江西省赣州市2025-2026学年九年级上学期第三次月考语文试题（解析版）

第1页/共1页九年级语文第三次月考一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。走进异彩纷呈的小说人物画廊，我们看到许多耳熟能详的人物：精明机警、英雄末路的杨志；醉心功名、中举发疯的儒林小丑范进；羽扇纶巾、运筹帷幄的（jīng）世奇才诸葛亮；滑稽有趣、纯朴乐观的刘姥姥……这些经典的人物。个个有血有肉，让人印象深刻。那么，阅读小说的过程究竟是什么呢（）它不仅是使我们感受百味人生的过程，也是使我们不断地收获成长，增加人生阅历的过程。1.根据拼音写汉字，给加点字注音（1）jīng________（2）稽________2.在括号内填入的标点符号是______【答案】1.①.经②.jī2.问号（？）【解析】【1题详解】本题考查字音字形。经世奇才（jīngshìqícái）：指治理国家的杰出才干。也指具有治理国家的杰出才能的人。滑稽（huájī）：言语或举动引人发笑，幽默有趣。【2题详解】本题考查标点符号。“它不仅是使我们感受百味人生的过程，也是使我们不断地收获成长，增加人生阅历的过程”是对“那么，阅读小说的过程究竟是什么呢”的回答，“那么，阅读小说的过程究竟是什么呢”是一个设问句，用来提出问题，因此句末用问号。阅读下面的文字，完成下面小题。一花一世界，一叶一菩提。梁启超告诫我们要心无旁骛、敬业乐群；伏尔泰告诉我们要睿智微笑、恪尽职守。诸葛亮的谆谆教诲让我们感受到动人的舐犊爱子之情；闰土的麻木、杨二嫂的恣睢让我们看到人性的不同。暴风雨让杜小康在______中坚强：拮据的生活使菲利普夫妇势利冷酷、金钱至上。3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A.诸葛亮的谆谆教诲使我们感受到动人的舐犊爱子之情。B.诸葛亮的谆谆教诲令我们感受到动人的舐犊爱子之情。C.诸葛亮的谆谆教诲让我们感受到动人的舐犊之情。D.诸葛亮的谆谆教诲让我们感受到舐犊爱子之情。4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）A.胆怯 B.胆略 C.谋略 D.谋求【答案】3.C4.A【解析】【3题详解】本题考查病句修改。原句“诸葛亮的谆谆教诲让我们感受到动人的舐犊爱子之情”语义重复，“舐犊”指老牛舐爱小牛，比喻人之爱子，与“爱子”的意思重复，“舐犊”“爱子”应删去其一；故选C。【4题详解】本题考查词语辨析。A.胆怯：形容胆小、畏缩。B.胆略：勇气和谋略。C.谋略：计谋策略。D.谋求：设法寻求。句中描述杜小康在暴风雨的考验中从懦弱变得坚强，应选“胆怯”；故选A。5.下列句子填入横线处，最符合上下文语境的是（）在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的人。有的人如春风拂面，带给你温暖；有的人如夏日暴雨，让你感到震撼；有的人如秋天的硕果，给你丰收的喜悦；。A.有的人如冬天的雪花，让你感到冰冷刺骨B.有的人如冬日的暖阳，带给你无尽的慰藉C.有的人如冬夜的寒风，吹散你的梦想D.有的人如冬日的冰凌，尖锐而难以接近【答案】B【解析】【详解】本题考查句子衔接。文段前面将不同的人比作不同季节具有代表性的事物，且都是从积极的情感角度来描述的，如“温暖”“震撼”“喜悦”。“冬日的暖阳”符合这一积极向上的情感基调，能与前文形成排比；而“冬天的雪花，让你感到冰冷刺骨”“冬夜的寒风，吹散你的梦想”“冬日的冰凌，尖锐而难以接近”都表达的是消极负面的情感，与整体语境不符。故选B。6.下列句子语言表达得体的一项是（）A.爷爷给孙女一包花生，疼爱地说:“多吃点吧，你外婆家的花生不如咱们家的好吃。”B.街上最大的中医药店门口挂着一副对联:“但愿世间人无恙，宁可坐闻百草香。”C.激烈的比赛结束了，校园的小记者采访亚军:“请问刚才的比赛你尽力了吗？”D.小张考得不好，同学小王安慰他:“不要难过，上次你不也是班上的倒数吗？”【答案】B【解析】【详解】A．“你外婆家的花生不如咱们家的好吃”贬低别人，表述不恰当；C．“你尽力了吗”有质问语气，表述不得体；D．“上次你不也是班上的倒数吗”，有点揭人伤疤，表述不得体；故选B。二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）（一）（4分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。感遇十二首①（其一）张九龄兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折？古风③（其三十八）李白孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发。【注】①《感遇十二首》系张九龄遭谗被贬谪后所作。②葳蕤：草木茂盛、枝叶下垂的样子。③《古风》并非一时一地之作，《古风（其三十八）》大约作于李白应诏入长安后，由于高力士等人的谗谤排挤，唐玄宗开始疏远李白之时。7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.《感遇十二首（其一）》首联对仗工整，互文见义，描写了兰桂勃发、清雅的风姿。B.《感遇十二首（其一）》中“谁知”一词隐晦地指出“林栖者”即那些附庸风雅的权贵。C.《古风（其三十八）》尾联点明兰花需要借助清风，才能将淡雅的清香传给知音。D.两首诗语言质朴无华，用词贴切自然，诗意温雅深邃，耐人寻味。8.两首诗都运用了托物言志的表现手法，表达的感情却有所不同，请简要分析。