五（上）语文 期末复习专题（一）09古诗词考查理解

09古诗词考查理解

一,ea扣就支汇息

《示儿》知识点

示儿【宋】陆游

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

主题：

《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国

家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复

失地、祖国统一的爱国情怀。

［注解］

①示儿：给儿了看。②元：同“原”，本来。③但：只是。④九州：古代中国分

为九个州这里代指中国。⑤王师：指南宋朝廷的军队。⑥乃翁：你们的父亲。

鉴赏：

①人死之后万事皆空，诗人早已将个人生死置之度外，唯一悲愤的就是山河破

碎，不能亲眼看到祖国统一。从中可以体会到诗人那种悲哀凄凉的心境。

②诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念，嘱咐儿孙不要忘记把喜

讯告诉自己。表明诗人虽然沉痛，但并未绝望，他坚信总有一天，宋朝的军队必

定能平定中原，收复失地。

《题临安邸》知识点

题临安邸【宋】林升

山外青山楼外楼，

西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉。

直把杭州作汴州。

主题：

《题临安邸》描写了诗人对苟且偏安、一味寻欢作乐的达官贵人们的讽刺和

愤慨，以乐景写哀情，表达了诗人的愤激之情。

［注解］

①临安：南宋都城，即今浙江杭州。②邸：旅店。③熏：吹，用于温暖馥郁的风。

④直：简直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南开封

鉴赏：

①青山重重叠叠，楼台鳞次栉比，山河如此美好。但这样美好的山河，却

被金人占有。“西湖歌舞几时休？”诗人的这一质问，表现了对当政者不思收复

失地的愤激之情。

②日揭露“游人”不顾国计民生整日寻欢作乐、醉生梦死的卑劣行径，同

时也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。

《己亥杂诗》知识点

己亥杂诗【清】龚自珍

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。

主题：

《己亥杂诗》写了诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深感痛心，希望巨

大的社会变革迅速到来，表达了诗人对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳

人才的渴望。

［注解］

①己亥杂诗：《己亥杂诗》是龚自珍在己年（1839年）写的一组诗，共315首。

这里选的是其中一首。②生气：指朝气蓬勃的局面。③恃：依靠。④万马齐喑:

所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。

鉴赏：

①前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时国家形势的看法。“风雷”比

喻社会变革，“万马齐喑”比喻当时举国上下死气沉沉的局面。

②后两句表达了诗人热切的希望，他希望当政者能够广纳人才，期待着改

革大势催生新的生机。

蝉

【唐】虞世南

垂尔委饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

【注释】

矮(rui):蝉的触须

流响：蝉不停地鸣叫。藉(j2)：凭借、依靠的意思。

乞巧

【唐】林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

【注释】

今宵：今天晚上。碧雪：青天、天空。牵牛：牛郎。渡河桥：牛郎织女渡过

天河，踏上鹊桥。尽：完。几万条〃的〃几万〃是虚指，比喻多。

冬，

阅读古诗

示儿

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，0

1.这首诗的作者是代诗人。

2.元的意思是。

"但悲不见九州同〃，诗人临终前放不下的是O

3.补充最后一句诗。王师北定中原日，o

4.对诗的理解.，下列说法错误的一项是

A.诗的题目点明了这首诗是作者临终前写给儿子的。

B."九州”的意思是九个州。

C.前两句表达了作者的悲愤之情、后两句表达了作者的渴望祖国统一的激昂之情。

D.《己亥杂诗》、《题临安邸》和这首诗都表达了诗人强烈的爱国情感。

阅读古诗.

