第21 広州で教学设计新版标准日本语中级下册-新版标准日本语

第21広州で教学设计新版标准日本语中级下册-新版标准日本语教学内容本节课教学内容选自新版标准日本语中级下册，主要涉及第21课的内容。本课围绕“旅行”这一主题，学习表达旅行计划的句子和词汇，如“行きたい場所”、“旅行の計画”等。通过学习，学生能够掌握与旅行相关的日语表达，提高实际交流能力。核心素养目标培养学生跨文化交际意识，提高语言实际运用能力。通过学习旅行相关词汇和表达，使学生能够在实际情境中运用日语进行交流，增强语言学习的实用性和趣味性。同时，激发学生对日本文化的兴趣，培养跨文化沟通的素养。学情分析针对中级下册的学生，他们在日语学习上已经具备一定的语言基础，能够理解并运用简单的日语句子和表达。在知识层面上，学生对日语语法和词汇有一定掌握，但对复杂句型和高级词汇的应用还需加强。能力方面，学生能够在日常生活中进行基本的交流，但在较深入的交流场合，如旅行计划讨论中，可能会遇到语言表达不够准确、词汇量不足等问题。

在素质方面，学生对日语学习充满热情，具备一定的自主学习能力，但部分学生在面对较难的句型结构时，容易感到沮丧，缺乏持久的学习动力。行为习惯上，学生的课堂参与度较高，但对于课后复习和作业完成情况参差不齐。

针对以上学情，本节课将结合学生的实际需求，通过情境模拟、角色扮演等方式，帮助学生克服学习障碍，提高日语交流能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们面对挑战时的积极心态和解决问题的能力，为今后的日语学习打下坚实基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解旅行相关词汇和句型，为学生提供语言知识框架。

2.情境教学法：创设真实的旅行情境，让学生在模拟对话中练习实际应用。

3.小组讨论法：分组讨论旅行计划，培养学生团队合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示日本旅游景点图片，激发学生学习兴趣，辅助词汇教学。

2.视频教学：播放日本旅行视频，让学生直观感受日语在实际交流中的应用。

3.在线互动平台：利用在线平台进行课后练习和交流，提高学习的持续性和互动性。教学过程一、导入新课

1.老师以“旅行”为主题，提问学生：“你们喜欢旅行吗？你们去过哪些地方旅行？”

2.学生分享自己的旅行经历，老师引导学生思考旅行中可能会用到的日语表达。

二、新课呈现

1.老师展示新版标准日本语中级下册第21课的课文标题，并简要介绍本课的学习目标。

2.老师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。

三、词汇教学

1.老师讲解课文中的重点词汇，如“行きたい場所”、“旅行の計画”等，并引导学生用这些词汇造句。

2.学生跟读并尝试造句，老师纠正发音和语法错误。

四、句型教学

1.老师讲解课文中的重点句型，如“～に行きたい”、“～を計画しています”等，并分析句型的构成和用法。

2.学生跟读并尝试运用句型进行对话，老师纠正发音和语法错误。

五、情境模拟

1.老师创设一个旅行情境，如“你和你的朋友计划去日本旅行”，让学生分组进行角色扮演。

2.学生运用所学词汇和句型进行对话，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

六、小组讨论

1.老师提出问题：“你们计划去日本旅行时，会做哪些准备？”

2.学生分组讨论，并分享自己的旅行计划，老师引导讨论方向，帮助学生运用所学知识。

七、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学内容，并分享自己的学习心得。

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生根据所学内容，编写一篇关于旅行的短文。

2.学生完成作业，老师进行批改和反馈。

九、课后延伸

1.老师提醒学生关注日本文化，了解日本旅游景点和风俗习惯。

2.学生利用课外时间，拓展自己的日语知识，为将来的旅行做好准备。教师随笔Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日本旅行指南》：这本书详细介绍了日本的旅游景点、风俗习惯和旅行攻略，可以帮助学生了解日本的旅行文化，为他们的旅行计划提供实际参考。

