2026春人教版小学美术一年级下册第一单元大地母亲《春天在哪里》教学设计

2026春人教版小学美术一年级下册《春天在哪里》教学设计学段：小学一年级下册美术人教版（新教材）单元：第一单元大地母亲课题：第1课春天在哪里课时：1课时（40分钟）依据：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，立足一年级学生认知特点，以“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养为导向，结合新教材编排思路，设计贴合学生生活、可操作性强的教学活动，引导学生发现春天之美、表现春天之美、热爱自然之美。一、教材分析《春天在哪里》是人教版小学美术一年级下册第一单元“大地母亲”的开篇课，属于“造型·表现”学习领域，是落实2022版艺术课程标准“贴近学生生活，激发艺术兴趣”要求的重要内容。本单元以“大地母亲”为核心主题，旨在引导学生感受大自然的生机与美好，培养热爱自然、热爱生活的情感，而本节课作为单元起始课，承担着开启学生探索自然之美、启蒙美术表现能力的重要任务。课本原文内容：春天在哪里滴答滴答，沙沙沙沙。春天的脚步近了，你听到了吗？到大自然里找一找春天的景象吧！好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春天是万物复苏的季节，嫩绿的小草从土里钻出来，粉红的桃花、鹅黄的迎春花竞相开放，蝴蝶在花丛中飞舞，小河里的冰融化了，叮咚叮咚地唱着歌。看一看：课本上的春天图片，有嫩绿的小草、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶，还有小朋友在春天里玩耍的场景。这些图片告诉我们，春天有明亮的色彩、多样的形态，充满了生机与活力。画一画：用你喜欢的颜色和线条，把找到的春天画下来吧！可以画春天的花草、小鸟，也可以画你和小伙伴在春天里的快乐时光。教材编排贴合一年级学生形象思维为主、好奇心旺盛的特点，以生活化的场景、直观的图片、简单的实践任务，引导学生从观察春天的自然景物入手，感知春天的色彩、形态特征，初步尝试用美术工具表现春天，为后续学习本单元其他课程、提升美术核心素养奠定基础。教材注重学科融合，融入古诗、歌曲等元素，让美术学习与生活、文化紧密结合，符合2022版课程标准“强化课程综合性和实践性”的要求。二、核心素养目标结合2022版义务教育艺术课程标准要求，立足一年级学生美术学习基础，制定以下四大核心素养目标，确保目标具体、可达成、可评价：1.审美感知：引导学生观察春天自然景物的色彩（嫩绿、粉红、鹅黄等）、形态（小草尖尖、花朵绽放、蝴蝶展翅）变化，能够准确辨识表现春天的美术作品中典型元素，感知春天的视觉美感和生机活力，能用简单的语言表达自己对春天景物的审美感受。2.艺术表现：鼓励学生运用油画棒、水彩笔、彩纸等多种美术工具，通过涂色、剪贴、简单绘画等方式，表现自己观察到或想象中的春天景物，初步掌握简单的色彩搭配和造型方法，提升动手创作能力和画面表达能力，能大胆展现自己心中的春天。3.创意实践：引导学生在观察、欣赏的基础上，大胆发挥想象，将春天的元素进行创新组合，比如设计会微笑的花朵、会跳舞的小草等，尝试用不同的材料和方法表现春天，培养创新思维和实践能力。4.