黑龙江省绥化市望奎县2025-2026学年九年级上学期1月期末语文试题（解析版）

第1页/共1页九年级上学期学业水平调研测试语文试卷考生注意：1.考试时间120分钟。2.全卷共三部分，总分120分。3.请将答案填写在答题卡的指定位置。一、积累与运用（25分）为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利八十周年，学校筹划“爱国忆·青春传承”主题展演，请同学们踊跃参与，展现新时代青少年的风采。【完善展板】宣传小组拟制作一期“致敬英雄”的宣传展板，请你帮忙补充、修改。冰原铁血映丹心杨靖宇将军于东北极寒困境中，孤军御敌寇，野外宿（xiù）营，以树皮草根充饥，在弹尽粮绝之际拼尽最后气力战至生命终章。牺牲时年仅35岁的他，赢得了世人跨越时空的深重赞誉。巾帼忠魂破阴霜赵一曼同志于阴晦（huì）乱世挺身赴国难。囚牢中她浑身遍体鳞伤，仍傲骨不屈、坚守气节。此志化作绝笔，遗书里藏着对家国的深切眷恋。她以青春热血濡养着代代国人的爱国情怀！喀喇昆仑埋忠骨边防战士们前扑（pū）后继，用生命和热血守卫风雪边关。巍巍昆仑铸丰碑，铮铮铁骨立乾坤。在加勒万河谷，以血肉之躯筑牢边疆防线。他们不求青史留名的&&%$#@#$$，将清澈的爱，献给祖国。科坛巨匠念桑梓杨振宁先生青年时期，斩获殊荣；晚年归来，赤心报国。他在清华大学高等研究院的建设、筹备、发展过程中发挥了重要作用。他持之以桓（héng）地培育后学，以毕生的才学回馈家国厚爱。1.展板中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.宿营xiù B.阴晦huì C.前扑后继pū D.持之以桓héng2.展板第三栏文字中有一处乱码，此处应填入一个恰当的成语是（）A.丰功伟绩 B.敬业乐群 C.一意孤行 D.附庸风雅3.展板画线句有语病，修改正确的一项是（）A.牺牲时年仅35岁的他，赢得了世人跨越时空的深重赞誉。（搭配不当，应将“深重”改为“深刻”。）B.囚牢中她浑身遍体鳞伤，仍傲骨不屈、坚守气节。（重复赘余，应将“浑身”改为“全身”。）C.在加勒万河谷，以血肉之躯筑牢边疆防线。（成分残缺，在“以”前加上“他们”。）D.他在清华大学高等研究院的建设、筹备、发展过程中发挥了重要作用。（语序不当，将“筹备”和“发展”调换位置）【答案】1.B2.A3.C【解析】【1题详解】本题考查字音字形。A.宿营xiù——sù；C.前扑后继——前仆后继；D.持之以桓——持之以恒；故选B。【2题详解】本题考查成语运用。A.丰功伟绩：伟大的功劳和业绩。句子是说边防战士们不求被铭记的伟大功绩，只默默奉献，该项符合语境；B.敬业乐群：指对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。与语境中边防战士不求某种功绩的意思不相符；C.一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。贬义词，与语境不符；D.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。贬义词，与语境不符；故选A。【3题详解】本题考查病句修改。A.有误，“深刻”形容内心感受程度非常深的，形容“赞誉”，一般用“高度”修饰；B.有误，“浑身”和“遍体”意思相近，都表示全身的意思，同时使用造成了重复赘余的问题。应删去“浑身”；D.有误，按照事物发展的正常逻辑顺序，应该是先“筹备”，再“建设”，最后“发展”，将“筹备”和“建设”调换位置；故选C。【创作节目】创编小组创作了一首现代诗《跨越时空的誓言》，请你完善诗稿并进行朗诵设计。跨越时空的誓言那一年，①划破了长夜，黑土地在铁蹄下痛苦地喘息。直到②，震醒了沉睡的雄狮，无论是受难的土地，还是带血的羁鸟，都用嘶哑的喉咙，吼出不屈的真理。硝烟散尽，山河换了新衣。看如今，高铁飞驰，芯片筑基，③，每一寸阳光里，都写满了盛世的奇迹。今天，我们站在这里，④，让那永不熄灭的火炬，在复兴征途上高高举起！4.诗歌创作要注意意象的关联、语言的凝练、节奏的和谐。请为诗歌空缺处选择最恰当的一项（）A.①卢沟桥的炮火②柳条湖的警报③5G互联④聆听那声声悲愤的呐喊B.①柳条湖的警报②卢沟桥的炮火③车水马龙④聆听那声声悲愤的呐喊C.①卢沟桥的炮火②柳条湖的警报③北斗导航系统精准定位④接过先辈手中滚烫的星火D.①柳条湖的警报②卢沟桥的炮火③蛟龙探奇④接过先辈手中滚烫的星火5.朗诵诗歌要注意语速、停连、语调的把控以及情感的融入。下列朗诵设计恰当的一项是（）A.朗诵第一节中的“痛苦”“受难”时，语速应明快急促。B.“看如今”后可作稍长时间的停顿，以此引出对大国重器的自豪铺排。C.“高高举起”象征着责任与担当，朗诵时语调要渐渐低沉。D.全诗呈现“欢快—沉重—轻松”的情感变化，应重点突出盛世奇迹的喜悦。【答案】4.D5.B【解析】【4题详解】本题考查句子衔接。①处，“柳条湖的警报”指的是1931年九一八事变，日本关东军炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并嫁祸于中国军队，日军以此为借口，炮轰中国东北军北大营，制造了震惊中外的九一八事变，这是日本帝国主义企图以武力征服中国的开端，是中国抗日战争的起点，揭开了第二次世界大战东方战场的序幕。“卢沟桥的炮火”指的是1937年七七事变，又称卢沟桥事变，是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。从诗歌整体语境来看，“那一年……划破了长夜，黑土地在铁蹄下痛苦地喘息”，这里描述的是东北地区遭受侵略的情景，九一八事变发生在东北，柳条湖的警报更符合语境，所以①处应选“柳条湖的警报”。②处，由前文可知①处选“柳条湖的警报”，结合“震醒了沉睡的雄狮”可知，这里说的是全面抗战的开始，七七事变标志着中国全民族抗战的开始，所以②处应选“卢沟桥的炮火”。③处，“高铁飞驰，芯片筑基”体现了我国在交通和科技领域的成就，需要选择一个同样能体现我国科技成就的选项与之对应。“车水马龙”主要形容街道上行人车马很多，非常热闹，侧重于描述交通的繁忙景象，不能很好地体现科技成就。