2026春小学美术人教版（新教材）一年级下册第二单元第2课《前人的巧思》教学设计

2026春小学美术人教版（新教材）一年级下册第二单元第2课《前人的巧思》教学设计一、教材分析本课是人教版小学美术一年级下册第二单元“时空印迹”的第2课，依据2022版《义务教育艺术课程标准》编写，属于“欣赏·评述”与“造型·表现”相结合的综合课型。本单元以“时空印迹”为主题，引导学生追溯前人的智慧与创造，感受美术与生活、历史的紧密关联，承接上一课对远古信息的感知，聚焦“前人的巧思”，让学生从美术视角发现古人在生活、装饰、工具制作中的创意，为后续传统文化类美术课程奠定基础。教材原文内容：大自然好神奇，天然材料能造型，涂一涂，印一印，传习前人巧用心。活动一：说说这些古代工匠的艺术作品的巧妙之处在哪里。小知识：古代工艺涵盖了陶瓷、冶金、建筑、雕刻、纺织等多个领域，每个领域都有独特的工艺流程和技术要点，体现了工匠们的智慧与创造力。根据自然材质的形态和色彩进行创作的方法叫做“因材施艺”。展示作品：伏虎（石雕，汉代，茂陵博物馆藏）、东坡夜游赤壁（核雕，清代，陈祖章，中国台北故宫博物院藏）、翡翠白菜（玉雕，清代，中国台北故宫博物院藏）、陶猪（新石器时代，中国国家博物馆藏）、鹰形陶鼎（新石器时代，中国国家博物馆藏）。活动二：模仿自然形态和肌理，尝试用漏印的方法进行创作。小提示：自然物有丰富的形态和色彩。金属锈斑、树皮墙面印痕等都能启发我们的创作。漏印是利用图形模板进行印刷的一项传统民间工艺，被广泛运用于生活之中。想一想：生活中的自然形态和肌理，带给我们哪些启发？教材以“欣赏古代工艺作品—理解巧思内涵—动手实践创作”为逻辑主线，贴合一年级学生“直观感知—动手操作”的认知特点，通过图片展示、趣味提示、实践活动，引导学生感受前人“因材施艺”的智慧，激发对传统文化的喜爱，同时培养观察能力、动手能力和创意表达能力，落实2022版课标中“以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”的理念，实现审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养的初步培育。二、核心素养目标依据2022版《义务教育艺术课程标准》对小学低年级美术学科的要求，结合本课教材特点和一年级学生身心发展规律，制定以下核心素养目标：1.审美感知：能够感知古代石雕、玉雕、核雕、陶瓷等工艺作品的造型美、材质美和设计巧思，理解“因材施艺”的内涵，感受自然形态与艺术创作的关联，形成初步的审美判断。2.艺术表现：掌握漏印创作的基本步骤，能够运用漏印法结合简单添画，模仿自然形态和前人巧思，完成一件简单的美术作品，提升动手操作和造型表现能力。3.创意实践：能够结合生活中的自然肌理（如树皮、树叶、石头纹理），发挥联想，对漏印作品进行创意添画，尝试在创作中体现“巧思”，培养发散思维和创新意识。4.文化理解：了解古代工艺作品的基本类别和特点，感受前人的智慧与创造力，知道传统工艺是中华优秀传统文化的重要组成部分，萌发对传统文化的喜爱和传承意识，增强文化自信。三、教学重难点结合核心素养目标和教材内容，结合一年级学生认知和动手能力特点，确定本课教学重难点：1.教学重点：欣赏古代工艺作品，感知前人“因材施艺”的巧思，掌握漏印创作的基本步骤，能够完成一件漏印创意作品。2.教学难点：理解古代工艺作品的巧妙之处，将自然肌理与创意添画结合，在作品中体现“巧思”，做到造型简洁、创意合理。四、教学方法为落实教学目标、突破重难点，贴合一年级学生“趣味性、直观性、实践性”的学习需求，结合2022版课标“强化实践导向”的要求，采用以下教学方法，确保教学可实施、有实效：1.直观演示法：展示古代工艺作品实物、高清图片和漏印操作视频，结合教师现场示范，让学生直观感受作品美感和操作流程，降低理解和操作难度。2.情境教学法：创设“走进古人的创意世界”的情境，通过趣味提问、故事讲解，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究前人的巧思。3.互动探究法：设计小组讨论、集体交流、趣味问答等互动环节，引导学生主动观察、思考、表达，培养合作探究能力和语言表达能力。4.实践操作法：安排充足的动手实践时间，让学生在“做中学、创中学”，通过漏印创作落实艺术表现和创意实践目标，体验创作乐趣。5.