文化理解：引导学生了解春天是万物复苏的季节，感受不同文化中人们对春天的喜爱与赞美（如古诗、歌曲），体会美术作品与自然、生活的紧密联系，了解春天相关的简单习俗，培养热爱大自然、热爱生活的情感，增强文化认同感。三、教学重难点结合教材特点和一年级学生认知水平，依据核心素养目标，明确本节课的教学重难点，确保教学活动围绕重难点展开，突破学习障碍：1.教学重点（1）引导学生准确观察并捕捉春天景物的典型特征，掌握春天景物的核心色彩（嫩绿、粉红、鹅黄、浅蓝等明亮色调）和形态特点（小草尖尖、花朵多样、蝴蝶对称）。（2）指导学生运用合适的美术工具和方法，生动表现春天的景物，掌握简单的色彩搭配技巧，让作品具有春天的生机与活力。2.教学难点（1）帮助学生将观察到的春天景物转化为美术表现语言，准确把握景物的形态和色彩特点，避免作品表现单一、缺乏细节。（2）引导学生在创作中融入自己的情感和想象，使作品具有个性化的表达，体现对春天的独特感受，突破“千篇一律”的创作模式。四、教学方法遵循2022版课程标准“凸显学生主体地位，注重活动化、游戏化、生活化学习设计”的要求，结合一年级学生特点，采用以下教学方法，确保教学过程生动、高效、可实施：1.观察法：组织学生观察春天的实景图片、视频，结合课本图片，引导学生细致观察春天景物的色彩、形态变化，积累创作素材，为艺术表现奠定基础。2.演示法：教师通过简单的绘画、剪贴演示，向学生展示表现春天景物的基本方法和技巧，直观易懂，帮助学生快速掌握创作方法，突破教学难点。3.情境教学法：播放歌曲《春天在哪里》，展示春天实景视频，创设“寻找春天”的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在情境中感受春天的美好。4.讨论法：引导学生围绕春天的景物特征、创作思路等展开讨论，激发思维，相互启发，培养学生的表达能力和合作意识。5.实践法：让学生自主进行美术创作，教师巡回指导，及时解决创作中遇到的问题，让学生在实践中提升艺术表现能力和创意实践能力。6.欣赏法：引导学生欣赏表现春天的儿童美术作品、名家简笔画，提升审美体验，积累创作思路，培养审美判断能力。五、教学过程本节课共40分钟，严格按照“导入—新知探究—技法演示—创作实践—作品评价—课堂小结”的流程设计，每个环节明确教师讲解内容、互动话术和操作步骤，确保教学过程详细、可实施，贴合一年级学生学习特点。（一）导入新课（5分钟）1.情境创设：教师提前准备歌曲《春天在哪里》音频和春天实景视频（包含嫩绿的小草、盛开的桃花、飞舞的蝴蝶、解冻的小河等画面），上课伊始，播放音频，同时投影视频，引导学生跟着音乐唱一唱、晃一晃身体。2.教师讲解话术：“同学们，刚才我们听的歌曲叫《春天在哪里》，大家唱得真开心！请大家认真看屏幕上的视频，仔细听一听、看一看，视频里有哪些景物？你能找到春天的痕迹吗？”3.互动环节：（1）操作步骤：视频播放结束后，教师暂停投影，留出30秒时间让学生自主思考，然后举手发言，分享自己看到的春天景物；教师逐一倾听，及时给予肯定和引导，最后进行总结。（2）具体话术：教师：“谁愿意第一个分享一下，你在视频里看到了什么？”学生（预设）：“我看到了小草，是绿色的！”“我看到了桃花，粉粉的！”“还有蝴蝶在飞！”教师：“你观察得真仔细，一下子就找到了春天的小草，嫩绿的小草就像春天的小眉毛，太可爱了！”