示儿

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

5.规范书写前两行诗句。

6."元”字在诗中的意思，正确的一项是（）

A.为首的B.同"原"，本来C.主要：根本D.构成一个整体的

7.对诗的理解，下列说法错误的一项是（）

A."乃〃字在古诗或文言文中可作人称代词，在这里结合语境可理解为"你们的〃。

B.第二行诗句的意思是“但是遗憾和悲愤的是没有看到九州相同。〃

C.这首诗是陆游八十五岁临终前写给儿子的绝笔诗。

D.这首诗表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的热切心情。

8.根据这首诗的题目，你能了解到什么信息？

诗歌阅读。

己亥杂诗

清•龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

9.请你简要说说"九州生气侍风雷，万马齐喑究可哀”的大概意思。

10.请结合全诗内容和自己的理解，谈谈诗歌表达了作者怎样的愿望？

阅读古诗。

己亥（）杂诗

九州生气shi（）风雷，万马齐喑竞可排（）o

我劝天公重抖撤（）,不拘一格降人材。

11.这首诗的作者是代诗人0

12.按顺序在根据拼音写出汉字或给汉字写上拼音。

13.对诗的理解，下列说法错误的一项是（）

A.诗的题目点明了诗歌的写作时间。

B.“生气〃的意思是活力，生命力，这里指朝气蓬勃的局面。

C.前两句用了“风宙”“万马齐喑”这两个夸张修辞，写出了作者期盼打破笼罩九州沉闷、令

人窒息的现状实况。

D.《示儿》《题临安邸》和这首诗都表达了诗人强烈的爱国情感。

14.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。〃表达了诗人的爱国之情。

阅读古诗，完成练习。

已亥杂诗

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

15.解释下列词语。

生气：恃：

16.“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”的意思：

17.诗句节奏划分正确的一项是（）

A.九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。

B.九州生气/恃/风雷，万马齐喑/究/可哀。

18.这首诗表达的思想感情是（）

A.这首诗表达了作者对朝野臣民噤声现状的无限悲哀。

B.这首诗表达了作者期盼上天不拘一格降下人才的迫切心情。

C.作者表达了只有风雷激荡般的巨人•力后才能使中国大地更有牛气的观点。

D.这首诗以祈求上天的口吻，呼唤风雷般的变革，打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的

死气沉沉的局面，表达了作者解放人才、变革社会、振兴国家的愿望。

阅读占诗，按要求做题

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

19.这首诗的题目是，作者是唐朝诗人。

20.这首诗写的季节是,诗中作者见到了,听到了。

21.诗中点明作者远离家乡的一个字是;诗中直接表现出诗人心情的一个字是

。这两个宇表达了诗人的情感。

阅读古诗，完成习题。

示儿

A.,B.

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

22.先将A、B处的古诗句补充在下面的横线上，再用自己的话说说它在文中的意思。

A.B.

意思：______________________________________

23.《示儿》的作者是代。我从题目了解到的信息是

24.解释下列字词。

①九州：②但悲：③王师：④乃翁：

25.下列诗句与“但悲不见九州同”表达主题相近的是（）

A.一万年太久，只争朝夕B.西湖歌舞几时休C.我劝天公重抖擞

26.临终前诗人的遗憾是;诗人的遗愿是（用原句回答）

这首诗表达7诗人的思提感情。

文言文阅读

舟中读元九诗

【唐】白居易

把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。

眼痫灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。

【注释】①元九：唐代诗人元稹。他曾和白居易一起倡导新乐府运动。写这首诗时，元旗

已被贬通州（四川），白居易则在被贬江州（江西）的途中。

27.诗的前三句分别写了灯前读诗、、三个场景。

28.判断下列说法是否正确，对的画“V”，错的画

（1）全诗最后一句中的"风〃”浪〃既指江上的大风大浪，又指险恶的社会现实。（）

（2）这首诗整体的感情基调是凄苦的。（）

29.这首绝句，字面上是"读君诗〃，主题则应是“忆斯人"，表达了诗人II勺思

想感情。

阅读百花园。

示儿

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

30.诗中的"乃翁"指o

31.诗中的“王师〃指哪个朝廷的军队？（）

A.北宋B.南宋C.元朝

32.本诗中，诗人临终前的遗恨是“”,诗人的遗愿是“”,诗人

的遗嘱是“〃。（用诗中语句回答）

33.结合诗人另一首诗《十一月四口风雨大作》中“尚思为国戍轮台〃一句，说说本诗中的“万

事审”指的是什么。

34.这首诗表达了诗人怎样的情怀？

阅读下面的诗句，完成练习“

明月松间照，清泉石上流。

35.对诗句停顿划分完全正确的一项是（）

A.明月/松/间照，清泉/石/上流。B.明月/松间/照，清泉/石上/流。

C.明/月松/间照，清泉/石上/流。

36.诗人运用了动态描写的诗句是,运用了静态描写的诗句是0

37.最符合这两句诗描写景象的一项是（）

A.明月照在松林间，清泉流淌在石头上。

B.天色己暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上,

犹如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美啊！

C.月光洒在松林间，清泉在石头上流淌。

古诗赏析。

游子吟（唐・孟郊）

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

注释

①寸草比喻非常微小。

②三春晖三春指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光，形容母爱就像春天和煦的阳光。

写作背景：

《游子吟》写在涕阳，此诗题下孟郊自注：“迎母浜上作”。孟郊早年漂泊无依，一生

贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个深阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，

