人教版二年级名师授课教案

人教版二年级名师授课教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学

大纲和教科书要求及学生的实际情况，下面是小编为大家整理的关于

人教版二年级名师授课教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考

学习！

人教版二年级名师授课教案1

《登鹳雀楼》

教学目标：

1.能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。

2.读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。

3.认识本课的八个生字，学会笔画“竖折“，并学写“山、日”。

学习重点：

1.能借助拼音认字读古诗。

2.正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的

阅读和识字能力。

教学难点：体会古诗的节奏感和音韵美。

教学准备：录音带、生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

1.今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我

们到了。

播放鹳雀楼的录像。

2.看课文中的图，说说景象如何？

3.有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听

吧!做好指读姿势。

播放配乐朗读《登鹳雀楼》

4.你们想读这首诗吗?请你准备好，小声地方跟着老师读一读。

学生活动：学生手指书边读诗边认字。

5.自己再读一读，在不认识的字上点上点。

6.这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。

二、理解古诗意思

1.我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

师：太阳靠着远山落下去了。

生：白日依山尽。

师：黄河之水向大海奔去。

生：黄河入海流。

师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

生：欲穷千里目，更上一层楼。

2.你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中

的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。

3.见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！

学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。

4.我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。

板书：登鹳雀楼

5.谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。

指名读2到3人。

三、读文后识字

过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？

（字词课件）

1.文中“白日““依山尽“变红，指名读。

2.“黄河““入“变红，指名读、抢读。

3「千里目”变红，小老师带读。

师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗？

点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。

4.出示词卡：有些生字要搬家,跑到了我手上，你还认识吗？

（生字卡）黄、入、海、流、干、更、层、楼、

5.生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。

看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗？

6.这么美的诗你们能背下来吗?孩子们试着自己背一背。给一定时

间自背后指名背。2到3人背。

四、指导书写

1.过渡语：太阳西下的景色多美呀!诗句里的字会写就更好了。

2.学习新笔画：竖折

板书：竖折

3.看哪个字用上“竖折“了?“山”

4.观察“山“字的结构，两笔与”竖折”的关系。

带着学生在田字格中写“山”。

5.在田字格中临写旧”。

观察旧”的结构、笔顺、感知“日”的笔顺。

总结：先里头后封口或先内再外。

6.自己喜欢写哪个字就写哪个字。

五、作业

将今天学习的古诗背给家人听。

18青松

设计思路

这首诗包含两层意义，一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神

意义上的青松。本课的教学如果能达到疏通诗意，结合牛活实际与插

图，通过诵读体会到青松的纯洁高尚这一层次，可以算是完成了教学

任务。考虑到教学是一种课程开发，高林生老师曾经在《水乡歌》的

研讨贴中提到：在他们的已知上起步，尽可能引导他们最大限度地走

向未知;所以在设计时，做了适度的整合，充分利用练习册中提供的时

代背景，读读背背中的情境图及教师的导语，激发、调动了学生的情

感，力求达到与作者共鸣的效果，从而深入挖掘诗意，使学生的诵读

积累变得更加有意义。

教学设计

教学要求：

L正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感；

第一课时

一、旧知导入

1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5,谁能说一说，你对青松

的了解？

2、今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。

3、知道是谁写的吗?我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知

道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文

学修养特别高的诗人呢?今天，让我们从这首诗中了解他吧！

二、初读求正确、流^

1、小朋友们先听一听老师的朗读。教师范读。

听了老师的朗读,再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么？

2、你们想要读得好，那就从读准字音开始吧！

3、常规自读，圈画生字，检查生字学习情况。

4、指名读文，检查字音是否准确。

5、多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏。

三、学习生字

1、本课6个生字「挺”字要具体指导,注意第四笔是撇,不是横,

右边部分是“建字底二其它字可采取学牛自学的方式，计学牛说一说

自己是怎样记住字形的。

2、学生描红、临写。

人教版二年级名师授课教案2

《二十四节气歌》

一、复习导入

L猜字谜，复习生字词。

2、读懂课题。

3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识，能不能用上

这里的一两个词语来说说。

二、学习第二自然段

1、自由读第二自然段：你读懂了什么？

2、根据自己读懂的给“丹顶鹤”上色。

3、学生作品展示、点评，品读重点词句。

（1）丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

抓住“边儿”、读准”边儿“，体会作者用词的准确。

（2）它的头顶就像嵌着红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹

顶鹤。

比较：如果把这句话换成：它的头顶鲜红。你认为会怎么样，为

什么？

体会用比喻和叠词的好处，并相机弓I导理解“丹”的意思。

指导朗读：这句话写得这么美，你能够把它读得美美的吗？

教你一个小秘决：一边读一边想象丹顶鹤红宝石一般的头顶。（自

由练习，指名读。）

试背第二自然段。

三、学习第三自然段

1、自由读第三自然段，找出自己喜欢的句子，好好地读读，遇到

不明白的地方，做上记号。

2、交流:

Q）它的腿长，脖子长，嘴巴也长。（读好三长）。

（2）丹顶鹤不论是在引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么

高雅。

动作演示展翅飞翔。课件播放，帮助理解“引吭高歌“、“高雅”。

同桌合作，读好这句话，突出表现丹顶鹤姿态高雅。

推荐读、齐读。

3、这样高雅动人的丹顶鹤，传说连神仙都喜欢，把它当作，所以

人们又叫它。在中国丹顶鹤是长寿吉祥的象征，常和松树画在一起，

称为（松鹤延年）。

交流课前搜集的带“鹤”的词语。

4、师生合作背诵第三段。

四、学习第四自然段

1、这么美的丹顶鹤，它们生活在哪儿呢?（理解‘第二故乡”）

2、它们是怎样生活的呢?（课件播放丹顶鹤活动时的图片）弓I导说话。

3、丹顶鹤为什么能够生活得这样无忧无虑？

4、齐读第四自然段。

五、总结全文

六、指导写字（虑、遥）

1、观察、发现。

2、认识“虎字头”。

3、师范写、生练写。

4、展示、欣赏、评议。

词句训练：意在巩固积累词语。写字训练：在田字格里练写半包

围结构的字，既要正确又要匀称。读背训练：熟读巧记《二十四节气

歌》，初步了解我国二十四节气的内容。言语交际训练：礼貌待客。

要求学生根据图意和提示，把一段话补充完整。

【教学要求】

1能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它她他“。会写一封

简短的信。

2写好半包围结构的字，做到正确、匀称。

3熟记成语，读背《二十四节气歌》。

4、会文明礼貌的接待客人。

【教学重难点】

1、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它她他”。会写一封

简短的信

2、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、教学第一题

1、审题

2、指导。

Q）各自读迈克的自我介绍

（2）同桌交流：你知道了什么？

(3)动手帮他填写

(4)写一封回信

3、练习

(1)动手写一封简短的信

(2)同桌相互讨论，交流

(3)教师指导

二、教学第四题

(一)熟记成语

1、审题

2、指导。

(1)学生自由读4条成语。

(2)教师范读。

(3)学生自由读。

(4)理解4条成语的意思：(学生只要大体说出成语的意思即可，对

一些理解有难度的成语，教师给予讲解)

义正辞严：道理正当，言辞严正。

大义凛然：形容坚持主义，英勇不屈的英雄气概。

3、练习

Q)学生自由练读。

(2)同座位练习背诵。

4、反馈。

Q)检查朗读

(2)指名背诵

(-)《二十四节气歌》

1、审题

2、指导

⑴自由读

⑵指名读

⑶教师范读

⑷解释二十四节气的内容

3、练习

⑴自由读

⑵小组读

⑶练习背诵

4、反馈

⑴检查朗读

⑵指名背诵

第二课时

一、教学第三题

1、审题。

2、指导。

（1）出示卡片，让学生读"席““句““达“3个字。

（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。

（3）指导书写“席”:

3、练习。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在

的问题，并进行矫正训练。

二、教学第六题--口语交际

（一）、审题

1、提示说话的话题。

2、学生借助拼音自读图下面的要求。

3、让学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说“我“是怎样接

待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整。

（二）、指导

1、指导观察：

Q）出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是什么。（—同事王

阿姨来找妈妈，妈妈不在家，小华请阿姨进屋）

（2）出示第二幅图，老师启发：阿姨进屋后，小华是怎么做的?（小

华请阿姨坐在沙发上）

（3）出示第三幅图，老师启发：阿姨坐下后，小华又怎么做的?（小

华给阿姨送上一杯茶和一张报纸）

（4）出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对小华说什么?（王阿姨夸

奖小华真有礼貌）

2、看图，让学生把四幅图的内容连起来说一说。

3、指导把一段话说完整。老师要求根据图意，把下面的一段话补

充完整。

王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，

o王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。

指名补充后连起来读。

（三）、练习

1、同桌互相说。

2、全班同学交流（扩大说的面），教师点拨。

3、分角色上台表演。

4、练习写话。

人教版二年级名师授课教案3

《秋菊》

一、读理解诗意

1、上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来

读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的?请小朋友自己认真读一

读，相信你有很多地方自己能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家

帮你解决？

2、学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直

学生提出不懂的问题，弓I导学生看图释疑。

学生可能对“挺且直”不理解，可做如下引导：

请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树,

是个什么样子?（松梃笔直的站立着）

你能做个挺且直的姿势吗？

你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感

觉吗?找生读，同桌间读。

听了你的读书,老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说

这句诗的意思吗？

3、学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。

Q）过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不

弯，多么可敬啊!我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想到了什么？

（2）按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑，

这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解，可让他发表自己的意

见再集体补充。

（3）如果学生不理解，可以再次引导：冬天到了，许多树木都落光

了叶子，松树怎么样呢?（树干笔直，树叶苍翠，这就是~高尚。）

看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢?（更加苍翠、碧绿，

这就叫纯洁）

你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针，你现在带上这种感觉

再读一读这两句诗吧！

你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗?（你想知道我们松树的

高尚纯洁吗?冰雪马上就要融化，那时你再来看吧!）

5、讨论怎样停顿才能读出诗中的意思。

读一读,在什么地方停顿更能表现青松的“挺目直“和“高洁”呢？

大雪/压/青松，

青松/挺且直。

要知/松/高洁,

待到/雪/化时。

找生读，再相互评价，然后男女生赛读。

二、再读体会诗人情感

1、小朋友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗?请你们读读

《练习与测试》中“小资料”中的这段话。说说这里大雪指的是什么?（经

济困难）青松指的是什么?（中国人民）

2、你现在就是面对困难威武不屈的中国人民，你可以加上动作，

再来读一读。

3、请小朋友看一看127页的读读背背，图中是为了建立新中国，

在敌人的屠刀下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折

不弯的青松，你还可以加上动作，再来读一读。

三、背诵再升华

陈毅的一首诗,我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记

住它吧!相信这首诗会激励你的一生。

四、作业

背诵《红梅》和《秋菊》。

19小动物过冬

教学要求

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识

不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该

相互关心。

教学重难点

L本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解

小动物们过冬的不同方式。

2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学准备

1、指导学生制作动物头饰。

2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

人教版二年级名师授课教案4

《不懂就问》

教学准备：字词卡片、孙中山的资料或图片。

教学过程：

一、激发兴趣，引出课题。

1、师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？

师生共同交流搜集到的资料或图片。

2、师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就

一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？

板书课题：不懂就问

二、初读课文，自主识字。

1、自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方

式解决。

2、小组内读生字，交流识字方法。（小组内成员互相帮助，互相

激励，看哪个小组合作得最好。）

3、读词语比赛。（看谁能读正确，声音响亮。）

（1）小组比赛。

（2）男女生比赛。

（3）小老师领读。

4、认读字卡。（看谁交得生字朋友最多。）

多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。

5、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师

相信大家再来读课文一定会读得更流

三、熟读感悟。

1、默读课文，标出自然段的序号。

2、指名分自然段读课文。

3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。

4、全班交流学生提出的问题。

问题1:孙中山为什么要壮着胆子问?同学们为什么吓呆了？

Q）结合看图，小组讨论。

（2）班内汇报。

5、引导学生有感情地朗读2至5自然^，体会当时的紧张的气氛。

（1）试读。（2）指名读。（3）学生评价朗读。

6、分角色朗读或表演。

人教版二年级名师授课教案5

《下雪了》

一、导入新课。

1、猜一猜：

白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从

天上来。

（打一自然界的事物）

小朋友们猜猜看这是什么?（生：是雪花。）

教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。

冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢?这节课我们就一道

来学习第19课。

板书课题：19、小动物过冬

2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？

（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物?小动物们是怎么过

冬的?）

二、整体感知。

过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只

要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了

课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。

三、检查自读。

L读准牛字。

Q）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。

出示生字组成的词语或短句：

wushangliangnuanjiegeyuedizuan

小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去

wujuchenmeicangchaogoujiangua

跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。

（2）自由读字词一遍。

（3）开火车展示，随时正音。

2、读通课文。

⑴请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。

（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地

方。

四、学习第一节。

1、刚才提出的问题，你解决了吗？

课文写了哪些小动物?从哪儿知道的？

请一位小朋友读第一节。

2、比较：

它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

Q)读一读，这三句话一样吗?不同在哪里？

(2)用“常常”说一句话。

3、读了第一节，你有什么感觉？

用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。

4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？

5、齐读第一节。

五、学习生字。

1、巩固字音：