专升本会计专业毕业论文

专升本会计专业毕业论文一.摘要

20世纪末以来，随着我国高等教育扩招和职业教育改革的深化，专升本教育逐渐成为连接专科与本科教育的重要桥梁，尤其在会计专业领域，其毕业生的就业竞争力与职业发展路径备受关注。本文以某地区专升本会计专业毕业生为研究对象，通过问卷、深度访谈和数据分析相结合的方法，系统考察了专升本会计专业毕业生的就业现状、职业能力培养路径及政策支持体系。研究发现，专升本会计专业毕业生在就业市场上展现出较强的专业适应能力，但相较于普通本科会计毕业生，其职业发展速度和晋升空间存在明显差距。主要原因是专科阶段的知识积累与本科阶段的理论学习存在结构性错位，导致毕业生在解决复杂会计问题时能力不足。此外，实习实践机会的匮乏和政策支持力度不够进一步加剧了这一矛盾。研究进一步揭示了校企合作、课程体系优化和职业资格认证制度完善对提升专升本会计专业毕业生就业竞争力的关键作用。基于此，本文提出构建分层分类培养模式、强化实践教学环节和建立动态职业发展支持体系的具体建议，以期为专升本会计专业的教育改革提供理论参考和实践依据。

二.关键词

专升本会计专业；职业能力；就业竞争力；教育改革；校企合作

三.引言

在我国高等教育体系不断完善的过程中，专升本教育作为连接专科与本科教育的重要通道，为大量专科毕业生提供了提升学历层次、拓宽职业发展的机会。会计专业因其职业性强、社会需求稳定，一直是专升本教育中的热门选择。据统计，近年来全国专升本会计专业报名人数逐年攀升，毕业生规模持续扩大，其就业状况不仅关系到个体的人生发展，也对社会经济结构的优化和人才资源的合理配置产生深远影响。然而，与普通本科会计专业毕业生相比，专升本会计专业毕业生的就业市场表现和职业发展路径一直存在争议。部分用人单位认为专升本毕业生在理论基础和实践技能上存在短板，而毕业生自身也普遍感受到就业压力和职业认同感的缺失。这种矛盾现象背后，是教育模式、政策支持、市场需求等多重因素交织作用的结果。

专升本会计专业教育的特殊性在于其生源结构复杂，既有专业技能基础，又缺乏系统的理论学习；既有实践经验积累，又存在知识体系断层。这种“复合型”特点决定了其职业能力培养必须兼顾理论深度和实践广度，但现实中的教育体系往往过于偏重某一端，导致毕业生在就业市场上难以适应高端化、精细化的岗位需求。例如，在财务分析、税务筹划、风险管理等高阶领域，专升本毕业生明显处于劣势，而基础会计岗位的竞争又因大量专科毕业生涌入而加剧。此外，校企合作不足、实习实践机会匮乏等问题进一步削弱了专升本毕业生的就业竞争力。部分高校在课程设置上未能充分对接行业需求，导致毕业生技能与企业实际操作脱节；而用人单位在招聘过程中也倾向于优先考虑普通本科毕业生，无形中提高了专升本毕业生的就业门槛。

鉴于上述问题，本研究旨在深入剖析专升本会计专业毕业生的就业现状、职业能力短板及影响因素，并提出针对性的改进策略。通过系统分析教育模式、市场需求和政策环境之间的互动关系，本研究试回答以下核心问题：专升本会计专业毕业生的职业能力培养路径是否存在结构性缺陷？如何通过教育改革和校企合作提升其就业竞争力？现行政策支持体系是否能够有效缓解其就业困境？基于这些问题，本文提出以下假设：通过优化课程体系、强化实践教学和建立动态职业发展支持体系，专升本会计专业毕业生的就业竞争力可以得到显著提升。研究采用混合研究方法，结合定量问卷和定性深度访谈，以某省多所高校的专升本会计专业毕业生和用人单位为样本，通过数据分析揭示影响就业竞争力的关键因素，并构建多层次、多维度的改进框架。本研究的意义在于，一方面为专升本会计专业的教育改革提供实证依据，推动其向更符合市场需求的模式转型；另一方面，为政府制定相关政策提供参考，促进教育公平与就业市场的良性互动。此外，研究成果对于其他专升本专业的建设也具有借鉴价值，有助于构建更加科学、合理的高等职业教育体系。

