吉林省吉林市永吉县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年度第一学期期末教学质量检测七年级语文试题（分值：120分答题时间：120分钟）一、积累与运用（15分）（一）（8分）阅读语段，回答问题。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。不少的人对工作不负责任，拈_______①轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯cuì②_______的共产党员。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯cuì的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。1.根据语境给语段①处填写拼音，②处填写汉字。拈_______①轻怕重纯cuì②_______2.请写出画线词“麻木不仁”在句中的意思。3.“自私自利”一词的感情色彩是_______。4.与文中画线句子运用的修辞手法相同的一项是（）A.它们通体洁白，没有一根杂毛，好像天宫降临的仙女。（陈忠实《我的白鸽》）B.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（老舍《济南的冬天》）C.心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？（冰心《荷叶·母亲》）D.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。（朱自清《春》）【答案】1.①.niān②.粹2.在文中指对同志和人民不关心，缺乏热情3.贬义4.D【解析】【1题详解】本题考查字音、字形。拈轻怕重（niānqīngpàzhòng）：指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。纯粹（chúncuì）：指不掺杂别的成分的，也指单纯、不复杂。2题详解】本题考查词语解释。麻木不仁（mámùbùrén）：指对外界事物反应迟钝或漠不关心，也指肢体麻木没有感觉。在文中指对同志和人民不关心，缺乏热情。【3题详解】本题考查词语感情色彩辨析。自私自利（zìsīzìlì）：贬义词，指只为自己打算，只顾自己的利益。【4题详解】本题考查修辞手法辨析。原句：“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这个句子用了排比的修辞手法，通过五个“一个……的人”的句式，增强了语势，突出了白求恩精神的崇高与伟大。A.运用比喻，将白鸽比作仙女，形象写出白鸽的洁白美好；B.运用拟人，赋予薄雪“害羞”的人的情态，生动写出薄雪的娇美；C.运用反问，用问句加强语气，强调唯有你是我的隐蔽；D.运用排比，以三个“像……”的相同句式构成排比，同时兼用比喻，与原句修辞一致；故选D。（二）（7分，每句1分）5.阅读【心语栏】内容，根据语境完成古诗文名句填空。古诗文名句是我们成长的精神导师。刘禹锡《秋词》“（1）____________，便引诗情到碧霄”，让我们感悟到诗人屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀；李白借明月写给朋友王昌龄的诗句“（2）____________，____________”，让我们感受到他对朋友的思念和同情：诸葛亮教子名言：“夫君子之行，（3）____________，________”，让我们懂得修身养性需淡泊宁静；陆游虽年老多病，仍借风雨夜梦境，抒发报国之志：“（4）____________，____________”，启示我们，爱国是一个人立德之源、立功之本。【答案】①.晴空一鹤排云上②.我寄愁心与明月③.随君直到夜郎西④.静以修身⑤.俭以养德⑥.夜阑卧听风吹雨⑦.铁马冰河入梦来【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鹤、愁、郎、俭、阑”等字词容易写错。二、阅读（45分）（一）古文阅读（15分）阅读下面文章，完成问答题。材料一：狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。材料二：僰人养猴刘基僰①人养猴，衣之衣而教之舞，应律合节②。巴童③观而妒之，耻己之不如也；思所以败之，乃袖茅栗④以往。筵张⑤而猴出，众猴皆起，巴童出其茅栗，掷之地。猴褫衣⑥而争之，翻壶而倒案。僰人呵之而不能禁，大沮。郁离子曰：今之以不制之师⑦战者，蠢然而蚁集，见物而争趋之，其何异于猴哉！——《郁离子》【注释】①僰：（bó）我国古代西南部的一个民族。②应律合节：和音律节拍相应。③巴童：四川的小孩。④袖茅栗：用袖子放着茅栗果实。⑤筵张：宴席开始。⑥褫衣：（chǐ）扯掉衣服。⑦不制之师：不受制约的军队。6.材料一选自《____________》，作者是____________代文学家。7.解释加点词在句中的意思其一犬坐于前______掷之地______8.