人教版二年级音乐教学计划（18篇）

人教版二年级音乐教学计划（18篇）

人教版二年级音乐教学计划篇1

一、指导思想：

以新课程改革实验为龙头，把更新教育观念脚踏实地地贯彻

到教学改革的全过程中去，结合新的教育思想，提倡音乐教学在

“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路，大力推进研

究式学习、探究式学习、开放式学习、创造式学习的教学模式、

方法，以培养学生可持续发展的人文素养和综合素质能力为目标,

全面提高小学音乐课堂教学质量。

二、学情分析：

本学期我担任二、1班的音乐课教学，经过一年的音乐学习，

学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学

习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学

习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期

学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。

学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。接受过一

定的教育教学，但有的不够规范，特别是发音和唱歌姿势，需要

进行纠正和辅导。

三、教材分析：

本学期2年级使用的是由人民音乐出版社组织编写的义务教

育课程标准音乐实验教材。从整体上看，教材努力用新的理念、

新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证了义务教育

音乐课程标准，落实了《基础教育课程改革》的精神。

本册教材共有九课，教学内容包括了唱歌、听赏、音乐游戏、

打击乐表演、律动等，其主要特点表现在：

一、突出体现了“以学生为本”的新课程理念：

二、突出音乐学科特点，强化审美体验功能；

三、提供丰富的人文环境，多层面地体现学科综合理念；

四、改革评价机制，建立便于师生操作的发展性评价新体系；

五、利用鲜活的实验成果，提供丰富的教学资源。

四、教学内容

一）、视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：结合键盘认识音名从cl到c2在高音谱表上的

位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时

值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指

挥图式。学习顿音记号及其唱法。

2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、

商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含

所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五

度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱

各拍子歌曲。

3、练耳部分：练习听记两个音一一四个音连续进行的旋律音

程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记2——4小节的

节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。

二）、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进

行的方式、特点和一般的表现意义），以及教学目标、任务：

三）、发声训练部分：

1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。

2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。

3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。

4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字

的正确。

5、二声部发声逐渐做到声部和谐。

加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深

入的欣赏。

五、教学分析：

二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐

理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。

在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。

教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲

解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富

多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。

六、教学措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好

充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使

学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战

性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限

度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培

养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要

求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼

界。教师从中总结经验。

七、教学进度：

略

人教版二年级音乐教学计划篇2

教学目标

（一）知识目标：

1、认识简单的节奏符号。

2、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

3、能够用唱名模唱简单乐谱。

4、学习常见的打击乐器°

（二）能力目标：

1、知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

2、能够参与综合性艺术表演活动。

3、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与

齐唱。

4、能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

5、能够背唱4~、6首歌曲。

6、能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

7、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

8、能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

（三）情意目标：

1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情,

引导学生积极参与音乐实践活动。

2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进

个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，

扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养

渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活

态度。

5、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人

合作。

（四）质量目标：

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途

径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与

审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不

可替代的作用。

教学重点：

以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。

教学难点：

审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和

合作精神的能力。

教学措施：

（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

1、创设情境，激趣导入

在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学

情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与

教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力

容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的

注意力C

2、利用教具，培养兴趣

教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。

如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的

视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充

分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善

于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学

生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，

引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

（二）精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

1、创设舞台，展示自我

心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习

和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。

因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要

的。

2、趣味游戏，快乐学习

无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩

的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

3、以“赛”激趣促学

好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围

中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”

就是利用这一点，实现教学目的

（四）教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

1、开放的音乐教学

音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作

自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立

的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的践辩正统一的过程，是

教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动

态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应

为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。

2、开放的音乐教学方法

开放的音乐教学方法是指依据学刍发展需要和教学内容设计

采用不同的教学方法，而不是机械采月同一种教学方法。音乐教

育家柯达伊认为：“音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运

动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能

力。”这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体

运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作

来感知和掌握音乐的节奏。总之，在音乐教学中实施自主学习，

要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，

让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音

乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学仁一个展示的舞台，一个锻

炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”

跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。

人教版二年级音乐教学计划篇3

一、学生情况分析

二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，

学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不

喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，

唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右,

中等生的人数占多数，大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴趣

很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待

进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，

所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,

其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这

些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应

该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音

乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培

养他们的感情。

二、教材分析

小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学

机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准C

凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教

材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

降低了音乐知识的学习难点。

发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由

想象和随意发挥的空间。

三、教学目的

1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自

己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在

体态上作出反应。

2、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

3、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌

曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的‘歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱

或默唱。

4、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对

所听音乐作出反应。

5、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

6、乐于参与各种演唱活动。

7、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步

掌握和运用。能够对指挥

动作及前奏作出恰当的反应。

8、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参

与齐唱、合唱。

9、乐于参与各种演奏活动。

10、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

11、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

12、能够识读简单乐谱。

13、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化

和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实

践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共

同合作的意识和集体主义精神。

四、教学措施

1、钻研教材，认真备课，做好课前准备。

2、不断提高科学文化和教育理论水平。

3、提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。

4、采用多种教学手段，提高教学艺术性。

5、加强自身基本功训练，提高工作水平。

6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。

7、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让

他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐

的愉悦和能力。

8、要积极创设生动活泼的教学情窟，营造音乐学习的良好氛

围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心

灵。

9、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在

鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

10、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特

长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

四.课程安排

第一课《春天来了》2课时

第二课《难忘的歌》3课时

第三课《童趣》3课时

第四课《快乐的舞蹈》3课时

第五课《兽王》2课时

第六课《愉快的劳动》3课时

第七课《小音乐家》3课时

第八课《静静的》3课时

第九课《飞呀飞》2课时

第十课《跳起舞》3课时

游戏宫有趣的运动会2课时

人教版二年级音乐教学计划篇4

曾听过一位专家对于好课的评价，他认为：好课就应让学生

主动参与，运用多种感官全方位的参与学习；好课就应是让学生在

参与过程中体验学习的快乐，不是单纯地发展学生的知识技能，

而是增长学生的智慧；好课就应为每一个人的参与带给机会，使每

个孩子都能得到充分的锻炼;好课就应能让学生受益一生，对他们

的情感和价值观产生用心影响……

在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的这天，你

教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有

儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的

音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动

活泼和富有儿童情趣，是不少教师感到困惑的问题。本学期我将

遵循音乐教学中培养兴趣，精选教法这条途径进行教学：

、学生基本状况分析:

