在尝试中找到自信。这种因材施教的方法，我认为是很有成效的。

在课堂管理方面，我注意到了一些细节。比如，在小组讨论时，我提醒学生们要尊重彼此的意见，这样可以培养学生的团队合作精神。同时，我也注意到了课堂纪律，确保了教学活动的顺利进行。

至于教学效果，我观察到学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在绘画中学会了如何运用线条和色彩来表现巨人的形象，这对他们的美术技能提升很有帮助。在情感态度上，学生们通过这个故事，学会了勇敢和坚持，这些都是很宝贵的。

当然，也有一些不足之处。比如，在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们的绘画基础比较薄弱。在今后的教学中，我打算加强对这部分学生的个别辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。课后作业为了巩固学生对《假如我是巨人》这一课程内容的理解和绘画技能，以下是一些课后作业的设计：

1.创作一幅以“假如我是巨人”为主题的绘画作品。要求学生发挥想象力，描绘出巨人生活的场景，包括巨人居住的地方、巨人的日常活动等。作业完成后，学生需提交一幅完整的绘画作品。

2.写一篇关于巨人故事的续写。学生可以选择故事中的一个角色或情节，进行合理的想象和拓展，创作出一个新的故事情节。要求字数在200字以上。

3.设计一张巨人名片。学生需要为巨人设计一张名片，包括巨人的名字、来自哪里、爱好、特长等信息。要求设计独特，富有创意。

4.制作一份巨人生活小百科。学生需收集关于巨人的相关信息，如巨人的起源、特点、文化意义等，整理成一份小百科，可以图文并茂。

5.角色扮演活动。学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演，模拟故事情节，增进对故事的理解。每组需准备一段对话或表演，课后进行展示。

答案示例：

1.绘画作品：学生创作了一幅描绘巨人居住在云端的画面，巨人在云端眺望着远方，周围环绕着彩虹和云朵。

2.故事续写：《假如我是巨人》续写：故事中，巨人在云端发现了一个失落的宝藏，他决定与朋友们一起寻找，最终找到了宝藏，并把它