人教版二年级下册数学总复习教案对应课件

年级下册总复习教学设计（第1课时）

安徽省黄山市试验小学王启武（初稿）

安徽省黄山市试验小学程秋霞（修改）

安徽省黄山市教科院高娟姐（统稿）

教学内容：教材第113、114页总复习及相关习题。

教学目的：

1.加深对表内除法、有余数除法的相识，进一步理解两者之

间的关系。

2.稳固混合运算的运算依次，进步混合运算的计算实力。

3.经验整理过程，构建表内除法、有余数除法间的学问体系,

培育思维实力。

4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学

的爱好。。

目的解析：

在问题中经验表内除法、有余数除法的整理过程，更有利于

学生理解除法的意义，稳固计算的方法；在比照中明辨混合运算

的依次，更有利于学生理解小括号的作用，进步计算实力。

教学重点：

1.娴熟驾驭用乘法口诀求商的方法，稳固有余数除法试商的

过程，进一步体会余数为什么要小于除数。

2.稳固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算依次，深

化对运算及其之间关系的理解，进步计算的实力。

教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关学问，逐

步学会整理的方法。

教学打算：课件

教学过程：

一、活动导入，提不课题

(一)嬉戏活动：老师选12个小挚友上台。

1.分组。让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，

且每组不止1人。(可以每组2人，分成6个组；可以每组3人,

分4个组；可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。)

2.抢答。分好组后，开始抢答嬉戏。(课件依次演示：)

七八1)()三

十()八十一四八

()

544-9=()354-()

=7()4-8=9()4-2=5

［二)提示课题：今日我们就一起复习除法的有关学问。(板

书课题)

【设计意图：通过活动形式，既引导学生复习已学的学问，

即除法的意义和乘法口诀，从而提示课题，又调动学生参及复习

的主动性，进步复习的效率。】

二、回忆梳理，构建联络

(一〕复习表内除法和有余数除法

1.课件出示:

[1）16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只？

[2）16枝铅笔，每8枝装一盒，须要几个盒子？

[3）16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝？还剩几

枝？

2.学生分析后列式并计算。

3.学生汇报

[1）三道题如何列式，为什么用除法列式？

[2）计算时用什么乘法口诀？

13）第三题余数是多少？余数及除数有什么关系？

4.学生自主提问。你还能提出什么除法问题？并解答。

例如：每3枝装一盒，至少须要几个盒子？

5.说一说：表内除法及有余数除法的异同。

6.练一练:

[1）出示习题：假如每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最

多能买儿枝？还剩多少钱？〔列式并用竖式计算）

[2）汇报沟通，并说说用竖式计算的考前须知。

（3）比较：60・8=6（枝）……12（角）

604-8=7（枝）……4（角）

让学生通过比照，明白第一种错误的缘由，为什么不能剩余

12角，（因为12角里面还有1个8角，还能买一枝铅笔。）从

而进一步理解为什么余数肯定要小于除数。

【设计意图：通过创设问题情境，将表内除法和有余数的除

法串在一起，让学生在解决问题中，经验学问的整理过程，更好

地理解除法及有余数除法的意义和计算方法,进一步进步计算的

实力。】

【二)复习混合运算。

1.课件出示：128-64+366+184-348

4-8X68X(36-29)64-404-8

[1)说一说：先请学生说说这些混合运算的依次。

[2)分一分：让学生将这些算式按运算依次进展分类。

如：第一类：128-64+36484-8X6

第二类：64-404-86+184-3

第三类：8X[36-29)