启发引导法：在欣赏、创作环节，通过分层提问、针对性指导，启发学生思考，引导学生发现巧思、运用巧思，突破教学难点。五、教学过程本课为1课时，时长40分钟，严格控制内容容量，确保每环节衔接流畅、可实施，详细教学过程如下：（一）趣味导入：猜巧思、揭课题（5分钟）1.教师准备：实物教具（简易竹编小物件、剪纸窗花）、多媒体课件（古代工艺作品缩略图）。2.操作步骤及教师话术：第一步：实物激趣，引发疑问。教师手持竹编小物件和剪纸窗花，走到学生中间，让学生轮流触摸观察，话术：“小朋友们，大家快来摸一摸、看一看老师手里的这两件东西，它们是用什么做的？和我们现在用的塑料玩具、贴纸比，有什么不一样？”第二步：耐心倾听，引导发言。教师逐一邀请3-4名学生发言，对学生的回答给予肯定，话术：“你观察得真仔细，发现它是用竹子做的，摸起来粗糙又特别；你说得很对，剪纸是用一张纸剪出来的，特别好看。”第三步：揭示概念，引出课题。教师话术：“小朋友们说得都很棒！这两件好看又好用的东西，不是我们现在发明的，而是很久很久以前的古人，用身边的普通材料，动脑子想出来、动手做出来的，这就是‘前人的巧思’。今天，我们就一起走进古人的创意世界，学习《前人的巧思》，去发现古人的智慧，也做一回小小创意家。”第四步：齐读课题，强化印象。教师板书课题后，话术：“请小朋友们和老师一起，大声齐读课题，读出我们对古人的敬佩之情，预备——起！”（带领学生齐读2遍）（二）欣赏探究：赏作品、悟巧思（10分钟）1.教师准备：多媒体课件（古代工艺作品高清图片、简单讲解音频）、课本原文打印件。2.操作步骤及教师话术：第一步：出示课本原文，引导朗读。教师将课本原文投影在屏幕上，话术：“请小朋友们打开课本，和老师一起朗读课本上的文字，读完后想一想，课本里告诉我们，前人的巧思藏在哪里？”（带领学生齐读原文2遍，提醒学生注意停顿和语气）第二步：逐一展示作品，讲解巧思。教师依次展示课本中的5件古代工艺作品，结合图片细节，逐一向学生讲解，话术贴合一年级学生认知，避免复杂术语：（1）展示伏虎（石雕）：“小朋友们看，这是汉代的石雕《伏虎》，它是用石头做的。古人发现石头很硬，不容易坏，就根据石头的形状，把它雕刻成老虎的样子，老虎趴着的姿势特别逼真，既不用费很多材料，又能展现老虎的威风，这就是古人的巧思——顺着材料的样子创作。”（2）展示东坡夜游赤壁（核雕）：“这件作品叫《东坡夜游赤壁》，它是用小小的桃核做的！大家看，桃核那么小，古人却能在上面雕刻出人物、小船，细节特别精细，用小小的材料做出了大大的创意，是不是很厉害？”（3）展示翡翠白菜（玉雕）：“这是清代的翡翠白菜，它是用翡翠做的。古人发现翡翠有绿有白，就把它雕刻成白菜的样子，绿色的部分做白菜的叶子，白色的部分做白菜的菜帮，和真的白菜一模一样，既好看又有吉祥的寓意，这就是‘因材施艺’，根据材料的颜色和形状来创作。”（4）展示陶猪（陶瓷）：“这是新石器时代的陶猪，它是用泥土做的。古人把普通的泥土揉一揉、捏一捏，再烧一烧，就做成了小猪的样子，用来装东西或者当玩具，用最简单的材料，解决了生活中的小问题，这也是前人的巧思。”（5）展示鹰形陶鼎（陶瓷）：“这件鹰形陶鼎，也是用泥土做的。古人把鼎的形状和老鹰的样子结合起来，老鹰的身体就是鼎的肚子，既能用来装东西，又像一只展翅的老鹰，既实用又好看，太有创意啦！”第三步：小组讨论，总结巧思。教师话术：“刚才我们欣赏了5件古代工艺作品，现在请小朋友们和同桌组成小组，讨论2分钟，想一想：前人的巧思，主要体现在哪里？可以结合课本上的‘小知识’来说一说。”（教师巡视各小组，倾听学生讨论，对有困难的小组进行引导，话术：“可以想一想，古人用的材料是什么？他们是怎么利用这些材料的？”）第四步：集体交流，明确重点。教师邀请2-3个小组代表发言，然后总结话术：“小朋友们讨论得很认真！我们发现，前人的巧思主要体现在两个方面：一是‘因材施艺’，根据材料的形状、颜色、质地来创作；二是‘实用又好看’，用普通的材料，既解决生活中的问题，又做出漂亮的作品。”第五步：联系生活，拓展感知。教师话术：“其实，生活中也有很多前人巧思的影子，比如我们家里的竹编篮子、剪纸窗花，都是古人传下来的创意。大家想一想，你还见过哪些这样的东西？”（邀请2-3名学生发言，引导学生关注生活中的传统工艺）（三）示范讲解：学方法、练技巧（7分钟）1.教师准备：示范工具（彩纸、安全剪刀、油画棒、水彩笔、胶水、镂空模板）、漏印操作视频。2.操作步骤及教师话术：第一步：引入实践，明确任务。