翻译下面句子。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？9.请从材料中找到可以分别概括“狼”和“猴”特点的一个词语，再分别找到一处能体现其这一特点的语句来。10.下列选项说法不正确的一项是（）A.材料一作为文言小说，“虽然文字不多，但小说必备的四个情节——开端、发展、高潮、结局都具备。B.材料一狼的形象主要是通过对狼的动作与神态描写呈现出来的，可见动作与神态描写是刻画形象比较常见的描写方法。C.材料二的主角是巴童，选文表达了对巴童的肯定和赞扬。D.材料二中的画线句主要运用了场面描写，突出了场面混乱的样子。11.两则材料中所写的动物都能引发我们的思考，请分别谈谈从它们身上可获得怎样的启示。【答案】6.①.聊斋志异②.清7.①.像狗一样②.扔，抛8.狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？9.狼的特点是“黠”，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。猴子的特点是“蠢”，猴褫衣而争之，翻壶而倒案。10.C11.材料一中的狼让我们做人不能像狼一样凶狠、贪婪；材料二中的猴子告诉我们要有组织性和纪律性，不要被利益诱惑。【解析】【导语】两文均以动物为喻，借故事寄寓深刻哲理。《狼》以屠户遇狼、御狼、毙狼的情节，生动刻画狼的狡黠与屠户的机警，末句议论点出禽兽变诈有限的主旨；《僰人养猴》写猴受诱惑失序败舞，类比不受制约军队的乱象。两文皆以叙事为主，语言凝练传神，于通俗故事中藏讽喻之意，前者警示人防患未然、机智应变，后者批判失序争利之弊，兼具可读性与思想性。【6题详解】本题考查文学常识。材料一《狼》选自《聊斋志异》，作者是清代文学家蒲松龄。《聊斋志异》是文言短篇小说集，多写狐鬼花妖故事，兼具奇幻色彩与现实针砭。《狼》以简洁叙事刻画屠户与狼的周旋，情节跌宕，生动展现狼的狡黠与屠户的机智，文末议论点出禽兽变诈终归有限的主旨，文笔凝练传神，是书中极具代表性的短篇，尽显蒲松龄文言小说的叙事功力与讽喻意趣。【7题详解】本题考查文言词语解释。（1）句意：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。犬：像狗一样。（2）句意：把（茅栗）扔到地上。掷：扔，抛。【8题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：黠，狡猾；顷刻，一会儿；毙，杀死；变诈，巧变诡诈，欺骗手段；几何，多少。【9题详解】本题考查内容分析与概括。根据《狼》中“狼亦黠矣”可知，狼的特点是“黠”。根据《狼》中“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，这只狼在柴草堆中打洞，打算从通道进入从背后攻击屠户，用隐蔽的方式谋划偷袭，充分体现出狼的狡猾。根据《僰人养猴》中“蠢然而蚁集”可知，猴的特点是“蠢”。根据《僰人养猴》中“猴褫衣而争之，翻壶而倒案”可知，猴子被茅栗诱惑，不顾训练有素的表演，扯掉衣服争抢食物，还撞翻酒壶、掀翻桌子，因小失大失了分寸，尽显其愚笨。【10题详解】本题考查内容理解及艺术特色分析。C.根据《僰人养猴》“巴童观而妒之，耻己之不如也；思所以败之，乃袖茅栗以往”“猴褫衣而争之，翻壶而倒案”可知，选文写巴童因嫉妒设计破坏猴子的表演，致使场面混乱，文章核心并非肯定赞扬巴童，而是借猴子失序的行为类比不受制约的军队，讽刺争利失序的现象，巴童只是推动情节的次要人物，并非主角。故选C。【11题详解】本题考查内容分析与概括。根据《狼》中“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，屠夫已将担中剩骨尽数扔给狼，可两只狼依旧没有放弃追赶，始终跟在屠夫身后，可见狼的贪婪无度，这让我们明白做人不能像狼这般凶狠贪婪，不可对他人抱有无休止的掠夺之心，要懂得知足与向善。根据《僰人养猴》中“巴童出其茅栗，掷之地。猴褫衣而争之，翻壶而倒案”可知，猴子本能跟着音律节拍起舞，却因地上的茅栗失去理智，扯掉衣服争抢，还撞翻酒壶、掀翻桌子，全然不顾规矩与秩序，这让我们明白做人要有组织性和纪律性，要学会克制自己的欲望，不能轻易被眼前的小利益诱惑，做出失序失矩的行为。【点睛】参考译文：材料一：一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠夫又把骨头扔给它，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常窘迫，担心前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个麦场，麦场的主人把柴草堆积在麦场里面，覆盖成小山一样。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。过了一会儿，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。