【答案】7.B8.《感遇十二首（其一）》：诗人借兰桂“草木有本心，何求美人折”的特质，表达了自己坚守高洁品格、不依赖他人赏识的志向，以及遭贬谪后仍保持本心、不慕虚荣的淡泊心境。《古风（其三十八）》：诗人借“孤兰生幽园，众草共芜没”的遭遇，抒发了自己才华被埋没、无人赏识的愤懑，以及渴望得到知音赏识、实现理想抱负的迫切心情。【解析】【导语】这两首诗都是托物言志的经典之作，以兰为喻，却寄寓着不同的人生感慨：张九龄借兰桂的清雅孤高，抒发自己坚守本心、不求人知的品格；李白借幽园孤兰的境遇，感叹自己才华被埋没、无人赏识的愤懑。两首诗一静一动，一淡一悲，共同诉说着古代文人在困境中的精神坚守与内心波澜。【7题详解】本题考查对诗歌内容的理解与赏析。B.“‘林栖者’即那些附庸风雅的权贵”错误，“林栖者”指的是隐居山林的雅士，“谁知”表达的是诗人没想到自己的高洁品格被隐居者欣赏；故选B。【8题详解】本题考查表现手法与情感主旨。《感遇十二首（其一）》：兰在春天繁茂，桂在秋天皎洁，它们的美好是源于自身的“本心”，并非为了博得“美人”（指权贵或赏识者）的攀折。诗人以兰桂自喻，兰桂的“本心”就是自己的品格——高洁、坚韧、不刻意迎合他人。即便遭谗被贬，他依然坚守这份本心，不因为无人赏识而改变自己的志向。“何求美人折”一句，更是直接表达了淡泊名利、不求人知的心境。《古风（其三十八）》：孤兰生长在幽园之中，被众草埋没，即便有阳春的照耀，也难逃秋霜的摧残；若无清风吹拂，它的香气便无人知晓。诗人以“孤兰”自比，“幽园”“众草共芜没”象征自己在官场中被排挤、才华被埋没的处境；“飞霜早淅沥”暗指高力士等人的谗谤打压；“若无清风吹，香气为谁发”则表达了自己渴望得到君主（清风）的赏识，让才华得以施展的迫切心情。整首诗充满了怀才不遇的愤懑与对知音的期盼。（二）（10分）阅读下面文言文，完成下面小题。京师花木最古者，首给孤寺①吕氏藤花，次则余家之青桐，皆数百年物也。……吕氏宅后售与高太守兆煌，又转售程主事振甲。藤今犹在，其架用梁栋之材，始能支拄。其阴覆厅事一院，其蔓旁引，又覆西偏书室一院。花时如紫云垂地，香气袭衣。慕堂②在日，或自宴客，或友人借宴客，觞咏殆无虚夕③。迄今四十余年，再到曾游，已非旧主，殊深邻笛之悲④。（选自《阅微草堂笔记》，有删改）【注】①给孤寺：寺名。②慕堂：名元龙，乾隆年间的举人，曾与作者同窗。③觞咏殆无虚夕：饮酒赋诗，几乎没有空过一个晚上。④邻笛之悲：典出向秀的《思旧赋》，是哀念亡友的典故。9.解释文中加点词的含义。（1）犹（）（2）引（）（3）或（）10.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）次则余家之青桐，皆数百年物也。（2）花时如紫云垂地，香气袭衣。11.从选文可以看出作者追求怎样的生活状态？【答案】9.①.仍然②.延伸③.有时10.①.其次是我家种的青桐，这些都是几百年的植物了。②.开花的时候，像紫色的云霞垂落在地上，香气熏染着人的衣裳。11.作者追求的是一种与花木为友、清雅闲适、诗酒相伴、与友人相聚言欢的生活状态。【解析】【导语】文章借写京城花木古迹，回忆昔日与友人在藤花架下觞咏流连的情景，以藤花依旧、人事已非作对比，抒发对时光流逝、旧友离世的感伤，也流露出作者对清雅闲适、诗酒相伴生活的追怀。【9题详解】本题考查文言实词。（1）句意：藤花至今还在。犹：仍然。（2）句意：藤蔓向旁边延伸。引：延伸。（3）句意：有时自己设宴招待客人。或：有时。【10题详解】本题考查翻译句子。文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有：（1）次：其次；余：我；皆：都。（2）花时：开花的时候；如：像；垂地：垂到地上；袭衣：熏染、扑到衣服上。【11题详解】本题考查理解文意，分析主旨情感。由“其阴覆厅事一院……花时如紫云垂地，香气袭衣”可知，作者欣赏藤花的清幽与繁盛，乐于在花木环绕的庭院中生活；由“慕堂在日，或自宴客，或友人借宴客，觞咏殆无虚夕”可知，昔日与友人在此饮酒赋诗，几乎夜夜欢会，体现出对诗酒唱和、朋友相聚的生活的喜爱；由“再到曾游，已非旧主，殊深邻笛之悲”可知，作者重游旧地，见藤花依旧而主人已换、旧友已逝，更反衬出他对往昔清雅闲适生活的怀念。因此答案可概括为：作者追求的是一种与花木为友、清雅闲适、诗酒相伴、与友人相聚言欢的生活状态。【点睛】参考译文：京城最古老的树木花卉，首先得数给孤寺吕家的藤花，其次是我家种的青桐，这些都是几百年的植物了。……吕家住宅后来卖给高太守兆煌，又转卖给程主事振甲。藤花至今还在，那花架是用栋梁之类的木材搭成的，才能支撑得住。它的绿荫覆盖着厅堂所在的院子，藤蔓向旁边延伸，又覆盖了西侧的书房院子。开花的时候，像紫色的云霞垂落在地上，香气熏染着人的衣裳。慕堂在世的时候，有时自己设宴招待客人，有时朋友借这里宴客，（大家）饮酒赋诗，几乎没有哪个晚上是空闲的。到现在四十多年过去了，再次来到曾经游览过的地方，已经不是当年的主人了，心中格外深切地涌起对亡友的哀伤。（三）默写。（6分）12.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白《行路难（其一）》通过动作描写，形象揭示了他内心苦闷的句子是“________，________”。（2）《水调歌头（明月几时有）》中有“此事古难全”一句，其中“此事”指“________，_______”。（3）《岳阳楼记》中运用动静结合的手法，描写洞庭湖月夜美景的句子是“________，_______”。【答案】①.停杯投箸不能食②.拔剑四顾心茫然③.人有悲欢离合④.月有阴晴圆缺⑤.浮光跃金⑥.