“蛟龙探奇”指的是“蛟龙号”载人潜水器，它代表了我国在深海探测领域的重大科技成就，与“高铁飞驰，芯片筑基”在语境和表意上更为契合。“5G互联”和“北斗导航系统精准定位”虽然也是科技成就，但相比之下，“蛟龙探奇”更具独特性和代表性，且与前文在节奏和形式上更协调。④处，“让那永不熄灭的火炬，在复兴征途上高高举起”，表达的是传承先辈精神，继续为复兴而奋斗的意思。“聆听那声声悲愤的呐喊”只是强调聆听过去的呐喊，没有体现出传承和行动的意思，不符合语境。“接过先辈手中滚烫的星火”形象地表达了传承先辈的精神和使命，继续为实现复兴而努力，与后文衔接紧密，符合诗歌的意境和主题。故选D。【5题详解】本题考查朗读设计A.在诗歌第一节中，“痛苦”“受难”描述的是黑土地在铁蹄下遭受侵略时的悲惨状况，表达的是一种悲痛、压抑的情感。朗诵时语速应缓慢、低沉，以体现出这种沉重的氛围，而不是明快急促。C.“高高举起”象征着责任与担当，表达的是一种积极向上、充满力量的情感，朗诵时语调应该高昂、激昂，以体现出这种坚定的信念和豪迈的气概，而不是渐渐低沉。D.全诗的情感变化并非“欢快—沉重—轻松”。诗歌开篇描述了过去的苦难历史，情感是沉重、悲愤的；接着描绘了现在的繁荣景象，情感是自豪、喜悦的；最后表达了传承先辈精神、继续为复兴而奋斗的决心，情感是激昂、坚定的。故选B。【布置会场】美工小组带领同学们布置“爱国忆·青春传承”主题展演会场，请你协助完成。6.“爱国记忆·青春传承”主题展演会场入口需张贴一副对联，上联已拟好，请选择最适合的下联（）上联：忆往昔英雄浴血护山岳下联：A.烽火岁月英雄燃情守国B.展演华章显露青春锋芒C.新时代潮少年笃志振邦D.看今朝少年秉志兴中华【答案】D【解析】【详解】本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。上联“忆往昔英雄浴血护山岳”为九字句，“忆往昔”为动宾结构，回忆过去；“英雄”为名词，作主语；“浴血”为动宾结构，这里作谓语，形容英勇奋战；“护山岳”为动宾结构，保卫祖国山河。上联总体上缅怀过去英雄为国牺牲、保卫山河的壮举。A.名词+名词+名词+动词+动词，结构不匹配。仍写“英雄”“烽火岁月”，内容重复上联，未体现“青春传承”；对仗不工整；“国”古属仄声，不合下联平收；B.动词+名词+动词+名词+名词，结构不匹配。偏重展演与锋芒，风格轻巧，与上联的家国悲壮不协；对仗不工整；C.四字词语+名词+动词+动词，结构不匹配。“新时代潮”略显生硬，“振邦”虽有意，但整体不够凝练自然；对仗不工整；D.“看今朝”对“忆往昔”，“少年”承“英雄”，“秉志兴中华”呼应“浴血护山岳”，今昔对照鲜明，结构对仗，末字“华”平声收尾，主题契合“青春传承”，最为恰当；故选D。7.“爱国情·青春传承”主题展演会场背景墙需引用古诗文彰显历代杰出人物的胸襟，依照原文将画线处补充完整。（注：答案中不能出现重复的诗文）纵使前路坎坷，仍坚信理想能够实现，李白用“长风破浪会有时，①________”表达了大丈夫的豪迈气概。——《行路难（其一）》不辞衰老，不惜残年，纵使前路晦暗，韩愈始终心系朝廷，忠君之心弥坚。“②________，肯将衰朽惜残年”，其胸襟足以烛照后世。——《左迁至蓝关示侄孙湘》刘禹锡用“沉舟侧畔千帆过，③________”表达了乐观进取，积极向上的人生态度，尽显慷慨昂扬的气概。——《酬乐天扬州初逢席上见赠》苏轼在“④________，⑤________”中道出世事无常的人生哲理，传达了顺应生活变化的豁达态度。——《水调歌头·明月几时有》在你积累的古诗文中，“⑥________，⑦________”两句彰显了心怀天下的宽广胸襟。【答案】①.直挂云帆济沧海②.

欲为圣明除弊事③.病树前头万木春④.人有悲欢离合⑤.月有阴晴圆缺⑥.先天下之忧而忧⑦.后天下之乐而乐【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“济”“沧”“弊”等字词容易写错。第⑥⑦题示例：⑥安得广厦千万间⑦大庇天下寒士俱欢颜二、阅读（45分）（一）（7分）名著阅读，完成下面小题历史的长河奔流不息，精神的火炬代代相传。学校开展“文学名著中的精神脊梁”的探究活动。8.【识·精神足迹】请根据名著的内容，完善下表中的信息。作品名称人物面临的境遇采取的行动《水浒传》①_________金氏父女受郑屠欺压，求告无门三拳打死镇关西《钢铁是怎样炼成的》保尔②_________拿起笔作为新武器，继续战斗《红星照耀中国》中国工农红军第五次反“围剿”失败③_________9.【辨·精神内核】“义”是中国传统文化的重要范畴。请根据下图提示，分别联系两部作品中的任一情节，简要分析你对“义”的理解。（1）《水浒传》中的“义”：_____________。（2）《红星照耀中国》中的“义”：____________________。【答案】8.①.鲁达（鲁智深/鲁提辖）②.全身瘫痪，双目失明③.进行二万五千里长征（踏上长征之路）9.①.《水浒传》中的“义”是江湖兄弟间的情义与担当。如宋江得知晁盖被官府追捕，不顾自身风险为其通风报信，助其脱险，这份为兄弟安危挺身而出的举动，正是书中“义”的生动体现。②.《红星照耀中国》中的“义”是为民族解放舍生忘死的大义。如红军战士在飞夺泸定桥的战斗中，冒着枪林弹雨攀爬铁索，用生命为部队打开通路，用行动诠释了为家国大义拼搏的革命精神。【解析】【8题详解】本题考查多部经典名内容理解。①根据《水浒传》中“三拳打死镇关西”的经典情节可知，该情节的主人公听闻金氏父女被郑屠欺辱的遭遇后，为其伸张正义，怒打郑屠，这位人物原名鲁达，又称鲁智深、鲁提辖，因此①空应填写鲁达（鲁智深/鲁提辖）。②根据《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生经历可知，保尔在革命与建设中历经磨难，后期身体遭受重创，失去了行动与视物的能力，即便身处这样的绝境，他仍未放弃战斗，选择以文字为武器继续创作，因此②空应填写全身瘫痪，双目失明。③根据《红星照耀中国》中中国工农红军的相关史实可知，红军在第五次反“围剿”失利后，为摆脱国民党军队的围追堵截，保存革命力量，毅然踏上了漫漫长征路，开启了二万五千里长征，因此③空应填写进行二万五千里长征（踏上长征之路）。【9题详解】本题考查名著中精神内涵解读与对比分析能力。