2026道德与法治一年级阅读角 阅读中国传统地理学家故事

一、前言演讲人2026-03-05目录01.前言07.作业03.新知讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026道德与法治一年级阅读角阅读中国传统地理学家故事01前言ONE前言清晨走进教室，窗台上的小盆栽被风掀动了叶片，前排的小琪正踮着脚把歪倒的绿萝扶正。我俯身整理她的衣领时，瞥见她课本扉页画着歪歪扭扭的“地图”——用红笔画了家到学校的路线，标着“早餐店”“滑梯”“卖气球的爷爷”。这让我想起上周课间，几个孩子挤在图书角翻《中国地图绘本》，小宇举着绘本喊：“老师，这里有长江！我爸爸说长江可长了，能从我们老家流到大海！”这些闪着光的日常碎片，总让我思考：道德与法治课的“根”该扎在哪里？对于一年级孩子，大道理太远，可真实的人、具体的事很近。中国传统地理学家的故事，恰好是连接“知识”“情感”与“价值观”的桥梁——他们不是课本上冷冰冰的名字，而是有血有肉的探索者：会因为好奇山的另一边有什么而翻山越岭，会蹲在河边数浪花记录水势，会把脚磨破了还笑着说“这路走得值”。前言今天，我们要推开阅读角的门，带孩子们走进徐霞客、郦道元、张骞的世界。不是为了让他们记住“地理学家”的定义，而是让他们看见：原来几百年前，就有和他们一样爱观察、爱提问的“大朋友”，用一生回答“我从哪里来”“世界有多大”的问题。这些故事里藏着的“坚持”“好奇”“热爱”，正是道德与法治课最需要传递的火种。02教学目标ONE教学目标基于一年级学生的认知特点（以具体形象思维为主，对“故事”“细节”敏感）和《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“责任意识”“文化自信”的要求，我将本节课的目标分为三个维度：011.知识与技能目标：能说出2-3位中国传统地理学家的名字及典型故事（如徐霞客“踏遍青山写游记”、郦道元“沿着河流找真相”）；通过观察图片、倾听故事，初步理解“地理探索”与“记录”的意义。022.过程与方法目标：在角色扮演、绘画分享中，学习用简单语言描述“地理学家做了什么”；通过小组讨论“如果我是小地理学家”，培养观察生活、提出问题的能力。033.情感态度与价值观目标：感受传统地理学家“勇于探索、热爱自然”的精神，萌发对中国传统文化的认同感；在“我也能当小地理学家”的体验中，树立“平凡人也能创造价值”的自信心。0403新知讲授ONE新知讲授（走到阅读角书架前，抽出一本彩绘版《徐霞客游记》，翻到插图页）“孩子们，今天我们要认识几位‘古代小探险家’——不过他们的‘探险工具’可比你们的小铲子、放大镜厉害多啦！”第一站：徐霞客的“小脚丫地图”“大家看，这位爷爷叫徐霞客，他小时候和你们一样，总盯着家里的地图发呆。有天他问爸爸：‘地图上的山那么高，真的有云雾绕着吗？河那么长，真的能从这里流到大海吗？’爸爸摸着他的头说：‘你要是想知道，就自己去看看呀！’”（展示徐霞客背着竹篓、拄着拐杖的插图）“后来，徐霞客用了34年，走了16个省。他的鞋磨破了一双又一双，有次在黄山爬山，雪把路盖住了，他就抓着荆棘往上爬，手被划得都是血。可他说：‘我爬得越高，看得越清楚，这血没白流！’最后，他把看到的山、水、树、云都写进了书里，这就是《徐霞客游记》——你们现在看到的很多山的名字，都是他取的呢！”（停顿，看向小宇）“小宇，你总带地图册来学校，要是你像徐霞客一样，最想沿着地图上的哪条线走一走？”小宇眼睛发亮：“我想沿着长江走，看看是不是真的能从我们老家流到上海！”第二站：郦道元的“河边笔记本”（切换到《水经注》的古代抄本图片）“接下来这位爷爷叫郦道元，他小时候住在黄河边。爸爸常带他去河边钓鱼，可他不专心钓鱼，总蹲在岸边看水：‘爸爸，为什么有的河段水是清的，有的是黄的？为什么这里的石头圆，那里的石头尖？’爸爸笑着说：‘你把看到的记下来，说不定能写成一本“水的故事书”呢！’”“后来，郦道元当了官，不管走到哪条河、哪条江，他都要停下来观察。有次他听说一条河‘冬天会结冰唱歌’，就专门冬天去，蹲在冰面上听了半夜——原来冰裂的声音像琴弦在弹！