本学期我担任二、三、五、六年级音乐教学工作。低、中、高

三个年龄阶段的学生参差不齐，个性差异很大。因此要全面了解

学生，做到心中有数，因材施教。从学生实际需要出发，根据学

生认知规律和音乐教育的规律以及设计教材资料与教学形式，透

过各种富有新意的音乐栏目，拓展学工的想象空间，并将音乐评

价贯穿于教学的各环节中。采用灵活多样的形式教学，让学生喜

欢上音乐课，给学生展示自己才能的机会，让学生从对音乐的简

单认识到音乐具有的的内在魅力，让音乐贴近学生的生活。

二、教学目的要求及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,

群众主义精神的培养渗透到音乐教育中。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发

展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和

简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的潜力。

4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感

情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音

乐的潜力。

三、教学的具体措施与要求

（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和

智慧，教师就要创设必须的情境，使他们获得直接的体验，并激

发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。

1、创设情境，激趣导入

在教学过程中，教师根据学生的年龄特点和教学需要，创设

适于实际的教学情境，引导不同层次的学生透过动脑、动口等多

种途径用心参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好

奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，

极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，

使资料更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以

思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，

为用心、主动地学习创造条件。

2、利用教具，培养兴趣

著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教

学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：

利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉

和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发

挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸

索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的

学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导

学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

低年级学生的年龄小，思维潜力弱，但感性认识相对较强，

生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，

运用与课文资料有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留

下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发学生学习

新课的浓厚兴趣，培养学生的观察力和想象力。实践证明，在教

学中根据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教

学手段，能调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单

调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获

得更为新奇、深刻的印象。

教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方

法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生

的用心性，让学生主动学习。

（二）精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放

美艳的花蕾。因此，音乐教师应有意营造一种十分宽松、活泼、

自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进行音乐活

动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自

由王国“，使学生的思维始终处于一种用心的活跃状态。这样，

就能够充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。

1、创设舞台，展示自我

“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲

眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学

生设置一个展示自我的舞台是十分重要的。在孩子们进行群众演

唱时为学生营造一个“自由王国”。在教学教育活动中，应灵活

地运用多种多样的手段，为学生带给“动起来”的机会，从而发

挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能C

2.趣味游戏，快乐学习

无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩

的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。音乐课

堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教

育在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工作者

只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的课堂教学之路！

3、以“赛”激趣促学

好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围

中，学生最易养成良好的学习习惯。

（四）教学渗透，展开思维，培养学生的创造潜力

1、开放的音乐教学

让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本

来就是从生活中创造出来的。让音乐与活动沟通起来，给予自由

的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。

所以，音乐能够让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，

来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。而主题活动恰恰就能

带给这样的自由。游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式。

让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，教

师应营造一种民主、自由、简单、愉快的氛围，创设良好的师生

关系。老师大多数时间能够走到学生中间，缩短和学生的距离。

教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的

资料，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一齐欢歌跳

跃。教育心理学认为，如果教师与学工之间能构成友好信赖的关

系，那学生就可能更愿意和教师相处，理解老师的教诲。同时在

这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发学生学习的主

体和创造的用心性。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大

胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、

肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学

习氛围里感受美、体验美。

2、开放的音乐教学方法

开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学资料设计

采用不同的教学方法，而不是机械采月同一种教学方法。音乐教

育家柯达伊认为：音乐教育首先要透过音乐与身体结合的节奏运

动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映潜

力。这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体

运动之间的联系。透过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作

来感知和掌握音乐的节奏。

四、方法措施

1、开学初，探讨新的音乐教学方向，以便指导音乐教学。

2、坚持常规/查，把好备课、上课质量关，保证教学高标准

的正常进行，并及时公布总结，以便改善音乐教学。

3、在音乐教学中，培养学生良好的唱歌习惯，如正确的站姿，

练声，练耳，视唱，唱歌习惯。

4、充分利用学校的可用资源。如：各种音乐器材、多媒体设

施等，充分体现音乐贴近学生的生活。

4、利用课堂、课余时间对音乐方面有必须天赋的学生进行指

导，让他们沿着自己的特长方向去发展，在班级或学校组织的活

动中充分去展示，让其体会成功的喜悦，进而激起他们的创作火

花，在锻炼中不断进步，到达在高年级后能进行创编活动。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣

出发，精选一些妙趣横生、搞笑味的教法，让学生多听多唱，放

手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现

音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功

的体验。让学生由教育教学的“被动主角”跃为“主动主角”，

成为学习活动的主体。

人教版二年级音乐教学计划篇5

一、学生基本情况分析：

本学期学生的基本情况了解得比较透彻，大部分学生在唱歌

的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行

表达，部分班级还能识读简单乐谱、还能即兴创编同歌曲情绪一

致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐

字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊

歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑、

二、教学目的要求及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,

集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的

社会主义接班人和建设着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发

展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和

简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感

情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音

乐的能力。

三、教学的具体措施与要求

（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象

活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学

效果。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的

教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极

参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注

意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学

生的注意力。

2、利用教具，培养兴趣

乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知

识的意愿。”教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是

一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调

动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，

让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注

意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不

断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音

乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

（二）精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

1、创设舞台，展示自我

心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习

和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。

因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要

的。

2、趣味游戏，快乐学习

无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩

的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

3、以“赛”激趣促学

好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围

中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”