需准确把握《水浒传》与《红星照耀中国》中“义”的不同指向，结合作品具体情节剖析二者的精神内核，理解不同时代背景下“义”的内涵差异与价值意义。分析题干要求可知，需先明确两部作品中“义”的本质区别，《水浒传》的“义”根植于民间江湖，核心是侠义与兄弟情义；《红星照耀中国》的“义”立足于民族与时代，核心是民族大义与家国情怀；再分别从两部作品中选取典型情节，结合情节具体内容阐释“义”的具体体现，完成“内涵界定—情节支撑—本质分析”的逻辑。根据《水浒传》的相关情节可知，作品中的“义”围绕民间个体与江湖群体展开。武松与施恩结为兄弟，得知施恩的快活林被蒋门神强占，便主动出手醉打蒋门神，帮其夺回产业，这份行为无关家国大业，只是出于对兄弟的情义与对恶霸的愤慨，是典型的江湖侠义。宋江得知晁盖等人劫取生辰纲事发，不顾自身安危通风报信放走晁盖，体现了兄弟间同生共死的情义。柴进收留各路落难好汉，仗义疏财，也是江湖侠义的体现。这些情节都说明《水浒传》的“义”，是民间社会中个体对弱者的帮扶、对兄弟的守护。根据《红星照耀中国》的相关情节可知，作品中的“义”着眼于民族危亡的时代背景。红军战士飞夺泸定桥时，面对敌人的密集火力与摇摇欲坠的铁索桥，仍奋勇冲锋，为大部队开辟前进道路，这份行动不是为了个人恩怨，而是为了革命胜利与民族解放的大义。“红小鬼”被捕后面对敌人的威逼利诱始终不屈服，坚守革命信仰，体现了为理想献身的革命道义。毛泽东等领导人秘密谋划抗日，是为了挽救民族危亡，更是民族大义的彰显。这些情节都说明《红星照耀中国》的“义”，是为了国家与人民的整体利益，甘愿牺牲自我的家国担当。示例一：《水浒传》中的“义”：是民间江湖的侠义与兄弟情义，既包含路见不平拔刀相助的担当，也有兄弟间肝胆相照的情谊。如武松醉打蒋门神，为施恩夺回快活林，体现了为兄弟出头的江湖义气；宋江私放晁盖，是为了保全兄弟性命的情义之举；柴进收留落难好汉，彰显了仗义疏财的侠者风范。（任选一例即可）示例二：《红星照耀中国》中的“义”：是为国为民的民族大义与革命道义，是为了民族解放、人民幸福而舍生取义的家国担当。如毛泽东等领导人秘密谋划抗日，是为了挽救民族危亡的大义；红军战士飞夺泸定桥，冒着枪林弹雨为部队开辟道路，是为了革命胜利的舍生取义；“红小鬼”被捕后不屈服，展现了为信仰坚守的革命气节。（任选一例即可）（二）（11分）古诗文联读，完成下面小题。【甲】菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。【乙】①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（选自张岱《湖心亭看雪》）【丙】①方是时，杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤，而不闻其有可罢之罪，自古小人谗害忠贤，其说不远①。欲广陷良善不过指为朋党欲动摇大臣必须诬以颛②权。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷③相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修。②知④嘉祐二年贡举⑤。时士子尚为险怪奇涩之文，号“太学体”。修痛⑥排抑之，凡如是者辄黜⑦。毕事，向之嚣薄者伺修出，聚噪于马首，街逻不能制。然场屋⑧之习，从是遂变。（节选自《宋史·欧阳修传》，有删减）注释：①远：深奥，深远。②颛：同“专”，专擅。③四夷：古代中原对周边各族的泛称。④知：主持。⑤贡举：指科举考试。⑥痛：极，非常。⑦黜：废，这里指不予录取。⑧场屋：科举考试的场所，这里指科举考试。10.解释下列句子中加点的词语。（1）问其姓氏，金陵人，客此。句中“客”字释义：______________。（2）而不闻其有可罢之罪。句中“闻”字，与“村中闻有此人”中的“闻”字意思一致，“闻”字的释义：______________。11.用现代汉语翻译下列句子。（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（2）修痛排抑之，凡如是者辄黜。12.文中画线句断句不正确的一处是__________（填序号）。欲广陷良善①不过指为朋党②欲动③摇大臣④必须诬以颛权。13.请从“痴”“真”“独”三个字中任选一个字，概括元稹、张岱、欧阳修这三个人在精神品格上的共同特点，并结合诗文内容，简述理由。【答案】10.①.客居②.听说11.（1）接连下了三天大雪，湖中人声、鸟鸣全都消失了。（2）欧阳修对那些险怪奇涩的文字，坚决加以排斥，凡是像这样的都不予录取。12.③13.示例一（选“真”）：元稹、张岱、欧阳修三人皆以“真”为本。理由：元稹直陈“不是花中偏爱菊”，坦露对菊花凌霜不凋的由衷钦佩；张岱不顾天寒地冻，夜赴湖心亭看雪，其行发自内心，毫无矫饰；欧阳修面对奸佞构陷忠良，毅然上疏力辩，言辞恳切，尽显赤子之心。三人言行各异，却同具一片真诚。示例二（选“独”）：三人均有“独”之风骨。理由：元稹于百花落尽时独赏秋菊，不随众艳，彰显独立人格；张岱在大雪封湖、人鸟绝迹之际独自泛舟，于空寂中寻得精神归处；欧阳修在朋党之议盛行、文风怪诞之时，独守正道，力矫时弊。他们的“独”，是乱世中的清醒，亦是士人的担当。示例三（选“痴”）：三人之“痴”，皆出于至情至性。理由：元稹日斜犹绕篱赏菊，看似执迷，实则是对高洁品格的执着向往；张岱雪夜孤舟前往湖心亭，被讥为“痴”，却在天地一白中觅得心灵契合；欧阳修甘受群嘲，严黜浮华文风，只为守护文章正脉。此“痴”非愚钝，而是对信念的坚守与热爱。【解析】【导语】这篇古诗文联读选材精当，展现了三种不同维度的文人风骨。元稹的《菊花》以物言志，体现孤高自守的隐逸情怀；张岱《湖心亭看雪》通过雪夜独游的细节，勾勒出文人超越世俗的审美意趣；《欧阳修传》节选则彰显了士大夫不畏权奸、锐意革新的担当精神。三篇文本在“独”字上形成精神共鸣——元稹独爱秋菊，张岱独赏雪景，欧阳修独抗流俗，共同构建了中国传统文人的精神图谱。【10题详解】本题考查文言实词解释。（1）句意：问起他们的姓名，得知是金陵人，客居在此地。客，客居。（2）“村中闻有此人”句意：村中听说有这个人。闻，听说。故“而不闻其有可罢之罪”的“闻”也是“听说”的意思。