便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态爽凉，此时更加觉得亲情之可贵，干是写出

这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。

38.解释词语。

游子：归：

39.联系日常生活中妈妈对自己的疼爱和关心，说说你对这首古诗的理解。

古诗词

从军行

【唐】王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

40.把占诗补充完整

41.读着最后两句，我仿佛看到这样的画面:（释义）

古诗阅读

秋夕

［唐］杜牧

银烛秋光冷画屏，

轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，

卧看牵牛织女星。

42.用"/"画出下面诗句的朗读停顿。

银烛秋光冷画屏，轻罗小,扇扑流萤。

43.从前两句的“"""可以看出诗中描写的时间是

夜晚。

44.〃卧看牵牛织女星〃让我们想到了的故事。

45.从这首诗中，我们体会到的情感是()

A.热闹B.悠闲

C.孤寂D.烦恼

阅读理解。

古诗三首(节选)

示儿题临安邸(dTshi)

［宋］陆游［宋］林升

死去毛知万事空，山外青山楼外楼，

但悲不见九州同。西湖歌舞几时仔？

王师北定中原日，暖风熏(xunxun)得游人醉,

家祭无忘告乃翁。直把杭州作汴(bianpian),iHo

46.用"\"画去诗文中括引为不恰当的拼音。

47.解释诗中加点字的意思。

(I)元：(2)邸：(3)休：

48.解释下面诗句的意思。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

49.结合资料，体会古诗表达的情感。

资料一:作者陆游幼年时正当金人南侵，长期过着逃难生活，在家里又受到很多的爱国教育，

早就树立了抗战复国的思想。公元1163年，陆游替张浚（南宋的抗金名将•）策划北伐，不

幸北伐失败，被罢免了官职。公元1170年，陆游到四川去加入四川宣抚使王炎的军队......

因为他始终坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最后连地方官也丢了。在陆游85

岁时，当他听闻朝廷北伐彻底失败的消息后受到沉重的打击，从此一病不起。公元1210年

除夕，陆游病逝，临终前留下了《示儿》这首绝笔诗。

资料二：公元1126年，金兵攻陷了北宋首都汴京，后来又俘虏了北宋的两个皇帝，占领了

中原地区，北宋灭亡，史称"靖康之难〃。皇帝的儿子赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。

北宋灭亡之后，南宋皇帝宋高宗消极抗金，天天寻欢作乐，过着苟且偷安的生活，都城临安

呈现出了虚假繁荣。

（1）结合“资料一〃，陆游重病的原因是，临终前他悲的是。

（2）结合“资料二〃，诗中“游人〃是指。这个称呼非常贴切,因为。

（3）《示儿》表达了陆游的热切心情；《题临安邸》表达了林升的情感。

50.根据古诗内容判断下面说法的正误。（对的打"V",错的打"x〃）

（I）《示儿》中深沉的思想和情感却以朴素、平淡的语调说出，自然真诚。（）

（2）《题临安邸》中“暖风”•语双关，既指自然界的春风，又指皇帝对百姓的关爱。（）

（3）《示儿》和《题临安邸》涉及的年代相近，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，

表现了中国人“天下兴亡，匹夫有贵〃的货任感和使命感”（）

课内阅读。

7b儿

死去元知万事空，

佟悲不见九州同。

王师北岑中原a,

家祭无忘告乃翁。

51.本文的作者是宋朝的,体裁是

52.解释文中加点字的含义。

但（）定（）

53.下列对这首诗理解不正确的一项是（）

A.诗人临终悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。

B.诗人把祖国统一的希望寄托于朝廷军队。

C.诗的前两句写了诗人忧国忧民的情怀，后两句写对儿子的临终嘱托。

54.诗人对他儿子的临终嘱托是什么？（用原句回答）从中可以看出诗人是一个怎样的人？

阅读古诗，完成练习

己亥杂诗

垄自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

55.给下列生字选择正确的读音，打"V〃。

恃（zhishi）（yTnan）哀（aishuai）降（Xiangjiang）

56.解释下列字词的意思。

生气：恃：喑；

57.找出诗中的两个成语。

58.诗中的（）表达了诗人解放人才、变革社会，振兴国家的愿望。

A.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。B.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

