《我们的情感世界》-教学设计

教学设计课程名称人教版七年级下册第五课第一框题《我们的情感世界》执教教师王杰学校名称浉河区双井乡中心学校学科道德与法治学段七年级一．内容分析《我们的情感世界》是《道德与法制》七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”第五课“品出情感的韵味”的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。二．学情分析情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养法治学习密切相关。关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。三．教学目标1．知识目标：了解情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知；了解情感在成长中的重要作用。2．能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。3．情感、态度与价值目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。四．重点难点【教学重点】了解情感在成长中的重要作用【教学难点】情绪与情感的区别，情感的复杂性五．教学资源及环境准备1、充分运用现代信息技术、多媒体辅助教学。主要使用多媒体，希沃白板等信息化教学方式。2、对课前任务完成较好，课堂表现积极活跃的学生给予及时的评价和激励，让学生在课堂上有成功的体验和喜悦。六．教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图环节一：观看视频感知情感环节二：分析情境辨识情感环节三：阅读教材区分情绪情感环节四：探究与分享，分析情感种类环节五：体验情境认清作用环节六总结收获学以致用老师利用多媒体播放有关新冠疫情的视频，引导学生思考看了视频有什么体会，出示课题《我们的情感世界》播放疫情期间“一对辽宁夫妇为武汉运输送菜的”的小视频，引导学生思考这些行为分别体现了什么情感，我们为什么需要丰富的情感出示图片，说说情绪和情感有何区别和联系出示幻灯片，展现课本43页“探究与分享”1.观看疫情期间隔离者的幸福瞬间的小视频；2.幻灯片展现课本44页探究与分享；3.幻灯片展现众明星为疫情创作歌曲小事例；4.播放小视频《我对妈妈的情感变化》利用幻灯片，展现习题欣赏视频。学生就问题讨论交流看法观看视频学生就问题讨论交流，在课本上找出答案学生就问题讨论交流，阅读教材，在课本上找出答案学生思考上述古诗文分别体现了什么情感观察视频，了解情感是人的最基本精神需求。分析探究与分享，了解情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。阅读故事，了解情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。观看视频，了解情感是生命成长的体现。利用所学，完成习题利用视频，调动学生的学习积极性，创设学习氛围，引出课题。利用视频，给学生理解丰富情感提供一个特定的情境了解情绪和情感的联系和区别利用幻灯，增加信息量，感受情感的复杂性。提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。通过多媒体展示的故事和视频，引导学生感受情感在生活中的重要作用利用多媒体课件方便课堂知识呈现，检测学习效果。七、布置作业完成本课练习册，预习下一框题内容。八、教学反思学生对情绪有了解但是对于情感了解甚少，甚至有的学生不知道情感是怎么回事。