-《日本料理制作》：通过学习日本料理的制作方法，学生可以了解日本饮食文化，同时学习到一些日语词汇和表达，如“刺身”、“寿司”等。

-《日本历史与文化》：这本书介绍了日本的历史和文化背景，有助于学生从更深层次理解日本社会，为交流提供文化支撑。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集日本旅游景点的图片和视频，通过视觉和听觉的刺激，加深对日本旅游文化的认识。

-组织学生进行角色扮演，模拟在日本旅行的场景，提高学生的日语实际应用能力。

-鼓励学生利用网络资源，查找日本旅游的相关信息，如交通、住宿、美食等，为他们的旅行计划提供详细信息。

-开展小组项目，让学生以小组为单位，设计一次假想的日本旅行，包括行程安排、预算规划、景点介绍等，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

-学生可以尝试用日语写一篇关于自己理想旅行的日记，不仅练习了日语写作，还能激发他们对旅行的热情。

-邀请有日本旅行经验的学生分享他们的旅行经历，通过实际案例，让学生更直观地了解日本的旅行文化。

3.结合教材的知识点，进行以下拓展活动：

-学习日本的传统节日，如“お正月”、“お盆”等，了解其庆祝方式和背后的文化意义。

-探究日本的交通系统，如新干线、地铁、公交等，学习相关的日语表达。

-研究日本的旅游政策，了解签证申请、旅行保险等实用信息。

-通过学习日本的地理知识，了解日本的气候、地形等自然条件，以及这些条件对旅游业的影响。

-分析日本的旅游市场，了解不同旅游产品的特点和目标客户群体。教师随笔Xx典型例题讲解1.例题：あなたはどこに行きたいですか？

解答：私は富士山に行きたいです。/京都の寺院を見たいです。

说明：这个例题考察了“～に行きたい”句型的使用，学生需要掌握如何表达自己的旅行愿望。

2.例题：旅行の計画を教えてください。

解答：まず、行きたい場所を決めます。次に、行く日を決めます。最後に、行く方法を決めます。

说明：这个例题要求学生能够用日语描述旅行计划的步骤，考察了对“～を決める”句型的理解和应用。

3.例题：日本に行くと、何を食べたいですか？

解答：日本に行くと、寿司を食べたいです。/和菓子を食べたいです。

说明：这个例题练习了“～と食べたい”句型的使用，学生需要能够表达对特定食物的喜好。

4.例题：旅行中、どのような問題が起こるかもしれませんか？

解答：旅行中、迷子になるかもしれません。/興味のある場所が見当たらなくなるかもしれません。

说明：这个例题要求学生能够预测旅行中可能遇到的问题，并使用“～かもしれません”表达可能性。

5.例题：日本旅行のために、準備しておくべきものは何ですか？

解答：日本旅行のために、現地の通貨を準備しておくべきです。/地図や旅行ガイドブックも必要です。

说明：这个例题考察了学生对于旅行准备事项的理解，要求他们能够列出旅行前需要准备的重要物品。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和流利度，评价学生的语言实际运用能力。对于积极参与课堂讨论、能够正确运用所学词汇和句型的学生给予正面反馈，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过学生的表达内容、团队合作精神和解决问题的能力来评价他们的学习成果。对于能够提出有创意的旅行计划、能够用日语清晰表达的小组，给予表扬，并鼓励他们在全班面前分享，以促进全班的学习氛围。

3.随堂测试：设计一些与课文内容相关的测试题，如填空题、选择题和简答题，以评估学生对课文知识的掌握程度。根据测试结果，及时调整教学策略，对于测试中暴露的问题，提供针对性的辅导。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。同时，引导学生进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的个体差异，给予个性化的评价和反馈。对于基础薄弱的学生，关注他们的进步，鼓励他们积极参与课堂活动；对于表现优秀的学生，提出更高的要求，激励他们继续努力。在反馈中，注重鼓励和肯定，同时指出改进的方向，帮助学生明确学习目标和努力方向。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-旅行计划的构成要素：行きたい場所（想去的地方）、行く日（去的日期）、行く方法（去的方式）。

-表达旅行愿望的句型：～に行きたい（想去～）、～を食べたい（想吃～）。

-预测旅行中可能遇到的问题的句型：～が起こるかもしれません（可能会发生～）。

②重点词汇：

-行きたい（想去）