静影沉璧【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“停、箸、离、影、璧”等字词容易写错。三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）（一）（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。有趣的灵魂都有静气朱光潜①所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。这两个字涵义极广。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资、境遇而不同。②比方路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船；我见到它可以让人纳凉；旁人也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征。反应不同，都由于感受力有强有弱。③世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然，你就请伯牙为他弹琴，他也只联想到棉匠弹棉花。④感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。好比喝茶，渴汉只管满口吞咽，会喝茶的人却一口一口地细啜，能领略其中风味。⑤能处处领略到趣味的人绝不至于岑寂，也绝不至于烦闷。朱子有一首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这是一种绝美的境界。你姑且闭目一思索，把这幅图画印在脑里，然后假想这半亩方塘便是你自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么恰当！一般人的生活干燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略到的趣味。⑥领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。⑦大约静中比较容易见出趣味。物理上有一定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也说得通。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。⑧我所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。你的心境愈空灵，你愈不觉得物界沉寂，或者我还可以进一步说，你的心界愈空灵，你也愈不觉得物界喧嘈。所以，习静并不必定要进空谷，也不必定学佛家静坐参禅。⑨静与闲也不相同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘世喧嚷中，你偶然丢开一切，悠然遐想，你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙语便源源而来。这便是忙中静趣。⑩我这番话都是替两句人人知道的诗下注脚。这两句诗就是“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”。大约诗人的领略力比一般人都要大。⑪中国诗人到这种境界的也很多。现在姑且就一时所想到的写几句给你看：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”“山涤余霭，宇暖微霄。有风自南，翼彼新苗。”“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”“目送飘鸿，手挥五弦。俯仰自得，游心太玄。”“倚仗柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。”⑫像这类描写静趣的诗，唐人五言绝句中最多。你只要仔细体味，你便可以见到这个宇宙又有一种景象，为你平时所未见到的。⑬我生平不怕呆人，也不怕聪明过度的人，只是对着没有趣味的人，要勉强和他说应酬话，真是觉得苦也。你对着有趣味的人，你并不必多谈话，只是默然相对，心领神会，便可觉得朋友中间的无上至乐。你有时大概也发生同样感想吧？13.下面对文章所表达的观点的理解和概括，不正确的一项是（）A.有静气可以让我们的内心世界生发出诸多趣味。B.世间天才通常有优于一般人的创造力和感受力。C.心地若被世俗繁杂填满就很难感受生活的趣味。D.人迹罕至、环境优雅的地方更宜感受静中之趣。14.下面关于文章论证方面的表述，不正确的一项是（）A.文章第②③段中的“比方”，是在进行比喻论证。B.第④段借“领略”谈“感受”，运用了对比论证。C.文中第⑪段引用古诗语句，证明古代很多诗人能领略静中趣味D.全文摆事实讲道理，条分缕析中，观点水到渠成。15.文中最后一段话要表达的观点是什么？谈谈你的理解。【答案】13D14.A15.示例一：一个有趣的人会带给人无上至乐。示例二：愿意自己成为有静气的有趣之人。示例三：渴望更多的人能感受到生活之趣。【解析】【13题详解】本题考查理解概括文章内容。D.理解概括不正确。结合第⑧段“我所谓‘静’，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。你的心境愈空灵，你愈不觉得物界沉寂，或者我还可以进一步说，你的心界愈空灵，你也愈不觉得物界喧嘈。所以，习静并不必定要进空谷，也不必定学佛家静坐参禅”可知，作者认为“静中之趣”是心界空灵，而不是非要到“人迹罕至、环境优雅的地方”。