对比阅读下面的诗歌，完成各题。

村晚

［宋］雷震

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

牧童

［唐］袁枚

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

59.把《村晚》中的诗句补充完整。

60.《村晚》为我们描绘了一幅图。《牧潼》为我们展示了一幅

图。上边这幅图可以用诗句“,”来描绘。请你结合图片，用自己的

话把诗句中的情景描绘出来：

61.下列对这两首诗的异同点分析有误的一项是（）

A.两首诗都描写了儿童自在快乐的生活状态，塑造了天真活泼的儿童形象，充满了童真童

趣。

B.两首诗都是前两句写景，其中《村晚》把草、池塘、山、落日等融合起来，构成了一幅

幽静美丽的图画；《牧童》则通过“六七里〃“三四声〃等写出了原野的广阔、傍晚的宁静。

C.两首诗都表现了牧童的无忧无虑、自由自在，但《牧童》还通过“不脱蓑衣〃让我们体会

到了牧童放牧一天的劳累。

D.两首诗都是从视觉和听觉的角度来写的，诗中有景、有人、有声，流露出作者对悠然自

得的乡村生活的向往。

参考答案：

1.宋陆游2.通“原”，本来。祖国的统3.家祭无忘告乃翁4.B

【解析】1.本题考查作品作家的掌握。

出自宋代陆游的《示儿》，全诗内容：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中

原日，家祭无忘告乃翁。

2.本题考查对字、句的理解。

结合“死去元知万事空”的诗怠是：原本知道死去之后就什么也没有了。元：通“原〃，本

来。

“但悲不见九州同"的意思是：只是感到悲伤，没能见到国家统一。可知诗人临终前放不

下的是祖国的统一。

3.本题考查对诗句的默写。

出自宋代陆游的《示儿》，原文：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

4.本题考查对诗句的理解。

A选项，示儿：写给儿子们看。题目是《示儿》，相当于遗嘱。在短短的篇幅中，诗人

披肝沥胆地嘱咐着儿子，无比光明磊落，激动人心！浓浓的爱国之情跃然纸上。说法正确。

B选项，九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常用九州指代中愎。说

法错误。

C选项."元“、"空〃二字更加强劲有力,反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目狗心

情；句中的“悲〃字是句眼，诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。表

明自己心有不自，因为“不见九州同〃。“悲”引擢文盟字深刻反映了诗人内心的悲哀、遗憾之

情。“王师北定中原日〃，诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念；“家祭无忘告

乃翁〃，情绪又一转，无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。

说法正确。

D选项，《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》，实际上都是表达了作者的爱国主义情怀.

希望能够国家有工作的人才能够有一个安定团结的局面，说法正确。

【点睛】参考译文：

原木知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一,当大宋军队收

复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！

5.死去元知万事空，但悲不见九州同。6.B7.B8.这是一首写给儿子的诗。

【解析】5.本题考查书写。

诗句中”九州〃中"州〃注意没有,”这个偏旁，“悲"笔画数比较多，上下结构。

6.本题考查古诗中字词的理解。

第一句的意思是本来就知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了。“元”是本来的意

思。选项A、C、D错误。

7.本题考查对古诗内容的理解。

选项B错误，第二行诗句意思是但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。

其中“同”是统一的意思。

8.本题考查对题目意思的理解。

《示儿》中"示〃的意思是告诉、交代、教导。示儿：交代儿子们、告诉儿子们。这是

一首写给儿子的诗。

9.中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，人们不敢发表意见的局面实在让人

心痛。10.这首诗表达了诗人期待着杰出人物的涌现、期待着改革大潮、涤荡旧势力的决

心和抱负。

【解析】9.本题考查古诗词翻译。

翻译古诗词时要从整体进行分析再结合直译的方法进行推敲，注意古今异义词的翻译,

翻译时要按照现代汉语的习惯适当调整语序。

九州：中国的代称；生气：有活力，这里指朝气蓬勃的局面；恃：依靠；万马齐喑：所

有的马都沉寂无声，比喻人们沉默不语，不敢发表意见。

结合关键字词的意思，可翻译前两句古诗为：中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的

改革，人们不敢发表意见的局面实在让人心痛。

10.本题考查古诗评价鉴赏的能力。

要求学生整体了解古诗大意，能够根据古诗词内容来分析诗人的理想和情感.