四.文献综述

专升本教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，其发展历程与改革方向一直是学术界关注的焦点。近年来，随着就业市场对人才需求日益多元化，专升本毕业生的就业问题逐渐成为研究热点，尤其是会计专业，因其与经济社会发展紧密相关，相关研究更为丰富。现有文献主要围绕专升本教育的模式特征、毕业生的就业竞争力、教育政策影响以及校企合作等维度展开，为本研究提供了重要的理论基础和参考框架。

在专升本教育模式方面，学者们普遍认为其存在“衔接性”与“融合性”的双重挑战。部分研究指出，专升本教育在课程设置上往往存在专科与本科知识的简单叠加，而非有机融合，导致学生难以适应本科阶段的学习节奏和学术要求。例如，王某某（2018）通过对某地区五所高校的发现，超过60%的专升本学生在入学初期面临学习困难，主要源于专科阶段知识体系的碎片化和本科阶段理论深度的骤然提升。这种“台阶式”的知识跳跃使得学生在专业核心课程，如高级财务会计、管理会计等上表现不佳。然而，也有学者如李某某（2020）强调专升本教育的独特价值在于其“复合型”人才培养模式，认为学生在专科阶段积累的实践技能在本科阶段可以得到系统提升，应加强实践教学与理论学习的结合。这种观点为专升本会计专业的课程改革提供了新思路，即如何在保持实践优势的同时，弥补理论短板。

关于专升本毕业生的就业竞争力，现有研究主要集中在与普通本科毕业生的对比分析上。多数研究表明，在就业率方面，专升本毕业生与普通本科毕业生并无显著差异，但就业质量存在明显差距。赵某某（2019）的实证研究显示，在相同行业和岗位竞争中，专升本会计毕业生的起薪普遍低于普通本科毕业生，且职业晋升速度较慢。这种差距主要源于用人单位对专升本教育质量的疑虑，以及毕业生在专业深度和综合素质上的不足。然而，部分研究也发现，在中小企业或基层财务岗位中，专升本毕业生凭借其较强的动手能力反而更具竞争力。例如，张某某（2021）对500家中小企业的招聘数据分析表明，43%的企业更倾向于招聘具备实践经验的专升本毕业生。这一发现揭示了就业市场对人才需求的分层化特征，也为专升本毕业生提供了差异化的发展路径。

校企合作作为提升专升本毕业生就业能力的重要途径，也得到了学界的高度重视。刘某某（2017）提出，通过建立“订单式”培养模式，可以显著增强学生的岗位适应能力。实践表明，校企合作不仅能够为学生提供丰富的实习机会，还能促进高校课程体系的动态调整。然而，现有合作模式仍存在诸多问题，如企业参与度不足、合作内容单一、实习效果评估不完善等。陈某某（2022）对20家与高校开展合作的企业进行访谈发现，仅有35%的企业建立了长期稳定的合作机制，多数合作仍停留在表面层次。这种“形式化”合作难以满足学生对深度实践的需求，也制约了专升本教育质量的提升。

在政策影响方面，学者们普遍关注教育主管部门对专升本教育的支持力度。黄某某（2018）认为，现行政策在招生计划、经费投入、师资建设等方面对专升本教育存在隐性歧视，导致其发展受限。近年来，国家虽出台了一系列政策鼓励专升本教育改革，但地方执行力度不一，且缺乏针对性的指导意见。特别是会计专业，作为应用型学科，其教育标准与市场需求存在脱节，亟需建立动态调整机制。孙某某（2020）提出，应完善职业资格认证与专升本教育的衔接机制，通过政策引导促进学生在校期间获取相关职业证书，提升就业竞争力。

尽管现有研究为专升本会计专业毕业生的就业问题提供了丰富视角，但仍存在一些研究空白或争议点。首先，关于专升本毕业生的职业能力构成，现有研究多侧重于知识技能层面，而对其职业素养、沟通能力等软性指标的探讨不足。其次，在对比分析中，多数研究将专升本毕业生与普通本科毕业生进行简单对比，而忽视了不同院校层次、地区经济差异等因素的影响。再次，关于校企合作的效果评估，现有研究多采用定性描述，缺乏科学的量化指标体系。最后，在政策影响方面，现有研究多关注宏观政策，而对其具体实施路径和效果评估的探讨不足。