故选D。【14题详解】本题考查论证方法。A.“是在进行比喻论证”的表述不正确。结合第②段“比方路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船；我见到它可以让人纳凉；旁人也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征”，第③段“比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然，你就请伯牙为他弹琴，他也只联想到棉匠弹棉花”可知，第②③段中的“比方”，是在进行举例论证。故选A。【15题详解】本题考查理解文章内容。结合第⑬段“我生平不怕呆人，也不怕聪明过度的人，只是对着没有趣味的人，要勉强和他说应酬话，真是觉得苦也。你对着有趣味的人，你并不必多谈话，只是默然相对，心领神会，便可觉得朋友中间的无上至乐。你有时大概也发生同样感想吧”可知，作者认为一个有趣的人会带给人无上至乐；表达了自己要成为有静气的有趣之人的意愿；渴望（希望）更多的人能感受到生活之趣。据此概括作答。（二）（6分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①北魏孝文帝拓跋宏是一位卓越的少数民族政治家、军事家和改革家。他对中国的发展和民族团结起了重要的作用。②孝文帝执政时期，边关定州经常发生骚乱，急需一位得力干将去镇守。孝文帝思量再三，认为赵黑是最佳人选。于是，他找来赵黑一起用餐，说了自己的心思。赵黑知道这是个苦差事，因为平定骚乱，绝非易事。于是，他推辞说：“我的才能有限，出身又不好，恐怕难以胜任！”③说话间，厨子送了一道热菜上来。不巧的是，刚好一只苍蝇掉进了菜里。厨子顿时吓得脸色苍白，大气都不敢出。但孝文帝并没责备厨子，只是微微一笑，将苍蝇挑了出去，继续用餐。不一会儿，厨子又端来了一碗热气腾腾的汤。也许是对刚才的事还心有余悸，厨子的手抖了一下，碗里的热汤瞬间就浇在了孝文帝的手上。厨子吓得赶紧跪地求饶。谁知，孝文帝摸了摸自己的手，反倒和颜悦色地安慰厨子说：“我没事，你起来吧！”④这一切都被一旁的赵黑看在眼里。之前还犹豫不决的他，当即向孝文帝表示了自己的决心：马上赴定州任职，一定会守好边关，平息骚乱。（有删改）材料二：①周末晚上，我和孩子回父母家里住。②父母家住在底楼，楼道很窄，里面还停着一辆破旧的残疾车。女儿经过的时候，裙角不小心挂在了残疾车的铁丝上，划了个大口子。一进屋，女儿看见心爱的连衣裙坏了，心疼得大哭起来。这可是女儿最喜爱的一条裙子，只穿过几次。我也不由得火冒三丈，大声问父亲：“爸，这是谁家的残疾车？怎么老是停在楼道里？”③“你别这么大声！”父亲一边制止我，一边紧张地关上门，说：“残疾车是对门王老伯家的，你这么大声，小心被人家听到！”我不以为然。“听到又怎么样？本来就是他不对嘛！天天晚上将残疾车停在过道里，害得我们每次进出都得侧着身子。今天倒好，又把小雨的裙子给弄坏了。爸，你去跟王老伯提提意见，要不然指不定哪天谁又会遭殃！”④父亲摆摆手，说：“王老伯腿脚不便，他才将残疾车停在楼道里的。都是左邻右舍，何必较真呢！”⑤“可是他自己方便了，我们就不方便了呀！”我还是愤愤不平，“爸，你碍于邻里情面，不好意思开口，我去跟他说。”⑥父亲一把拉住我，正色道：“阿娟，你千万别去。你要想想，人家不方便一辈子，我们只是偶然不方便一下而已呀！”⑦父亲的话，让我停下了脚步，我的心头有一种莫名的感动。材料三：①林肯竞选总统前夕在参议院演说时，遭到一个参议员的羞辱，那参议员说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住自己是个鞋匠的儿子。”②“我非常感谢你使我记起了我的父亲，他已经过世了，我一定记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠那样好。”③参议院陷入了一片沉默。他转过头来对那个傲慢的参议员说：“据我所知，我的父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟我父亲学会了做鞋子的技术。”然后，他又对所有的参议员说：“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但有一点可以肯定，他的手艺是无人能比的。”④说到这里，所有的嘲笑化作了真诚的掌声。有人批评林肯总统对待政敌的态度：“你为什么试图让他们变成朋友呢？你应该想办法打击他们、消灭他们才对。”⑤“我们难道不是在消灭政敌吗？当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯总统温和地说。（有删改）16.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.上述材料共同表现出宽容超越了阶级、国家、民族和文明的界限，有着神奇的力量。B.材料一表明，是孝文帝宽容的美德和博大的心胸促使赵黑挑起了镇守定州的重任。C.材料二中，父亲之所以在制止“我”的同时要“紧张地关上门”，是因为怕“我”的话被王老伯听到，将来王老伯会报复“我”，表现了父亲对“我”的爱。D.材料三表明，对手从“羞辱”“嘲笑”到理解和拥护，这一切源自林肯真诚的宽容。17.读完材料二和材料三，你获得了怎样的感悟？【答案】16.C17.示例：宽容来自理解，理解源于换位思考。材料二中，父亲没有因为女儿的裙子被勾破而责怪王老伯，而是想到“人家不方便一辈子，我们只是偶然不方便一下”，这种体谅让邻里关系变得温暖；材料三中，林肯面对参议员的羞辱，没有愤怒反击，而是理解对方的立场，用真诚化解了敌意。