分析古诗词的主旨有以下几种方法：1.看标题；2.找诗眼或关键词句；3.看作者，通过

作者的生平经历结合古诗内容进行分析；4.体会诗歌意象。

这首古诗大意为：中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激物的改革，人们不敢发表意见的

局面实在让人心痛。我奉劝上天要重新振作精神，不要局限于一种方式，让更多的人才降临

世间。

由此可知，诗歌前两句写了旧社会的封锁下人们默不作声的局面，后两句表达诗人的理

想，希望人才涌现，社会变革。结合这首古诗的后两句内容，围绕“人才涌现、社会变革〃

来作答即可。

11.清龚自珍12.hai恃哀sou13.C14.呼唤社会变革，重用人才

【解析】1L本题考查课内古诗的文学常识。

《己友朵诗》是消代文学家炎自珍的组诗作品。这是•组自叙诗，本题古诗出自清代诗

人龚自珍的《己亥杂诗•其二百二十》。

12.本题考查字音和古诗的背诵。

要求学生能背诵并默写古诗，掌握重点字的读音。"亥"读作"h『；"擞"读作"s6u”。全诗

为：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

13.本题考查古诗的内容理解。

根据题目可知，本题要求选出错误的一项。C.“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀.〃

的意思是只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气

终究是一种悲哀。“风霜”比喻新兴的社会力量和尖锐猛烈的变革。"万马齐喑"比喻再腐朽、

残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧、•片死寂、令人

窒息的现实状况。前两句诗用了两个比喻，写出了诗人对当时形势的看法。C选项”两个夸

张修辞"说法错误，故答案选C。

14.本题考杳古诗表认的思想感情。

我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。这两句诗表现了诗

人热烈的希望：期待着更多优秀人才的涌现，期待着改革给社会带来新的生机，一扫笼罩九

州的沉闷气氛，抒发了诗人呼唤社会变革，重用人才的爱国之情。

15.活力，生命力。诗中指朝气蓬勃的局面。依靠。16.中国要想生气勃勃就

需要风雷激荡，这种万马无声的局面实在令人悲哀。17.B18.D

【解析】15.本题考杳词语解释，学生注意平时要多积累。

“九州生气恃风雷"意思是只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生

机。“生气〃在这里指的是生气勃勃的局面。“恃〃在这里的意思是依靠。

16.本题考查诗句理解。注意联系上下文分析作答。

九州：中国的别称之一。生气：生气勃勃的局面。恃：依靠。喑：沉默，不说话。"九

州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”意思是中国耍想生气勃勃就需要风雷激荡，这种万马无声

的局面实在令人悲哀。

17.本题考查诗歌节奏的划分。

“九州生气恃风雷”意思是只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生

机。结合诗句的意思可知，诗歌节奏为四一二。故应划分为：九州生气/恃/风雷，万马齐喑

/究/可哀。故选B。

18.本题考查诗歌中心思想，注意联系上下文分析。

《己亥杂诗》这首诗以祈祷天神的口吻,呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、

扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。结合

诗歌内容可知，选D。

19.《枫桥夜泊》张继20.秋季月落、霜满天、霜满天、渔火乌啼、

钟声21.外愁忧国思乡

【解析】19.本题主要考查对古诗的鉴赏。

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船」《枫桥夜泊》

是唐代诗人张继的作品。译文：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而

眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”《枫桥夜泊》

是唐代诗人张继的作品。

20.考查了文学常识及诗歌内容的理解。

结合积累及诗句理解，从"江枫渔火对愁眠。"可知，这是写秋季的。从"月落乌啼霜满

天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客后。”可知，诗人从所见、所听、所

感三个方面写，看到“月落""霜满天”"霜满天""渔火"，听到〃乌啼”“钟声”，感到"愁眠〃。

21.本题主要考查对主旨的理解。

从“姑苏城外寒山寺〃意思姑苏城外那寂寞清静寒山古寺：可知，“外”点明作者远离家乡"