狼的身体已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是给人们增加笑料罢了。材料二：僰族人养猴子，给它们穿上衣服，教它们跳舞，（猴子跳舞）能和音律、节拍相契合。四川的小孩看了很嫉妒它们，为自己不如它们而感到羞耻；思考用来搞垮它们的办法，于是用袖子装着茅栗前往。宴席摆开，猴子出场表演，所有猴子都起身（跳舞），四川的小孩拿出袖中的茅栗，扔到地上。猴子扯掉衣服争抢茅栗，撞翻酒壶，掀翻桌子。僰族人呵斥它们，却不能制止，心里非常沮丧。郁离子说：如今那些率领不受约束的军队作战的人，（军队）愚笨地像蚂蚁一样聚集在一起，看见东西就争相跑去抢夺，这和那些猴子有什么不同呢！（二）现代文阅读（25分）阅读文章，回答问题。我们是一家人秦文君①我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。②当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的女生是个孤女，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，每月拿一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福，我说为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。母亲那时对我怀了种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者。③刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩。家人在饭桌上吃饭，不时地看我，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。④我还和姓毛的孤女一起去小吃店，对面而坐。虽吃些简单的面食，但周围都是大人，所以感觉到能和成年人平起平坐，心里还是充满那种自由的快乐。⑤这样当了半个来月单身贵族后，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在饭桌上说笑，现在这些欢乐消失了，我仿佛只是个寄宿者。有时，我踏进家门，发现家人在饭桌上面面相觑，心里就会愣一愣，仿佛被抛弃了。⑥天气忽然冷下来，毛姓孤女患了重感冒，我也传染上了，头昏脑涨，牙还疼个没完没了，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气是何等的凄楚。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。⑦可惜，事违人愿，因为一项特殊的事，离一个月还剩三天，身无分文了。我想向那孤女朋友借，但她因为饥一顿，饱一顿，胃出了毛病，都没来学校。我只能向母亲开口借三天伙食费。可她对这一切保持沉默，只顾冷冷地看我。⑧被母亲拒绝是个周末。早晨我就断了炊，喝了点开水，中午时，感觉双膝发软。那时的周末，中午就放假了，我没有理由不回家，因为在街上闻到食物的香味，更觉得饥肠辘辘。推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄地递给我一只面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”⑨我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲常说“我们是一家人”，那句话刻骨铭心，永世难忘。⑩事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。⑪如今，我早已真正另立门户，可我时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿，饭菜虽朴素，但心中充满温情。就因为我们是一家人，是一家人。⑫人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。12.“母亲那时对我怀了种复杂的感情，她认为我有叛逆倾向”，请你在文中找出三个“我有叛逆倾向”的例子，简要地写在下面的横线上。（1）___________________（2）___________________（3）___________________13.揣摩细节描写。请从“分伙”过程中找出两处家人一直在关注我的细节描写，并分析其作用。14.第④段中“我”感受到的“快乐”与第⑩段中一家人共进晚餐时的快乐有什么不同？15.作者通过本文想告诉我们一个什么道理？你的身边或许就有与“我”一样有“叛逆倾向”的青少年，请你以朋友的身份给他（或她）写几句赠言，帮助他（或她）走出误区。【答案】12.①.我要在大房间中隔出一方天地。②.我向往毛姓女生的单身生活（或向往自己做主的豪气）③.我受母亲责怪后，静坐示威，饿了一顿。13.细节一：“家人在桌上吃饭，不时地看我””，表明家人对我的关心。