就是利用这一点，实现教学目的。

（三）教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

1、开放的音乐教学

音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作

自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立

的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的践辩正统一的过程，是

教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动

态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应

为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的'音乐学习环境。

2、开放的音乐教学方法

开放的音乐教学方法是指依据学士发展需要和教学内容设计

采用不同的教学方法，而不是机械采月同一种教学方法。音乐教

育家柯达伊认为：“音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运

动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能

力°”这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体

运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作

来感知和掌握音乐的节奏。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣

出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放

手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现

音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功

的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，

成为学习活动的主体。

四、课程安排

第一课《问声好》

第二课《时间的歌》

第三课《童话故事》

第四课《跳起舞》

第五课《爱劳动》

第六课《可爱的动物》

第七课《小小音乐家》

第八课《幸福生活》

第九课《美丽的动物》

第十课《过新年》

游戏宫《游戏宫》

人教版二年级音乐教学计划篇6

一、教材分析

本册教材资料有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，

表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等资料，这

些资料均有机的联系。本学期教学资料包括唱歌、欣赏、器乐、

律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐

字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲

的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器

乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了

解中外杰出音乐家。感受音乐的不一样情绪。器乐：认识各种打

击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和

协作本事。律动：要求学生配合音乐，跟教师示范，在技能训练

上，注意培养学生的音乐感知力。

二、学生情景分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必须的兴趣。

但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质

存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞

扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

教学资料和基本要求

1、演唱

(1)明白演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

(2)参与各种演唱活动。

(3)能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与

齐唱。

(4)能采用不一样的力度、速度表现歌曲的情绪。

(5)能够背唱4~~6首歌曲。

2、演奏

(1)学习常见的打击乐器。

(2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3、综合性艺术表演

(1)能够参与综合性艺术表演活动。

(2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

⑶能够在律动、团体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人

合作。

4、识读乐谱

(1)认识简单的节奏符号。

(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

(3)能够用唱名模唱简单乐谱。

5、创作实践

能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

三、教学目标

1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情,

引导学生进取参与音乐实践活动。

2、经过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进

个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的本事。

3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，

扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、团体主义精神的培养

渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活

态度。

四、重点、难点

教学重点：

以审美体验为核心，提高学生的宣美本事，发展创造思维。

教学难点：审美情操的培养，实践本事的培养，培养学生的创造

精神和合作精神的本事。

难点：

充分利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生

对音乐的热爱，培养学生勇敢自信的表演。开发学生的想象力，

多渠道的创造自制打击乐器。

五、教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让

他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐

的愉悦和本事。

2、要进取创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛

围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心

灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在

鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，

进取探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

人教版二年级音乐教学计划篇7

一、学生情况分析

2年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴

趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过

一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概

的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌

唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。两个班的小朋

友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模

仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%

左右。50%的‘小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模

仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不

能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课

及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之

O

二、教材分析

本册教材内容有：分为十个单元，每个单元包括感受音乐，

表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这

些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、

律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐

字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲

的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器

乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了

解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击

乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协

作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，

注意培养学生的音乐感知力。

本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教

育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培

养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健

康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用C

三、教学目标及重难点

(1)知识目标：

1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“XX”和“XXXX”，

感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。

2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。

(2)能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方

法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的

精神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获

得成功的喜悦。

(3)情意目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精

神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向

上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的

全面发展的新人。

(4)质量目标：

基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,，掌握认识简单的

乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和

音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生

的人文素养。

(5)教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发

展创造思维。教学难点：审美情操的涪养，实践能力的培养，培

养学生的创造精神和合作精神的能力。

四.改进教学的措施

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处

统一备课格式，认真写好教学详案。

2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40

分钟要效率。

3、充分作好课前准备。

4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学

生自我表现和发问的机会。

5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进

展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

6、根据本校条件设备，充分利月投影仪、录象、录音机等

教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能

力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成

立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

8、提优补差的途径：

(1)、通过课堂教学。

(2)、通过课外艺术活动。

方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓

励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取

不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

五.教学进度表周次略

人教版二年级音乐教学计划篇8

本学期我以培养学生审美情趣为核心，注重孩子们良好的歌

唱习惯、聆听习惯的养成；注重孩子们在音乐实践中的合作交流。

通过复习，巩固本期所学的新知识、新技能、让学生在音乐活动

中加深对音乐作品的感受、体验，加深对作品的理解，对音乐的

感悟。从而，更好的激发学生学习兴趣和动力。

一、学情分析：

本学期我担任二年级的音乐教学工作，通过这一学期的扎实

学习，一步一个脚印，在最后的复习课上把今年学习过的内容再

回顾了一遍，希望他们牢记、能运用于音乐表现中。

二、复习目标：

1、巩固本期的新知识、新技能、激发学生兴趣和动力。

2、让学生掌握本学期所学的歌曲，使学生能更生动、准确地

感受音乐，培养学生对音乐的创造能力与表现能力，使学生进一

步获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，丰富

情感体验。

3、启发学生大胆表现内心对音乐的感受，使学生形象思维和

科学思维得到协调发展，智力和创新能力得到不断提高，发展学

生肢体语言的能力。

4、培养学生懂得尊重、友善、合作、分享等人文素养，促进

个性化与集体的完善与发展。

三、复习重难点：

加深对本学期所学歌曲、乐曲的表现与体验。

四、复习内容：

1、音乐知识

①复习音乐情绪：通过播放一首歌曲，学生能够说出音乐情

绪并且能随着音乐作出相应的体态反应。

②复习有关歌曲中穿插的特殊音乐标记，如反复跳跃记号等。

2、歌曲复习

能熟练演唱歌曲，知道演唱的正确姿势，能用自然的声音用

准确的节奏和音调，有表情的参与独唱或齐唱。

3、音乐表表现

乐于参与音乐活动，能运用口风琴吹奏所要表现的歌曲。在

歌曲吹奏过程中表现出内心对音乐的感受。

五、复习安排：

师带领学生复习本学期考试要点。

六、复习措施：

复习中根据二年级学生的年龄特点激发学生听赏音乐的兴趣,

养成聆听音乐的良好习惯，采用游戏、表演等多形式引导学生积

极参与体验。培养学生自信的演唱，发展学生的表演潜能和创造

性潜能。通过各种艺术作品的再现，丰富学生的艺术体验和感受

能力。在此基础上，结合本学期所学的歌（乐）曲，进行音高、节

奏、音乐符号等的巩固复习，并加之口风琴吹奏指定歌曲的基础

练习，主要采用教师指导复习、小组交流复习、个体复习相结合

的方式，努力使那些在艺术水平发展方面存在一定差异的学生得

到不同程度上的提高。

人教版二年级音乐教学计划篇9

一、指导思想

音乐艺术教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐艺术美，

创设充满音乐艺术美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下,

根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容

和生动活泼的教学形式，激发和培养土生的学习兴趣。教学内容

应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐艺术课与社会生活的

联系。音乐艺术教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生

的音乐艺术实践和音乐艺术创造能力的培养。

二、学校教学环境分析：

音乐艺术是一门情感的艺术，在音乐艺术的教学过程中要以

审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐艺术保持密切联

系、享受音乐艺术、用音乐艺术美化人生的前提。我校的音乐艺

术教育目标是：努力发展创造性教学，丰富学生想象力和发展思

维潜能，促进学生创新能力的发展。可我们学校有专用的音乐艺

术教室，可音乐艺术教学设备不齐全，如：钢琴只有一台，打击

乐器几乎都没有。说真的，要想把音乐艺术课堂上的丰富多彩是

很难的，只能进行了“互动式”教学实践，提高了音乐艺术教学

的质量，取得了良好效果。

三、学生情况分析：

本学期我继续担任一（3）班的音乐艺术老师。他们活泼好动，

对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐艺术也不例外，因此，

每周音乐艺术课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于

学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课

的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻

炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知

识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。其中

主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性

格内向也是原因之一。因此，利用音乐艺术课及课外活动，培养

他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

四、教材分析：

作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：1、强调“以