从“江枫渔火对愁眠。"可知，诗中点明作者远离家乡的一个字是。诗中直接表现出诗人心情

的一个字是"愁〃，这首诗也将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分

地表现出来，是写愁的代表作，抒发了作者孤寂忧愁的情感。

22.死去元知万事空但悲不见九州同原本知道死去之后就什么也没有了，只

是感到悲伤，没能见到国家统一。23.宋陆游这是写给他儿子们的24.中

国只是感到悲伤大宋军队你们的父亲25.B26.但悲不见九州同王师北

定中原日，家祭无忘告乃翁

希望看到祖国统一

【分析】22.这道题考查学生对古诗的掌握。

示儿陆游（宋代）

死去元知万事空，但悲不见九州同。士师北定中原目，家祭无忘告乃翁。

前两句意思是原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。

23.这道题考查学生对古诗的理解。

《示儿》是陆游爱国诗中的又一首名篇。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中

原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。从题目“示儿〃中我们可以知道，这是陆游写给他儿

子们的诗。

24.这道题考查学生对诗歌字词含义的理解。

《示儿》整首诗的意思是：原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见

到国家统一。当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！

①九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。

②但悲：只是悲伤。但：只是。悲：悲伤。

③王师：指南宋朝廷的军队。

④乃翁：你们的父亲,指陆游自己。

25.这道题考查学生对古诗诗句意思的理解和掌握。

“但悲不见九州同”意思是只是悲伤没有看到国家的统一，表达的是诗人的无奈和对祖国

统一的期盼。和它意思相近的是"西湖歌舞几时休"，其意思是西湖的歌舞什么时候才能停止,

当时国家面临危亡之际，表达了诗人深深的无奈和渴望国家统•强盛的爱国情怀。

A这首词自始至终贯穿着反帝反即、捍卫马列主义和无产阶级国际主义的思想意志。

上片多用典故，对霸权主义者的反华行径予以嘲讽、揭露和鞭搭，笔调冷峻而不乏诙谐。下

片则“高吟肺腑走风雷"，融写景、抒情、议论于一炉，热情歌颂风起云涌的世界革命，风格

雄浑壮伟。上下片浑然一体，形成大开大合波澜起伏的艺术特点，表现出一种至大至愀的气

概之美。

满江红•和郭沫若同志毛泽东（近代）

小小寰球，有几个苍观碰壁。嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。蚂蚁缘槐夸大国，蚯:蜉撼

树淡何易。正西风落叶下K安，飞鸣锢。

多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。四海翻腾云水怒，五洲震

荡风雷激。要扫除一切害人虫，全无敌。

B这是一首写在临安城一家旅店堵壁上的诗。此诗第一句点出临安城青山重重叠叠、楼

台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言

写出当政者纵情声色，并通过“杭州〃与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们〃的腐朽本

质，也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。全诗构思巧妙,

措词精当，冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起；愤慨已极，却不作谩骂之语：确实是讽

喻诗中的杰作。

题临安邸林升（宋）

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

C这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次:第一层，写了万马齐喑，朝

野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须

依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。

第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，

中国才有希望。

己亥杂诗•其二百二十龚自珍（清）

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘i格降人才。

26.这道撅考杏学牛对古诗内容的理解。

此诗是陆游爱国诗中的又一首名篇。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。

虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。。从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深

沉、热烈、真挚！也凝聚着诗人毕生的心事，诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧

物的信念，对抗战事业具有必胜的信心。题H是《示儿》，相当于遗嘱。在短短的篇幅中，

诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子，无比光明磊落，激动人心！浓浓的爱国之情跃然纸上。

“死去元知万事空“，”元知〃，本来就知道，是一个通假字；“万事空〃，是说人死后万事

万物都可无牵无挂了。但从诗人的情感流向来看，，有着更加重要的一面，“元知万事空〃这话

看来平常，但就全诗来说非常重要。它不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生死观，更重

要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。"元〃、"空"二字更加强劲有力，反衬出诗人

那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。

“但悲不见九州同"描写诗人的悲怆心境。此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也无法排

除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统而深深感到遗憾。这句中的“悲”