细节二：“把书竖起来挡住家人的视线”，表明家人仍然在看我，不放心我。细节三：“母亲在我以往坐的位子上放一副筷子”，“以往坐的”表明女儿在母亲的心中的位置。14.“分伙”之初的快乐是初次品尝自由（自主、独立）带来的快乐；“分伙”结束时的快乐是重新感受家庭温暖（亲情、关心）带来的快乐（或是与家人消除隔膜、同心同德之后带来的快乐）15.道理：人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。赠言：例一：朋友，你不应该把家看成束缚你自由的枷锁，恰恰相反，家才是你最温馨的港湾，家才是你走向真正独立的坚强后盾。例二：朋友，你这种离家出走的举动，不是真正的独立，只不过是一时的冲动而已，你这种行为会伤害家人的心，快回家吧！（言之有理即可）【解析】【12题详解】本题考查文章内容的理解与概括。根据第①段“我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张‘闲人免进’的纸条”可概括为：“我”要在大房间中隔出一方天地；根据第②段“当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的女生是个孤女，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，每月拿一笔救济金自己安排。我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的”可概括为：“我”向往毛姓女生的单身生活（或向往自己做主的豪气）；根据第②段“也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福，我说为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿”可概括为“我”受母亲责怪后，静坐示威，饿了一顿。【13题详解】本题考查细节描写及作用。第③段“家人在饭桌上吃饭，不时地看我”为细节描写，虽然“我”不吃家人做的饭，但是家人依旧关注“我”，表明家人对我的关心；第⑥段“把书竖起来挡住家人的视线”为细节描写，写家人的视线未从“我”身上离开；联系前文“天气忽然冷下来，毛姓孤女患了重感冒，我也传染上了，头昏脑涨，牙还疼个没完没了，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气是何等的凄楚”可知，虽然“我”很难受，用书挡起了家人的视线，但家人仍然在看“我”，不放心“我”；第⑧段“母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子”为细节描写，在“以往坐的”位置摆筷子，说明“我”在母亲的心中的位置从未改变。【14题详解】本题考查内容理解。根据第④段“我还和姓毛的孤女一起去小吃店，对面而坐。虽吃些简单的面食，但周围都是大人，所以感觉到能和成年人平起平坐，心里还是充满那种自由的快乐”，联系第②段“当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者”可知，儿时的作者在自己强烈要求下，终于如愿以偿，获得“自由”，不受大人的管束，此时的“快乐”是（“分伙”之初）初次品尝自由（自主、独立）带来的快乐；根据第⑩段“事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐，与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖”可知，此时的“快乐”是（“分伙”结束）重新感受家庭温暖（亲情、关心）带来的快乐（或是与家人消除隔膜、同心同德之后带来的快乐）。【15题详解】本题考查文章内容的理解及拓展延伸。本文记叙了“我”幼时渴望独立，提出“分伙”，家人答应了“我”的要求却从未停止过对“我”的关心，在“我”生病时，母亲请假在家照顾“我”，在与家人共进晚餐时感受到了家庭带来的温暖，进而引出结尾段“人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿”这一道理。在以朋友身份给像文中的“我”一样渴望独立的“叛逆倾向”的青少年写赠言时，应围绕“珍惜亲情，不要伤害家人的心”展开。如：家人的爱润物无声，所以我们常常会认为自己能够独立，然而我们羽翼未丰，如何展翅高飞呢？我们应该珍惜亲情，不能把家当作束缚。（乙）（10分）阅读下面文章，完成问答题。低头的甜瓜崔安宁①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它挪移在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心灵。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！（选自《邵阳晚报》，有删改）16.请在横线上填写一个动词，梳理文章内容。移植甜瓜→_________甜瓜→挪移甜瓜→_________甜瓜→品尝甜瓜17.