教科版·三年级下册 Unit 1 e and Join Us!(Period 1) 教学设计

教科版·三年级下册Unit1ComeandJoinUs!(Period1)教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）指导思想

本节课的设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。教学设计与实施将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展展开，强调以主题为引领，以语篇为依托，将知识学习与技能发展融入真实、有趣的语境之中。通过激活学生已有生活经验，引导他们在参与、探究、合作中建构意义，实现从知识向能力、从能力向素养的转化。

（二）学情分析

【基础】三年级学生经过两年的英语学习，已具备初步的听说能力，积累了一定数量的基础词汇（如颜色、数字、动物、食物、简单的动作指令）和简单句型（如Ilike...;Let's...;What'sthis?等），对英语学习保持着较高的好奇心和模仿力。他们活泼好动，乐于表现，喜欢游戏、歌曲、故事和角色扮演等互动性强的活动。然而，该年龄段学生注意力集中时间相对较短，有意注意尚在发展之中，因此课堂活动设计需动静结合，节奏明快，不断变换形式以维持其学习兴趣。同时，他们在真实情境中综合运用语言进行连贯表达、主动发起交流的能力仍有待提升，尤其在邀请他人和得体回应方面，需要教师搭建有效的语言支架和创设安全的交流氛围。

（三）教材分析

本课为教科版三年级下册Unit1ComeandJoinUs!的第一课时（Period1）。本单元的核心话题是“邀请与回应”，功能性强，贴近学生校园和课余生活实际。本课时作为单元开篇，其核心任务是为整个单元的学习奠定基础，重点在于引导学生感知、理解并初步运用核心句型“Comeandjoinus!”和“Let's...”发出邀请，并能用“OK!/Great!”等做出积极回应，同时学习与课余活动相关的核心词汇。教材通过呈现主情境图和ListenandSay板块，将核心语言置于学生们在校园里互相邀请参加游戏的生动场景中，为学生提供了真实自然的语言输入范本。本课时的学习效果将直接影响后续课时对邀请的委婉拒绝、询问意愿以及更丰富活动表达的深入学习。

（四）核心素养综合目标

基于对课标、学情和教材的综合分析，本课时设定如下教学目标：

1.语言能力：

【基础】【核心】学生能够听懂、会说、认读核心词汇：game,play,football,basketball,join,us。

【核心】学生能够理解、听懂并口头运用核心句型发出邀请和作出回应：“Comeandjoinus!”“Let'splayfootball/basketball.”“OK.”“Great!”。

【基础】学生能用正确的语音、语调跟读并模仿对话，理解对话大意。

2.文化意识：

学生能够在模拟邀请的活动中，初步感知和体验乐于分享、友善交往的中外共通的社交礼仪，学会用热情、真诚的态度邀请同伴参与活动。

3.思维品质：

【重要】通过观察图片、推测对话内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

在角色扮演和创编新对话的活动中，引导学生根据不同的活动内容，灵活运用所学语言，初步培养思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：

【重要】学生能够在课堂活动中认真倾听，大胆模仿，积极参与合作，敢于开口说英语。

初步形成在小组活动中与同伴协作的意识，共同完成学习任务。

（五）教学重难点

5.教学重点：

掌握核心词汇game,play,football,basketball,join,us的音、形、义。

理解并运用核心句型“Comeandjoinus!”和“Let's...”发出邀请，并用“OK.”“Great!”进行回应。

6.教学难点：

【难点】【高频考点】能准确理解并发出“Comeandjoinus!”的邀请，能在“Let's...”后准确跟读并替换不同的活动词汇（如football,basketball,agame）。

【易错点】区分并正确朗读join和game的发音；理解us的含义（我们），并能与me进行初步区分。

二、教学准备

1.教师准备：多媒体PPT课件（包含教材主情境图、重点词汇动画、课文动画、自编chant音频）、单词卡片（图文并茂，含game,play,football,basketball,join,us）、人物头饰（Amy,Tom,Mike,等）、奖励贴纸。

2.学生准备：课本。

三、教学实施过程

（一）热身与激活(Warm-upRevision)(约5分钟)

1.自由谈话(FreeTalk):【基础】上课伊始，教师以热情洋溢的笑容和肢体语言与学生打招呼：“Goodmorning,boysandgirls!Nicetoseeyouagain!”学生回应后，教师通过亲切的日常问候，如“Howareyoutoday?”“What'stheweatherlike?”等，迅速拉近师生距离，将学生的注意力吸引到英语课堂中来。随后，教师播放三年级上册学过的有关活动的歌曲或chant，例如“Ifyou'rehappyandyouknowit”的改编版，加入clapyourhands,stampyourfeet等指令，让学生边唱边做动作，既活跃了课堂气氛，又复习了动词短语，为新课学习“Let's...”做铺垫。教师说：“Now,let'ssinganddotogether!”