字是句眼，诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。表明自己心有不甘，

因为“不见九州同〃。“悲”引擢文盟字深刻反映了诗人内心的悲哀、遗憾之情。

“王师北定中原诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。表明诗人虽然

沉痛，但并未绝望。诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复失地。有了这一句，

诗的情调便由悲痛转化为激昂。

家祭无忠告乃翁”，情绪又一转，无余自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望

寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原"的喜讯告诉你的

父亲。表达的诗人坚定的信念和悲壮的心愿，充分体现了年迈衰老的陆游爱国、报国之情，

从中受到感染，加深热爱祖国的情感。

27.灯残诗尽灭灯暗坐28.V

V

29.对友人关切、思念

【分析】27.本题考查诗句内容的理解与概括。

“把君诗卷灯前读”意思是拿着你的诗卷在灯前看；“诗尽灯残天未明〃意思是诗读完了灯

也快火了而天还没有亮；"眼痛火灯犹暗坐〃意思是看诗看到眼睛痛，熄灭了灯还在黑暗中坐

着。

这首绝句，四句中前三句用“灯”字。诗人以这个灯字作为一根穿起一串明珠的彩线，在

节律上形成一句紧连一句的效果，使感情层层加深：掌灯夜读，足见思念之切；读至灯残,

说明思念之久；灭灯暗坐，表明思念之深之苦。这首诗前三句连用“灯〃字，创设出“灯前读

诗"、“诗尽灯残〃“灭灯暗坐〃三个场景。这样写创造了一种黑夜中凄清的环境，思念中凄苦

的心情，贬谪中凄凉的人生的意境。

28.本题考杳占诗内容的理解弓分析.

（1）本题叙述正确。诗的最后一句“逆风吹浪打船声"意思是逆风吹着浪花拍打着小船。

"风""浪"既指江上的大风大浪，又指险恶的社会现实。

这句诗运用了双关、比喻的手法。作者描绘了一幅富有象征意义的图画，悲中见愤，熔

公义私愤于一炉，感情复杂，容量极大，充满了悲愤不平的感情。一方面，“逆风吹浪打船

声"，是诗人在舟中雨夜读诗时的真实情境，一方面又是以惊风骇浪喻指险恶莫测的政治风

浪，随喻着因与挚友同时横遭不测的心灵呼号，也蕊含着与志同道合的挚友在逆境中相互抗

慰的心情。

（2）本题叙述正确。凄苦，是这首小诗的基调。这种凄苦之情，通过"灯残〃、"诗尽〃、

“眼痛”、"暗坐'’这些词语所展示的环境、氛围、色彩，已经渲染得I•分浓烈了，对读者形成

一种沉重的压力。至旷眼痛灭灯犹暗坐”，压力简直大到了超过人所能忍受的程度。突然又传

来一阵阵“逆风吹浪打船声〃，像塞马悲鸣，胡笳呜咽，一起卷入读者的耳里、心中。这声音

里，允满了悲愤不平的感情。

29.本题考查古诗所表达的思想情感。

这首小诗，字面上“读君诗”，主题是“忆斯人"，又由“斯人〃的遭际飘零，转见自己〃同是

天涯沦落人〃的感慨，诗境一转一深，一深一痛。"眼痛灭灯犹暗坐"，己经读了大半夜了，

天也快要亮了，诗人还要"暗坐"，不肯就寝。读者自然而然要想到：由于想念微之，更想起

坏人当道，朝政日非，因而，满腔汹涌澎湃的感情，使得他无法安枕。此刻，他兀坐在一个

小船内。船下江中，不断翻卷起狂风巨浪；心头眼底，像突然展现一幅大千世界色彩黯淡的

画图。这风浪，变成了“逆风吹浪打船声”；这是一幅富有象征意义的画图，悲中见愤，熔公

义私情于一炉，感情复杂，容量极大。诗人创造一种黑暗中凄清的环境，表达了对同遭贬谪

的挚友深切的怀念之情。

30.陆游31.B32.不见九州同王师北定中原口家祭无忘告乃翁33.指

诗人报国壮志未酬，仍心存遗恨。34.至死不忘收复中原，完成祖国统一的情怀。

【分析】30.本题考查字词解释。

译文：原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。当大宋

军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！

乃翁：你们的父亲，指陆游自己。

31.本题考查字词解释。

结合占诗译文，可■知王师：指南宋朝廷的军队。

32.本题考杳诗词名句理解。

“但悲不见九州同”描写诗人的悲怆心境。此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也无法排

除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。这一句中的“悲”

