五年级阅读理解专项训练(含答案)

五年级阅读理解专项训练（含答案）

五年级阅读训练（一）

班级：姓名：评价：

1.海上生明月（节选）

巴金

四周都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气

中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一条大鱼在这汪

洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升

了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝

镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏

红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的

印象，要超过所有的人间名作。

这面大圆镜愈往上升愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半

天，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的

碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。

上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。

我们吃过晚餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一

个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的

灯还是在原处。难道船没有走么？但是我们明明看见船在走。

后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面

圆镜，腰间绕着一条黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到

了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是

层层的黑云。

L根据意思从文中找到恰当的词语。

①辽阔的海面上雾气蒙蒙。

②明亮的月亮。______________

③大海中的一颗谷粒，比喻非常渺小。

2.用横线画出文中的一个比喻句，用波浪线画出拟人句。

3.目睹了明月升天的过程，作者有何感慨？用文中语句回

答。

4.作者最难忘的月出是怎样的？

5.描写月亮的诗句有良多，请你写两句与人人共赏。

2.竹子

竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。

青青翠竹，全身是宝。竹竿既是修建的材料，又是造纸

的质料。竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味

道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿工

我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈

的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地

下舒展身子。春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层,

脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗

寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、

不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品

格。

自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，向来竞相

为墨客所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕镂，为游人所向

往。我想，竹子的风致施展阐发的不恰是我们中华民族自强不

息、不屈不挠的民族肉体吗？我们每个人需要的不也是这类肉

体吗？

1.作者从、、、、的用处出发，施展阐发了“青青翠竹，

全身是宝”。

2.短文重点写了竹子不畏艰巨、不惧压力的强大生命力。

请你用波浪线画出施展阐发竹子生命力坚强的语句；用

“”画出作者由竹子引发联想的语句。

3.短文在写法上同《白杨》一课相似，都是——的

文章。

4.“息”字解释有：A.呼吸时进出的气B.停止C.消息

D.利钱；利息,短文中的“息息相关”的“息”应选解释;

“自强不息”的“息”应选解释。

5.将文中划线的句子改成陈述句。

6.下面说法是否正确，请判断。

①这段文字写了竹子的用途和品格。（）

②“岁寒三友”指的是竹、松、菊。（）

③短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身

都是宝，用途非常广泛。（）

五年级浏览训练（二）

班级：姓名：评判：

1.未知生命起源

生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生

命的组成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后

元素的演化。材料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球,

在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，

某些生物单分子，如氨基酸、喋吟、喀唳等可能形成于星际灰

尘或凝结的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多

肽、多聚核甘酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡方

式终究在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞布

局的生命。至此，生物学的演化入手下手，直到本日地球上产

生了无数复杂的生命方式。

38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液

态的水圈是热的，甚至是沸腾的。现生的一些极端嗜热的古细

菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方

式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年

前的微生物可能是地球上最早的生命证据。

原始地壳的呈现，标记着地球由天文行星时代进入地质发

展时代，具有原始细胞布局的生命也入手下手逐步形成。但是

在很长的工夫内尚无较多的生物呈现，一直到距今5.4亿年前

的寒武纪，带壳的后生植物才大量呈现，故把寒武纪以后的地

质时代称为显生宙。

1.写出下列词语的反义词。

密切一复杂—

2.生命的组成元素有、、、、

、等，它们来自于“”后元素的演化。

3.标记着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是

4.写出本文的中心句

5.写出下面句子所用的申明方法。

①一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生植物才大

量呈现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。()

②澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是

地球上最早的生命证据。()

2.列车上

①前两天我坐火车出差，一路看着窗外冷落的冬季风景，

听着吃当吃当的车轮声，实在是无聊透顶。我想找个同行的游

客，聊谈天，打发工夫。

②首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该

有共同语言。我正在考虑用什么活来开头，只见那小伙子打开

随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵

里传来了QQ的提示音，原来人家有人聊天。

③左侧是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不企图甚

么艳遇，但是假如有一个佳人旅途相伴，聊谈天，也是很不错

的。我收拾整顿一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽可能绅士

一些的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在观赏

表面的景色啊？“话音落下，美女却丝毫没有反应。行细一瞧,

人家秀发遮掩的耳朵里奇拉下一条黑线来，原来她在静静地听

音乐，把整个车厢里的人都排挤在外。

④我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大

爷穿着非常朴素，慈祥的面容。一看就是个实在人，使我想起

了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手

提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我

颇为尴尬，使劲咽了一口唾沫，站起身来。

⑤我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。看见一个中年

人在那里抽烟。我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：“车厢

里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年

人犹豫了一下，掏出

•♦

打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，

把打火机还给他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？”

