五年级上册语文复习课教案

五年级上册语文复习课教案

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序言

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五年级上册语文复习课教案

高士其说过，知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身

体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。下面是本店铺给大家整

理的一些学习资料，希望对大家有所帮助。

部编版五年级上册语文复习计划教案

一、指导思想

根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情

况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求

挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进

一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学生情况分析

基础知识：到了高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越

来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，

识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因

此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难,

究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理

解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免

的了。

阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年

级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好

思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段

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话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面,

学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇

文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方

面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的

几率不高，很容易不及格。

作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作

兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特

别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是

错别字很多，这是文字运用率不高的弊病c所以，今后在这方面还要

多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人

物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。

其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高

了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随

着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，

对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

三、复习内容：

1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词

语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握

分段知识，能简单概括段意。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

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自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

五、复习办法：

按内容分块复习，层层落实。

六、重点辅导对象：

(薄弱方面为阅读与写作)(基础知识薄弱，从低段知识开始补)

经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随

时取用。

七、复习时间：

12月21日至1月18日。

八、具体安排：

(一)基础知识复习：

1、时间：6课时

2、形式：专题复习和训练评讲相结合

3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词,

修改

病句，照样子写句子等。

4、措施：

(1)编写训炼题一份，进行堂上练习。包含以上内容。

(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握

生字

词和修改病句，实词的词性。

(3)采用竞赛的形式，激发学生的学W积极性。

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(二)阅读复习：

1、时间7课时

2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅

读训练。

4、措施：

(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点

课文的重点段落。

(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方

法。提高学习兴趣，

(3)优帮差，加强合作与督促。

(4)辅差工作不放松。

(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强

解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要

地方人人过关。

(三)作文复习：

1、时间：2课时

2、形式：习作欣赏、修改和临场指导

3、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改,

进一步提高。

4、措施：

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（1）对于中下生加强写得出的个别指导。

（2）书写习惯的纠正。

（四）模拟考试：

1、时间：3课时

2、形式：当堂完成模拟试卷

3、内容：期末模拟试卷

4、措施：分析讲解试卷。

部编版五年级上册语文复习计划篇

一、学生学习情况分析

大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太

好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独

立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么

答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

二、复习内容

本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇,

随课生字词，7次习作训练和7个回顾-拓展，及语文小知识。

三、复习总目标：

1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生

字表（二）》中的150个生字。

2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖

国语言文字的情感。

3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

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4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的

词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。

5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词

语在表情达意方面的作用。

6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按

要求进行一些句式的变换。

7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号

与句号的不同用法C

9、熟读28篇课文，特别是14篇精读课文，理解内容，懂得课

文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面

的特点。

10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。

11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

12、复习《回顾•拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语

言积累，感受祖国文化的博大精深。

13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优

秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歌后语、格言警句和名人名

言。

14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章

所表达的思想情感。

15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。

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16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。

17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会

活动，学写活动计划。

四、复习重点、难点：

本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

优生、中等生：

重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读

和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优

秀后分步进行，早达到早进行）

难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读

训练要求，提高阅读能力。

后进生：

重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要

求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、

作文的训练，早达到早进行。

难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，

巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

五、复习方法：

一分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、

写作等五局部。

1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。

2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。

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3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以

从文章的表达格式上分。

4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分,

也可以遵命题的式样来分。

二在举行总复习的经过中，注意以下两点：

1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助

他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重

点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎

样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学

习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是

探究学习的要害。

2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，

在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。

六、具体要求：

第一阶段：

语基部分一一全员参加一一自主复习

1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项

目进行归类概括。

(1)、形近字组词

(2)、多音字组词

(3)、填字组词

(4)、一字组多词

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（5）、写出有相反意思的词语等。

第二阶段：阅读部分一一练中有导、导中有练

1、要求背诵语段人人过关。

2、进行一些小型的突击性的比赛。

3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形戌，

复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方

法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式

来完成。

第三阶段：习作部分反复修改

由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲

评到位，复习重点应放在反复修改上。

1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）

2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）

3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。）

4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）

方法：自己读、评、同