“没错，粉粉的桃花是春天的小脸蛋，绽放得真漂亮！”“蝴蝶在花丛中飞舞，就像春天的小使者，太灵动啦！”教师总结：“春天就像一位神奇的魔法师，让大地从光秃秃变得生机勃勃，让小草发芽、花朵绽放、蝴蝶飞舞。今天，我们就一起走进美术课堂，寻找春天、描绘春天，学习第1课《春天在哪里》。”（板书课题，书写工整、醒目，适合一年级学生认读）（二）新知探究（10分钟）1.课本原文讲解：教师出示课本，翻开《春天在哪里》一课，逐段带领学生朗读课本原文，边朗读边讲解，结合课本图片，引导学生理解原文含义，感知春天的特点。教师讲解话术：“请大家把课本翻到第2-3页，跟着老师一起朗读课本内容，注意读得有感情，感受春天的美好。‘滴答滴答，沙沙沙沙。春天的脚步近了，你听到了吗？到大自然里找一找春天的景象吧！’大家想一想，‘滴答滴答’是什么声音呀？对啦，是春雨的声音，春雨悄悄落下，告诉我们春天来了。‘好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。’这是古人赞美春雨的诗句，意思是春雨知道春天的到来，在夜晚悄悄落下，滋润着万物，不打扰大家。”继续讲解：“大家看课本上的图片，这里有嫩绿的小草，从土里钻出来，尖尖的、细细的；有粉红的桃花、鹅黄的迎春花，一朵一朵，竞相开放；还有蝴蝶在花丛中飞舞，翅膀是对称的，有漂亮的花纹；小河里的冰融化了，叮咚叮咚地唱着歌，就像在欢迎春天。课本还告诉我们，要仔细看一看这些图片，然后用自己喜欢的颜色和线条，把找到的春天画下来。”2.春天的色彩探究：（1）教师操作：出示春天景物高清图片（小草、桃花、迎春花、梨花、天空），投影在屏幕上，引导学生观察图片的色彩，开展“春天色彩大发现”游戏。（2）教师讲解话术：“同学们，春天有很多漂亮的颜色，就藏在这些图片里。请大家认真观察，说说你看到了哪些颜色？这些颜色给你什么样的感觉？我们来玩个游戏，老师出示一种颜色，大家快速说出与之相关的春天事物，反应快的同学会得到小贴纸奖励哦！”（3）互动环节：操作步骤：教师依次出示绿色、粉色、鹅黄色、白色、浅蓝色卡片，每出示一张，给学生10秒时间思考，然后举手发言，教师记录学生的答案，对反应快、回答准确的学生发放小贴纸。具体话术：教师：“第一张卡片，绿色！谁来说说，春天里哪些事物是绿色的？”学生（预设）：“小草是绿色的！”“柳树的叶子是绿色的！”“竹子是绿色的！”教师：“太棒啦！大家说得都很对，嫩绿的小草、翠绿的柳叶，都是春天的绿色，这种绿色让人感觉很清新、很有活力。奖励这位举手最快的同学一张小贴纸！”教师依次出示其他颜色卡片，重复上述互动，最后总结：“春天的色彩真丰富，主要是嫩绿、粉红、鹅黄、白色、浅蓝这些明亮、清新的颜色，这些颜色搭配在一起，就构成了春天最美的画卷。”3.春天的形态探究：（1）教师操作：继续展示春天景物图片，引导学生观察不同景物的形态，结合课本图片，逐一分析小草、花朵、蝴蝶的形态特点。（2）教师讲解话术：“大家已经找到了春天的颜色，现在我们再来看看春天的景物都长什么样。请大家看屏幕上的小草，它不是圆圆的、大大的，而是尖尖的、细细的，有的高、有的矮，长得密密麻麻的；再看桃花，它有五片花瓣，有的全开了，露出黄色的花蕊，有的半开着，像害羞的小姑娘；蝴蝶的翅膀是对称的，左边和右边的花纹一样，就像双胞胎，飞起来的时候特别好看。”