(3)依据分类结果分别计算。并让学生自己尝试举出类似的

例子。

2.练一练：

[1)课件出示：18-64-3(18-6)4-

318+6X318-6X3

⑵学生计算。

(3)汇报沟通计算方法：先看运算依次，然后计算。

【设计意图：混合运算的重点是先看运算依次，因此在复习

前出示三类不同的混合运算让学生说运算依次再分类，既突出运

算依次的重要性，又给学生复习混合运算指明了方向，在此根底

上，通过有针对性的练习进一步进步混合运算的计算实力。】

三、稳固练习，深化理解

（一）根底练习。

1.完成练习二十二第1题。

结合直观图稳固对除法及有余数除法意义的理解，沟通两者

间的关系。

2.完成练习二十二第2题。

稳固除法竖式计算的方法，强化试商的技能。

3.完成练习二十二第3题。

以说出“先算什么，再计算〃的方式，突出对混合运算的运

算依次的稳固，同时培育仔细审题的实力。

（二）理论应用。

1.40个图形如下排列：

□□□△△□□□AAnnnAA...第34个图形是

（）,40个图形中有（）个口。

2.小晨打算用一星期（7天）看完一本60页的图书，第一天

看了12页，剩下的平均每天看几页？

【设计意图：本环节复习题的选择突出了不同层次，由简洁

稳固到实际应用，不仅培育学生思维的严谨性，还充分留意培育

学生思维的敏捷性。】

四、畅谈收获，总结提升

谈话：通过本节课的复习，你驾驭了哪些学问？学会了哪些

方法？还有哪些疑问？

二年级下册总复习教学设计（第2课时）

安徽省黄山市试验小学程玮峰（初稿）

安徽省黄山市试验小学程秋霞（修改）

安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）

教学内容：教材第113〜119页总复习及相关内容。

教学目的：

1.在学问的整理过程中让学生娴熟驾驭万以内数的组成、

读写数、数位依次表、计数单位、数的大小比较、求近似数的方

法、整百（整千）数的加减法等方面的学问。

2.在整理学问的过程中使学生对万以内数的学问系统化、

条理化，培育学生对学问进展整理的意识和实力，同时培育学生

提出问题和解决问题的实力，进步学生的归纳概括的实力。

3.在解决问题的过程中，感受到数学及生活的亲密联络，

进步数学学习的爱好。

目的解析：

复习课味同嚼蜡，为了进步学生学习的爱好和主动性，在复

习过程中通过情境的创设，让学生在情境中不经意地参及到学问

整理的活动中，使学问系统化、条理化,并在活动中培育学生自

主的学习实力，进步学生的归纳概括的实力。

教学重点：万以内数的读写和大小比较，求近似数的方法及

整百、整千数的加减法。

教学难点：万以内数的中间有0的数的读写。

教学打算：课件、计数器等。

教学过程：

-、回忆中形成学问

（一〕猜数引入。

1.由3、0、0、9组成的一个四位数，最高位上是9,读数

时且读一个零，猜一猜这个数可能是多少？（9003、9030）

2.你知道这是哪个单元学的学问吗？〔板书：万以内数的

相识）你能说出万以内数的相识包含邪几方面的学问吗？

（二）形成学问体系。

1.学生沟通万以内数的相识包含的主要学问点。

2.学生汇报主要的学问点，遗忘的部分加以点拨。

数数、数的组成、读数写数、数的大小比较、求近似数、整

百〔整千）数加减法。

【设计意图：通过猜数的嬉戏，让学生初步回忆万以内数的

相识的主要学问点，同时大大进步学生复习旧知的爱好和主动

性。】

二、整理中驾驭学问

（一）情境一：

课件出示商场里6款液晶电视机，价格(单位：元)分别是:

4986、6800、5008、7060、10000.5086

1.复习万以内数的读法。

(1)写一写：老师报价格，学生在纸上记录，然后课件逐

个出小价格，学生校对。

(2)说一说：指生说说写数的方法，写数时要留意哪些方

面？

强调：写中间有零或末尾有零的数时要留意数的中间或末尾

写几个零。

2.复习万以内数的写法。

(1)读一读：指生读出课件上液晶电视价格的数，边读边

订正读法。

(2)说一说：指生说说写数的窍门。

强调：不管中间有几个零都只读一个零，不管末尾有几个零

都不读。

(3)比一比：读数和写数有什么共同点？〔读数和写数时都

从高位起。)

3.复习数的组成。

(1)贴一贴：依据老师的问题，指生依次在黑板上贴出数

位依次表。

右起的第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么

位？第四位是什么位？第五位是什么位?