文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？18.第⑤段在文中起到了______的作用。19.读完这篇文章，你也许会想到这些词语：成长、积累、成功……请任选一个词语结合文章内容，谈谈你的感想。（不少于70个字）【答案】16.①.救治②.拔掉（清理）17.①点明写作对象及其特点。②“低头”运用拟人的修辞，生动形象，激发了读者的阅读兴趣。③甜瓜低头是贯穿全文的线索。④暗含文章主旨，人生不如意时，要如低头甜瓜一样勇往直前。⑤设置悬念，引起读者阅读兴趣。18.承上启下（过渡）19.示例1：我想到“成长”。一棵细弱瘦小、卷叶低头的甜瓜苗，面对自身的缺陷并没有选择放弃，而是不断积蓄力量、努力生长，最终结出甜美的果实。在这个成长的过程中，既有他人对瓜苗的照料，也离不开瓜苗自己的积累与努力。示例2：我想到“积累”。这株甜瓜苗自小就有缺陷，虽然经过了多方的救治，也没有多少好转。但它从来没有放弃过自己，而是默默的积蓄力量与营养，最终长出了甜蜜的果实。在这个过程中，虽然人类对它的照顾起到了一定的作用，但起到决定作用的，还是它坚持不懈的积累。【解析】【导语】这篇文章通过叙述一棵被忽视的低头甜瓜苗最终结出甘甜饱满果实的经历，传达了一个寓意深刻的生活哲理：低头并不代表失败，而是一种蓄积力量的姿态。通过细腻的描写和恰到好处的对比，作者赋予这一平凡事件以独特的思考。文章层次分明，通过蜜甜瓜的成长过程，设问与自答，引发读者思考，鼓舞人们在困境中积蓄力量，追求自己的成功。16题详解】本题考查内容理解和概括。结合第③段“将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因……唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次”、第④段“母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有……王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头……于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料”可知，在发现甜瓜苗低头后，作者和家人尝试了各种方法来救治它，包括浇水、喷洒生长素和常用药，甚至请亲戚们提供偏方和特效药，还向村里的种植能手王大爷请教，最终认定是瓜苗根基受损，于是又灌生根肥料。这一系列行为都体现了对甜瓜苗的积极救治过程。可概括为：救治甜瓜；结合第⑥段中“几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程……于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来”可知，尽管经过长时间的悉心照料，这棵甜瓜苗的状况并未好转，反而更加萎靡。在棚内甜瓜采摘结束后，作者出于清扫障碍的目的，拔掉了这棵看似已无价值的甜瓜苗。这里可用“拔掉”或“清理”，既是对无用之物的清理，也隐含了对之前努力未果的无奈和放弃。据此可概括为：拔掉（清理）甜瓜。【17题详解】本题考查标题作用。结合第②段“去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头”，第③段“将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因”“几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次”，第④段“一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病”，第⑤段“就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长”，第⑥段“当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子”，第⑦段“就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜”“这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢”，第⑧段“如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜”可知，文章以“低头的甜瓜”为标题，点明了写作对象，标题直接指出了文章的主角——一棵低头的甜瓜。这棵甜瓜不仅作为植物本身存在，更成为了文章中一个富有象征意义的角色，贯穿全文，引导读者关注其生长历程和背后的故事；“低头甜瓜”这一形象在文章中反复出现，从发现它、尝试拯救它、最终见证它的成果，整个过程都围绕着这棵甜瓜的“低头”特性展开，成为串联全文内容的线索，使文章结构紧凑，脉络清晰；通过描述这棵甜瓜在逆境中不放弃，最终结出甜美果实的经历，文章传达了一个深刻的主旨——即使在生活中遇到不如意，也应该像这棵甜瓜一样，保持坚韧不拔的精神，低头修行，积累力量，勇往直前，最终会迎来属于自己的成功和收获。