句意：并没有听说他们有什么应该被罢免的罪过。【11题详解】本题考查文言翻译。重点词有：（1）大雪，下大雪；俱，全都；绝，消失。（2）痛，坚决；排抑，排斥；凡，凡是；如是，像这样；辄，都；黜，不予录取。【12题详解】本题考查文言断句。句意：要大批陷害忠良贤臣，不过就是把他们说成朋党，要动摇某些大臣，必须诬陷他专权。从内容看，从内容看，“欲广陷良善”与“欲动摇大臣”为两个并列的意图，结构对称；“不过指为朋党”是前一意图的手段，“必须诬以颛权”是后一意图的手段，语义各自完整。故断句为：欲广陷良善/不过指为朋党/欲动摇大臣/必须诬以颛权。故③处将“动摇”断开，断句不正确。【13题详解】本题考查人物形象分析。根据【甲】诗“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”可知，元稹并非盲目偏爱菊花，而是因为菊花是百花凋零后最后绽放的花，象征高洁与坚守。他以朴素直白的语言道出内心真实情感，体现出不随流俗、真诚坦率的精神品格。根据【乙】文第①段“独往湖心亭看雪”及第②段“湖中焉得更有此人”可知，张岱在大雪三日、万籁俱寂之时，仍执意独自前往湖心亭赏雪，其行为看似痴狂，实则是对自然之美的真诚向往和对精神世界的执着追求，展现出超然物外、率性求真的个性。根据【丙】文第①段“臣为朝廷惜之”及第②段“痛排抑之，凡如是者辄黜”可知，欧阳修面对奸邪构陷忠良、士风浮华怪诞的局面，敢于直言上疏、力矫时弊，不计个人安危，其言行皆出于对国家社稷的赤诚之心，彰显了刚正不阿、秉公持真的士人风骨。示例一（选“真”）：元稹、张岱、欧阳修三人皆以“真”立身。理由：元稹在《菊花》中坦言“此花开尽更无花”，道出对晚节之花的由衷敬重；张岱于雪夜独往湖心亭，不为他人理解却自得其乐，是性情之真；欧阳修冒犯权贵力斥朋党之诬、力革文风之弊，是忠义之真。三人虽处不同境遇，却都以本真之心面对世界。示例二（选“独”）：三人均具“独”之精神。理由：元稹不趋众好，独钟残秋之菊，显其孤高；张岱雪夜“独往湖心亭看雪”，于天地苍茫中守一份清寂；欧阳修在群邪环伺、士风浮靡之际，独持正论、力挽颓风。他们的“独”，非孤僻，而是清醒与坚守。示例三（选“痴”）：“痴”在三人身上皆为深情与执着。理由：元稹“遍绕篱边日渐斜”，痴迷于菊，实为痴迷于高洁人格；张岱冒寒夜雪泛舟看景，被舟子称为“痴”，却是对审美境界的极致追求；欧阳修不顾谤议，坚持黜落“太学体”，甘冒众怒，是为理想而“痴”。此“痴”非愚，乃赤诚之极。【点睛】参考译文：【乙】①崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中人声、鸟鸣全都消失了。这天晚上初更刚过（大约晚上八点左右），我划着一只小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花弥漫，天、云、山、水，上下全是一片白色。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、湖心亭的一点轮廓、我的小船像一粒芥子，船上的人不过两三粒米粒大小罢了。②到了湖心亭上，看见有两个人已铺好毡子，面对面坐着，一个童子正在煮酒，酒炉正沸腾着。他们见到我，非常高兴地说：“湖中怎么还能碰到这样的人！”于是拉我一同饮酒。我勉强喝了三大杯酒，然后告辞。问起他们的姓名，得知是金陵人，客居在此地。等我下船时，船夫低声嘀咕道：“别说相公您痴，还有比您更痴的人呢！”【丙】①正当这个时候，杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢去，欧阳修慨然上疏说：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下人都知道他们是可以任用的贤臣，并没有听说他们有什么应该被罢免的罪过，自古以来奸臣小人用谗言迫害忠良，这种教训很多，他们的借口并不深奥。要大批陷害忠良贤臣，不过就是把他们说成朋党，要动摇某些大臣，必须诬陷他专权。现在这四个人一旦被罢官，就会让奸臣小人们在国内庆贺，四方蛮夷在国外庆贺。臣下我真为朝廷感到惋惜呀。”从此奸邪之徒更加忌恨欧阳修。②（欧阳修）主持嘉祐二年礼部进士的考试。当时士子崇尚作新奇怪僻的文章，号称“太学体”，欧阳修对那些险怪奇涩的文字，坚决加以排斥，凡是像这样的都不予录取。录取之事完结后，过去那些文字浮薄的人等欧阳修一出现，就聚在他的马前起哄，巡街的士兵都无法制止；但是考场的文风，也从此大为改变了。（三）（12分）阅读下面三则材料，完成下面小题。材料一中国传统文化的深厚底蕴是古人审美与精神的凝练表达，藏着对精神生活的极致追求。然而，有些传统文化在很长一段时间却面临着知之甚少的困境。文化符号背后的历史渊源与审美哲思鲜为人知，大众对其理解往往停留在表面，认知断层让年轻人难以触及其中蕴含的精神价值。另外，传承方式长期依赖博物馆、古籍等传统渠道，缺乏与当代生活、年轻群体兴趣相契合的创新表达，导致传统文化面临传播失活的又一困境。（取材于《光明日报》）材料二让传统文化遗产闪耀在“互联网+”时代①在保护好传统文化遗产的基础上，更好地挖掘其多方面价值，使其融入当下人们的生活，是每一代人都面临的课题。如何攻克这一课题？“互联网+”技术的广泛运用，让传统文化真正融入现代生活。②强化科技赋能，可以让传统文化“活”起来。③樊锦诗团队通过高精度扫描与三维重建技术，将斑驳的壁画转化为十亿级像素的数字档案，使脆弱的文化遗产获得“永生”。数字技术不仅重塑了文物保护的方式，还为文物的修复提供了新途径。修复专家借助三维激光扫描技术重现秦始皇兵马俑原始色彩，让今人得以窥见大秦帝国的绚丽风采，更借由3D建模技术，在虚拟世界中精准复原其倾倒前的完整姿态，让兵马俑的威严阵列，化为指尖可触、目光可驻的震撼史诗。科技，在此早已超越了工具属性，更以“活化剂”的角色，让传统文化在数据时代焕发出崭新的活力。④创新表达方式，可以让传统文化“潮”起来。⑤故宫博物院原院长单霁翔说：“要想向普通观众，尤其是年轻人打开尘封的历史，解读经典的文化，就需要用一种生动的、喜闻乐见的形式来加以表达。”他认为故宫的“潮”并非追逐流行，而是用青春的语境讲述古老的故事，趣味化表达是拉近年轻群体的策略。