⑥中年人把还剩下一大截的烟掐灭，说了声：“你接着抽,

我回座

位了「

⑦我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前,

“叔叔，请问您，高大笔直的树就是白杨树吗？”

1.第④段中画线句的描写有甚么作用？

2.文中作者选取了分歧的人物交流，却均以失利告

终，请你概括下分歧人物的反应。

3.结合全文，简要分析小说结尾的妙处。

五年级浏览训练（三）

班级：姓名：评价：

1.闲谈"读书法”

古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究

竟自己最适合甚么样的读书法，照旧应当因人而异的。鲁迅先

生喜欢“跳读法”，他认为，若是碰到疑问而只看那个

中央，那么无论到多久都不懂的。以是，跳过去，再向前进，

于是连以前的中央都认识打听了。而爱因斯坦的“总、分、合”

三步读书法，特点一样十分明显。所谓总，就是对全文形戌总

体印象。所谓分，就是在总体相识基础上，再逐字略读一下全

文的内容。最后是合，就是在略读全书之后，侧重把已经获得

的印象条理化、系统化，使观点与材料有机联合起来。

英国作家毛姆的“乐趣”读书法是他在自己的读书实践中探

索出来的。他提巳“为乐趣而读书''的主张，他说：“我也不劝

您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我觉察同时读五

六本书反而更公道。由于，我们无法每天都保持稳定的心境，

并且，纵然在一天以内也不见得会对一本书具有一样的豪情。”

如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋

之中，其结果当然要比“豪情专一”抱着一本书怠倦地一啃到底

好得多。

当然，哪种读书方法，对求学者而言，它

只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右,

尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，

又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，

正如孟子所言：“尽书则不如无书。”

（1）选择合适的一组关联词语填到横线上。

因此……只有……才……

由于...无论....都....

①鲁迅先生喜欢“跳读法”，他认为，若是碰到疑

问而只看那个中央，那么无论到多久都不懂的。

②当然，哪种读书方法，对求学者而言，它—

只是一种工具而已。

（2）填空：短文写了、、的

读书方法，分别是、、O

（3）联系上文，理解“尽书则不如无书”的意思。

2.骏马

看！这匹铜制的骏马，膘肥身健，体形匀称，鬃毛整齐，

四蹄坚强有力。它头轻轻后仰而稍向左歪，尾巴向后扬起。它

张开大口，人们仿佛听到它的高亢的嘶鸣声。

这是一匹奔跑中的骏马。怎样表现它的速度之快呢？作者

构思奇妙，让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现

它正在快速奔跑，快到什么程度呢？作者匠心独运，让马的后

蹄踏在一只飞燕上。这样就把“快”具体化了，连飞燕都来不及

躲闪，是跑得快啊！马蹄踏在飞燕上，飞燕竟安然无恙，可见

这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般地飞奔。

铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上，怎样才能保持平衡?

这是一个难题。作者有意使马的头和颈往后收缩，让重心尽量

后移；同时使踏燕的后蹄尽量前伸，让马的支撑点和点心正好

在一条垂直线上。再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴，

()使马在整体上保持平衡，()使马的造型更加优美。

1.给第然面最后一句话填上恰当的关联词语。

2.多音字组词。

chen()liang()duo()chen()liang()du()

3.根据意思在文中找出相应的词语，写在括号里。

A.指平平安安，没有损伤。()

B.像风一样跑得快，像电一样闪而过。（）

C.独特地运用，奇妙的心思。（）

4.文中与“构思奇妙”一词含义相近的词是（）o

5.“膘肥身健，体形匀称，鬃毛整齐，四蹄坚韧有力”这些

词句，说明了这是一匹（）的马。

6.第一自然中有一句话是作者看到铜外形某部分而产生的

联想，找出来抄在横线上。

7.从哪些地方可以看出古代劳动人民具有丰富的艺术想像

力？找出来画上“”线。

8.从哪些中央可以看出劳动人民具有先辈的科学知识？找

出来画“”线。

参考答案

五年级阅读训练（一）

1.海上生明月（节选）

1.①万顷烟波、②皓月、③沧海一粟

2.比喻句：船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。

拟人句：看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们

的印象，要超过所有的人间名作。

3.看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象,

要超过所有的人间名作。

4.忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。红灯渐渐

地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一条黑带。它不断地向上

升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被

我认为石壁的，乃是层层的黑云。

5.小时不识月，忽作白玉盘。举杯邀明月，对影成三人。

2.竹子

1.竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋

2.春雨一过，它就像一把白穿过顽石，刺破土层，脱去层

层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，顶风斗寒，经

霜而不凋，历四时而常茂，充裕显示了竹子不畏艰巨、不惧压

力的强大生命力，这是一种