学生发展为本”，注重学生个性发展；2、以审美为中心；3、以文

化为主线；4、加强实践与创造。

一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表

演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术

性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的

识语要求和过高的技能技巧。一年级采用图谱为主，在创造与活

动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方

位，多角度，形式丰富多彩。如：1、凸现了“以学为本”的教学

思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用

趣味化，鼓励和启发学生去学习。如第六课《我有一双万能手》

中歌词从我是一个谁？还会有什么本领？让学生自由想象。2、降

低了音乐艺术知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让

学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学

生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发

挥了音乐艺术教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由

想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后一

一“音乐艺术小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐艺术的感

觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

五、教学目标

在音乐艺术教学中，德育因素无处不在，它需要教师善于发

现，善于挖掘，它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默

化中深深地植根于学生的心灵。

学段目标

1、激发和培养学生对音乐艺术的兴趣。

2、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、

模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，

采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听

音乐艺术的材料要短小有趣，形象鲜明。

3、开发音乐艺术的感知力，体验音乐艺术的美感。

4、自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐艺术表现和即

兴创造活动。

5、培养乐观的态度和友爱精神。

具体目标

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度C

通过音乐艺术学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在

潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的

挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往

与追求。

2、培养音乐艺术兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐艺术，在亲自

参与音乐艺术活动的过程中喜爱音乐艺术，掌握音乐艺术基础知

识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐艺术的良好习惯，为终身爱好

音乐艺术奠定基础。

3、提高音乐艺术审美能力，陶冶高尚情操。

通过对音乐艺术作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感

受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情

趣，使学生在真善美的音乐艺术艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐艺术作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化

和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐艺

术实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、

共同合作的意识和集体主义精神。

5、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺

术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感

知音乐艺术中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐艺术传统,

热爱中化民族和世界其他民族的音乐艺术。

六、教学重点、难点、思路分析

教学重点：

以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。

教学难点：

审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和

合作精神的能力。

教学思路：

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,

每学年能背唱4〜6首。

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐艺术，能听辨童

声女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的音乐艺术，能够自然流露出相应表情或做

出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐

对所听音乐艺术做出反应，随着进行曲、舞曲音乐艺术、走步，

跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和

高低。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐艺术。

七、主要教学措施

1、面向团体，因材施教；

2、以审美为核心，激发学生学习兴趣。

3、师生互动，以学生自主学习为主。

4、充分运用现代教育技术手段；通过对音乐艺术进行表演,

使学生得到合作的体验。

5、音乐艺术教学领域之间的有机联系；通过游戏活动来感知、

体验、创造音乐艺术，发展想象力和创造力。

6、改革评价机制。

7、完成教材任务的’同时，为培养学生的兴趣提高活动能力，

且配合学校的中心工作，丰富校园生活。

八、提优补差的途径：

(1)通过课堂教学。

(2)通过艺术节活动。

方法：示范：教师示范、学生模仿。

鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使

学生学有所得，学有所长c

九、各单元单元教学目标、重难点、教具、基础训练内容

(略)

人教版二年级音乐教学计划篇10

一、学生基本情况分析：

学生为启蒙儿童，大部分以8周岁为主，但不足龄的也有，

大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思

维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。学习习惯、心理

特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德

都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规

定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学

习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学

习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的

整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不

同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生

各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重

点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可

以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教学内容

L聆听：《森林水车》《丰收之歌》《糖果仙人舞曲》《四

小天鹅舞曲》《龟兔赛跑》《调皮的小闹钟》《在钟表店里》

《三个和尚》《乌鸦与狐狸》《北京胡同》《月光下的凤尾竹》

《卓玛》《窗花舞》《晚会》

2.演唱歌曲：《早上好》《乃呦乃》《在农场里》《牧童

遥》《小乌鸦爱妈妈》《小鼓响咚咚》《这是什么》《时间像

小马车》《喷呐配喇叭》《快乐的音乐会》《洋娃娃和小熊跳

舞》《雪花》《报灯名》《音乐是好朋友》《飞飞曲》《过

新年》

三、教学目标：

（一）聆听能力

1.能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习

以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2.能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所

