三年级上册数学《测量》复习教案

三年级上册数学《测量》复习教案一、复习内容本单元主要学习了长度单位毫米、厘米、分米、米的认识，以及它们之间的进率和简单的换算，能够进行简单的长度测量和估测。二、复习目标1.知识与技能：使学生进一步认识长度单位毫米、厘米、分米和米，建立1毫米、1厘米、1分米和1米的长度观念。熟练掌握相邻两个长度单位之间的进率，并能正确进行简单的单位换算。能够使用合适的长度单位描述物体的长度，并能正确使用直尺等工具进行简单的长度测量。2.过程与方法：通过梳理、比较、练习等方式，引导学生主动参与知识的回顾与整理，培养学生归纳、总结及运用所学知识解决实际问题的能力。在测量活动中，体验数学与生活的密切联系，培养估测意识和动手操作能力。3.情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。培养认真、细致的学习习惯和合作交流的意识。三、教学准备1.教具：多媒体课件（PPT）、米尺、直尺、不同长度的实物（如铅笔、橡皮、课本、课桌等）。2.学具：学生每人准备直尺、练习本。四、复习过程（一）谈话导入，激活记忆师：同学们，我们已经学完了“测量”这个单元。想一想，在这个单元里，我们认识了哪些新朋友？（引导学生说出：毫米、厘米、分米、米）今天，我们就一起来对这些知识进行整理和复习，看看谁的收获最大，谁能把这些知识掌握得更牢固，好不好？（二）梳理知识，构建网络1.回顾长度单位及字母表示：*师：我们学过的长度单位有哪些？请大家按从大到小的顺序说一说。（生答：米、分米、厘米、毫米）*师：它们分别用什么字母来表示呢？（生答：米用“m”表示，分米用“dm”表示，厘米用“cm”表示，毫米用“mm”表示）*（教师根据学生回答，在黑板上有序板书：米m，分米dm，厘米cm，毫米mm）2.明确单位长度及实际感知：*师：1毫米有多长呢？谁能比划一下？（引导学生观察直尺上1小格的长度，或举例：1分硬币的厚度大约是1毫米。）*师：1厘米呢？（直尺上1大格的长度，食指的宽度大约是1厘米。）*师：1分米呢？（10厘米就是1分米，手掌的宽度大约是1分米。）*师：1米呢？（10分米就是1米，张开双臂，两手之间的距离大约是1米。）*（可结合实物或让学生动手比划，加深对单位实际长度的感知。）3.梳理单位间的进率：*师：这些长度单位之间有什么关系呢？相邻两个单位之间的进率是多少？*（引导学生回忆并填写：）*1米=（）分米*1分米=（）厘米*1厘米=（）毫米*师：我们发现，米、分米、厘米、毫米，每相邻的两个长度单位之间的进率都是10。这个规律很重要，大家要记牢。*（板书：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，强调“相邻”和“进率10”。）4.单位换算方法：*师：知道了进率，我们就可以进行单位之间的换算。比如，想把“米”换成“分米”，或者把“厘米”换成“毫米”，是怎么换的呢？（高级单位换算成低级单位，乘进率。）*师：那如果是“毫米”换成“厘米”，“分米”换成“米”呢？（低级单位换算成高级单位，除以进率。）*师：我们可以简单记为“高化低，乘进率；低化高，除以进率”。（可结合简单例子进行口头练习，如：2米=（）分米，30厘米=（）分米，5厘米=（）毫米等。）5.测量工具及方法：*师：我们通常用什么工具来测量物体的长度呢？（直尺、米尺等）*师：用直尺测量物体长度时，要注意什么？（引导学生说出：把物体的一端对准直尺的“0”刻度，另一端对着几，就是几厘米；如果不是从“0”刻度开始，要用末端的刻度减去起始的刻度。读数时，视线要与尺面垂直。）（三）巩固练习，深化理解1.填空题：*我们学过的长度单位有（）、（）、（）、（）。*橡皮擦的厚度大约是1（）。*课桌的高度大约是7（）。*教室的门高约2（）。*1枚1元硬币的厚度约2（）。*3厘米=（）毫米5分米=（）厘米*（）米=70分米20毫米=（）厘米*（设计意图：考查单位的认识、实际应用及简单换算。）2.选择题（选择合适的单位填在括号里）：*数学书的长度大约是26（）。A.毫米B.厘米C.分米D.米*一枚图钉的长度大约是1（）。A.毫米B.厘米C.分米*教室黑板的长度大约是4（）。A.毫米B.厘米C.分米D.米*（设计意图：进一步巩固对长度单位实际大小的感知和应用能力。）3.判断题：*小明身高135厘米，也就是1米35厘米。（）*10厘米和1分米一样长。（）*一张床长约2分米。（）*测量黑板的长度用厘米作单位比较合适。（）*（设计意图：辨析易混淆的概念和常见错误。）4.动手操作：*同桌合作，测量身边物体的长度：*铅笔的长度大约是（）厘米（）毫米。*数学课本的宽度大约是（）厘米。*课桌的宽度大约是（）分米。*（设计意图：让学生在实践中巩固测量方法，培养动手能力和合作意识。教师巡视指导，纠正错误的测量方法。）（四）针对练习，突破难点1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。*5厘米○50毫米9分米○1米*30厘米○3分米7毫米○1厘米*（设计意图：考查单位换算及数的大小比较。）2.按从长到短的顺序排列下面各长度。*30厘米2分米1米50毫米*（）＞（）＞（）＞（）*（设计意图：综合考查单位换算和排序能力，需要统一单位后再比较。）3.解决问题：*一根绳子长1米，第一次用去30厘米，第二次用去40厘米，这根绳子还剩多少厘米？*一块橡皮长4厘米，另一块橡皮长35毫米，哪块橡皮长？长多少？*（设计意图：运用所学知识解决简单的实际问题，培养应用意识。）（五）课堂小结师：同学们，今天我们一起复习了“测量”这一单元的知识。通过今天的复习，你对哪些知识掌握得更清楚了？还有什么疑问吗？（引导学生总结，对学生的积极参与和收获给予肯定。）师：长度单位在我们的生活中应用非常广泛，希望同学们能把学到的知识运用到生活中去，做个爱观察、爱思考的好孩子。（六）课堂检测（可选，5-10分钟）设计少量有代表性的题目，检测学生复习效果，以便及时反馈和调整。五、作业布置1.基础性作业：完成教材对应复习页的练习题。2.实践性作业：*回家后，选择身边的5件物品，估一估它们的长度，再用尺子量一量，把结果记录下来。*和爸爸妈妈一起，找一找家里哪些物品的长度大约是1米、1分米、1厘米。3.拓展性作业（选做）：想一想，我们还可以用什么方法来测量比较长的路程？（为后续学习“千米”做铺垫）六、板书设计《测量》复习课1.长度单位：米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)2.单位进率：*1米=10分米*1分米=10厘米*1厘米=10毫米*（相邻单位间进率是10）3.测量方法：*对准“0”刻度*刻度与物体边缘对齐*视线与尺面垂直4.常用单位参考：*手指宽约1cm，指甲厚约1mm*手掌宽约1dm，双臂展约1m重点：单位间的换算和实际应用。难点：建立清晰的长度观念，正确选择合适的单位。