《童诗阅读》教学设计

快乐读书吧童诗阅读教学目标1.激发学生学习童诗的兴趣，喜欢上读童谣和童诗类的书籍。2.通过多种形式诵读童诗，感受节奏美、语言美，以及读童谣和童诗的快乐。3.通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。教学重点激发学生对童诗的兴趣，通过多种形式诵读童诗，感受节奏美、语言美，以及读童谣和童诗的快乐。教学难点引导学生大胆想象，并创设情境让学生尝试创作童诗。教学准备:多媒体课件，学习单，头饰。教学课时一课时。教学过程一、童谣导入1.同学们，洪老师表演背一首信阳本土童谣送给大家，希望同学们喜欢。（端午童谣：桃儿红，杏儿黄；五月五，是端阳；插艾叶，挂香囊；吃粽子，沾白糖；幸福生活你我他。）2.我们学过童谣《摇摇船》和《小刺猬理发》。谁会背？3.我们班孩子会背这么多童谣、儿歌，你们真了不起!真是一群小书迷！请小书迷们告诉我：世界读书日是哪一天？(课件)师生共读:世界读书日4月23日。4.而在我们美丽的浉河区一小，每一天都是读书日。课件分享读书的照片给大家。（1）这组是洪老师和以前的学生一起读书的照片，我们在一起唱儿歌、读童谣、诵童诗。（2）这组是我们一小的学生在草坪上、花坛边、文化长廊里读书的照片，校园里到处都是孩子们读书的身影!（3）这组是信阳市图书馆里的孩子们利用节假日的时间读书的照片，看，他们读得多么入迷啊!（4）总结：希望同学们都成为爱读书的孩子！二、读童诗，说童诗趣味的童谣，流传着千年；优美的童诗，燃烧着童年。亲近母语，热爱母语，从唱童谣、读童诗开始。童诗的想象力丰富，童诗的语言充满童趣，童诗的篇幅短小。1.多媒体播放视频《花朵是一本书》。2.(课件)再请孩子们美美地齐读视频中的童诗。3.指名读童诗。4.小组讨论：同桌面对面坐，仿说童诗。5.小组汇报讨论结果。6.老师仿写童诗，师生齐读。三、读童诗，画童诗1.教师示范做动作读《不学写字有坏处》。2.男女生配上动作比赛读。3.全体学生拿出画笔为童诗配画。多媒体播放轻柔的音乐，自由想象，合作画画。4.边展示，边交流，边评改。5.整理文具：收拾好画笔和学习单放在左上桌角。四、小童诗，大代言1.我们班的孩子，不仅会仿写童诗，还会给童诗配画，这些小成就都是平时爱读书的功劳。每天的晨读时光里。洪老师都能听到你们朗朗的读书声，我觉得我们班的所有小朋友都能成为读书代言人，谁想上来体验一把明星代言的风光?戴上博士帽和博士眼镜后，像大学问家一样，好羡慕呀!2.总结:糖果是甜的，知识也是甜的，让读书成为一种习惯，让我们一（3）班的小朋友都成为最美、最快乐的读书少年。五、教师小结每一个孩子都是天使，每一个天使都拥有一双想象的翅膀，愿孩子们能放飞想象，展翅翱翔于童诗阅读的蓝天之上。最后，老师在音乐声中为大家朗诵一首诗歌《点灯的人》。六、推荐书目、交换书籍1.推荐阅读：《读孩子的诗》。2.同学自愿交换图书。七、作业巧设计“双减”作业，趣味多多。读童谣、童诗。演童谣、童诗。画童谣、童诗。编童谣、童诗。八、板书画设计快乐读书吧童诗阅读想象读说写画童诗阅读花朵是一本书雪野每一片花瓣是一页书那一朵朵花啊是一本大大小小的书蛋黄一样的书彩虹一样的书蜜糖一样的书蚂蚁轻轻地读着春天春天花瓣里写满了春天仿说童诗（）是一本书每一（）是一页书那一（）啊是一本大大小小的书（）一样的书（）一样的书（）一样的书（）轻轻地读着春天春天（）写满了春天童诗阅读童诗配画不学写字有坏处台湾方素珍小虫写信给蚂蚁他在叶子上咬了三个洞表示我想你蚂蚁收到他的信也在叶子上咬了三个洞表示看不懂小虫不知道蚂蚁的意思蚂蚁不知道小虫的想念怎么办呢点灯的人斯蒂文森那个每天太阳落下后，就扛着