描绘的人物形象及情景，体会主题。

3.能通过聆听感受民族乐器，西泮乐器所表现出的不同。

4.能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音

等表现自己听后的印象。

5.能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节

拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音

乐家”形象。

（二）表演能力

L能用听唱法学会本册歌曲，能在歌声与动作表演中表现歌

曲所表达的不同

情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听

音乐做动作的习惯。

2.在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。

3.能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作

感受二拍子、三拍子的强弱规律。

（三）创编与活动能力

1.知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步

做到均匀、准确。

2.能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

3.认识响板和串铃，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱

伴奏。

4.能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的

强弱。

5.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、

体验音的长短、强弱。

6.能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体

动作的协调性。

7.能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。

8.能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

（四）知识技能

L学习以音乐的'方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音

乐实践活动。

2.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言

表达活泼欢快的情绪。

四、教学重点：

L培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。

2.在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。

3.逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段

在音乐中的作用。

4.能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、

诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、搭篮曲等常见体裁的特征

五、教学难点：

L培养练声的兴趣，歌唱姿势要正确。

2.发声要自然，用中等音量或轻声歌唱。

3.按教师的手势，用正确的口形，整齐地歌唱。

六、教学改革措施：

L教改专题：

趣味音乐活动，愉快歌唱体验

本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正

确对待，使学生爱学、愿学。教材中有很多表现动物的活动，在

教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，

培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养

成细心的好习惯。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。

重点培养课堂教学常规，正确的姿势。培养学生欣赏音乐的兴趣

和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快

的感觉。

2.教改措施

(1)聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使

学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

⑵用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多

次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，

培养学生的听辨能力、记忆能力。

(3)充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、

动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

(4)歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随

时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声

喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

七、实施计划的具体措施：

L二年级的学生，重点培养课堂教学常规，正确的姿势。

2.在平时音乐训练的弱项进行一些针对性的训练使每位同学

的每个技术动作都能非常到位。利用奖励措施来提高学生课堂学

习积极性。

3.在课上对学生学习过程中所存在的问题进行及时辅导纠正,

针对不同学习水平的学生做不同的辅导，确保每个学生都受益。

4.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感

受，聆听每一曲，

都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音

乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注

意学生节拍感的培养。

5.堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性

以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度

地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养

学生的团结协作能力及创新能力。

6.评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。

可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。学期末测试，以趣

味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训

练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。

八、进度安排:

人教版二年级音乐教学计划篇11

一、学生情况分析

二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴

趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过

一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概

的了解。因此，在上课的时候他们都忆刚来时做的更好了。在歌

唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。几个班的小朋

友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模

仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%

左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿

能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能

很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及

课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

二、教学目标

（一）知识目标：

1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“XX”和“XXXX”，

感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。

2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。

（二）能力目标:

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法

歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精

神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获

得成功的喜悦。

（三）情意目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精

神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向

上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的

全面发展的新人。

（四）质量目标：

基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的

乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，发展学生创造性思维能力及

提高学生的人文素养。

三、教材分析

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

本册教材内容有：分为八个单元，每个单元包括感受音乐，

表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这

些内容均有机的联系c本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、

律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐

字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲

的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器

乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了

解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击

乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协

作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，

注意培养学生的音乐感知力。

2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途

径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与

审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不

可替代的作用。

3、教学重点、难点分析。

教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展

创造思维。

教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的

创造精神和合作精神的能力。

四、改进教学的措施

落实教学“五认真”的具体措施，提优补差。

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统

一备课格式，认真写好教学详案。

2、认真执行课时计划，严格把握课堂时间，向40分钟要效

率。

3、充分作好课前准备。

4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生

自我表现和发问的机会。

5、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展，

打好基础，培养学生的学习兴趣。

6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教

具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，

如器乐、舞蹈、合唱等。

8、提优补差的途径：（1）通过课堂教学。（2）通过课外艺术活

动。

9、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过

鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

因材施教法：针对不同学生采取入同的方法，扬长避短，使

学生学有所得，学有所长。

人教版二年级音乐教学计划篇12

在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你

教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有

儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的

音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动

活泼和富有儿童情趣，是不少教师感到困惑的问题。本学期我将

遵循音乐教学中培养兴趣，精选教法这条途径进行教学：

一、学生基本情况分析：

本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了

解得比较透彻，毕竟相处一年了，大部分学生在唱歌的姿势上，

习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班

级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参

与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特

别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对

声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.

二、教学目的要求及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,

集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的

社会主义接班人和建设着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发

展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和

简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感

情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音

乐的能力。

三、教学的具体措施与要求

（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和

智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并Ji

发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。

1、创设情境，Ji趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象

活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学

效果。著名教育家杜威也提出：“为了Ji发学生的思维，必须有

一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，

教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次

的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带

入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教

媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒

体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更