（3）互动环节：操作步骤：组织“春天形态模仿秀”，让学生模仿小草发芽、花朵绽放、蝴蝶飞舞的样子，通过肢体动作感受春天景物的形态特点；模仿结束后，邀请几位学生分享自己模仿的是什么，为什么这样模仿。具体话术：教师：“现在请大家站起来，跟着老师一起模仿小草发芽：双手握拳，慢慢向上伸，就像小草从土里钻出来一样，尖尖的、细细的；再来模仿花朵绽放：双手抱在一起，慢慢张开，就像花瓣一片片打开；最后模仿蝴蝶飞舞：双臂张开，左右摆动，就像蝴蝶的翅膀在扇动。大家做得真认真！”教师：“谁愿意来说说，你刚才模仿的是什么？为什么这样模仿呀？”学生（预设）：“我模仿的是小草，因为小草是尖尖的，慢慢长出来的。”“我模仿的是蝴蝶，因为蝴蝶的翅膀会扇动，飞起来很漂亮。”教师：“你说得太有道理了，观察得非常仔细，把小草发芽的样子模仿得惟妙惟肖！”“没错，蝴蝶飞舞的时候，翅膀就是这样扇动的，你模仿得真形象！”4.美术作品欣赏：（1）教师操作：出示几幅表现春天的儿童美术作品和名家简笔画（《春游》《花园里的春天》），投影在屏幕上，引导学生观察作品的内容、色彩和表现方法。（2）教师讲解话术：“同学们，很多小朋友和画家都喜欢春天，他们用画笔把春天画了下来。请大家看这两幅作品，第一幅《春游》，画了小朋友在春天的草地上玩耍，有嫩绿的草地、粉红的花朵，还有蓝色的天空，画家用明亮的颜色，画出了春天的热闹；第二幅《花园里的春天》，画了各种各样的花朵，有圆形的、有椭圆形的，用了不同的颜色，搭配得非常漂亮。”（3）互动环节：操作步骤：让学生自主观察作品，然后举手发言，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么，以及作品中用到了哪些颜色和线条。具体话术：教师：“请大家仔细观察这两幅作品，想一想，你最喜欢哪一幅？为什么？可以说说作品的颜色、画的内容哦！”学生（预设）：“我最喜欢《春游》，因为画了小朋友在玩耍，很热闹，颜色也很鲜艳。”“我最喜欢《花园里的春天》，因为有很多漂亮的花朵，颜色搭配得很好看。”教师：“你很有审美眼光，《春游》不仅画了春天的景物，还画了小朋友的快乐，确实很热闹！”“没错，这幅作品的花朵颜色很丰富，线条也很流畅，把春天的花园画得特别美。”教师总结：“这些作品告诉我们，表现春天的方法有很多，可以画小草、花朵、蝴蝶，也可以画小朋友在春天里的活动；可以用明亮的颜色，也可以用不同的线条，只要我们大胆想象，就能画出漂亮的春天。”（三）技法演示（7分钟）结合教学重难点，教师进行两种核心技法演示（绘画、剪贴），演示过程详细、缓慢，讲解清晰，确保每个学生都能看清、听懂，同时强调操作安全和技巧要点。1.绘画演示（以“小草和桃花”为例）：（1）教师操作：准备黑板、绿色油画棒、粉红色水彩笔、黄色水彩笔，边演示边讲解，步骤清晰，动作缓慢。（2）教师讲解话术：“同学们，现在老师就教大家画春天最常见的小草和桃花。首先画小草，我们用浅绿色的油画棒，在纸上轻轻画尖尖的线条，注意小草的长短不一样、疏密不一样，有的小草高一点，有的小草矮一点，不要画得太整齐，这样才像大自然里的小草；画完小草，我们再画桃花，用粉红色的水彩笔，画一个小小的圆形，然后在圆形周围画五片花瓣，花瓣要画得圆润一点，不要太尖，最后用黄色的水彩笔在圆形中间画几个小小的点，这就是桃花的花蕊。大家看，简单的几笔，小草和桃花就画好啦！”