人教部编版七年级下册第五单元21 古代诗歌五首望岳教案及反思

人教部编版七年级下册第五单元21古代诗歌五首望岳教案及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教部编版七年级下册第五单元21《古代诗歌五首》以“望岳”为主题，引导学生领略古代诗歌的韵味。本单元所选诗歌均为唐代诗人杜甫、王之涣等人的代表作，涉及山水、田园、边塞等题材，旨在培养学生欣赏诗歌的能力，提升审美情趣。本教案紧扣教材，结合教学实际，引导学生通过品读、背诵、赏析等方式，深入理解诗歌意境，感受古代诗人情怀。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意象：通过分析《望岳》中的意象，如“岱宗夫如何，齐鲁青未了”，引导学生理解诗人对泰山的崇敬之情。

-感悟诗歌情感：重点把握诗人杜甫的豪情壮志和爱国情怀，通过“会当凌绝顶，一览众山小”体会诗人的远大抱负。

-学习诗歌表达技巧：分析诗歌中的对仗、夸张等修辞手法，如“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，提升学生的语言表达能力。

2.教学难点

-深入理解诗歌内涵：对于“会当凌绝顶，一览众山小”这样的诗句，学生可能难以把握诗人所表达的哲理，需要教师引导深入思考。

-跨越时代背景：学生可能对古代诗人生活的背景理解不足，影响对诗歌情感的理解，需要教师提供适当的背景知识。

-诗歌赏析能力：学生可能缺乏对诗歌进行赏析的方法，需要教师示范如何分析诗歌的结构、语言和情感。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示泰山的图片和视频，直观呈现诗歌背景。

2.运用讨论法，引导学生分享对诗歌意象和情感的理解，培养批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验诗歌创作过程，加深情感体验。

4.利用翻转课堂，提前布置学生预习，课堂中集中解决难点，提高学习效率。

5.配合音乐和诗歌朗诵，激发学生的情感共鸣，提升审美能力。五、教学流程1.导入新课

-用时：5分钟

-详细内容：首先，通过播放泰山的自然风光视频，引导学生对泰山产生直观的感受，激发学生的学习兴趣。接着，提出问题：“你们认为，一座山为什么能够成为诗人的灵感之源？”以此引出诗歌《望岳》，并简要介绍杜甫及其创作背景。

2.新课讲授

-用时：15分钟

-详细内容：

1.首先分析诗歌标题《望岳》的含义，引导学生理解“望”字在诗中的重要作用，进而引出诗歌的主题。

2.通过对“岱宗夫如何，齐鲁青未了”等诗句的讲解，分析诗人对泰山的崇敬之情，让学生体会诗人对大自然的敬畏之心。

3.对“会当凌绝顶，一览众山小”这一句进行深入解析，引导学生理解诗人所表达的豪情壮志和远大抱负。

3.实践活动

-用时：10分钟

-详细内容：

1.让学生根据诗歌内容，画出自己心目中的泰山，以培养学生的想象力。

2.组织学生进行诗歌朗诵，让学生感受诗歌的韵律美，提升审美能力。

3.分组讨论，让学生结合自己的生活经历，谈谈对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。

4.学生小组讨论

-用时：10分钟

-详细内容：

1.学生分组讨论诗歌意象：例如，讨论“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“造化”和“阴阳”分别代表了什么，以及这些意象如何表现泰山的神奇美丽。

2.学生分组讨论诗歌情感：例如，讨论“会当凌绝顶，一览众山小”中的豪情壮志是如何体现诗人杜甫的爱国情怀。

3.学生分组讨论诗歌表达技巧：例如，讨论“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的对仗和夸张手法，以及这些手法如何增强诗歌的表现力。

5.总结回顾

-用时：5分钟

-详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的主题、意象、情感和表达技巧。然后，让学生分享自己在实践活动中的收获和体会。最后，教师总结本节课的重点和难点，并提出希望学生在课后继续学习和思考的问题。例如，鼓励学生在日常生活中寻找身边的“岱宗”，感受大自然的神奇与美好。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够准确地理解《望岳》这首诗的基本内容，包括诗歌的背景、主题、意象和情感。