字是句眼，诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。表明自己心有不甘，

因为“不见九州同“悲”引擢文盟字深刻反映了诗人内心的悲哀、遗憾之情。

“王师北定中原口”，诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。表明诗人虽然

沉痛，但并未绝望。诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原，光复:失地。有了这一句，

诗的情调便由悲痛转化为激昂。

“家祭无忘告乃翁〃，情绪乂一转，无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望

寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉你的

父亲。表达的诗人坚定的信念和悲壮的心愿，充分体现了年迈衰老的陆游爱国、报国之情，

从中受到感染，加深热爱祖国的情感。

33.本题考查内容理解。

南宋陆游的《十一月四日风雨大作》僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹

雨，铁马冰河入梦来。

同陆游的许多爱国诗篇一样，这首诗充满爱国豪情，大气磅礴，风格悲壮。

“尚思为国戍轮台”的意思是：心中还想着替国家防二边疆。

“万事空”，是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但从诗人的情感流向来看，有着更加

重要的一面，“元知万事空〃这话看来平常，但就全诗来说非常重要。它不但表现了诗人生死

所恋，死无所畏的生死观，更重要的是为下文的“但悲〃起到了有力的反衬作用。

“万事空”指的是诗人报国壮志未酬，仍心存遗恨。

34.本题考查体会思想感情。

此诗是陆游爱国诗中的又一首名篇:陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。

虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。从诗中可以领会到诗人的爱国激情是•何等的执着、深沉、

热烈、真挚！也凝聚着诗人毕生的心事，诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的

信念，对抗战事业具有必胜的信心。题目是《示儿》，相当于遗嘱。在短短的篇幅中，诗人

披肝沥胆地嘱咐着儿子，无比光明磊落，激动人心！浓浓的爱国之情跃然纸上。

35.B36.清泉石上流明月松间照37.B

【分析】35.考查对诗句停顿划分.要结合占诗的含义进行划分。

“明月松间照，清泉石上流。”意思是：皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上

宗滨淌流。B断句正确。

36.考查信息提取能力。

注意第一个填空找出运用“动态描写”的诗句，动态描写：指描写对象（景物或人物）在

运动中的状态。本诗中动态描写的句子是：清泉石上流。句意是：清清泉水在山石上宗滨淌

流。

第二个填空找出“静态描写〃的诗句，静态描写：是指对于处于静止状态的景物之描写。

本诗中静态描写的句子是：明月松间照。句意是：皎皎明月从松隙间洒下清光。

37.考查对诗句的理解。

本句的意思是：明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。

选项B内容既符合诗句的含义，又加入r丰富的描写，使诗句内容丰富生动，给人以身

临具境之感，让诗句更杓美感，更符合要求。

38.漂泊在外的人/远离家乡的人。回来，回家。39.此题为开放式题，只要

学生能围绕“母爱〃展开叙述，言之有理即可。

【分析】38.本题考查的是字词解释，结合诗句的语境进行分析和积累。

本题中"游子身上衣"意思是为远行的儿子赶制身上的衣衫。所以“游子〃的意思是漂泊在

外的人/远离家乡的人。

本题中"意恐迟迟归"意思是怕的是儿子来得晚衣服破损。所以“归〃的意思是回来，【可

家。

39.本题考查的是对诗歌内容的分析和理解。

结合诗句的内容进行分析，结合自己的实际生活进行理解。写出自己对这首诗的理解即

可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。

40.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不坏41.在荒凉的沙漠里,战斗繁多.将十身经百

战，连身上的铁铁甲都磨破了，但是只要边患还没肃清，就决不解甲还乡

【分析】40.本题考查古诗的识记。

本题出自唐代王昌龄的《从军行七首•其四》，全诗为：青海长云暗雪山，孤城遥望玉

门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

41.本题考查诗句的理解与分析.

“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”二句，对戍边将士的战斗生活与胸怀襟抱作了集

中概括的表现和抒写。意志是说，在荒凉的沙漠里，战斗繁多，将上身经百战，连身上的铁

盔铁甲都磨破了，但是只要边患还没有肃清，就决不解甲还乡。

42.银烛/秋光/冷画层，轻罗/小扇/扑流萤。43.银烛流萤44.牛郎织女45.C

【分析】42.本题考查诗句节奏划分。

划分节