这种积极向上的生活态度，正是文章想要传达给读者的核心信息；标题“低头的甜瓜”本身就具有一定的吸引力，让人不禁好奇这棵甜瓜为什么会低头？它最终会如何？这种悬念感激发了读者的阅读兴趣，促使他们继续阅读下去，寻找答案。同时，标题也暗示了文章将围绕这棵甜瓜的“低头”特性展开一系列的故事和思考，进一步增强了文章的吸引力和可读性。【18题详解】本题考查句段作用。结合第⑤段“就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长”可知，文章第⑤段在文中起到了承上启下的过渡作用。结合第③段“于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快”“母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次”，第④段“母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药”“最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷”“母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速‘昂首挺胸’”可知，结合第⑤段“就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转”承接了上文的内容，即“我”和母亲为了救治和照料这棵低头的甜瓜苗，已经尝试了多种方法，包括浇水、喷生长素、请教种植能手以及灌生根肥料等，但甜瓜苗的情况始终未能好转。这些努力虽然未能如愿，但为后文的转折做了充分的铺垫；结合第⑤段“为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长”，第⑥段“几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜”可知，第⑤段引出了下文的内容，即由于甜瓜苗的状况持续不佳，为了避免影响其他瓜苗的生长，“我们”最终决定放弃这棵瓜苗，将其移出大棚，任其自由生长。这一决定不仅标志着对甜瓜苗救治努力的结束，也为后文甜瓜苗在棚外意外结出甜美果实的情节埋下了伏笔。因此，第⑤段在文中起到了承上启下的关键作用，既总结了前文的内容，又为后文的情节发展做了自然的过渡和铺垫【19题详解】本题考查阅读感悟。开放类试题，言之成理即可。要求结合文章内容，从“成长、积累、成功、照料……”中任选一个词语，谈阅读感想。示例一：我选择“成长”这个词语。成长并不总是一帆风顺，它需要经历风雨和挑战，就像那棵低头的甜瓜苗。本以为没有希望的甜瓜在经历波折后，最终结出了甜美的果实。成长过程中，我们有时需要低头修行，默默积累力量，正视自己的软弱，才能在逆境中获取成功。即使面对挫折，我们也应相信，通过不懈的努力和坚持奋斗，终将获得属于自己的丰硕成果。示例二：我选择“积累”这个词语。通过阅读文章，我感悟到生活中许多事物的成就并非一蹴而就，而是需要经过长期的积累和坚持。文章中的低头甜瓜苗在看似不可能中，通过默默积累养分，最终结出了美味的果实。这让我思考到生活中的困难与挫折，其实是积累力量的契机，只要持之以恒地努力，总会迎来成功的时刻。因此，不必急于求成，而要耐心积累，才能在合适的时机释放出最大的潜能。示例三：我选择“成功”这个词语。这棵甜瓜原本因为低头而被视为无药可救，甚至被放弃在棚外任其自生自灭。然而，它并没有因此而放弃，反而在逆境中努力积蓄力量，奋力生长，最终结出了一个圆润饱满、甘甜多汁的甜瓜。这让我明白了，在面对生活的挑战和困难时，我们应该保持坚韧不拔的精神和积极向上的态度，努力积蓄力量，奋力前行，最终一定能够收获属于自己的成功和幸福。示例四：我选择“照料”这个词语。读完文章，我对“照料”有了深刻感悟。文章中母亲和“我”对待那棵低头的甜瓜苗付出了许多的心血——浇水、施肥、用药，但甜瓜苗的成长并未如愿。最终在不加约束的自然环境中，这棵苗结出了甘甜的果实。这让我意识到，生活中，我们常常想用外部条件去帮助或改变他人，却忽视个体自身的成长节奏。最有效的照料或许是给予信任和空间，尊重自然的成长规律。（三）名著阅读（5分）20.经典映初心，名著藏真知。于《朝花夕拾》中品人物百态，在《西游记》里悟成长哲思，且随下面问题探寻经典深处的万千意蕴。（1）小语要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”，下面哪两个人物不能入群？（）（填序号）A.阿长 B.衍太太 C.范爱农 D.陈莲河（2）《西游记》中，孙悟空一路走过很多山，许多山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合你的阅读体验，将下列三座山与“成长真经”对应得当（填序号）。山名：①花果山______②五行山______③火焰山______“成长真经”：A.战胜困难有时需要付出多次努力；B.走出舒适圈，人生才有意义；C.