《繁星短诗三首》教学课例

《繁星短诗三首》教学设计平桥区外国语小学魏开芳教学目标：1.反复朗读，体会诗歌的韵味，巩固现代诗的一些特点。2.能借助关键词句，体会诗人表达的情感。3.通过有感情的朗读，感受诗歌蕴含的丰富想象。4.通过“讲—学—练—评”四维一体的学习模式，逐步提升学生的阅读能力。教学重点：1.反复朗读，体会诗歌的韵味，巩固现代诗的一些特点。2.能借助关键词句，体会诗人表达的情感。3.通过有感情的朗读，感受诗歌蕴含的丰富想象。教学难点：通过“讲—学—练—评”四位一体的学习模式，逐步提升学生的阅读能力。课时安排：一课时教学准备：PPT教学过程：导入新课谈话导入现代诗歌的学习。回顾课文，梳理现代诗歌的三个特点：有节奏感，丰富的想象，真挚的情感。朗读品悟，讲授新知阅读方法一：读出节奏感初读，读准字音指名读，互动点评，教师相机指导男女生赛读，尽量做到有感情朗读阅读方法二：体会丰富的想象（1）繁星（五十五），自由读，想一想，诗人独特的想象体现在那些地方？同桌交流后，全班交流。（2）你有过艰辛的奋斗之后取得成功的经历吗？（3）师小结，生齐读繁星（五十五）。（4）繁星（一百零二），指名读，思考：诗人把母亲的爱想象成了什么?为什么？生交流分享3.阅读方法三：体味诗中的情感（1）默读繁星（六十九）繁星（一百零二），你能比较快速地找出表达诗人情感的短语或句子吗?（2）生思考后分享交流，教师相机指导。三、观看微课，巩固提升。学生进一步巩固现代诗歌的特点及阅读现代诗歌的方法。四、运用方法，练习讲评1.学情报告分析，讲解前测练习册《小鸟音符》2.重点讲解第6题，试写小诗。五、积累诗歌，拓展延伸从今天学习的五首诗歌中，摘抄你最喜欢的两首。2.方法巩固，课下练习《夏天，冬天住在哪里》3.推荐阅读诗集《繁星，春水》。附板书设计：走进现代诗歌繁星短诗三首结构及朗读：有节奏感内容：丰富的想象情感：真挚的情感《繁星短诗三首》教学实录教学目标：1.反复朗读，体会诗歌的韵味，巩固现代诗的一些特点。2.能借助关键词句，体会诗人表达的情感。3.通过有感情的朗读，感受诗歌蕴含的丰富想象。4.通过“讲—学—练—评”四维一体的学习模式，逐步提升学生的阅读能力。教学重点：1.反复朗读，体会诗歌的韵味，巩固现代诗的一些特点。2.能借助关键词句，体会诗人表达的情感。3.通过有感情的朗读，感受诗歌蕴含的丰富想象。教学难点：通过“讲—学—练—评”四位一体的学习模式，逐步提升学生的阅读能力。课时安排：一课时教学准备：ppt及熊小智阅读平台教学过程：导入新课谈话导入现代诗歌的学习。师：你认为生活中什么是美的？你觉得用什么方法可以留住美？（生答），美就像一扇门，今天这节课，我们将一起用诗歌这把钥匙打开美这扇门。让我们一起走进现代诗歌（板贴）。在课文第9课中，我们已学习了冰心老奶奶的三首短诗，分别是繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九），本节课我们继续和冰心老奶奶一起感受诗歌的美好，一起欣赏熊小智阅读教材上的繁星诗三首，诗有长有短，长度不超过14行的我们称为“短诗”（板书：短），齐读课题（繁星短诗三首）。2.回顾课文，梳理现代诗歌的三个特点：有节奏感，丰富的想象，真挚的情感。师：第三单元是诗歌单元，请孩子们回忆一下，在学习课文时，我们梳理了现代诗歌的哪些特点呢？（生答，师板书）本节课，我们就从这三种熟悉的特点入手，继续开启美好的诗歌学习之旅。朗读品悟，讲授新知阅读方法一：读出节奏感初读，读准字音指名读，互动点评，教师相机指导理解“陶冶”的意思男女生赛读，尽量做到有感情朗读师：我国南宋大词人周密说“三分诗，七分读”。