可见，宽容不是一味退让，而是站在他人角度思考问题的善良，是一种能让世界变得更柔软的力量。【解析】【导语】三则材料从不同的角度展现了“宽容”这一共同主题：材料一通过孝文帝宽容厨子的细节，体现领导者的气度与胸怀；材料二借父亲对邻居的体谅，表现普通人之间的理解与善意；材料三以林肯面对羞辱时的回应，展示宽容带来的力量与尊重。【16题详解】本题考查对文章内容的理解。C.“将来王老伯会报复‘我’，表现了父亲对‘我’的爱”错误，由材料二第③段“你别这么大声！”“小心被人家听到！”和第⑥段“人家不方便一辈子，我们只是偶然不方便一下而已呀！”可知，父亲“紧张地关上门”，并不是因为害怕王老伯报复，而是出于对王老伯的尊重与体谅，怕他听到后心里难受，体现的是宽容、善良与邻里之间的理解；故选C。【17题详解】本题考查把握文章主旨与开放式作答。本题答案不唯一，作答时结合两则材料的内容，与二者共同主题“宽容”相关，言之成理即可。由材料二第⑥段“人家不方便一辈子，我们只是偶然不方便一下而已呀！”可知，父亲在女儿裙子被勾破、“我”怒气冲冲的情况下，仍然站在王老伯的角度考虑问题。他知道王老伯腿脚不便，残疾车停在楼道是无奈之举，因此选择理解与体谅，而不是指责。由材料三第②段“我非常感谢你使我记起了我的父亲”和第③段“如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它”可知，林肯面对参议员的羞辱，没有愤怒，而是理解对方的立场，甚至以温和的方式回应，体现了他对他人的体谅。这两则材料都说明，宽容不是表面的退让，而是真正站在他人的位置思考问题，是一种发自内心的理解。由材料二第③段“你别这么大声！”“小心被人家听到！”和第⑥段父亲的劝解可知，父亲担心“我”的冲动会引发邻里矛盾，因此主动化解紧张气氛。他的宽容让一场可能爆发的冲突消于无形，维护了邻里之间的和谐。由材料三第①段参议员羞辱林肯，到第④段“所有的嘲笑化作了真诚的掌声”可知，林肯没有以牙还牙，而是用宽容和智慧回应，使原本敌对的气氛瞬间转变为尊重与认可。可见，宽容是化解矛盾最有效的方式，它能让冲突降温，让关系变得柔和。由材料三第④段“所有的嘲笑化作了真诚的掌声”可知，林肯的宽容不仅化解了羞辱，更让原本轻视他的人改变了态度，赢得了他们的尊重。林肯没有用攻击回应攻击，而是用善意与自信展现自己的品格，这种力量远比愤怒更强大。这说明，宽容不是软弱，而是一种能让人心服口服的力量，它能改变他人的看法，也能赢得真正的敬意。由材料二第⑥段父亲说“人家不方便一辈子，我们只是偶然不方便一下而已呀！”可知，父亲的话语温和却充满力量，体现了他的善良、大度与修养。他不与人计较，始终保持着对他人的尊重。由材料三第②段“我一定记住你的忠告”和第③段“他的手艺是无人能比的”可知，林肯面对羞辱时表现得从容、淡定，没有气急败坏，而是以优雅的方式回应，展现了他宽广的胸怀和高尚的品格。这两则材料都说明，一个懂得宽容的人，往往具有更高的修养和更开阔的心胸。由材料二第④段“王老伯腿脚不便，他才将残疾车停在楼道里的”和第⑥段父亲的劝解可知，父亲并不是不知道楼道被占用的不便，而是明白邻里之间需要互相体谅。他的宽容是经过思考后的选择，是一种成熟的处理方式。由材料三第⑤段“当我们与政敌成为朋友时，政敌就不存在了”可知，林肯的宽容是一种政治智慧，他懂得用善意化解敌意，用合作代替对抗，这比简单的攻击更有效。这说明，宽容不是被动承受，而是主动选择，是一种更高层次的智慧。示例：我深刻感受到宽容的力量。材料二中，父亲的宽容避免了一场可能发生的邻里矛盾，让楼道里的不方便变成了彼此理解的小温暖。材料三中，林肯面对羞辱时的宽容与幽默，不仅化解了尴尬，更让嘲笑他的人变成了支持者。这说明，宽容不是软弱，而是一种能化解仇恨、赢得尊重的力量。当我们学会用宽容代替指责，用理解代替愤怒，人与人之间的距离就会变得更近，世界也会因此更加和谐。（三）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。小偷、车夫和老头①萧红①木柈②车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了！但不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈真像在牛背上拔了一根毛，我好像嫌这柈子太少。②“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子……十块八块也能丢。”③我被车夫提醒了！觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼睛发着光又来抢时，车夫在招呼我们：④“来了啊！又来啦！”⑤郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！⑥“这些东西顶没有脸，拉两块就得了吧！贪多不厌，把这一车都送给你好不好？……”打着鞭子的车夫反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。⑦在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！把车钱给了他，他才说：“先生，这两块给我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”⑧“好吧！你拉走吧！”我看一看那是五块顶大的被他留在车上。⑨这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。