守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发。【答案】（1）BD（2）①.B②.C③.A【解析】【小问1详解】本题考查对名著中人物的理解。微信群名为“温馨的回忆”，入群的人物必须承载鲁迅童年或青年时期的正面情感（如怀念、感激、温情）。反之，则不能入群。A.阿长：保姆长妈妈，虽粗俗但真诚善良，为鲁迅买《山海经》，是文中温暖记忆的代表。B.衍太太：教唆孩子偷窃、散布流言，是虚伪自私的反面形象，鲁迅对其批判明显。C.范爱农：鲁迅挚友，两人志同道合，文中饱含对其正直品格的怀念与痛惜。D.陈莲河：庸医，用“原配蟋蟀”等荒唐药方延误父亲病情，象征封建愚昧，鲁迅深恶痛绝。所以，衍太太（B）和陈莲河（D）是鲁迅揭露批判的对象，与“温馨回忆”主题相悖，故不能入群。【小问2详解】本题考查名著内容的识记。根据题干可知，要借助山，分析孙悟空的成长史。花果山，是孙悟空的出生地。这里是他的洞天福地，自由自在。但老猴子的死去，让他决心走出大山，去学本领，从此开启了他辉煌的一生。因此可以得出“走出舒适圈，人生才有意义”，①处选B；五行山，是孙悟空大闹天宫之后，被如来佛祖关押之地。在这里，他被困500年，沉淀了心性，因此可以看出“守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发”，②处选C；火焰山，这八百里火焰，挡住了取经路。孙悟空在这里“三调芭蕉扇”，才最终熄灭了火焰，所以可以看出来“战胜困难有时需要付出多次努力”，③处选A。三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）21.中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤读善读之风更是一脉相承。请你参加与“读书”相关的综合性学习活动。（1）【品诗知书意】同学们搜集了关于读书诗句，请从右侧为左侧诗句选择正确的理解（填序号即可）。诗句理解A.读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。①读书要不断输入，充实自己B.粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。②读书人应惜时，潜心求知C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。③读书可以提升精神与境界D.问渠那得清如许？为有源头活水来。④读书的同时还需要亲自实践A______B______C______D______（2）【养习润书香】每个人在读书过程中都会慢慢形成自己的阅读习惯，有些好的阅读习惯值得交流分享，互相学习，请列举你所知道的三条阅读好习惯。（3）【命名凝书韵】一方小小的角落，一处知识的海洋。本次活动其中的一项内容就是“我给班级读书角起个名”，请写下你取的名字，并简单说说寓意。名字：________寓意：________【答案】（1）①②②.③③.④④.①（2）读自己的书，可以随手在书上做点笔记，加深印象。一边阅读一边思考，可以学到切实有用的知识。阅读间隙与同伴分享读书心得，大胆说出自己的观点，扩展思维和想象的空间。随身携带书籍，阅读即可随时随地进行。（3）①.示例：悦读书苑（博思苑、悦读吧、一隅书香……）②.寓意：在这一方天地里，是我们自在遨游知识海洋的前哨，是我们一起分享阅读快乐的家园，在这里我们互通有无，互相学习，以书会友，共同进步，创建我们读书爱好者的家园。【解析】【小问1详解】本题考查理解诗句。A．读书不觉已春深，一寸光阴一寸金：专心读书，不知不觉已经到了暮春时节，一寸光阴就像一寸黄金珍贵。通过诗句的意思可知，读书人应惜时，潜心求知。故A项对应②；B．粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华：虽然生活当中身上包裹着粗衣劣布，但胸中有学问气质自然光彩夺人。通过诗句的意思可知，读书可以提升精神与境界。故B项对应③；C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。通过诗句的意思可知：读书的同时还需要亲自实践。故C项对应④；D．问渠那得清如许？为有源头活水来：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。此句以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了诗人独特的读书感受。故D项对应①。【小问2详解】本题考查分享阅读的好习惯。任意提出三条阅读的好习惯即可。需要注意可实际操作，能够帮助自己更好的理解书本内容，或是便于知识积累的习惯都可以提出。示例：定期做读书笔记；读完书，我会与朋友分享阅读经验；读自己买的书，遇到“拦路虎”，我会找字典弄清楚。【小问3详解】本题考查读书角命名。开放性试题，所取之名一定要符合读书这一行为特点，要形象生动，让人一看便明白其用途。示例：思源阁寓意：读书是知识的源泉，提醒同学们在求知中不忘根本，持续汲取智慧。