《流体压强与流速关系》教学设计

《流体压强与流速关系》教学设计一、教材分析：流体压强与流速的关系这节内容放在大气压强之后作为它的拓展和必要补充，主要由“流体压强和流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成。由于“流体的流速越大，压强越小”此种原因所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住初中生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，模型展示，激发学生思考，探究物理规律，从中认识生活中的常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题。二、学生情况分析：1、学生的年龄特点和认知特点。初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。2、学生在学习本课之前具备的基本知识、技能和水平。在本节课学习之前，学生掌握了压强的概念、液体压强和大气压强的有关知识，掌握一定的科学探究要素，能进行实验探索和合作性研究学习。三、教学设计意图：作为初中阶段，只要求学生知道流体的压强与流速之间存在这样的关系，即流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大。并且能根据这样的关系解释一些简单的物理现象。这节课先通过游戏“硬币跳高”，激起学生的疑惑，好奇心。发现新的物理情景与平时的认识相冲突，激发学生探究的欲望。而后让学生自己通过探究，动手做一些带有悬念性的、有趣的小实验。让学生切实体验一下科学探究的几个环节，体验一下科学家的实验过程，观察实验现象，自己总结实验结论，让学生在玩中根据实验现象去思考问题的实质。并会用它来简单地解释生活中遇到的一些实际问题，如足球中的香蕉球、火车的安全线等，贴近生活的一些例子。

关于课本上的机翼升力问题是作为“流体的流速大，压强小；流速小，压强大”这一结论的应用来处理的。在前面教学的基础上，结合演示机翼上升。多媒体播放飞机起飞，引导学生观察机翼的形状，动手制作机翼模型并实验，分析机翼升力产生的原因。

四、教学过程课

题14.4流体压强于流速的关系课时1课型探究课时间

教

学

目

标知识与技能目标（1）让学生初步知道流体具有流动性。（2）让学生初步了解流体压强与流速的关系。（3）让学生初步了解机翼升力产生的原因。（4）让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象过程与方法能力目标（1）通过实验使学生加强动手实践能力。（2）培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。（3）通过小组讨论培养学生的语言表达能力。情感态度与价值观目标通过本节课的学习进一步感受物理学的魅力，从而更加热爱物理。

重

点通过实验体验流体压强与流速的关系难

点用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象教

具多媒体计算机

机翼模型学生探究实验材料硬币

乒乓球

漏斗

纸张

小纸船

矿泉水瓶教学方法实验探究法

分析比较法教学环节教学内容教师调控学生活动设计意图及理念

创设情景，引入新课

大屏幕展示

一、什么是流体游戏比赛：“硬币”跳高。并互相讨论、思考下列问题：（1）硬币为什么会跳起来？（2）怎样吹硬币才会跳起来？（3）硬币怎样才能跳得更高？引入今天的课题“流体压强与流速的关系”。那么什么是流体呢？教师引导：流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。学生四人一组进行比赛，并热烈地讨论

学生可以试着说

学生看书回答并举例：液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。硬币跳高比赛是一个有趣的游戏。由于这个游戏的现象与学生的主观猜想有矛盾，学生非常愿意试一试。激起学生的疑惑，好奇心，激发学生探究的欲望。

联系已有知识，调动学生积极思考

进

行

新

课二、流体压强与流速的关系（大屏幕展示）

大屏幕展示三个探究活动

得出结论：在气体和液体中流速越大的位置压强越小。

三、解释与应用1、解释现象

2、应用

四、趣味故事、引人深思探究活动：提出问题：流体压强与流速有什么关系？

设计实验进行探究：探究活动一：漏斗吹乒乓球。漏斗口朝下，在漏斗口颈部放一乒乓球吹气，观察看到的现象。探究活动二：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？探究活动三：将事先折好的两只小船，放入脸盆内，然后用矿泉瓶当作水管向船中间的水域冲水，两船如何运动？

合作交流：第一个实验的现象是松手后乒乓球不会掉。根据学生的看法，引导学生讨论得出：往漏斗口吹气，空气流速快的地方压强小，空气流速小压强大，内外压强差把乒乓球托住不会掉。第二个实验的现象是纸向中间靠扰了。根据学生的看法，引导学生讨论得出：这是因为不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动，而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。

第三个实验的实验现象是：分开的小船靠在了一起。根据学生的看法，引导学生讨论得出这是因为冲水后，两船之间水流快，压强小，两船外水流慢，压强大，因此船内外的压强差将两船挤在了一起。总结：在气体和液体中流速大的地方压强较小，流速小的地方压强较大。

（1）足球中的香蕉球是怎么回事？（课件播放香蕉球的足球录像片段）（2）北方农村在冬天用白纸封窗，想一下，纸粘在窗外好还是窗内好？（3）在火车站乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？（1）飞机升力是如何获得的？

想想做做：学生参照课本做飞机机翼模型

（2）吸油烟机（3）喷雾器

课件播放：播放泰坦尼克号音乐同时播放世界上最大的轮船之一一——“

奥林匹克号”与霍克号相撞事件。学生猜想：猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。

猜想——活动——总结学生按事先分好的组进行实验。一组选其中一个实验探究，做完后可以探究其它实验。比一比看谁的实验做得好，学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。

请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。

学生用所学的理论知识来解释

观看视频：飞机起飞和降落的特点，机翼的结构。做好后实验吹气，看到机翼上升，解释原因。

联想吸油烟机、喷雾器的工作过程并解释。

观看

思考让学生自己通过探究，动手做一些带有悬念性的、有趣的小实验。让学生切实体验一下科学探究的几个环节，体验一下科学家的实验过程，观察实验现象，自己总结实验结论，让学生在玩的当中根据实验现象去思考问题的实质。

鼓励学生敢于猜想并能说出猜想的理由。

通过学生动手实验，调动学生的积极性，锻炼学生的实验操作能力，培养学生的概括总结能力，增强知识的可信度。

通过亲身经历的实例总结出来的规律学生记忆深刻。

再次深刻地理解和领会“流体压强与流速关系”的原理，并会用它来简单地解释生活中遇到的一些实际问题，贴近生活，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

学以致用

为学生营造不断探究学习的情景。更进一步的激发学生的学习兴趣

巩固练习归纳小结五、巩固练习

六、归纳小结

练习

梳理巩固与拓展培养学生梳理知识的能力课后制作自制小喷壶板书设计14.4流体压强与流速的关系一、

什么是流体二、

流体压强与流速的关系在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。三、解释与应用

课后反思对“流体压强与流速的关系”这个知识点的处理，主要是充分调动学生的学