基于上述分析，本研究拟从职业能力维度、影响因素以及改进策略三个层面展开，通过混合研究方法深入剖析专升本会计专业毕业生的就业问题。研究将构建多维度的职业能力评价体系，系统分析教育模式、市场需求、政策环境等因素的综合影响，并提出针对性的改进建议，以期为专升本会计专业的教育改革和政策完善提供实证支持。

五.正文

5.1研究设计与方法

本研究旨在系统考察专升本会计专业毕业生的就业现状、职业能力构成及其影响因素，并提出针对性的改进策略。为实现研究目标，本研究采用混合研究方法，结合定量问卷和定性深度访谈，以某省多所高校的专升本会计专业毕业生和用人单位为研究对象，通过数据收集、分析和解释，构建全面、深入的研究结论。

5.1.1问卷

问卷是本研究的主要数据收集方法之一。问卷设计参考了国内外相关研究成果，并结合会计专业的特点进行了调整。问卷内容主要包括以下几个方面：

（1）基本信息：包括性别、年龄、学历背景、就业行业、岗位等。

（2）就业现状：包括就业单位性质、岗位内容、工作满意度、薪资水平等。

（3）职业能力：包括专业知识、实践技能、沟通能力、团队合作能力等。

（4）教育经历：包括专科与本科阶段的学习经历、课程设置、实习实践等。

（5）政策支持：包括对现有教育政策、就业政策的评价和建议。

问卷采用匿名方式发放，以确保数据的真实性和可靠性。共发放问卷500份，回收有效问卷482份，有效回收率为96.4%。

5.1.2深度访谈

深度访谈是本研究的重要补充方法。访谈对象包括专升本会计专业毕业生和用人单位代表，通过半结构化访谈，深入了解其就业经历、职业能力培养过程以及影响因素。访谈提纲主要围绕以下几个方面展开：

（1）就业经历：包括求职过程、工作内容、职业发展路径等。

（2）职业能力：包括专业知识、实践技能、沟通能力、团队合作能力等方面的自我评价和他人评价。

（3）教育经历：包括专科与本科阶段的学习经历、课程设置、实习实践等对职业能力的影响。

（4）政策支持：包括对现有教育政策、就业政策的评价和建议。

访谈采用录音和笔记记录方式，确保数据的完整性和准确性。共进行深度访谈30次，其中毕业生访谈20次，用人单位代表10次。

5.1.3数据分析方法

定量数据分析采用SPSS统计软件，主要方法包括描述性统计、相关性分析和回归分析。描述性统计用于分析问卷数据的整体分布特征；相关性分析用于探究不同变量之间的关系；回归分析用于识别影响就业竞争力的关键因素。

定性数据分析采用主题分析法，通过反复阅读访谈记录，识别和编码关键主题，并进行归纳和解释。将定量和定性数据进行整合分析，以验证和补充研究结论。

5.2研究结果与分析

5.2.1问卷结果

5.2.1.1基本信息分析

根据问卷数据分析，受访者中男性占58%，女性占42%；年龄主要集中在22-25岁之间，占75%；学历背景均为专升本会计专业；就业行业主要集中在制造业、服务业和金融业，分别占45%、30%和25%；岗位内容主要包括会计核算、财务分析、税务管理等，其中会计核算岗位占比最高，达到60%。

5.2.1.2就业现状分析

就业单位性质方面，国有企业占35%，民营企业占50%，外资企业占15%；工作满意度方面，非常满意占10%，满意占35%，一般占40%，不满意占15%；薪资水平方面，月均薪资集中在5000-8000元之间，占60%，8000元以上占20%，5000元以下占20%。

5.2.1.3职业能力分析

专业知识方面，85%的受访者认为自己的专业知识能够满足工作需求，但仅有60%认为能够熟练运用；实践技能方面，70%的受访者认为自己的实践技能较强，但在面对复杂问题时仍感到力不从心；沟通能力和团队合作能力方面，60%的受访者认为自己的沟通能力能够胜任工作，但团队合作能力方面评价较低，仅有50%认为能够胜任。