2.直观导入(Lead-in):【重要】歌曲结束后，教师做出一个稍显夸张的“寻找”动作，并提问：“Wherearemyfriends?Oh,theretheyare!”随即利用课件呈现Unit1的主情境图（图中展示了操场一角，几个孩子正在玩耍，远处有学生向他们招手）。教师引导学生观察图片：“Look!Thisisanewunit.Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?(Theyareatschool/intheplayground.)Whataretheydoing?(Someareplaying.Somearetalking.)”通过一系列引导性问题，培养学生的观察能力和信息提取能力。最后，教师将手指向图中招手的孩子，引出本课的核心话题：“Lookatthisboy.Heiscallinghisfriends.Whatishesaying?Maybehewantsthemtoplaytogether.Today,wearegoingtolearnhowtoinviteourfriendstojoinus.(板书或出示标题：Unit1ComeandJoinUs!Period1)”

（二）呈现与感知(Presentation)(约12分钟)

1.情境链构建，整体输入：教师利用课件将主情境图聚焦，并配以简洁的对话泡泡动画，创设出一个完整的情境：“It'sbreaktime.MikeandAmyareintheplayground.Mikehasafootball.HewantstoplaywithAmy.Let'slisten.”播放课文ListenandSay板块的第一部分录音或动画（仅到Amy回应）。学生听第一遍，感知大意。

2.问题引导，理解核心句：

教师提问：“WhatdoesMikesay?”引导学生尝试复述，若学生说不出，教师可再次播放录音，并辅以肢体语言（手指自己，再做出踢足球的动作），帮助学生理解“Let'splayfootball.”的含义。教师板书核心句“Let'splayfootball.”，并带读，强调“Let's”是“Letus”的缩写。

教师追问：“DoesAmywanttoplay?Whatdoesshesay?”引导学生说出“OK!”或“Great!”。教师板书回应语“OK.”“Great!”，并带读，让学生体会“Great!”表达的兴奋之情。

3.词汇教学，音形义结合：

【基础】教师拿出足球的实物或图片，教授单词football。采用自然拼读法，分解音节“foot-ball”，引导学生尝试拼读。同样方式教授basketball(“basket-ball”)。

【难点突破】教授join和us:教师走到学生中间，指着正在进行的教学活动（如刚才的chant），热情地向一位单独坐着的学生伸出手，说：“Wearesinging.Comeandjoinus!”并用眼神和手势示意该学生加入。通过这个真实的现场演绎，让学生直观地理解“join”（加入）和“us”（我们）的含义。随后，教师引导学生一起向其他未加入的学生发出邀请：“Everyone,let'ssaytogether:Comeandjoinus!”板书核心句“Comeandjoinus!”，并用彩色粉笔标出join和us，重点示范、纠正发音。

4.深入情境，整体感知：教师继续播放课文动画的后半部分（Mike和Amy看到远处有同学在玩游戏，发出邀请）。学生完整观看并跟读一遍。教师提问：“Now,MikeandAmyseesomefriendsplayingagame.Whatdotheysay?”引导学生回答“Comeandjoinus!”“Let'splayagame.”教师板书短语playagame，并教授单词game。

（三）操练与内化(Practice)(约15分钟)

1.机械性操练(MechanicalDrills):【基础】

(1)跟读模仿(ListenandRepeat):打开课本，播放录音，学生手指课文，逐句跟读2-3遍。教师要注意引导学生模仿录音的语音、语调和语气，读出邀请的热情和回应的爽快。