⑩只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“柈子拉（锯）不拉（锯）？”⑪那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。⑫这些柈子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：⑬“吃点吗？”⑭我去买给他们面包吃。⑮柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好像我从未见过木柈，木柈给我这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最后老头子把院子扫得干干净净的了！这时候我给他工钱。⑯我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。⑰我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是他们还没有走，这许多的时候，为什么不走呢？⑱“太太，多给了钱吧？”⑲“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？”⑳“太太，吃面包钱没有扣去！”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远的门灯在考察钱数。㉑我说：“吃面包不要钱，拿着走吧！”㉒“谢谢，太太。”感恩似的他们转过身去走了，觉得吃面包是我的恩情。㉓我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来，已经是祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？（选自《萧红散文集》，有删改）【注】①该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。②柈（bàn）：大块的劈柴。18.根据表格中的方法提示，结合描写车夫或老头言行的语句，从形象特点的角度拟写批注。方法提示形象特点的批注语推敲词语，如动词、副词、语气助词等（1）________推敲句子，如句式、句子长度等（2）________推敲说话方式，如称呼、说话量、主动发话与被动应答等（3）________19.结合全文，赏析下面的句子，可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸汽。没有燃灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。20.用下列诗句批注阅读本文的感受，最恰当的一项是（）A.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！B.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。C.朱门酒肉臭，路有冻死骨。D.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。21.萧红和杨绛在各自的文章中都写到了“愧”，谁的“愧”打动了你？为什么？杨绛《老王》结尾：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”【答案】18.①.示例：从第⑨段“这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，把一些木皮扬上车去”中的副词“又”可以看出，车夫在已经得到五块大木柈之后，并未满足，再次弯腰捡拾碎木片和木皮，既表现出他得寸进尺的贪婪，也暗含了底层劳动者在寒冷天气下为家人取暖而精打细算的生活窘迫。②.示例：第②段车夫的话“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子……”综合运用了感叹句、反问句和祈使句。“没看见？”的反问带着质问语气，“要好好看着”的祈使带着告诫语气，表现出他的世故、精明和善于言辞。③.示例：老头始终称呼“我”为“太太”，话很少，大多是在“我”询问后才被动应答，比如在“我”反问后才补充说明“吃面包钱没有扣去”。这种被动应答的方式体现了他的沉默寡言和老实本分。19.前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏紧缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足，显得格外珍贵，令人感动。20.A21.示例一：萧红的“愧”更打动我。她自己正处于饥寒交迫、漂泊无定的艰难处境，却依然对底层劳动者抱有深切的共情与善意。当她看到已是祖父年纪的老头，为了一块微不足道的面包而向她道谢时，她立刻羞恨的眼泪几乎要流出来。她的愧疚不仅仅是个人层面的自责，更是对那个不公时代的无声控诉，充满了悲天悯人的博大情怀。示例二：杨绛的“愧”更打动我。在与老王的长期交往中，她虽然屡次施以援手，却始终在潜意识里保持着阶层的距离，没有真正将老王当作平等的朋友。当老王拖着病体送来香油和鸡蛋，她却用金钱去回应这份纯粹的情谊时，她多年后才明白，这无意中伤害了老王的尊严。她的“愧怍”，不是一时的同情，而是体现了知识分子对平等、尊重与人性尊严的思考。示例三：两人的“愧”都深深打动了我。杨绛的“愧”，是知识分子在阶层差异面前的坦诚与深刻自省。她意识到自己的善意中带着距离，她的反省是对平等关系的渴望与追求。