（3）技巧强调：“同学们要注意，涂色的时候要均匀，不要涂出轮廓线；画线条的时候要轻轻的，不要太用力，这样画出来的景物会更柔和、更漂亮。”2.剪贴演示（以“蝴蝶”为例）：（1）教师操作：准备彩纸（粉色、黄色、蓝色）、剪刀、胶水、彩笔，边演示边讲解，强调剪刀使用安全。（2）教师讲解话术：“除了用画笔，我们还可以用彩纸剪贴出春天的蝴蝶。首先，拿一张彩纸，把它对折，注意要对齐，不要歪歪扭扭；然后，在对折后的彩纸上，画出蝴蝶一半的形状，翅膀要画得大一点、圆润一点；接下来，用剪刀沿着画好的线条慢慢剪下来，大家一定要注意安全，剪刀要拿稳，不要剪到手指，也不要剪歪；剪好后，把彩纸展开，就是一只对称的蝴蝶啦；最后，用彩笔在蝴蝶的翅膀上画一些漂亮的花纹，比如圆点、线条，这样蝴蝶就更漂亮了。”（3）安全强调：“同学们，剪刀是危险物品，使用的时候一定要小心，不要把剪刀对着自己和同学，剪完后要把剪刀轻轻放在桌子上，不要随意挥舞。”3.互动环节：操作步骤：演示结束后，让学生举手提问，说说自己有什么不明白的地方，教师逐一解答，确保学生掌握两种技法的操作方法。具体话术：教师：“老师已经演示完了，大家都看明白了吗？如果有不明白的地方，大胆举手提问，老师会再给大家讲解一遍。”学生（预设）：“老师，剪蝴蝶的时候，对折后怎么画才不会歪？”“老师，画桃花的时候，花瓣怎么画才圆润？”教师：“这个问题问得非常好！剪蝴蝶对折后，我们可以先在彩纸的边缘画一个小小的弧线，作为蝴蝶的翅膀轮廓，慢慢画，就不会歪了；画桃花的花瓣时，我们可以轻轻画，不要画得太尖，像小桃子一样，圆润一点就可以了，老师再给大家演示一遍这个动作。”（再次简单演示，重点强调学生提问的要点）（四）创作实践（12分钟）1.任务布置：教师明确创作任务，分基础任务和拓展任务，兼顾不同水平的学生，引导学生大胆创作，融入自己的想象。教师讲解话术：“现在，就请大家拿出自己的美术工具，开始创作属于自己的春天作品吧！老师给大家布置两个任务，大家可以选择其中一个完成，也可以两个都完成。基础任务：用绘画的方式，画一种你最喜欢的春天景物，比如小草、桃花、蝴蝶，要求画面清晰，能够体现景物的基本特征，颜色搭配漂亮。拓展任务：尝试用剪贴或者绘画+剪贴的方式，创作一幅春天的小场景，比如春天的花园、春天的小河，大胆发挥想象，可以给春天的景物加上可爱的表情，比如微笑的花朵、会眨眼睛的小草。”2.学生创作：学生自主选择创作任务和创作工具，开始创作，教师巡回指导，时间控制在12分钟，指导过程有针对性，重点关注以下几点：（1）对绘画有困难的学生，引导他们回忆观察到的春天景物，帮助他们确定创作主题，指导他们画简单的线条和色彩。（2）对涂色不均匀、线条不流畅的学生，及时纠正方法，示范正确的涂色和绘画技巧。（3）对有创意的学生，及时表扬，鼓励他们大胆创新，比如加入自己想象的元素，让作品更具个性化。（4）提醒学生注意操作安全，尤其是使用剪刀的学生，避免受伤；提醒学生保持桌面整洁，用完工具及时整理。3.巡回指导话术（示例）：“这位同学，你画的小草很有特点，长短不一样，很自然，如果能把颜色涂得再均匀一点，就更漂亮了！”“你剪的蝴蝶真漂亮，翅膀对称，花纹也很有创意，继续加油，把蝴蝶的身体画得再可爱一点吧！”“别着急，慢慢画，桃花的花瓣要圆润一点，我们可以先轻轻画轮廓，再涂色，老师相信你一定能画好！”“你想到给花朵画微笑的表情，太有创意啦！