-学生能够识别并分析诗歌中的修辞手法，如对仗、夸张等，并学会运用这些手法进行简单的诗歌创作。

-学生能够背诵《望岳》这首诗，并在实际生活中运用诗歌中的优美语句。

2.思维能力的提升

-通过对诗歌的深入分析，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够从不同的角度理解诗歌的内涵。

-学生在讨论和分享中，学会了批判性思维，能够提出自己的观点并支持自己的论点。

-学生在角色扮演活动中，提升了想象力，能够将诗歌中的意象转化为具体的画面。

3.情感态度与价值观的培养

-学生通过学习杜甫的诗歌，感受到了古代诗人的豪情壮志和爱国情怀，增强了民族自豪感。

-学生在欣赏诗歌的过程中，培养了审美情趣，学会了欣赏自然之美和人文之美。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了合作与交流，提升了团队协作能力。

4.语文素养的综合提高

-学生在阅读诗歌的过程中，提高了阅读理解能力，学会了如何从诗歌中提取信息。

-学生在背诵和朗诵诗歌的过程中，提高了口语表达能力，增强了自信心。

-学生在分析诗歌的过程中，提高了写作能力，学会了如何运用文学语言表达自己的思想和情感。

5.个性化学习的发展

-学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式，如绘画、音乐、戏剧等，将诗歌与多种艺术形式相结合。

-学生在课后能够自主探索，通过查阅资料、访问专家等方式，对诗歌和诗人进行更深入的了解。

-学生在评价自己的学习成果时，能够反思自己的学习过程，明确自己的优势和不足，为今后的学习制定合理的目标。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及朗诵诗歌的流畅度，评价学生对《望岳》这首诗的理解程度。学生能够准确背诵诗句，并能结合自己的理解进行适当的解释，表明学生对诗歌内容有较好的掌握。

2.小组讨论成果展示：组织学生以小组为单位，对诗歌中的意象、情感和表达技巧进行讨论，并选择代表进行成果展示。评价标准包括小组讨论的深度、成员的参与度、展示的清晰度和逻辑性。通过小组讨论，学生能够更深入地理解诗歌，并学会与他人合作交流。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、填空题和简答题的随堂测试，考察学生对诗歌内容的记忆和理解。测试结果将反映学生对诗歌知识点的掌握情况，以及分析问题和解决问题的能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，引导学生之间进行互评，通过同伴反馈，学生可以了解自己在学习中的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况和测试结果，教师进行综合评价。评价内容将包括学生的知识掌握、技能运用、情感态度和价值观等方面。教师将针对学生的具体表现，给出个性化的反馈意见，帮助学生明确学习目标，改进学习方法。例如，对于理解诗歌意象有困难的学生，教师可以建议他们多阅读相关资料，增强对自然景观的感知能力。八、课后作业为了巩固学生对《望岳》这首诗的理解，以下设计了几个课后作业题目，旨在帮助学生深入掌握诗歌的内涵和技巧：

1.创作一首以“山”为主题的诗歌，要求运用对仗和夸张的修辞手法，体现山的高大和壮丽。

-例：峰峦叠嶂耸云端，万壑千岩竞奇观。

潺潺溪水绕山行，烟雨蒙蒙入画中。

2.分析《望岳》中的“造化钟神秀，阴阳割昏晓”这两句，解释“造化”和“阴阳”的含义，并说明这两句如何描绘出泰山的神奇景象。

-答案：“造化”指自然界的变化和创造力，“阴阳”指天地之间的对立和统一。这两句描绘了泰山在日出时，天地之间的界限被割裂，阴阳分明，展现出大自然的神奇和泰山的雄伟。

3.选择《望岳》中的一句诗句，仿写一首五言绝句，要求与原句意境相符。

-例：岱宗雄伟耸云端，齐鲁风光尽收眼。

会当凌绝顶，一览众山小。

4.谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解，并举例说明这句诗如何体现诗人的豪情壮志。

-答案：这句话表达了诗人杜甫立志攀登人生高峰，俯瞰一切的壮志。例如，可以引用毛泽东的诗句“世上无