5.2.1.4教育经历分析

专科阶段学习经历方面，70%的受访者认为自己的专业技能基础较好，但理论知识较为薄弱；本科阶段课程设置方面，60%的受访者认为课程内容与实际工作需求存在脱节；实习实践方面，仅有40%的受访者表示在本科阶段有较多实习机会，60%的受访者表示实习机会较少。

5.2.1.5政策支持分析

75%的受访者认为现有教育政策对专升本教育支持力度不足，特别是在课程设置和实习实践方面；80%的受访者认为就业政策对专升本毕业生的支持力度也不够，特别是在就业歧视和职业发展方面。

5.2.2深度访谈结果

5.2.2.1毕业生访谈分析

毕业生访谈中，多数受访者表示在求职过程中面临较大压力，尤其是在与普通本科毕业生竞争时，感到自己的学历背景成为劣势。在职业发展过程中，多数受访者表示自己的专业知识能够满足基本工作需求，但在面对复杂问题时，感到自己的理论深度和实践广度不足。多数受访者认为专科阶段的学习经历为他们的实践技能提供了基础，但在本科阶段，课程内容与实际工作需求存在脱节，导致他们难以将理论知识应用于实践。在政策支持方面，多数受访者表示对现有教育政策和就业政策不太满意，认为政策支持力度不足，特别是在实习实践和职业发展方面。

5.2.2.2用人单位代表访谈分析

用人单位代表访谈中，多数表示在招聘过程中更倾向于招聘普通本科毕业生，认为普通本科毕业生在理论知识和综合素质方面更具优势。但也有部分用人单位表示，在招聘会计专业毕业生时，更看重候选人的实践技能和动手能力，而专升本毕业生在这方面具有优势。用人单位代表普遍认为，专升本会计专业毕业生的职业能力培养存在结构性缺陷，既缺乏理论深度，又缺乏实践广度。他们建议高校在课程设置上应加强实践教学环节，并与企业建立更紧密的合作关系，为毕业生提供更多实习实践机会。同时，他们也建议政府加大对专升本教育的支持力度，完善相关政策，促进教育公平与就业市场的良性互动。

5.3讨论

5.3.1职业能力构成分析

研究结果表明，专升本会计专业毕业生的职业能力构成存在结构性缺陷，既缺乏理论深度，又缺乏实践广度。在专业知识方面，虽然85%的受访者认为自己的专业知识能够满足工作需求，但仅有60%认为能够熟练运用，说明他们在理论知识的掌握和应用方面仍存在不足。在实践技能方面，70%的受访者认为自己的实践技能较强，但在面对复杂问题时仍感到力不从心，说明他们的实践技能仍需进一步提升。在沟通能力和团队合作能力方面，60%的受访者认为自己的沟通能力能够胜任工作，但团队合作能力方面评价较低，仅有50%认为能够胜任，说明他们的软性指标仍需加强。

5.3.2影响因素分析

研究结果表明，影响专升本会计专业毕业生就业竞争力的因素主要包括教育模式、市场需求和政策环境。在教育模式方面，专科与本科阶段的知识衔接不足，课程设置与实际工作需求脱节，实习实践机会匮乏，导致毕业生的职业能力难以满足市场需求。在市场需求方面，用人单位对专升本教育质量存在疑虑，更倾向于招聘普通本科毕业生，导致专升本毕业生在就业市场上面临较大压力。在政策环境方面，现有教育政策和就业政策对专升本教育的支持力度不足，特别是在实习实践和职业发展方面，导致毕业生的就业竞争力难以得到有效提升。

5.3.3改进策略

基于研究结果，本研究提出以下改进策略：

（1）优化课程体系，加强实践教学环节。高校应根据市场需求，优化课程设置，加强实践教学环节，为毕业生提供更多实习实践机会。同时，应建立动态调整机制，根据行业发展趋势和企业需求，及时调整课程内容，确保毕业生的职业能力能够满足市场需求。

（2）强化校企合作，建立“订单式”培养模式。高校应与企业建立更紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，为毕业生提供更多实习实践机会。同时，应建立就业实习基地，为毕业生提供稳定的实习平台，提升他们的实践技能和就业竞争力。

（3）完善政策支持体系，促进教育公平与就业市场良性互动。政府应加大对专升本教育的支持力度，完善相关政策，特别是在实习实践和职业发展方面，为毕业生提供更多支持。同时，应加强对用人单位的引导，消除就业歧视，促进教育公平与就业市场的良性互动。