例如通过综艺栏目《上新了·故宫》、文创大赛等方式，故宫文创团队邀请年轻人参与文化再生产，更借由动画视频将历史文物转化为可追更的“国风连载”，在社交媒体平台发布，让年轻一代在刷屏、弹幕与二创中，完成对故宫从“打卡”到“入圈”的情感跃迁。云渲染与AR/VR技术让年轻人“走进”故宫深处，你不仅能大摇大摆地坐上龙椅，还能亲手批阅大臣的奏折，旁边几位虚拟大臣更是“戏精”附体，个个准备了五百多句台词陪你聊天。这样，故宫从“文物仓库”转变为“文化发生器”，作为动态地创新和传播文化的平台，向全球展示“中国式浪漫”。⑥如何加快运用“互联网+”技术整合文化资源？一方面，要深入挖掘历史文化遗产的数据价值，将数字技术广泛应用于对历史文化遗产的开发、利用、存储、表达和传播各环节，不断拓展历史文化遗产保护与传承的新技术、新模式。另一方面，要重视人才队伍建设，大力培养一批兼具深厚历史文化底蕴和数字技术专业知识的交叉学科复合型人才，为实施国家文化数字化战略提供强大人才支撑。⑦在“互联网+”的支撑下，传统文化不再是遥远的回响，而成为了我们身边最酷、最潮的当代时尚，真正在年轻人心中扎根、绽放。（摘编自《人民日报》）材料三2024年末，教育部部署加强中小学人工智能教育，旨在培养学生的科学兴趣和科学精神，提升数字素养和数字技能。目前黑龙江省多所中学已响应号召，建成了AI科创实验室，配备了VR一体机、3D全息投影及数字采集设备。人工智能引入校园，打破了时空与物质的限制，让家乡那些珍贵的非遗文化“触手可及”。（取材于教育部网站、黑龙江省人民政府网站）14.根据材料一和材料二，完成下面的思维导图。①____________②____________③____________④____________⑤____________15.材料二第③段中的两个事例能否调换位置？请说明理由。16.材料二第⑤段加点词“文物仓库”“文化发生器”在文中的意思分别是什么？17.某中学“龙江非遗工作坊”计划开设“赫哲族鱼皮画”选修课。但在筹备调研中，有同学提出异议：“鱼皮画制作，材料不易获取且有异味，很难在普通教室进行；同时，这项技艺离同学生活较远，同学们可能也不感兴趣。”请你结合材料二和材料三，写一段文字，打消同学们的顾虑，阐述“人工智能辅助教学”开设“赫哲族鱼皮画”选修课的可行性。（要求：观点明确，理由充分，言之有据。）【答案】14.①.传播失活②.强化科技赋能，可以让传统文化“活”起来③.举例论证④.引用论证⑤.如何加快运用“互联网+”技术整合文化资源15.不能调换。第一个事例是敦煌壁画通过高精度扫描与三维重建获得“数字永生”，侧重数字技术对文物的保护；第二个事例是秦始皇兵马俑通过三维激光扫描、3D建模实现色彩复原与姿态还原，侧重数字技术对文物的修复与活化展示。二者是从“保护”到“修复与活化”的逻辑递进关系，符合段落“数字技术不仅重塑了文物保护的方式，还为文物的修复提供了新途径”的论述顺序，因此不能调换。16.文物仓库：指故宫过去仅作为文物的收藏、存放场所，文化传播方式单一，缺乏与大众的互动。文化发生器：指故宫如今成为动态创新与传播文化的平台，通过多种创新方式让传统文化重新生成活力，吸引大众尤其是年轻人参与文化再生产。17.示例：“人工智能辅助教学”能很好地解决这些问题。首先，我们可以借助VR一体机、3D全息投影等设备，在虚拟空间里完成鱼皮画的制作流程，无需接触真实的鱼皮，自然不会有异味，也不受材料限制。其次，我们可以用动画视频、AR互动等趣味形式，把赫哲族鱼皮画的文化背景、制作技艺做成可互动的“国风连载”，让大家在沉浸式体验中了解这项非遗的魅力。此外，我们还可以邀请非遗传承人通过线上连线的方式进行实时指导，让大家感受到鲜活的文化传承。所以，这门选修课不仅可行，还能让我们在科技与文化的碰撞中，更好地领略非遗之美。【解析】【导语】这组材料以“传统文化的活化传播”为核心，从困境到破局，逻辑清晰且层层递进。材料一直面传统文化“知之甚少”与“传播失活”的痛点，材料二以“互联网+”为支点，用敦煌壁画、故宫文创等鲜活案例，展现科技赋能与创新表达的双重路径，材料三则延伸至校园场景，让文化传承落地生根。为传统文化的当代传播提供了清晰的思路与借鉴。【14题详解】本题考查对文章内容的梳理。第①空：根据材料一中的“另外，传承方式长期依赖博物馆、古籍等传统渠道，缺乏与当代生活、年轻群体兴趣相契合的创新表达，导致传统文化面临传播失活的又一困境”可知，此处应填“传播失活”，这是传统文化面临的第二个困境，与前文“知之甚少”的困境相对应。第②空：根据材料二第②段中的“强化科技赋能，可以让传统文化‘活’起来”可知，此处应填“强化科技赋能，可以让传统文化‘活’起来”，这是材料二的第一个分论点，后面紧接着用敦煌壁画和兵马俑的例子进行了论证。第③空：根据材料二第⑤段中的“例如通过综艺栏目《上新了·故宫》、文创大赛等方式，故宫文创团队邀请年轻人参与文化再生产”可知，此处应填“举例论证”，这里通过列举故宫的具体做法，来证明“创新表达方式，可以让传统文化‘潮’起来”这一观点。第④空：根据材料二第⑤段中的“故宫博物院原院长单霁翔说：‘要想向普通观众，尤其是年轻人打开尘封的历史，解读经典的文化，就需要用一种生动的、喜闻乐见的形式来加以表达’”可知，此处应填“引用论证”，这里引用专家的话语，增强了论证的权威性和说服力。第⑤空：根据材料二第⑥段中的“如何加快运用‘互联网+’技术整合文化资源？一方面，要深入挖掘历史文化遗产的数据价值……另一方面，要重视人才队伍建设……”可知，此处应填“如何加快运用‘互联网+’技术整合文化资源”，这是材料二的最后一部分内容，承接前文的破局方法，给出了具体的行动路径。15题详解】本题考查论据顺序。根据材料二第③段中的“数字技术不仅重塑了文物保护的方式，还为文物的修复提供了新途径”可知，这句话是该段的核心逻辑，呈现出“保护”到“修复与活化”的递进关系。根据第③段中的“樊锦诗团队通过高精度扫描与三维重建技术，将斑驳的壁画转化为十亿级像素的数字档案，使脆弱的文化遗产获得‘永生’”可知，这一事例正是对“重塑文物保护方式”的具体说明，侧重的是通过数字技术让文化遗产得到长久保存，属于“保护”层面。根据第③段中的“修复专家借助三维激光扫描技术重现秦始皇兵马俑原始色彩，更借由3D建模技术，在虚拟世界中精准复原其倾倒前的完整姿态”可知，这一事例对应“为文物的修复提供了新途径”，侧重的是通过数字技术对文物进行修复与活化展示，属于“修复与活化”层面。