人教版二年级上册《识字3》教案设计

人教版二年级上册《识字3》教案设

计

第一课时

教学目标：

1、通过学习会认11个生字，会写3个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，对三字经这种

语言形式感爱好。

3、感受祖国的宏大，造就学生酷爱祖国的思想感情。

教学重点：正确认读本课生字，会书写三个生字。

教学难点：朗读课文，感受祖国的宏大。

教具准备：课件、生字卡片、电脑多媒体。

教学过程；

一、激发爱好，导入新课。

1、同学们，我们上学期学过的三字经你们还记得吗？

我们一起来拍手背诵好吗？（小挚友,正年少，尊长辈,

懂礼貌，父母教，谨慎听，做错事，即改正。长辈错，

要提示，看法好，心愿诚。家务事，愿担当，洗碗筷，

扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。）

2、老师坚信，同学们都是好孩子！你们、我，我们

大家都是祖国母亲的孩子，我们都爱宏大的祖国！今

日我们要学习的这篇课文就接受了“三字经”的形式，

在我们面前描述了一幅祖国的美丽图画。板书课题:

识字3

二、初读课文，识记生字。

1、听老师读课文，留意听每个字的读音。

2、老师在读的时候，发觉有的同学已经迫不及待地

想自己

读了，接下来请同学们赶快拿起笔，边读边画出本课

的生字，画好后自己读一读。

3、大屏幕出示带拼音生字：这就是我们本课要相识

的生字。请同学们借助拼音自己读一读，把你认为不

好读的生字多练读几遍。

4、谁来说说，你觉得哪个字的读音简洁读错？（并

且领大家读一下）

生1：我认为“州''是翘舌音，不能把它读成平舌音，

而且从外形上它与“川〃有点一样。

生2：我认为"与〃应读第三声，不能读成第四声。

生3：民族的“族”是平舌音，不能读成翘舌音。

生4:“峡"不能读成词.

生5：“隔"声母是"g",不能读成“k”。

5、谁能把这些字全读准呢？

6、谁还能读？看来同学们很宠爱挑战，留意了，老

师把拼音去掉你还能读吗？指名读、开火车读、组词

练习。

7、同学们能又快又准地读出这些生字，你们必需有

自己识记生字的好方法，谁来说一说，你是怎么记住

这些生字的？

生1:有一座孤零零的山称为"岛”。

生2：“涌〃是指水在流淌，所以有“涌”字是三点水旁。

生3：写字的“写"去掉秃宝盖就是“与〃。

生4：“神州”指中国的代称,所以“州”字有三点，这

三点表示中国有很多的城市，“山川”指的是山，没有

很多小城市，所以“川"字没有三点。

三、游戏稳固认字。

工、同学们识记生字的方法真好，水果识字袋里的生

字挚友特殊佩服你们，想跟你们交挚友呢，快把它们

请出来吧。（把水果识字袋中的生字宝宝读一个摆一

个，平摆在桌面上。）

（1）游戏起先：老师说一个字，学生找到它赶快举

起来，看谁动作快。

（2）请学生站到讲台前当小老师考大家，他说出哪

个字，下面的学生必需举起哪个字

（3）同桌相互考一考。

（4）把这些生字挚友读一个收一个，收好后送回到

识字袋中，看谁读得准收得快。

四、练习朗读课文。

1、这篇课文是赞美宏大祖国的，同学们应用响亮的

声音，傲慢的语气来读课文，老师请同学来读一读课

文，其他同学帮老师听一听，看他读得好不好。（请

学生读）

2、老师用低缓、深情的声音示范朗读第三句“中国台

湾岛，隔海峡，与大陆，是一家“，表现宝岛未归的缺

憾和渴望祖国统一的心愿。学生自由练习朗读这句，

读出自己内心的感受。（老师简洁介绍下当时中国台

湾的历史背景）

3、请同学竞赛读全文，评议。（配音乐）

同学们读课文有了这么大的进步，为了嘉奖同学们,

老师请你们看几幅图片：屏幕出示黄河、长江、长城、

珠峰的图片。

4、我们神州大地，山河壮丽、风景如画。让我们以

响亮的声音、傲慢的语气齐读课文。（配音乐）

五、书写生字。

1、屏幕出示"我会写"。学生练读、组词、练习选词

说话。

2、视察“与、州、川”三个字,老师范写，学生书空。

3、学生描红仿写这三个字，师巡察指导、评议。

六、读韵语完毕。

1、屏幕出示韵语，学生读，稳固生字，体会感情。

神州大地，山川壮丽。

黄河长江，奔涌不息。

祖国宝岛台湾，隔海相望。

中华民族，奋勉图强。

2、是呀，我们的祖国多么宏大，我们的人民多么勤

劳团结，我们作为一名中国人是多么的傲慢！下课后,

请同学们搜集有关祖国方面的学问，我们在下节课沟

通。教学反思：

我所讲授的是《识字3》的第一课时。本课是以三字

经的形式呈现的，文字虽小，内涵却极为丰富。因为

三字经是传统蒙学教材的一种形式，学生在学习本课

的过程中，除了识字，还要接着感知三字经的语言形

式，感悟丰富的文化内涵。基于此，在导入新课时,

我以让学生背诵他们所熟悉的旧学问一一一年级下半

年学过的三字经来做铺垫，激发学习爱好，树立起学

习信念。本课的课文洋溢着中华民族厚重的历史感和

浓郁的时代气息，表达了渴望两岸统一、祖国旺盛兴

盛的猛烈愿望，朗读起来，每一句都气场磅礴、很有

力度。所以在指导朗读上我接受了范读一一练读一一

赛读一一配乐齐读等形式，训练学生的朗读水平，但

从课堂朗读效果来看，个别学生并没到达很志向的地

步，需在其次课时加强练习。另外，本