（二）写作（50分）22.作文：记忆剪影要求：①自由、有创意地表达出真情实感。②除诗歌外，其他文体不限。③不少于500字。④文字和标点书写要规范、整洁、美观。⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。【答案】例文：记忆剪影岁月像一卷缓缓展开的胶片，在时光的显影下，那些散落的记忆剪影，或温暖，或清甜，或柔软，凝在心底最温柔的角落，轻轻触碰，便漾开满目的温柔。最清晰的那一帧，是外婆小院的夏夜。老藤椅摇着吱呀的声响，外婆蒲扇轻挥，拂去夏夜的燥热，也摇落满院的星光。我窝在她怀里，听她讲些老掉牙的民间故事，蝉鸣在枝叶间此起彼伏，晚风裹着栀子花香，绕着院中的老槐树打转。外婆的声音温温软软，像浸了蜜的糖水，我盯着她鬓角的银丝，数着天上的星星，连鼻尖萦绕的槐花香，都成了记忆里最清甜的味道。那帧剪影里，有夏夜的风，有温柔的陪伴，还有童年独有的安然与美好。还有一帧，是冬日清晨的校门口。寒风卷着雪花，在天地间肆意飞舞，我裹紧棉袄，缩着脖子站在路边，望着校门口的方向，满心焦急。忽然看见熟悉的身影，班主任撑着一把蓝色的伞，踩着积雪朝我走来，伞沿落满了白雪，她的脸颊冻得微红，却笑着把我拉到伞下：“快进来，别冻着了。”伞面不大，她却把大半都倾向我这边，自己的肩膀落了一层薄雪。我们踩着积雪往前走，脚下发出咯吱的声响，伞下的小小天地，隔绝了寒风与风雪，却盛满了细碎的温暖。那帧剪影里，有冬日的雪，有温暖的伞，还有师生间最真挚的关怀。也有一帧，是书桌前的并肩。期末备考的日子，窗外的夜色渐浓，教室里的灯光却依旧明亮。我对着一道难题愁眉不展，同桌轻轻推来一张草稿纸，上面写着清晰的解题思路，她笑着说：“别着急，我们一起看看。”昏黄的灯光落在我们的笔尖，两个脑袋凑在一起，低声讨论着解题步骤，笔尖划过纸张的沙沙声，成了那段时光里最动听的旋律。遇到瓶颈时彼此鼓励，解出难题时相视一笑，那些并肩奋斗的日子，简单却热烈。那帧剪影里，有明亮的灯，有并肩的身影，还有青春里最珍贵的陪伴。这些记忆的剪影，散落在岁月的长河里，没有波澜壮阔的情节，却满是细碎的温暖与美好。它们是时光赠予我的珍贵礼物，在往后的日子里，每当我回望，总能从中汲取温暖与力量，让我带着这些美好，勇敢地走向更远的前方。【解析】【详解】本题考查命题作文。第一、审题立意。本次作文题目为“记忆剪影”，核心关键词是“记忆”和“剪影”。“记忆”指向过往的经历、片段与感受，是作文的内容源泉；“剪影”原指光影勾勒出的轮廓，在这里引申为记忆中那些片段化、具有画面感的瞬间，而非完整的事件叙述，强调的是场景的定格与情感的浓缩。二者结合，题目的核心要求是捕捉记忆中具有代表性的画面片段，通过对这些“剪影”的描摹，抒发真挚的情感与深刻的感悟。可立意为“记忆剪影里的温暖陪伴”，聚焦亲情、友情、师生情等情感，通过具体的画面片段，展现他人陪伴带来的温暖与力量；可立意为“记忆剪影中的成长印记”，选取成长过程中关键的、具有转折意义的画面，如第一次独立完成某事、克服困难后的释然等，体现成长的蜕变与感悟；可立意为“记忆剪影里的时光之美”，捕捉生活中平凡却美好的瞬间，如童年小院的四季、校园里的某个角落、街头的烟火气息等，抒发对时光的眷恋与对生活的热爱整体立意需真挚自然，避免空洞抒情，要让情感蕴含在“剪影”的描摹之中。第二、选材构思。本题最适合写成记叙文，比如以“温暖”为线索，可选取三个剪影：一是童年时外婆在灶台前做饭的画面，阳光透过窗户洒在她的背影上，空气中飘着饭菜香，凸显亲情的温暖；二是小学时雨天与同学共撑一把伞回家的画面，两人并肩走在雨巷，伞下的低声交谈与彼此的关照，展现友情的真挚；三是中学时深夜备考，妈妈悄悄送来一杯热牛奶的画面，灯光下妈妈的身影与温热的牛奶，传递家人的牵挂。每个剪影的描写需注重细节，通过环境描写、动作描写、感官描写，勾勒出鲜明的画面，让情感自然流露。行文结构上，开头可运用比喻、排比等修辞，点出“记忆剪影”的主题，引出下文；中间依次展开每个剪影的描写，每个片段相对独立，可用过渡句串联，保证行文流畅；结尾总结升华，点明这些记忆剪影的共同意义，如“这些散落的记忆剪影，是时光赠予我的最珍贵的礼物，藏着岁月的温柔与力量”，呼应开头，升华主题。23.阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。①燃最热的血，做最炫的事，圆最美的梦。②心中有火，眼里有光……奔涌吧，后浪！③青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。④志不求易者成，事不避难者进。要求：①自由、有创意地表达出真情实感。②除诗歌外，其他文体不限。③不少于500字。④文字和标点书写要规范、整洁、美观。⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。【答案】例文：以青春之火，燃时代之芒青春是滚烫的星河，是不息的奔涌，青年之辈，当怀灼灼理想，秉铮铮风骨，以心中之火照亮前路，以肩上之责扛起时代，在追梦路上踏浪而行，让青春在奋斗中绽放最炫的光芒。心中有火，是藏于心底的理想与热爱，是前行路上永不熄灭的灯