两个事例与原文“不仅…还…”的递进逻辑一一对应，如果调换位置，就会打乱“保护—修复”的逻辑顺序，使论述失去严谨性，因此不能调换。【16题详解】本题考查词语理解。根据第⑤段中的“故宫博物院不再仅仅是‘文物仓库’”可知，“文物仓库”是对故宫过去定位的描述，结合前文对传统文化传播失活的表述，能看出这一称呼指向故宫过往仅承担文物收藏、存放的单一功能，彼时的故宫缺乏对文化的创新传播，没有与大众形成有效的互动，无法让文物背后的传统文化活起来，只是单纯的文物储存场所。根据第⑤段中的“更成为了名副其实的‘文化发生器’”“例如通过综艺栏目《上新了·故宫》、文创大赛等方式，故宫文创团队邀请年轻人参与文化再生产”“用一种生动的、喜闻乐见的形式来加以表达”可知，“文化发生器”是对故宫如今定位的全新定义，指故宫不再局限于文物的收藏与陈列，而是成为了主动创新文化传播方式的平台，它通过打造综艺、举办文创大赛等大众喜闻乐见的形式，吸引年轻人参与到文化再生产中，让传统文化不断被激活、创造出新的活力，持续为文化传播与发展注入新的能量。【17题详解】本题为开放式作答。根据材料二第⑤段中的“云渲染与AR/VR技术让年轻人‘走进’故宫深处，你不仅能大摇大摆地坐上龙椅，还能亲手批阅大臣的奏折”可知，人工智能技术可以构建虚拟的操作场景，这意味着在鱼皮画教学中，我们完全可以借助VR一体机、3D全息投影等设备，在虚拟空间里模拟鱼皮画的制作流程，学生无需接触真实鱼皮，自然也就解决了材料获取难和有异味的问题。根据材料二第⑤段中的“通过综艺栏目《上新了·故宫》、文创大赛等方式，故宫文创团队邀请年轻人参与文化再生产，更借由动画视频将历史文物转化为可追更的‘国风连载’”可知，人工智能技术可以用生动有趣的形式呈现传统文化，对于赫哲族鱼皮画，我们也可以用动画视频、AR互动等方式，把它的文化背景、制作技艺做成可互动的“国风连载”，让同学们在沉浸式体验中了解这项非遗的魅力，从而激发兴趣。根据材料三中的“人工智能引入校园，打破了时空与物质的限制，让家乡那些珍贵的非遗文化‘触手可及’”可知，我们还可以邀请非遗传承人通过线上连线的方式进行实时指导，让同学们感受到鲜活的文化传承，拉近与这项技艺的距离。示例：人工智能辅助教学能很好地解决这些问题。首先，我们可以借助VR和3D全息投影技术，在虚拟空间里完成鱼皮画制作，无需接触真实鱼皮，解决材料异味和获取难的问题。其次，我们可以用动画视频、AR互动等趣味形式，把鱼皮画的文化背景做成可互动的“国风连载”，激发大家的兴趣。另外，人工智能能打破时空限制，我们还可以邀请非遗传承人线上实时指导，让大家感受到鲜活的文化传承。（四）（15分）阅读下面选文，完成下面小题。慢慢来胡玲①街边新开了间馄饨店，名为“云记”。店主是对夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。和乡下小镇一样，周边的街坊习惯去常去的餐馆，吃熟悉的味道。新开的小店，鲜有人光顾。②云天在后厨忙，熬汤，做馄饨，有条不紊。大锅里，猪大骨、小笨鸡等食材慢慢熬煮着，香气愈来愈浓。面粉中打入鸡蛋，手擀成皮。猪前腿肉剁成馅，每个馄饨包入一只虾。做好的馄饨，散发着云天双手的温热。③小雨坐在收银台前，看着冷清的店面，两朵浓厚的乌云飞上脸。云天忙完，在小雨身边坐下。收银台上，前店主丢弃的一盆绿萝，蔫头耷脑。小雨望着它，叹气道：“都是我拖累了你，要是咱们还在老家，不至于这样。”④云天打小跟师傅练就了做馄饨的好手艺，后来在老家的小镇上开了店，生意很红火。A前年，小雨得了一种罕见的慢性疾病。为了方便给小雨治病，他忍痛卖掉经营了二十多年的老店，来市里新开了这间店。⑤云天平静得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀说：“别着急，慢慢来。”⑥一天下来，门可罗雀，临近打烊，馄饨还剩很多。已是深夜，星光下，仍有不少忙碌的身影，好几个外卖小哥坐在大排档门口，等候订单。云天走过去说：“各位小哥，夜深了，来我店里吃碗馄饨吧，我请客！”一群人被云天带进店，冷冰冰的店瞬间有了热乎气。云天钻进厨房，把馄饨放进沸汤中，片刻，馄饨浮起，捞出装碗，淋上汤汁，撒入葱花。小雨把一碗碗馄饨端给众人，汤汁清亮，宛如琼浆玉液，泛着温润的光。⑦“第一次吃到这么好吃的馄饨。”“好好吃！”大家交口称赞。“为什么请我们吃馄饨？”有人好奇。云天一笑，说：“卖剩下的，倒掉可惜，不如请大家吃。”“剩下的放冰箱，明天还可以卖啊。”小雨插嘴道：“我们家的馄饨都是当天包，当天吃，绝不过夜。”⑧吃完馄饨，大家起身离开。小雨收拾着碗筷，唉声叹气道：“这样下去也不是办法啊。”云天拿来水壶，在冒出新芽的绿萝上喷洒，轻声说道：“慢慢来。”⑨天未亮，云天来到菜市场，直奔猪肉摊道：“老板，和昨天一样，来20斤最好的猪骨，熬汤用的。”老板称好猪骨，好奇地打量云天几眼，说：“兄弟，你是刚做生意的吧？”云天一愣道：“为什么这样问？”“你每天买新鲜骨头熬汤，其他老板是隔几天熬一次，今天的汤明天再用。”B“我做生意二十多年了，我家的汤都是当天熬当天用，不留过夜的。”“像你这样的人，少啊！”老板感叹。⑩依旧是熬汤、包馄饨，一切准备妥当，等着客人光顾。一个上午，无人登门。小雨愁得在店里走来走去，再这样下去怎么办啊？云天看了眼已经泛出一点绿意的绿萝，说：“慢慢来。”⑪中午，一个提着公文包的小伙子走进来。小雨急忙迎上去，脸上笑开了花：“请进！”小伙子一脸焦急，说：“我的手机突然没电了，能在你们这儿充会儿电吗？”C“当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！”云天把小伙子领过去，给小伙子端来一杯热茶。半个小时后，小伙子匆匆离开。⑫下午，终于有个老太太走进店。小雨又是一阵惊喜，热情地走过去说：“阿姨，请坐。”“我在门口等公交车，口渴了，想在你们这儿加点开水。”云天走过来，笑着说：“阿姨，我给你加开水。”他给老太太的保温杯加满开水，老太太道谢后便离开了。望着老太太离去的背影，小雨自嘲地笑道：“客人没见着，倒把水和电也搭出去了。”⑬“慢慢来。”云天安慰小雨。他给绿萝浇水，发现绿萝开始舒展起来了。