这样的春天就更有活力了，继续发挥你的想象力吧！”（五）作品评价（4分钟）遵循2022版课程标准“注重‘教—学—评’一致性”的要求，采用“学生自评—学生互评—教师评价”的方式，评价重点围绕核心素养目标，注重鼓励和引导，保护学生的创作热情。1.学生自评（1分钟）：操作步骤：邀请3-4位学生上台展示自己的作品，站在讲台前，向大家分享自己的创作思路、使用的工具和方法，以及作品想要表达的对春天的感受。具体话术：教师：“时间到，很多同学都完成了自己的作品，现在我们邀请几位同学上台展示一下自己的作品，给大家介绍一下，你画的是什么？用了什么工具和方法？你想通过作品告诉大家什么？”学生（预设）：“我画的是春天的花园，用了油画棒，画了桃花、小草和蝴蝶，我想告诉大家，春天的花园真漂亮！”“我用彩纸剪贴了一只蝴蝶，还画了小草，我觉得春天的蝴蝶很可爱，我很喜欢春天。”教师：“你介绍得很清楚，声音也很响亮，作品的颜色搭配得非常漂亮，能看出你很用心！”“你的剪贴技巧掌握得很好，蝴蝶很精致，还融入了自己的感受，太优秀了！”2.学生互评（1.5分钟）：操作步骤：让台下的学生认真倾听上台学生的介绍，然后举手发言，对展示的作品进行评价，要求用“我喜欢这幅作品的……因为……”“如果这里能……会更好”的句式表达，引导学生发现作品的优点，提出合理的建议。具体话术：教师：“听完这位同学的介绍，谁愿意来评价一下他的作品？可以说说你喜欢作品的哪里，为什么，也可以提出一个小小的建议。注意要用‘我喜欢这幅作品的……因为……’的句式哦！”学生（预设）：“我喜欢这幅作品的颜色，因为它用了很多明亮的颜色，很像春天。”“我喜欢这幅作品的蝴蝶，因为它剪得很整齐，如果能给蝴蝶画一些彩色的花纹，会更好看。”教师：“你说得非常好，准确地找到了作品的优点，颜色明亮确实很符合春天的特点！”“你的建议很合理，给蝴蝶加上彩色花纹，蝴蝶会更漂亮，这位同学可以参考一下哦！”3.教师评价（1.5分钟）：教师对学生的作品进行全面评价，肯定学生的创作热情和进步，表扬有创意、表现生动的作品；对于存在不足的作品，委婉地指出问题，并给出改进建议，同时总结学生在创作中运用的表现方法和技巧，强化核心知识点。教师讲解话术：“同学们都评价得很认真，也很有眼光。今天大家都表现得非常棒，每个人都用心创作了自己的春天作品，有的同学画得很细致，颜色搭配很漂亮；有的同学很有创意，给春天的景物加上了可爱的表情；还有的同学熟练掌握了剪贴技巧，作品很精致。”“老师发现，有些同学在涂色的时候还不够均匀，下次我们可以慢慢涂，顺着一个方向涂，这样颜色会更均匀；还有的同学画的景物比较单一，下次我们可以多画几种春天的景物，让画面更丰富。总体来说，大家都很棒，都找到了春天的美，也用自己的方式表现了春天的美，老师为你们感到骄傲！”（六）课堂小结（2分钟）教师总结本节课的核心内容，回顾春天的色彩、形态特征，以及本节课学习的绘画、剪贴技巧，升华情感，引导学生在生活中继续观察春天、发现春天的美。教师讲解话术：“同学们，今天我们一起学习了《春天在哪里》，通过观察、欣赏、创作，我们找到了春天的颜色，知道了春天有嫩绿、粉红、鹅黄等明亮的颜色；我们认识了春天的形态，知道了小草是尖尖的、桃花是五瓣的、蝴蝶的翅膀是对称的；我们还学会了用绘画和剪贴的方式表现春天，创作了属于自己的春天作品。”“春天是充满生机与希望的季节，大自然在春天展