而萧红的“愧”，则是在自身同样困顿的境遇下，对底层同胞最朴素真挚的道义担当。她伸出援手却不自居为恩人，当受到感恩时反而更警醒自责。她们的“愧”，形式不同，但都源于对他人苦难的深切共情，都闪耀着最为珍贵的人性良知的光辉。【解析】【导语】本文通过描写车夫索要木柈、老头退还面包钱两个片段，展现了底层劳动者的淳朴与卑微，也流露出作者对他们的深切同情与愧疚。作者以细腻的笔触记录下生活中的点滴细节，在寒冷的哈尔滨街头，人性的温暖与无奈交织，最终化作“愧”的自省，让读者感受到动荡年代里人与人之间复杂而深沉的情感联结。【18题详解】本题考查赏析句子与人物形象。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。推敲词语：可分析句子中的动词、副词、语气助词等。如第⑨段“这时候他又弯下腰去，弄一些碎的，把一些木皮扬上车去”中的副词“又”，车夫在已经得到五块大木柈之后，并未就此满足，而是再次弯腰去捡拾碎木片和木皮。这个“又”字，既表现出他得寸进尺的贪婪，也暗含了底层劳动者在寒冷天气下为了家人取暖而不得不精打细算的生活窘迫，让人物形象在自私之外，又多了一层真实的生存压力。再如第⑳段“那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上”中的动词“呈”，这个动作表现出老头对工钱的郑重与谨慎，他没有把钱随意收起来，而是一直捧在手上，体现出他不贪图小利的正直品格——即使生活贫困，也坚守着做人的底线，不愿占雇主的便宜。推敲句子：可分析句式、句子长度等。如第②段车夫的话“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子……”这句话综合运用了感叹句、反问句和祈使句。“没看见？”是反问，带着质问的语气，仿佛在指责“我”没有看好木柈；“要好好看着”是祈使，带着告诫的语气，显得居高临下。他从容运用各种句式，主动掌控对话，丝毫没有把自己放在卑微的位置上，表现出他的世故、精明和善于言辞。再如第⑱段老头说“太太，多给了钱吧？”这是一个非常简短的疑问句，没有多余的铺垫和修饰，直接表达了他对工钱的疑惑。这种简洁的句式，反映出他性格的淳朴和正直：面对可能多给的钱，他第一反应是主动核实，而不是隐瞒或默认，与车夫的精明算计形成了鲜明对比。推敲说话方式：可分析称呼、说话量、主动发话与被动应答等。如由全文来看，老头始终称呼“我”为“太太”，这个称呼既符合当时的社会身份差异，也反映出他对“我”的恭敬与拘谨。他的话很少，大多是在“我”询问之后才被动应答，既体现了他的沉默寡言和老实本分，也暗示了底层劳动者在面对雇主时的小心翼翼和自卑心理，让人物形象更加立体和真实。第⑱段“太太，多给了钱吧？”是老头在沉默了很久之后主动询问工钱，这种主动发话是为了退还多给的钱，体现出他的正直与本分——即使生活再贫困，也绝不贪图不属于自己的东西。【19题详解】本题考查赏析句子。表达方式与行文节奏上：前文写小偷被驱赶、车夫贪多拿走木柈，叙述都非常简洁干脆，节奏急促紧张。而这几句却放慢速度，进行细腻的环境描写与心理描写，一紧一缓形成鲜明对比，使文章节奏张弛有致。同时，这段安宁温馨的描写，为下文发现两位老人主动退回面包钱的情节蓄势铺垫，让文章起伏有致，更有层次。画面色调与环境氛围上：“三月里也是冷一点”“没有燃灯”营造出昏暗、清冷的底色，与“炉火颗颗星星地发着爆炸”“火光照红我的脸”形成强烈对比。火光冲破寒冷与黑暗，炉火的声响细碎而温暖，玻璃窗上的蒸汽朦胧柔和，“我”的脸被火光映红，是全文少有的温暖亮色。冷与暖、明与暗相互映衬，构成一幅安宁又动人的画面。情感表达与主题烘托上：结合作者当时饥寒交迫、漂泊无依的生活处境，在见惯了底层人物的自私与贪求之后，这一点点炉火带来的温暖，让“我”内心产生“例外的安宁”。短短几句话，真切写出“我”在困顿生活里难得的安稳、温暖与满足，这份安宁微小却格外珍贵，也为后文“我”因两位老人的淳朴善良而深感羞愧的情感做了有力衬托，更凸显出底层小人物真诚善良的可贵。【20题详解】本题考查情感主旨由全文内容可知，作者通过描写车夫为孩子取暖索要木柈、老头为一块面包感恩的细节，表达了对底层劳动者的深切同情与关怀，希望他们能得到温暖与庇护。A.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜：是杜甫对天下寒士的关怀与期盼，与本文情感契合；B.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯：表达离别愁绪；C.朱门酒肉臭，路有冻死骨：批判社会不公；D.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞：描写暮春景色；故选A。【21题详解】本题考查情感主旨与开放式作答，结合文章具体内容分析，言之成理即可。由文中第㉓段“我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来，已经是祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？”可知，萧红的“愧”是在目睹老头的淳朴与卑微后，内心受到强烈冲击而产生的。她的愧疚，首先源于对自身处境的清醒认知：她自己也是从封建家庭出走、在哈尔滨街头饥寒交迫的漂泊者，与老头同属被时代抛弃的不幸者。当她的一点微小善意，竟被对方视作天大的恩情而“感恩”时，这种巨大的反差让她深刻地意识到，不是老头不该感恩，而是这个社会让生存变得如此艰难，让尊严变得如此廉价。她的“愧”，是对这个不公社会的无声控诉，是对所有底层劳动者“老无所养”的深切悲悯，这种共情式的愧疚，因其与人物命运的高度同频，而显得格外真挚动人。