⑭第二天，云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：“本店免费提供饮水、充电、上网、代收快递等服务。”小雨望着那张纸埋怨道：“怎么还主动张贴告示？你想天天做亏本生意？”⑮云天低头抚弄着绿萝说：“慢慢来。”绿萝在他的指尖下微微颤动，他听到了它们拔节生长的声音。⑯日子像只蜗牛，慢慢滑过。⑰一天，店刚开门，一个外卖小哥走进来。“老板，来碗馄饨，上次你请我们吃馄饨，那味道我一直惦记着，今天我上早班，专门过来这里吃。”⑱一天，两个小伙子走进店里。一个小伙子说：“老板，来两碗馄饨，前段时间我在这儿充过电，今天专门带朋友来试试这里的馄饨。”⑲一天，店里来了三五个老太太。一个老太太说：“我又来了，这次可不是来加开水的，我来请好姐妹们吃馄饨。”⑳一天，__________________________㉑又一个日子，清晨的第一缕阳光洒进馄饨店。店里，客人满座，笑声鼎沸。柜台上的绿萝，在阳光下欢快地摇曳着。（选自《微型小说选刊》2025年第9期，有删改）18.【梳理小说情节】小说中的“绿萝”不仅是环境的点缀，更见证了人物的努力和小店的变化。请根据小说内容，补全下图。①_____________②_____________③_____________19.【细读文本寻因】根据文章①—⑤段内容，分析过去二十年云天生意红火的原因。20.【分析人物形象】小说塑造了真实而立体的主人公形象，请分析ABC三处画线语句分别表现出云天怎样的特点。21.【尝试小说创作】小说情节讲究环环相扣，联系全文，展开想象，仿照①②⑬⑲段，为第⑳段补写一个情节。22.【感悟主题深意】小说多次提到“慢慢来”，请结合文章内容，从多个角度探究“慢慢来”的深刻意蕴。【答案】18.①.请深夜忙碌的外卖小哥吃馄饨②.张贴（红纸）告示，提供免费充电、饮水等服务③.欢快摇曳19.云天过去二十年生意红火的原因在于他从小练就了精湛的馄饨制作手艺，坚持选用新鲜优质的真材实料，并且在熬汤、擀皮、包馅等制作过程中始终保持有条不紊、用心专注的态度。20.A.表现了云天重情重义、有责任担当，对妻子深沉的爱（宁愿放弃事业也要为妻治病）。B.表现了云天诚信经营、恪守原则（或坚守职业道德），不欺骗顾客。C.表现了云天热情友善、乐于助人（或待人宽厚），具有一副热心肠。21.示例：一天，一位年轻姑娘走进店里。“老板，来碗馄饨。上次我来取快递，看你们这儿能免费代收，省了我不少事，今天特意来照顾生意。”22.示例：从生活态度的角度看，它表现了主人公面对妻子生病、生意冷清等生活低谷时，不焦虑、不气馁，始终保持平和从容、乐观淡定的心态；从经营之道的角度看，它揭示了做生意不能急功近利，要坚守匠心和诚信，通过日复一日的真材实料和善行义举来积累口碑，相信厚积薄发的力量；从事物发展规律的角度看，它借绿萝的生长隐喻了成事不可操之过急，美好事物的诞生和转机的出现都需要时间的沉淀与耐心的等待。【解析】【导语】微型小说《慢慢来》将目光投向街边一家看似普通的馄饨小店。面对妻子患病的阴霾与新店开张的冷清，主人公云天没有选择急功近利，而是用一句朴素的“慢慢来”，抚平了生活的焦虑，也温暖了过往的行人。让我们跟随文字走进这间小店，去感悟那份在困境中坚守初心、在岁月中静候花开的从容大智慧。【18题详解】本题考查内容理解与情节梳理。①结合表格第一行“新店初开店面冷清”及后文“买新鲜的猪骨熬汤”（第⑨段），可定位到文章第⑥段。由“云天走过去说：‘各位小哥，夜深了，来我店里吃碗馄饨吧，我请客！’”可知，这一情节发生在买骨头受称赞之前，是云天主动释放善意的开始。故填：请深夜忙碌的外卖小哥吃馄饨。②结合表格第一行“为没点餐的小伙子老太太提供帮助”（第⑪⑫段）及后文“客人回馈店内满座”（第⑰段），定位至文章第⑭段。由“云天在店门口张贴了一张红纸，纸上用黑笔写着：‘本店免费提供饮水、充电、上网、代收快递等服务。’”可知，这是云天将个别的善举转化为常态化服务的关键情节。故填：张贴（红纸）告示，提供免费充电、饮水等服务。③结合表格第二行关于“绿萝”生长状态的描述，由前文的“拔节生长”（第⑮段）定位至文章结尾第㉑段。由“柜台上的绿萝，在阳光下欢快地摇曳着”可知，这是绿萝最终呈现出的生机勃勃的状态。鉴于前文“蔫头耷脑”“留出新芽”“泛出绿意”“开始舒展”“拔节生长”均为四字短语，为保持结构整齐，应提炼为四字。故填：欢快摇曳。【19题详解】本题考查内容理解与要点概括。结合文章第④段“云天打小跟师傅练就了做馄饨的好手艺”可知，云天经过专门的学习和训练，掌握了高超的烹饪技术，这是他开店立足的根本。由此可概括出他生意红火的第一个原因是：技艺精湛（或手艺好）。结合文章第②段“猪大骨、小笨鸡等食材慢慢熬煮着……猪前腿肉剁成馅，每个馄饨包入一只虾”可知，云天在食材的选择上毫不含糊，坚持使用新鲜、优质的原料，保证了食物的品质。由此可概括出他生意红火的第二个原因是：真材实料（或用料讲究）。结合文章第②段“云天在后厨忙，熬汤，做馄饨，有条不紊……散发着云天双手的温热”可知，无论是在熬汤还是包馄饨的制作过程中，他都表现得沉稳有序，并且倾注了自己的心意与热情。由此可概括出他生意红火的第三个原因是：做事沉稳、用心专注。【20题详解】本题考查人物形象分析。首先理解画线句子的语境和具体内容，然后结合人物的言行举止分析其体现的性格特点。A.结合第④段画线句“前年，小雨得了一种罕见的慢性疾病。为了方便给小雨治病，他忍痛卖掉经营了二十多年的老店，来市里新开了这间店”分析，云天为了给妻子治病，不惜“忍痛”放弃在老家经营了二十多年且红火的事业，来到陌生环境从头开始。这一重大的人生抉择完全是为了妻子的健康，表现了云天重情重义、有责任担当，以及对妻子深沉的爱（宁愿放弃事业也要为妻治病）。B.结合第⑨段画线句“我做生意二十多年了，我家的汤都是当天熬当天用，不留过夜的”分析，这是云天面对猪肉摊老板质疑（其他老板通常隔几天熬一次汤）时的回答。尽管没人监督，甚至被同行视为异类，他坚持二十多年使用新鲜食材，绝不以次充好。这种对“当天熬当天用”的执着，表现了云天诚信经营、恪守原则（或坚守职业道德），不欺骗顾客的优良品质。C.结合第⑪段画线句“当然可以，这边有插座，你坐这里充吧！……给小伙子端来一杯热茶”分析，面对非顾客（路人）的充电请求，云天不仅没有拒绝或冷漠对待，反而爽快答应“当然可以”，并主动提供了热茶。