化学式与化合价教学设计

化学式与化合价教学设计商丘市实验中学--程敏设计思路第一部分是化学式及其涵义。教学时采取游戏加上讨论来完成该内容的教学，以便将更好地激发学生的学习兴趣，也要利于突破化学式的涵义这个教学难点。第二部分是化合价与化学式。教学中主要通过小组合作、编顺口溜、竞赛等形式记忆元素及根的化合价，来突破记忆化合价的难点；利用化合价推求化合物的化学式。第三部分是有关相对分子质量的计算。教学中主要采取讲练结合以让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算。假期到农资商店去调查几种氮肥的价格，并通过计算得出购买哪种氮肥最划算，以达到学以致用的功效。教学设计：（第一课时）课题化学式与化合价教学目标知识与技能1、了解化学式的涵义。2、知道一些常见元素和根的化合价。3、根据物质的化学式会求出物质中某元素的化合价，并能利用化合价推求该物质的化学式。过程与方法1、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步应用。、、2、通过讨论法来突破理解化学式涵义的教学难点。3、通过游戏竞赛法来解决元素或原子团化合价记忆的难关。情感态度与价值观1、通过自编化合价口诀，激发学生学习兴趣和求知欲。2、培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验成功的乐趣。

重点化合价的知识及其应用。难点对化合价的理解及应用。教学方法合作讨论、讲练结合、竞赛第一课时教师活动学生活动设计意图【投影】请同学们读出下列元素符号的名称，C、H、O、P，试着组合成我们在前几单元学习过的物质的符号，看谁写的多、快。引出化学式的概念。学生书写并相互交流。在学生已有知识基础上，培养学生动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣，并通过学生的书写以导出课题。【板书】化学式

【思考】纯净物的组成是固定的，那么表示每种纯净物的化学式可能有几个？想想、议议认识到正确书写化学式的重要性。【讨论】学生分组讨论前面所写化学式表示的意义，重点以水为例。学生分组讨论，交流归纳培养学生合作学习的意识、训练学生表达和归纳能力。【归纳】教师结合学生分组活动的情况作归纳小结。小组长汇报讨论结果。通过教师的小结，让学生理解化学式表示的涵义。同时可让学生体验到成功的喜悦。【媒体展示】图片学生观看。让学生通过图片理解化学式表示的意义。【讨论】学生分组讨论。学生分别讨论下列各符号表示的意义：H、2H、H2、2H2让学生在学习新知识的基础之上，巩固旧知识。并能正确理解各种符号所表示的意义。【课件展示】符号H、2H、H2、2H2的表示意义。学生观看，并作记录。起到综合知识的效果。【思考】观察刚才所写化学式，思考：不同物质化学式中各原子个数比是否相同？观察得出原子个数比可能不同的结论。让学生清楚化学式的书写不是随意杜撰的，而要依据实验事实。引导学生分析化学式中各原子个数比为何不同，教师依据已学过的化合物的化学式来引出──化合价思考理解

根据教材第85页表4-2分析常见元素及根的化合价，寻找记忆的方法。思考、交流：1、化合价有正价和负价。2、一些元素有多种化合价。3、记忆口诀：一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，谈变价也不难，二三铁、二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。氢氧、硝酸、氯酸根，根价负一要记准，碳酸、硫酸根价负二不用问，磷酸负三记心间。以比赛的形式来记忆可提高学生兴趣，并记得快。【阅读】85页，明确确定元素化合价需要注意的问题。阅读理解

【练一练】89页练3、4、学生练习。讲练结合、及时反馈，以练促记。【课堂小结】我们学到那些知识、学会了为什么？自由发言养成反馈、总结、反思习惯。【设疑】如果知道组成化合物的元素的化合价，你能否写出它的化学式呢？学生思考后回答。结合预习理出思路。【讲解】86页例题寻求解题思路、方法。使学生懂得化合价的运用方法。【练一练】89页练5学生练习。讲练结合，加强巩固【试一试】86页练2、3、学生合作练习，相互订正。合作完成，共同提高。【课堂小结】你觉得正确书写化学式的关键是什么？交流体会，完善板书。自我完善【巩固练习】88页练2、6巩固提高【板书设计】课题四化学式与化合价第一课时化学式与化合价化学式定义；用——