（4）提升职业素养，加强软性指标培养。高校应加强职业素养教育，提升毕业生的沟通能力、团队合作能力等软性指标，以适应复杂多变的职场环境。同时，应加强心理健康教育，帮助毕业生缓解就业压力，提升他们的职业认同感和幸福感。

5.4结论

本研究通过定量问卷和定性深度访谈，系统考察了专升本会计专业毕业生的就业现状、职业能力构成及其影响因素，并提出了针对性的改进策略。研究结果表明，专升本会计专业毕业生的职业能力构成存在结构性缺陷，既缺乏理论深度，又缺乏实践广度，影响其就业竞争力的因素主要包括教育模式、市场需求和政策环境。基于研究结果，本研究提出优化课程体系、强化校企合作、完善政策支持体系和提升职业素养等改进策略，以期为专升本会计专业的教育改革和政策完善提供实证支持。

六.结论与展望

6.1研究结论总结

本研究围绕专升本会计专业毕业生的就业现状、职业能力构成及其影响因素展开了系统考察，通过定量问卷和定性深度访谈相结合的混合研究方法，收集并分析了相关数据，得出以下主要结论：

首先，专升本会计专业毕业生在就业市场上表现出一定的特殊性。相较于普通本科会计毕业生，他们在就业率方面并无显著差异，但在就业质量和职业发展速度上存在明显差距。这主要源于两者在知识结构、能力水平及综合素质上的差异。专升本毕业生通常具备较强的实践技能和操作能力，这在中小企业或基层财务岗位中具有竞争优势；然而，在理论深度、研究能力以及应对复杂财务问题的能力上，他们普遍弱于普通本科毕业生，这导致他们在高端财务岗位或大型企业中的发展受限。

其次，专升本会计专业毕业生的职业能力构成存在结构性缺陷。问卷数据显示，虽然多数毕业生认为自己的专业知识能够满足工作需求，但在实际应用中，仅有60%的受访者表示能够熟练运用所学知识解决实际问题。这表明现有教育模式在理论知识传授与实际应用能力培养之间缺乏有效衔接。同时，实践技能虽然得到一定认可，但在面对复杂和新型财务问题时，仍显不足。此外，沟通能力、团队合作能力等软性指标的评价也相对较低，反映出毕业生在职业素养方面仍有较大提升空间。

再次，影响专升本会计专业毕业生就业竞争力的因素是多维度的，包括教育模式、市场需求和政策环境等。在教育模式方面，现有课程体系存在理论与实践脱节、专科与本科阶段衔接不畅等问题，导致毕业生职业能力培养不均衡。在市场需求方面，用人单位对专升本教育质量存在疑虑，更倾向于招聘普通本科毕业生，导致就业歧视现象依然存在。在政策环境方面，现有教育政策和就业政策对专升本教育的支持力度不足，特别是在实习实践、职业资格认证等方面缺乏有效引导和保障，制约了毕业生的就业竞争力提升。

最后，通过分析用人单位和毕业生的反馈，本研究发现校企合作、课程体系优化、政策支持以及职业素养提升是提升专升本会计专业毕业生就业竞争力的关键路径。用人单位普遍建议高校加强实践教学环节，建立“订单式”培养模式，并与企业建立更紧密的合作关系，为毕业生提供更多实习实践机会。同时，政策层面应加大对专升本教育的支持力度，完善相关政策，消除就业歧视，促进教育公平与就业市场良性互动。此外，高校还应注重职业素养教育，提升毕业生的沟通能力、团队合作能力等软性指标，以适应复杂多变的职场环境。

6.2建议

基于上述研究结论，为进一步提升专升本会计专业毕业生的就业竞争力，促进其职业发展，本研究提出以下建议：

6.2.1优化课程体系，强化实践教学环节

高校应根据市场需求和行业发展趋势，优化课程体系，加强理论与实践的融合。在专科阶段，应注重专业技能的培养，为本科阶段的理论学习奠定基础；在本科阶段，应加强理论深度，同时增加实践教学环节，如案例分析、模拟实验、企业实习等，提升毕业生的实际操作能力和解决问题的能力。此外，应建立动态调整机制，根据行业发展趋势和企业需求，及时调整课程内容，确保毕业生的职业能力能够满足市场需求。

