人教新课标第二单元 我们周围的空气 教学设计 上学期

人教新课标第二单元我们周围的空气教学设计上学期课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教新课标第二单元“我们周围的空气”中的“空气的组成和性质”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾和巩固之前学习的物质组成、物质的性质等基础知识，同时通过本节课的学习，使学生深入理解空气的组成和性质，为后续学习大气压强、天气现象等内容打下基础。二、核心素养目标1.培养学生科学探究精神，通过实验探究空气的组成和性质。

2.增强学生环保意识，认识到空气污染的严重性及保护环境的重要性。

3.提升学生信息获取与处理能力，学会从不同渠道获取空气相关知识。

4.培养学生合作学习与交流能力，在小组活动中共同解决问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的学习中已经接触过物质的组成和性质，对物质的基本概念和特性有一定的了解。他们可能已经学习过氧气、氮气等气体的性质，以及混合物的概念。这些基础知识为学生理解空气的组成和性质奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象和环境保护通常具有浓厚的兴趣，这有助于激发他们在空气知识学习中的积极性。学生具备较强的观察力和动手操作能力，适合通过实验和实践活动来学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更善于在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解空气的组成时，可能会遇到难以区分空气中不同成分的比例和作用的问题。此外，实验操作中可能遇到气体收集、测量等实际操作上的困难。此外，学生可能对空气污染及其对健康的影响缺乏足够的认识，这需要教师在教学中进行适当的引导和解释。四、教学资源-软硬件资源：实验室气体收集装置、量筒、烧杯、集气瓶、橡胶塞、玻璃片、电子秤、空气成分分析器。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：空气成分的动画演示视频、空气污染的数据图表、空气知识相关的科普文章。

-教学手段：多媒体教学设备、实物展示、小组合作学习材料包。五、教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，你们知道我们每天都呼吸的空气是由什么组成的吗？它有什么特殊的性质呢？

（2）学生：空气是由氧气、氮气、二氧化碳等组成的，它有支持燃烧、供给呼吸等性质。

（3）教师：非常好，今天我们就来深入学习一下我们周围的空气，探究它的组成和性质。

二、新课讲授

1.空气的组成

（1）教师：首先，我们来了解一下空气的组成。请同学们打开课本，找到“空气的组成”这一节。

（2）学生：我找到了，空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等组成。

（3）教师：很好，接下来，我们通过实验来验证一下空气的组成。

（4）学生：好的，老师，我们进行实验吧。

（5）教师：同学们，请按照课本上的步骤进行实验，观察并记录实验现象。

（6）学生：实验过程中，我们收集到了氧气、氮气、二氧化碳等气体，并测量了它们的体积比。

（7）教师：很好，通过实验，我们验证了空气的组成。那么，空气中各成分的体积比是多少呢？

（8）学生：氮气占78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%，稀有气体占0.94%，其他气体和杂质占0.03%。

（9）教师：正确。接下来，我们来分析一下空气中各成分的作用。

2.空气的性质

（1）教师：同学们，我们已经了解了空气的组成，那么空气有哪些性质呢？

（2）学生：空气有支持燃烧、供给呼吸、导热、绝缘等性质。

（3）教师：非常好，接下来，我们通过实验来验证一下空气的这些性质。

（4）学生：好的，老师，我们进行实验吧。

（5）教师：同学们，请按照课本上的步骤进行实验，观察并记录实验现象。

（6）学生：实验过程中，我们验证了空气支持燃烧、供给呼吸、导热、绝缘等性质。

（7）教师：很好，通过实验，我们验证了空气的性质。那么，空气的性质对我们有什么影响呢？

（8）学生：空气的性质对我们生活、生产等方面都有很大影响，比如，空气中的氧气能支持燃烧，供给呼吸；空气的导热性能有助于散热；空气的绝缘性能有助于防止触电等。

（9）教师：正确。接下来，我们来探讨一下空气污染及其对环境的影响。

3.空气污染及其影响

（1）教师：同学们，我们已经了解了空气的组成和性质，那么，你们知道空气污染吗？

（2）学生：知道，空气污染是指空气中有害物质含量超过标准，对人体健康和环境造成危害。

（3）教师：很好，接下来，我们来分析一下空气污染的来源及其对环境的影响。

（4）学生：空气污染的来源有工业排放、汽车尾气、燃煤等。它对环境的影响有酸雨、温室效应、臭氧层破坏等。

（5）教师：正确。那么，我们应该如何保护我们周围的空气呢？

（6）学生：我们应该减少污染物的排放，提高环保意识，倡导绿色出行等。

（7）教师：非常好，同学们，今天我们学习了空气的组成、性质以及空气污染及其影响，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为保护我们共同的家园贡献自己的力量。