教师话术：“古人用身边的材料创造出了那么多有巧思的作品，今天我们也来学习一种简单的传统工艺——漏印，模仿前人的巧思，创作一件属于我们自己的作品。请小朋友们认真看老师示范，记住操作步骤哦！”第二步：播放视频，直观感知。教师播放1分钟漏印操作视频，话术：“视频里的小朋友做得真认真，大家看清楚漏印的基本步骤了吗？接下来，老师再给大家详细示范一遍，每一步都要仔细看、认真记。”第三步：现场示范，讲解细节。教师边示范边讲解，步骤清晰、话术简洁，贴合一年级学生操作能力：（1）准备材料：“首先，我们要准备好彩纸、安全剪刀、油画棒、胶水和镂空模板（没有模板的小朋友，可以用剪刀剪出简单的形状，比如圆形、三角形、小花形）。注意，剪刀一定要轻轻拿、慢慢剪，不要剪到手指。”（2）固定模板：“把镂空模板放在另一张彩纸的上面，用手按住，不要让它动，这样漏印出来的图案才整齐。”（3）涂色漏印：“用油画棒或者水彩笔，在模板的镂空部分轻轻涂色，要涂均匀，不要涂到模板外面。涂色的时候，要顺着一个方向涂，这样颜色更均匀。”（4）取下模板：“涂完颜色后，轻轻拿起模板，大家看，一个漂亮的图案就漏印出来啦！”（5）创意添画：“最后，我们可以发挥创意，给漏印的图案添画细节，比如把圆形添画成小花，把三角形添画成小房子，模仿前人‘因材施艺’的巧思，让我们的作品更有创意、更好看。”第四步：强调要求，提醒注意。教师话术：“小朋友们，记住漏印的步骤：固定模板—涂色漏印—取下模板—创意添画。操作的时候，要注意安全使用剪刀，保持桌面干净，不要乱扔纸屑；涂色要均匀，添画要简单、有创意，体现出我们的巧思哦！”（四）动手创作：践巧思、展创意（12分钟）1.学生准备：彩纸、安全剪刀、油画棒、水彩笔、胶水（提前布置学生准备）。2.操作步骤及教师话术：第一步：布置创作任务，明确要求。教师话术：“现在，就请小朋友们动手实践，模仿前人的巧思，用漏印法创作一件美术作品。创作要求有3点：第一，用漏印法完成主体图案，可结合自然形态（比如树叶、石头的形状）设计模板；第二，进行创意添画，体现自己的巧思；第三，安全操作、保持桌面整洁，作品简洁美观。给大家12分钟时间，现在开始创作吧！”第二步：巡视指导，分层帮扶。教师巡视整个教室，对学生进行针对性指导，话术贴合学生实际，及时鼓励、纠正：（1）对动手能力较弱的学生：“别着急，老师来帮你。先把模板按住，慢慢涂色，涂均匀一点，很好，就这样！添画的时候，可以把这个圆形添画成小太阳，很有创意哦！”（2）对动手能力较强的学生：“你做得真快，漏印的图案很整齐！可以尝试多漏印几个图案，结合自然肌理，比如模仿树皮的纹理添画，让作品更有巧思，加油！”（3）普遍提醒：“小朋友们，注意剪刀不要对着自己和同学，用完放在桌子的角落；涂色不要涂到外面，保持作品干净整洁；还有5分钟，还没完成的小朋友要加快速度啦！”第三步：提醒收尾，整理工具。创作时间结束前1分钟，教师话术：“时间快到了，请小朋友们停下手中的工具，把剪刀、彩笔、胶水整理好，放在桌子的左上角，然后把自己的作品放在桌子中间，我们准备欣赏大家的作品啦！”（五）作品评价：赏作品、赞巧思（4分钟）1.教师准备：作品展示板（贴上“前人巧思创意墙”标签）。2.操作步骤及教师话术：第一步：展示作品，集体欣赏。教师邀请学生依次将自己的作品贴在展示板上，话术：“请小朋友们轻轻地把自己的作品贴在‘创意墙’上，贴完后回到自己的座位，我们一起来欣赏大家的巧思作品。”第二步：多元评价，肯定优点。（1）自评：邀请2-3名学生发言，话术：“请你来介绍一下自己的作品，你用了什么方法创作的？你的巧思藏在哪里？”（引导学生说出漏印步骤和添画创意）（2）互评：教师话术：“请小朋友们仔细看看‘创意墙’上的作品，找一找你最喜欢的作品，说说它的巧思在哪里？为什么喜欢它？”（邀请2-3名学生发言，引导学生关注作品的创意和巧思）（3）师评：教师结合学生作品，针对性评价，话术：“今天小朋友们都表现得特别棒！大家都掌握了漏印的方法，很多作品都很有巧思，比如这位小朋友把漏印的圆形添画成了小花，模仿古人‘因材施艺’的方法；这位小朋友漏印了树叶的形状，结合自然肌理，特别有创意。老师为你们的聪明才智点赞！”第三步：指出不足，提出建议。教师话术：“当然，还有一些小细节可以做得更好，比如有的小朋友涂色不够均匀，下次可以顺着一个方向涂；有的小朋友添画的创意不够明显，下次可以多想一想，结合生活中的事物，让作品更有巧思。相信下次大家一定会做得更好！”六、作业设计结合本课教