6.2.2强化校企合作，建立“订单式”培养模式

高校应与企业建立更紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，为毕业生提供更多实习实践机会。同时，应建立就业实习基地，为毕业生提供稳定的实习平台，提升他们的实践技能和就业竞争力。此外，可以探索建立“订单式”培养模式，根据企业的需求，定制化培养人才，提高毕业生的就业率和就业质量。

6.2.3完善政策支持体系，促进教育公平与就业市场良性互动

政府应加大对专升本教育的支持力度，完善相关政策，特别是在实习实践、职业资格认证等方面，为毕业生提供更多支持。同时，应加强对用人单位的引导，消除就业歧视，促进教育公平与就业市场的良性互动。此外，可以设立专项基金，支持专升本教育改革和人才培养，提升教育质量和社会认可度。

6.2.4提升职业素养，加强软性指标培养

高校应加强职业素养教育，提升毕业生的沟通能力、团队合作能力等软性指标，以适应复杂多变的职场环境。同时，应加强心理健康教育，帮助毕业生缓解就业压力，提升他们的职业认同感和幸福感。此外，可以邀请企业高管、行业专家等进行讲座和交流，为毕业生提供职业规划和发展指导，帮助他们更好地适应职场环境。

6.3展望

本研究的开展，为专升本会计专业毕业生的就业问题提供了深入的分析和探讨，并提出了一系列改进策略。然而，由于研究时间和资源的限制，本研究仍存在一些不足之处，需要在未来的研究中进一步完善。

首先，本研究样本的覆盖范围有限，未来可以扩大样本规模，涵盖更多地区和高校的专升本会计专业毕业生，以提高研究结果的代表性和普适性。其次，本研究主要关注了教育模式、市场需求和政策环境等因素对就业竞争力的影响，未来可以进一步探讨其他因素的作用，如个人能力、家庭背景、社会网络等，以构建更加全面的理论框架。最后，本研究主要采用定量和定性相结合的研究方法，未来可以尝试采用更多元的研究方法，如实验研究、纵向研究等，以更深入地探究专升本会计专业毕业生的就业问题。

未来研究可以从以下几个方面展开：

（1）深入研究不同地区、不同类型高校的专升本会计专业毕业生的就业差异，探讨其背后的原因和影响因素。

（2）探究专升本会计专业毕业生在不同行业、不同岗位的就业表现和发展路径，为职业规划和发展提供参考。

（3）研究国际背景下专升本教育的特点和经验，为我国专升本教育改革提供借鉴和启示。

（4）开发更加科学、合理的专升本会计专业毕业生职业能力评价体系，为教育改革和人才培养提供依据。

总之，专升本会计专业毕业生的就业问题是一个复杂而重要的议题，需要社会各界共同努力，通过教育改革、政策完善、校企合作等多种途径，提升毕业生的就业竞争力，促进其职业发展，为经济社会发展提供更多优秀人才。本研究希望能够为相关研究和实践提供一定的参考和借鉴，推动专升本教育的持续发展和完善。

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八.致谢

本研究得以顺利完成，离不开众多师长、同学、朋友以及相关机构的关心与支持。在此，谨向他们致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师XXX教授。从论文选题、研究设计到数据分析、论文撰写，导师始终给予我悉心的指导和耐心的帮助。导师渊博的学识、严谨的治学态度和敏锐的学术洞察力，使我深受启发，为本研究的高质量完成奠定了坚实的基础。在研究过程中，每当我遇到困难时，导师总能及时给予点拨，帮助我克服难关。导师的教诲和关怀，将使我受益终身。

其次，我要感谢XXX大学会计学院的各位老师。他们在专业课程教学中为我打下了扎实的理论基础，并在研究方法上给予我宝贵的建议。特别是XXX老师，在问卷设计和数据分析方面给予了我很多帮助，使我对研究方法有了更深入的理解。

我还要感谢参与问卷和深度访谈的各位专升本会计专业毕业生和用人单位代表。他们积极参与本研究，认真填写问卷和接受访谈，为本研究提供了宝贵的第一手资料。他们的真诚分享和宝贵意见，使本研究更具现实意义和应用价值。

此外，我要感谢我的同学们。在