(2)说一说：指生说出每个数位的计数单位各是多少？

(3)想一想：数位依次表上相邻两个计数单位之间有什么

关系？

(4)拨一拨：指生利用数的组成介绍6款液晶电视机的价

格，其他的学生快速在计数器上拨出这个数，并说出价格。

4.复习数的大小比较。

(1)学生自主选择其中两款液晶电视机的价格进展比较大

小，同桌沟通比较的方法。

(2)指生汇报，沟通大小比较的方法。

板书有代表的几组：6800010000>498606800、508605008

(3)归纳总结大小比较的方法：

位数不同时，位数多的数大；位数一样时，从最高位比起，

最高位上大的数大，最高位一样，依次往下比……

(4)把6款液晶电视机的价格按从小到大的依次排列。

5.近似数的方法。

(1)猜一猜：老师选定了一款，这款的价格比6800元多一

些，比10000元少得多，你知道老师选的是哪一款吗？

(2)说一说：4986、5008、70605086的近似数分别是多

少？

【设计意图：借助商场中液晶电视机价格的情境图，让学生

在不经意中参及到“老师读数学生写数、看数再读数、学生在黑

板上贴数位依次表、在计数器上拨数、自主选择两个数进展大小

比较、猜老师选定电视机的价格”等活动中进展学问的整理，把

分散的学问点聚集成学问块，使学生的特性得到开展，表达的欲

望得到满意。在复习数的组成时，让学生初步学会从多角度思索

问题，培育学生的思维实力。】

（二）情境二（复习整白、整干数的加减法）：

课件出示商场里其他电器的价格：

电吹风：260元电风扇：180元空调：3000元洗

衣机：2800元冰箱：3600元

1.依据上面电器的价格提出一个数学问题，并解答。

2.学生汇报，板书有代表性的算式并指生说出算法。

（1）260+180=440（元）

指生说说计算的方法（26个十加18个十等于44个十，也

就是440）。

（2）260-180=80（元）

指生说说计算的方法（26个十减18个十等于8个十，也就

是80）o

⑶3000+2800=5800（元）

指生说说计算的方法（30个百加28个百等于58个百，也

就是5800）。

⑷3000-2800=200（元）

指生说说计算的方法（30个百减28个百等于2个百，也就

是200)o

【设计意图：借助商场中其他电器价格的情境图，让学生经

验自主提出问题并解决问题的过程，使学生进一步理解并驾驭整

百、整千数加减法的计算方法，培育学生的独立思索、独立解决

问题的实力。】

三、练习中深化学问

(一)根底性练习。

1.完成练习二十二的第4题。

先让学生依据不同的模型独立读写数，扶植学生建立数感，

然后全班沟通读写数的方法。

2.完成练习二十二的第5题。

先让学生独立完成，然后全班沟通，重点说明：数的组成。

3.完成练习二十二的第6题。

先让学生独立完成，然后全班沟通，重点说明：求近似数的

方法。

4.完成练习二十二的第13题。

先让学生独立完成，然后全班沟通，重点沟通：用不同方式

表示数的方法。

(二)综合性练习。

1.按规律填数。

(1)、2996、2997、2998、、。

(2)、、3910、3920、、3940。

(3)、5800、5900、、、。

2.按要求填上相宜的数。

3.按要求组数。

用3、7、0、0组成不同的四位数。

(1)只读出一个零的数有

(

);

(2)不读零的数有

(

);

(3)最大的四位数是1),最小的四

位数是()。

【设计意图：练习的设计由易到难，有肯定的层次性，通过

不同形式的练习，让学生进一步驾驭本单元的学问，同时培育学

生的思维实力和数感。】

四、梳理中内化学问

今日我们对万以内数的相识进展了整理和复习，你又有什么

收获？还有什么疑问？

二年级下册总复习教学设计(第3课时)

安徽省黄山市试验小学李莉(初稿)

安徽省黄山市试验小学程秋霞(修改)

安徽省黄山市教科院高娟娟(统稿)

教学内容：教材第113〜115页总复习及相关内容。

教学目的：

1.通过复习，回忆轴对称、平移和旋转现象，能识别轴对称

图形，正确区分平移及对称现象。

2.在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联络，感受

数学美，培育视察实力、想象实力和表达实力，开展初步的空间

观念。

3.经验数据搜集、记录、整理和分析的过程，进一步稳固用

统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培育初步的

数据分析观念。

目的解析：

本课是总复习的第三课时，在学生对图形的运动和数据搜集

整理有肯定相识的根底上，对相关学问进展回忆整理。因此本课

教学目的的定位不仅在于复习稳固已有的学问，更侧重于沟通学

问间的联络，初步形成合理的认知构造。

教学重点：

1.体会对称、平移及旋转运动之间的联络及区分，能正确

识别。

2.稳固用统计表呈现数据的方法，休会调查所得数据的作

用。

教学难点：开展初步的空间观念及数据分析观念。

教学打算：课件、剪刀，手工纸等。

教学过程：

一、复习图形的运动

(一)回忆整理，梳理学问。

1.关于图形的运动，我们已经学习了哪些？分别是怎样运动

的？

2.动手剪一个对称图形，并指出它的对称轴。

3.利用手中的图形做平移和旋转运动，体会区分。

(二)动手操作，沟通联络。

1.猜一猜、想一想

(1)出示:

猜一猜：依据画的痕迹去剪'翻开后是什么呢？

⑵出示：

想一想：这个图形是怎样剪出来？先怎样折，再怎样剪？

(3)你会做风车吗？(让学生先说一说，再出示制作步骤)