(2)师生互动(Teacher-StudentDrill):教师利用单词卡片或肢体动作，带领学生进行快速反应练习。例如，教师出示football卡片并说“Let's...”，学生迅速说出“Let'splayfootball.”。教师做出投篮动作，学生说出“Let'splaybasketball.”。教师做出邀请的手势，学生说出“Comeandjoinus!”以此巩固核心词汇和句型。

(3)传话游戏(PassingtheMessage):【重要】将学生分成若干纵列。教师将写有“Let'splayfootball.”或“Comeandjoinus!”等句子的纸条给每列第一个学生看，该学生看完后，用耳语的方式传给后面的同学，一直传到最后一名，最后一名同学大声说出句子。看哪一组传得又快又准。此活动既有趣，又能有效训练学生的听力和口语记忆。

2.意义性操练(MeaningfulDrills):【重要】

(1)同伴合作(PairWork):同桌两人一组，一人扮演邀请者，一人扮演回应者。邀请者从教师提供的词汇（football,basketball,agame）中选择一项，用“Let's...”发出邀请；回应者根据自己的意愿用“OK.”或“Great!”回应。教师巡视指导，鼓励学生互相交换角色练习。

(2)小小调查员(LittleSurvey):教师给每位学生发放一张简易调查表，表格包含活动（playfootball,playbasketball,playagame）和同学姓名。学生需在小组内走动，用今天所学的句型“Let'splay...?”去询问同伴的意愿，如果同伴说“OK.”或“Great!”，就在相应活动后记下他的名字。这个活动将语言运用与真实交际结合起来，极大地调动了学生的参与热情。

（四）巩固与拓展(ConsolidationExtension)(约8分钟)

1.角色扮演(Role-play):【热点】【非常重要】将课文对话进行拓展和深化。教师创设情境：“Now,it'sourbreaktime.Look!Someofyouareplayingintheplayground.”请几位事先准备好的“小演员”戴上头饰，在教室前方“表演”踢球、拍球或玩游戏。教师作为旁白，指向其中一位独自在旁的“同学”，引导全班同学一起向他/她发出邀请：“Let'splayfootball/basketball/agame!”“Comeandjoinus!”该“同学”做出回应并加入。随后，教师将学生分成4-6人一组，鼓励他们在组内模仿刚才的示范，创编自己的小对话。可以加入新的活动（如画画、读书等，但主要运用本课句型）。教师深入到各小组，提供必要的帮助和鼓励。

2.创编Chant，巩固语言：【重要】教师利用节奏感强的背景音乐，带领学生一起创编并说唱Chant。

Football,football,let'splayfootball.Play,play,play.

Basketball,basketball,let'splaybasketball.Bounce,bounce,bounce.

Game,game,let'splayagame.Fun,fun,fun.

Come,come,comeandjoinus!Joinusnow!

通过朗朗上口的节奏，帮助学生进一步巩固记忆核心词汇和句型，同时活跃课堂气氛。

（五）总结与评价(SummaryAssessment)(约3分钟)

1.内容总结：教师引导学生回顾本节课所学内容：“Whatdidwelearntoday?”通过提问，鼓励学生自己说出核心词汇和句型。教师在黑板上的思维导图或板书上梳理总结。

2.情感升华：【重要】教师总结：“Today,welearnedhowtoinviteourfriendstoplay.Whenweinviteothers,wesharehappiness.Andwhenourfriendsinviteus,wecanjointhemhappily.Sharingandplayingtogethermakesushappy!”引导学生体会分享与合作的快乐，实现育人价值。

3.课堂评价：教师对学生在各项活动中的表现进行积极、具体的评价，尤其表扬那些大胆开口、乐于合作、积极思考的学生。可以为表现突出的小组或个人发放奖励贴纸。同时，引导学生进行简单的自我评价，如“Today,Icansay...”。

（六）作业布置(Homework)(约2分钟)

1.【基础】听课文录音，模仿语音语调，跟读ListenandSay部分三遍，家长签字。

2.【重要】制作一张邀请卡。学生可以画上自己喜欢的活动（football,basketball,agame），并写上邀请语“Comeandjoinus!”“Let'splay...”。下节课带到班级与同学分享，并用卡片互相邀请。

3.【拓展】鼓励学生在课间休息时，尝试用英语邀请自己的好朋友一起玩耍。

四、板书设计

Unit1ComeandJoinU