这一系列自然流露的举动，表现了云天热情友善、乐于助人（或待人宽厚），具有一副热心肠。【21题详解】本题考查小说情节的仿写与构思。这是一道开放性试题，要求考生联系全文脉络，进行合理的想象与创作。解析时需要把握“情节呼应”和“句式仿写”两个关键点。结合第⑭段云天张贴的红纸告示“本店免费提供饮水、充电、上网、代收快递等服务”，以及第⑰⑱⑲段分别叙述了受过恩惠的外卖小哥、充过电的小伙子、加过水的老太太专程回来吃馄饨的情节，分析可知，小说情节安排讲究环环相扣，作者运用了前后呼应的手法，将之前的善举一一落实为回报，但告示中提到的“代收快递”这一服务在前文尚未得到情节上的“回收”与照应。因此，第⑳段应当补写一位因云天帮忙代收快递而心存感激的顾客前来光顾的情节，同时需严格仿照前几段“时间+人物+对话（点单+解释原因）”的句式，通过具体的人物语言进一步突显云天“种善因得善果”的经营哲学，以及“慢慢来”所积淀出的温情力量。示例一：一天，一个背着书包的学生推门进来。“老板，来一大碗馄饨！上次我急着查资料赶作业，多亏连了你店里的网才按时提交，今天考完试，特意过来尝尝你的手艺。”示例二：一天，一位中年男子走进店里。“老板，两碗馄饨。前两天我工作不顺心在路边发愁，是你劝我想开点、“慢慢来”，这几天我想通了，今天带家里人来吃顿热乎饭。”【22题详解】本题考查对小说中心主题的深入探究与理解。首先要回归文本，找出文中多次出现“慢慢来”具体语境，结合人物际遇与环境描写进行多维解读。第⑤段云天面对妻子因病和生意冷清产生的焦虑时安慰说“别着急，慢慢来”，以及第⑩段面对无人登门的困境时再次提及“慢慢来”分析，这里的“慢”不仅是语言上的宽慰，更是一种应对生活磨难的哲学，体现了主人公在逆境中不急躁、沉得住气、从容乐观的生活定力；结合文中云天“做生意二十多年”坚持当天熬汤、不留过夜，以及通过免费服务一点点积累人气、最终换来客座满堂的过程分析，“慢慢来”也是一种恪守诚信、注重积累的经营智慧，强调了脚踏实地、拒绝急功近利的工匠精神；结合第⑮段“云天低头抚弄着绿萝……听到了它们拔节生长的声音”及结尾绿萝“欢快地摇曳”分析，作者此处借物喻理，将“慢慢来”上升为一种遵循事物客观发展规律的生存法则，寓意着任何美好的改变与生机都需要时间的孕育与耐心的守候。因此，“慢慢来”既是面对苦难时平和坚韧的人生态度，也是坚守初心、厚积薄发的处世之道，更是顺应自然规律、静待花开的生命智慧。示例：从情感的角度看，它是云天对生病妻子的深情抚慰，代表了面对家庭变故时相依为命、共同承担的爱与责任；从社会的角度看，它是对“快节奏”功利社会的反思与修正，云天用长期的善行（如免费充电、真材实料）重建了人与人之间的信任，证明了温暖的人情味需要时间来细火慢炖；从哲理的角度看，它是顺应天道的生存智慧，正如绿萝的复苏，寓意着只要心存善念并坚持不懈，无论环境多么艰难，生活的生机终会“慢慢”到来。三、写作（50分）23.阅读下面的材料，按要求作文。刚刚结束的第十五届全运会赛场上，黑龙江代表团留下了一个个令人动容的瞬间。困境逆转：乒乓名将王曼昱在决赛第六局面对2：8落后的不利局面时，没有一丝慌乱，每球必争，最终实现逆转，卫冕乒乓球女子单打冠军。黑马奇迹：以“00后”为主力的黑龙江男子排球队，被称为“学生军”。他们面对强劲对手敢打敢拼，不仅创下了66年来黑龙江男子排球队在全运会中的最佳战绩，更打出了“球不落地，永不放弃”的精气神。有人说：“比金牌更闪耀的，是挑战不可能的勇气。”也有人说：“奇迹，是努力的另一个名字。”以上材料引发了你怎样的联想与思考？请从下面两个任务中任选其一，写一篇作文。任务一：生活中，我们也会像赛场上的健儿一样陷入“比分落后”的困境（如学习上的瓶颈、劳动实践中的难题、人际交往时的误解等）。请以“困境中的那次突破”为题，写一篇记叙文。任务二：结合材料中运动员的表现，联系你的积累与生活实际，论述你对“奇迹”成因的独到见解，剖析“底色”的内涵。请以“奇迹的底色”为题，写一篇议论文。要求：（1）请将选定的题目写在答题卡作文纸的第一行；（2）文体特征鲜明；（3）不得抄袭、套作；（4）字数不少于600字；（5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文一：困境中的那次突破那是一个闷热的夏日，蝉鸣声裹着热浪扑面而来。我攥着数学试卷，指节因用力而泛白，鲜红的“72分”像一根刺，扎得眼睛生疼。“这道题讲了多少遍了还错！”数学老师的声音在耳畔回响，同学们交头接耳的议论声仿佛化作细密的针，扎得后颈发烫。我机械地收拾书包，突然瞥见前排的林晓正把满分试卷折成纸飞机，银铃般的笑声像一串冰珠滚落在地上。“小满，要不要去小卖部？”好友小雨戳了戳我的胳膊。我摇摇头，把脸埋进臂弯。窗外的梧桐叶在烈日下蜷成一个个小拳头，就像我此刻蜷缩的心。“叮——”手机震动起来，是妈妈发来的消息：“放学了吗？今天给你炖了莲藕排骨汤。”我盯着屏幕看了很久，突然抓起书包冲出教室。汗水顺着刘海滴进眼睛，模糊了视线里那个踉跄的自己。“这道题其实不难。”回到家，爸爸不知何时坐在了我的书桌前。他戴着老花镜，手里转着钢笔，镜片后的眼睛亮得惊人，“你看，辅助线应该画在这里……”我赌气地推开练习本：“我就是学不好！”铅笔“啪”地折断在草稿纸上，在寂静的夜里格外刺耳。爸爸却笑了，他轻轻拾起断笔，在纸上画了道优美的弧线：“知道吗？爸爸当年高考数学也考砸过，躲在被窝里哭了一夜。”我愣住了。记忆里爸爸总是从容的，他会在雨天把伞倾向我这边，会在深夜悄悄给我掖被角，却从未说过自己也会脆弱。“但第二天，”爸爸的钢笔尖在纸上点出一个小黑点，“我重新做了所有错题，还在错题本上写了句‘再来一次’。”他翻开泛黄的笔记本，密密麻麻的红蓝笔记里，真的夹着一张皱巴巴的纸条，上面“再来一次”四个字被反复描摹得发亮。那个周末，我关掉了手机，推掉了所有聚会。清晨五点的鸟鸣伴我演算，深夜台灯的光晕里，草稿纸堆成了小山。当第十七次在辅助线前卡壳时，我忽然想起王曼昱在2：8落后时镇定的眼神，想起黑龙江男排“球不落地”的呐喊。月考成绩公布的那一刻，我盯着试卷上的“98分”久久回不过神。走廊里，林晓举着试卷跑过来：“小满你进步好大！这道压轴题你是怎么解的？”阳光穿过走廊的玻璃窗，在她发梢