只有反复朗读，才能体会诗歌的情感，走进诗人的内心深处。请孩子们把目光聚焦到诗歌上，先自读短诗三首，注意读准字音。（自由读）谁来展示你的朗读？（指名读并互邀评价）注意陶冶一词，在字典里面有四个意思，哪个词义是形容春风的呢？（生答）对，春风轻柔，像母亲的手轻轻抚摸着我们的脸，所以在这里是和畅舒适的意思。下面男女生赛读，比一比哪组读的有感情。大家都读的特别用心，老师给你们点大大的赞！2.阅读方法二：体会丰富的想象（1）繁星（五十五），自由读，想一想，诗人独特的想象体现在那些地方？同桌交流后，全班交流。（2）你有过艰辛的奋斗之后取得成功的经历吗？（3）师小结，生齐读繁星（五十五）。（4）繁星（一百零二），师范读，思考：诗人把母亲的爱想象成了什么?为什么？生交流分享师：孩子们，刚才我们通过一遍遍的朗读，读的越来越有诗的味道了，老师为你们感到高兴。俗话说“书读百遍，其义自见”，下面大家看繁星五十五和繁星一百零二这两首诗，体会诗人丰富的想象体现在哪些地方呢。带着问题自由读，读后同桌交流。生答繁星五十五，师;为什么把人生事业的成功比做花呢（生答），是呀，因为他们有很多相似之处，成功和盛开的花，展现在人们面前的都是最美的样子，也容易得到人们的掌声和夸赞，同时呀，成功需要辛苦的努力，甚至禁受挫折的考验，花也一样，需要浇水，施肥才能开出绚烂多彩的花朵。所以，诗人把成功比作花，告诉我们在羡慕别人成功的同时，要看到艰辛的付出。你有过艰辛的奋斗之后取得成功的例子吗？师：只要坚持不懈努力，就有收获。齐读，再次感受丰富的想象。再看繁星（102），诗人把母亲的爱想象成了什么？为什么这样说呢。老师读，孩子们边听边思考。（生交流分享）春光照拂大地，暖暖的，柔柔的，温暖了小小的花，让世界鸟语花香，生意盎然。小花感谢春光，你能从诗中感受到诗人对母亲的感情吗（生答），你能包含深情的读一读吗，所以读诗还要体会诗中真挚的情感3.阅读方法三：体味诗中的情感（1）默读繁星（六十九）繁星（一百零二），你能比较快速地找出表达诗人情感的短语或句子吗?（2）生思考后分享交流，教师相机指导。师：那用同样的方法，同学们能快速的找出繁星（六十九）中表达诗人感情的句子吗？（生答）春天的可爱体现在哪里呢，（生答）用了三个并列的句子，他们和前面的诗句是总分关系。齐读，感受可爱的春天早晨三、观看微课，巩固提升。学生进一步巩固现代诗歌的特点及阅读现代诗歌的方法。师：我们的小熊老师也正是用这样的方法来教我们读诗的呢，一起来看微课视频。四、运用方法，练习讲评1.学情报告分析，讲解前测练习册《小鸟音符》2.重点讲解第6题，试写小诗。师：昨天同学们在平台上做了一首诗歌练习题，一起来看学情报告，现在的大数据可厉害可方便了，通过报告老师一眼就能看出正确率和完成情况，。。。。。。这节课我们对诗歌阅读再次进行操练，相信大家一定能做到纠错100分了。五、积累诗歌，拓展延伸从今天学习的五首诗歌中，摘抄你最喜欢的两首。运用方法，课下练习《夏天，冬天住在哪里》3.推荐阅读诗集《繁星，春水》。师：有句话说“得法与课内，得益与课外”，熊小智阅读就是把我们课内学习的方法迁移到课外，希望孩子们课余能多主动地打开熊小智阅读，朗读文章，做阅读练习，然后查看测评报告再更正，大家的阅读能力会越来越棒！加油！孩子们！附板书设计：走进现代诗歌繁星短诗三首结构及朗读：有节奏感内容：丰富的想象情感：真挚的情感教学反思这三首诗歌融情入景，情景交融，教学时创设情景，让学生在情景中学习和领会作者的情感很有必要。给学生充分的时间去朗读，指导断句停顿，结合自己的生活经验，融入自己的情感体验，很容易进入