他把这些都写进《水经注》，连现在的叔叔阿姨研究古代河流，都要翻他的书呢！”（转向靠窗的小琪）“小琪，你每天照顾绿萝，观察过它的叶子什么时候最绿吗？郦道元就像你照顾绿萝一样，认真照顾着每一条河。”小琪歪头笑：“那我也可以写‘绿萝观察日记’吗？”“当然！这就是小地理学家的第一步呀！”04练习ONE练习（分发彩色卡纸和蜡笔）“现在，我们来当‘小地理学家’！请大家画一张‘我的探索地图’——可以是你家到学校的路，画一画路上的树、花、小店；也可以是你观察过的一片草地，画一画蚂蚁的家、蝴蝶飞的路线。画完后，在旁边写一句话：‘我发现了______’。”01孩子们立刻忙活起来：小宇画了长江“从老家到上海”的线，用蓝色蜡笔涂得歪歪扭扭，旁边写“长江水是流动的”；小琪的绿萝叶子上标着“早上叶子垂，浇完水就立起来”；平时不爱说话的小林画了教室窗台，写“太阳照到这里，多肉的叶子会变红”。02（巡视时蹲在小林身边）“你观察得真仔细！郦道元看到你的‘窗台地图’，肯定要夸你是‘小郦道元’。”小林抿着嘴笑，把画纸又往我面前推了推：“老师，这里是影子的位置，下午影子会跑到那边……”0305互动ONE互动（把孩子们的“探索地图”贴在黑板上，围成一个“小地理博物馆”）“现在，我们来开个‘小地理学家发布会’！每位小专家可以介绍自己的地图，其他同学可以提问：‘你是怎么发现的？’‘你觉得为什么会这样？’”小宇第一个举手：“我的地图是长江！我问过爸爸，长江真的很长，从青海流到上海，所以我画了好多弯弯曲曲的线。”后排的朵朵提问：“那长江里有鱼吗？”小宇挠头：“我爸爸说有很多鱼，下次我要去江边看看！”小琪举着绿萝地图：“我发现绿萝浇水后叶子会立起来，可能是因为它喝饱了水！”坐在她旁边的浩浩突然喊：“我家的绿萝叶子黄了，是不是没喝饱水？”小琪认真地说：“可能吧，你可以每天给它少浇点水，观察看看！”互动小林捏着自己的画：“我发现窗台的多肉在太阳下会变红，可能是因为……因为太阳给它涂了红色的颜料？”孩子们哄笑起来，我趁机说：“小林的问题特别好！其实多肉变红是因为阳光让它产生了‘花青素’，就像你们吃的草莓变红一样。不过不管是不是‘颜料’，小林能仔细观察，就是最棒的小地理学家！”06小结ONE小结（指着黑板上的“小地理博物馆”和墙上的徐霞客、郦道元画像）“今天，我们认识了徐霞客、郦道元，他们用一生回答‘世界有多大’‘自然有什么秘密’的问题；我们也当了小地理学家，用画笔画出‘我家附近有什么’‘我观察到了什么’。你们发现了吗？真正的地理学家不是住在书里的‘超人’，而是像你们一样——会好奇、会提问、会蹲下来看一片叶子、会为一条河走很多路的人。徐霞客说‘不探奇，不知天地之大’，郦道元说‘目验为真’，其实就是告诉我们：用眼睛看，用耳朵听，用手记录，用脑子思考——这就是探索世界的魔法。希望你们走出教室后，也能带着这份‘魔法’：看到一片云，想想它从哪里来；看到一棵树，摸摸它的树皮有多厚；看到一条河，蹲下来数一数浪花——因为你们每一次小小的观察，都是在续写中国地理探索的故事。”07作业ONE作业03故事家作业：把今天听到的徐霞客或郦道元的故事，讲给弟弟妹妹或邻居小朋友听，试试用‘他小时候也和你一样……’开头。02观察家作业：和爸爸妈妈一起，选一个地方（阳台、小区花园、菜市场），用手机拍3张照片，记录‘这里有什么，它是什么样子的’，明天带来和同学分享。01（举起一本《我的第一本地理探索绘本》）“今天的作业有两个选项，大家可以选喜欢的完成：04（停顿，眨眨眼）“悄悄告诉你们，徐霞客小时候也爱给小伙伴讲故事，说不定你们讲完，也会有小朋友想当‘小地理学家’呢！”08致谢ONE致谢下课时，小宇追着我把他的“长江地图”塞进我手里：“老师，送给你！等我长大了去看长江，再画一张更清楚的！”小琪抱着绿萝凑过来：“老师，我明天要带‘绿萝观察日记’来，你帮我看看写得对不对？”此刻，我站在逐渐空荡的教室，望着黑板上歪歪扭扭的“小地理博物馆”，突然想起备课时翻到的《徐霞客游记》里的一句话：“不探奇，不知天地之大；不记录，不知探索之美。”要感谢的人太多了——感谢教材编写组把这些故事放进阅读角，让传统不再遥远；感谢办公室