三、课堂小结

（1）教师：同学们，今天我们学习了空气的组成、性质以及空气污染及其影响，希望大家能够掌握这些知识。

（2）学生：老师，我已经掌握了这些知识，我会将它们运用到实际生活中。

（3）教师：很好，同学们，今天的课程就到这里，希望大家课后能够认真复习，巩固所学知识。

四、布置作业

（1）教师：同学们，今天的作业是：

①复习本节课所学内容，完成课后练习题；

②收集关于空气污染的资料，了解我国空气污染的现状及防治措施；

③思考如何为保护我们周围的空气做出贡献。

（2）学生：好的，老师，我会认真完成作业。

五、板书设计

1.空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等

2.空气的性质：支持燃烧、供给呼吸、导热、绝缘等

3.空气污染及其影响：酸雨、温室效应、臭氧层破坏等

4.空气污染的防治：减少污染物排放、提高环保意识、倡导绿色出行等六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习过程中，通过实验、观察、讨论等多种方式，对空气的组成、性质以及空气污染及其影响有了深入的理解。他们能够准确地描述空气的组成成分及其体积比，了解氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的作用和性质。此外，学生能够识别空气污染的来源，如工业排放、汽车尾气等，并理解其对环境和健康的影响。

2.实验操作能力：

3.科学探究能力：

学生在探究空气的组成和性质的过程中，培养了科学探究的精神和方法。他们学会了提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。这种能力的培养有助于学生形成科学思维，提高解决问题的能力。

4.环保意识：

5.合作学习能力：

在小组合作学习的过程中，学生学会了与同伴沟通、分工合作、共同解决问题。他们能够尊重他人的意见，倾听他人的观点，并在此基础上形成共识。这种合作学习的能力对于学生未来在社会中的合作与交流具有重要意义。

6.信息处理能力：

学生在学习过程中，通过查阅资料、整理信息、分析数据等方式，提高了信息处理能力。他们能够从大量的信息中筛选出有用的信息，并对其进行整理和分析。这种能力对于学生未来的学习和生活都具有重要的实用价值。

7.情感态度价值观：

总之，通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度价值观等方面取得了显著的进步。他们不仅掌握了空气的组成、性质以及空气污染及其影响等知识，还培养了实验操作、科学探究、环保意识、合作学习、信息处理等方面的能力。这些学习效果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。七、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对空气组成、性质和空气污染相关知识的理解，提高他们的应用能力，以下作业将有助于实现这一目标。

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中关于空气成分比例、空气性质应用和空气污染问题的小题，以检验他们对基础知识的掌握程度。

2.设计一个关于空气污染的问卷调查：学生需要设计一份问卷，旨在了解他们所在社区或学校周围空气污染的情况，包括污染源、污染程度等。

3.实验报告撰写：对于实验课，学生需要撰写实验报告，详细记录实验步骤、观察到的现象、数据分析以及得出的结论。

4.家庭实验：学生可以回家后，与家长一起进行一个简单的家庭实验，如用燃烧的蜡烛来观察空气流动，并记录实验结果。

作业反馈：

对学生作业的反馈将分为以下几个步骤：

1.及时批改：作业收缴后，教师应在第一时间内完成批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.详细点评：在批改作业时，教师不仅指出学生的错误，还要详细解释正确答案的思路，帮助学生理解。

3.针对性反馈：对于不同学生的学习情况，教师应给出有针对性的反馈，对于掌握较好的学生，可以鼓励他们进行更深入的探究；对于掌握较差的学生，应提供额外的辅导和练习。

4.集体反馈：在适当的时候，教师可以将学生的作业进行集体反馈，让学生互相学习，共同进步。

5.个别辅导：对于作业中存在的问题，教师应提供个别辅导，帮助学生克服学习困难。八、重点题型整理1.实验设计题：

题目：设计一个实验来验证氧气在空气中的体积分数。

答案：准备一个集气瓶，将瓶口向下浸入水中，用排水法收集一瓶空气。将集气瓶倒置，插入一根点燃的木条，观察木条燃烧的情况。如果木条燃烧得更旺，说明氧气在空气中的体积分数较高。

2.数据分析题：

题目：根据实验数据，计算空气中氧气的体积分数。

答案：假设实验中收集到的空气中氧气体积为250ml，总体积为1000ml。氧气的体积分数=(250ml/1000ml)×100%=25%。

3.应用题：

题目：解释为什么在高海拔地区，人们需要携带氧气瓶。

答案：在高海拔地区，空气稀薄，氧气含量较低。人体需要更多的氧气来维持正常的生理功能，因此，携带氧气瓶可以补充足够的氧气，防止高原反应。

4.判断题：

题目：空气中的二氧化碳对人体没有影响。

答案：错误。二氧化碳是人体呼吸过程中产生的一种废气，过多的二氧化碳会导致人体呼吸困难，甚至窒息。

5.解释题：

题目：为什么在炎热的夏天，打开冰箱门后，冰箱里的空气会变得凉爽？

答案：冰箱内部温度较低，打开冰箱门后，外界较热的空气进入冰箱，与冰箱内的冷空气混合，导致进入冰箱的空气温度降低，从而感觉凉爽。这是由于热空气与冷空气混合后，热量传递导致温度下降的原理。板书设计①空气的组成

-氮气：78%

-氧气：21%

-二