由《老王》结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”可知，杨绛的“愧”是一种基于理性反思的深刻自省。在与老王的交往中，她虽然多次给予物质帮助，但始终保持着一种施与者的姿态，没有真正走进老王的内心世界，将他视为平等的生命。老王在生命最后时刻送来香油和鸡蛋，这份超越了物质交换的纯粹情谊，她多年后才明白，她的“愧怍”并非因为给予得不够，而是因为在精神上没有与老王真正平等对视。这种愧疚是对人与人之间缺乏真正理解与尊重的反思，展现了知识分子的良知与担当。杨绛和萧红的“愧”，虽然源于不同的情境，却都触及了人性中最柔软、最光辉的部分。杨绛的“愧”，是知识分子在特权与良知之间的挣扎与觉醒。她承认自己的幸运，也直面自己的局限，这种坦诚的自我剖析，让人看到了知识分子的责任与勇气。萧红的“愧”，则是在苦难中依然坚守的人性温度。她自己身处泥沼，却依然仰望星空，对他人的苦难感同身受，这种朴素的道义担当，让人看到了人性的坚韧与美好。四、名著阅读（本大题共3小题，9分）22.同学们在进行名著交流活动，下列说法不正确的一项是（）A.《朝花夕拾》是鲁迅先生的作品，记叙了他青少年时期的生活道路和心路历程。B.《西游记》是吴承恩的作品，讲述了唐僧一行人历经艰险，降妖除魔，终克服重重困难，取得真经的故事。C.《骆驼祥子》是老舍先生的作品，讲述了人力车夫祥子“三起三落”的人生经历，记叙了其悲惨的一生。D.《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的科幻小说作品，讲述了阿龙纳斯教授跟随尼摩船长在海底航行寻宝的故事。【答案】D【解析】【详解】本题考查名著内容。D.“讲述了阿龙纳斯教授跟随尼摩船长在海底航行寻宝的故事”错误，《海底两万里》的航行目的并非“寻宝”，而是尼摩船长带领阿龙纳斯教授等人进行海底探险、科学考察，同时也隐含着尼摩船长对殖民压迫的反抗；故选D。23.《昆虫记》是一部昆虫世界的“百科全书”。请从《昆虫记》中任选一种你最感兴趣的昆虫，根据作品内容说说它的生活习性。80字以内。【答案】示例：我选择蝉。蝉的幼虫在地下蛰伏数年，靠吸食树根汁液存活；成虫钻出地面后，雄蝉会通过腹部鸣器高声鸣叫吸引雌蝉，雌蝉则在树枝中产卵，完成繁衍后便会死去。【解析】【详解】本题考查名著内容。《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、蝉、螳螂等100多种昆虫。任选一种自己最感兴趣或熟悉的昆虫，说出它们的生活习性即可。示例一：圣甲虫以动物粪便为食，会将粪便滚成圆球，既作为食物也当作育儿室，还会把粪球埋入地下产卵；幼虫孵化后便以粪球为食，在其中完成生长发育，直至成虫才钻出地面。示例二：螳螂肉食性昆虫，前足呈镰刀状且带尖刺，会潜伏捕食飞虫等小型昆虫；交配后雌螳螂常吃掉雄螳螂补充营养，还会用泡沫状分泌物裹卵形成卵鞘，让虫卵在卵鞘中过冬。24.请你为《水浒传》写一段推介词，叙述力求简明。80字以内。【答案】示例：《水浒传》是中国古典名著，讲述梁山好汉替天行道、反抗压迫的传奇故事。英雄群像鲜明，情节跌宕起伏，语言生动有力，展现了古代社会的黑暗与侠义精神的光辉，值得一读。【解析】【详解】本题考查名著与推介词。要写《水浒传》的推介词，可以从以下角度入手：点明作品地位（中国古典名著之一）；概括主要内容（梁山好汉替天行道、反抗压迫）；艺术特色（英雄群像鲜明，链式结构）；强调阅读价值（情节精彩、主题深刻），注意语言简洁，控制在80字以内，言之成理即可。作品地位：《水浒传》是中国古代四大名著之一，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，具有极高的文学价值。主要内容：记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。在作者的笔下，这些好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的。艺术特色：人物形象——梁山好汉就有一百零八个，再加上其他人物，有数百人之多，这些人物大都形象鲜明，给人留下深刻印象，作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性，例如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。结构——采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败，这使小说环环相扣，线索分明。语言——古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，显示出作者深厚的语言功力。阅读价值：既展现了古代社会的黑暗与不公，也歌颂了英雄们的侠义精神，是一部值得反复阅读的经典作品。小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，“相貌语言，南北东西虽有别；心情肝胆，忠诚信义并无差”，不论是富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，不分贵贱高低，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。示例：《水浒传》塑造了武松、林冲等英雄好汉形象，他们因命运逼迫聚义梁山，行侠仗义。小说情节精彩，人物鲜活，既揭露社会不公，又歌颂英雄气概，是中国文学史上的经典之作。五、写作（50分）