2.剪一剪、做一做

小组四人合作，组长自己设计一个图形剪一剪，其余三人分

工各选其中一种剪一剪、做一做，做完组内沟通。

3.说一说，描一描

(1)在你剪的图案中，有轴对称图形吗？假如有，和你的同

桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。

(2)全班汇报，复习对称。(实物展台展示学生不同作品)

4.找一找，比一比

上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗？

（小花图既可以看成是轴对称图形，也可以看成图形的平移;

笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转；风车则

是物体的旋转现象等。）

（三）联络生活，完善认知。

1.出示：

2.上面的活动中，你能找出平移和旋转现象吗？

3.找诞生活中的轴对称图形以及平移和对称现象，并记录下

来。

【设计意图：在引导学生回忆和复习已有学问的根底上，通

过小组合作、动手操作让学生进一步相识轴对称、平移和对称现

象，发觉平移和旋转的不同之处，沟通其及对称之间的联络，最

终走进生活，找寻生活中的对称、平移和旋转现象，沟通图形的

变换及生活中的物体运动的关系，完善学生的认知构造。】

二、复习数据搜集整理

过渡：同学们，刚刚你们有的在生活中找到对称现象，有的

找到了平移现象，还有的找到了旋转现象，以你们记录的第一条

为准做一项调查。

（-）搜集整理数据

可以怎样搜集全班同学的数据？（举手、画正字等）

（二）记录分析数据

L依据上面调查的结果设计统计表，记录数据。

现象对称平移旋转

人数

2.分析数据

(1)从统计表中，你得到了什么信息？

(2)通过这次调查，你有什么感受？

(3)你还能提出哪些数学问题并解答吗？

【设计意图：结合第一部分内容让学生统计本班学生在生活

中找对称、平移和旋转现象，一方面复习稳固了搜集整理分析数

据的学问，另一方面让学生亲身感受数学来源于生活，统计及生

活休戚相关，体会调查所得数据的作用，培育初步的数据分析观

念。】

三、稳固拓展

1.教材第117页练习二十二的第9题。

稳固复习轴对称图形的学问。

2.教材第117页练习二十二的第10题。

稳固复习平移、旋转现象。

3.教材第118页练习二十二的第11

题。

稳固数据搜集整理。

【设计意图：通过稳固练习，让学生在视察、推断以及整理

分析等数学活动中，进一步稳固图形的运动及数据搜集整理方面

的学问，开展初步的空间观念和统计观念。】

四、总结评价，拓展延长

1.通过今日的复习，你最大的收获是什么？

2.小小设计师（机动）。

要求：

①画出一个你最喜爱的根本图形。

②依据你画的根本图形，运用平移、旋转设计一个漂亮的图

案。

③跟同桌说一说你是怎样设计的。

④集体沟通，展示自己设计的图案说说设计过程。（实物投

影）

【设计意图：复习后刚好组织学生进展回忆和反思，在沟通

收获中自我评价。同时让学生运用所学的学问自己设计创建漂亮

的图案，在创建中感受图形的变换之美，培育学生在生活中发觉

美、观赏美和创建美的意识。】

二年级下册总复习教学设计（第4课时）

安徽省黄山市试验小学裴蒋（初稿）

安徽省黄山市试验小学程秋霞（修改）

安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿）

教学内容：教材第113〜119页总复习及相关内容。

教学目的：

1.通过复习，让学生稳固对克和千克的相识，并能依据实际

状况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。

2.通过复习，培育学生的视察、分析及推理实力，并学会运

用规律解决一些实际问题。

目的解析：

本节课复习的内容比较抽象，在复习克和千克的过程中，应

引导学生运用数学的语言描绘身边物体侦量的状态，并能依据实

际状况估计出物体的质量，培育学生的估测的意识，扶植学生积

累估量的经验。在复习简洁推理的过程中，要留意培育学生的视

察、分析、推理和有条理地进展数学表达的实力，让学生学会有

序地、全面地思索问题。

教学重点：稳固克和千克的相识，形成正确的质量观念，培

育学生的估测意识。

教学难点：让学生学会有序地、全面地思索问题。

教学打算：课件。

教学过程：

一、稳固旧知，引入新知

〔一）回忆复习过程

请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容，对这些学问

还有没有什么问题。

（二）导入新课

今日我们将接着复习克和千克、推理这两部分内容。

【设计意图：给学生供应一个学习反思的平台，培育学生的

问题意识和提问实力。】

二、师生互动，探究新知

(一〕复习克和千克

1.梳理。

11)说一说，你在水果店买东西时都见过什么？

(2)计量物体的质量用什么单位？质量单位有哪些？

2.直观感受。

(1)看到1克和1千克，你会想到什么？

(2)举例：生活中哪些物体的质量约是1