人教版二年级语文上册第五单元教案

电子备课第五单元教案

学

科•

•

语

文

年

级

：

二

备

主

人•

存

王第五单元

玲

教

执

人

：

王

存

玲

单

元

课

题

本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排。从识字五到课

文，到语文园地，从团结起来力量大到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮

助、和谐相处、尊重别人生存方式，处处体现着浓郁时代气息和现代意识。

1.《识字5》：本课内容有五条关于团结合作谚语组成。谚语是在群众

中流传固定语句，用通俗易懂语言反映深刻道理。本课谚语通俗易懂，给人

以深刻启示，如“一根筷子轻易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，

百花齐放春满园”，都可以作为我们座右铭，用来时时提醒自己教育自己。

2.《称赞》爱听好话，这是人们正常心理。获得他人和社会认可，这是

教学

人正常需要。在刍存上，在工作中，我们都希望受到别人称赞，得到别人肯

内容

定。我们常常有这样感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导一句表扬或者

分析

同事一句称赞，也就满意了。善于发现别人长处人，往往善于称赞别人。

即使别人存在问题较多，也能给予应有肯定。相反，有人则总爱挑别人毛

病，在他眼里只有自己最行。要想获得别人称赞，得先学会称赞别人。

3.《蓝色树叶》：互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要时候，伸

出援助之手，这是每个人一种责任，一种行为习惯。

4.《纸船和风筝》是一个感人至深故事。纸船和风筝带着问候，带着祝

福，带着谅解，带着浓浓真情，在山顶和山脚架起了一座七彩情谊长桥。纸

船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友.成了维系、发展他们友谊纽带.故事动

人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出内心

失落和难忍痛苦，以及修补“裂缝”独特方式和感人场面。只要我们带着一

颗童心，带着对真好友情向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深感染。

当我们感情和友谊产生“裂缝”时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅

解才是最好解决办法。敢于率先伸出友谊之手人，是令人敬佩。

5.《从现在开始》：现代社会人们，在享受着高度现代文明同时，也受

到自然和人为各种限制。人们总在争取自身解放，追求自由空间。相互尊重，

是和谐相处重要条件。本课中猫头鹰和袋鼠，以自我为中央，不懂得尊重别

人生存习惯和生存方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习

惯方式过日子，受到人们拥戴。

以人为本，应该成为现代社会生存准则。这一准则，应该渗透在我们日

常生存、学习和工作之中。

在教学本组课文时，要让学生学会反思自己言行，克服自私，任性，

以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人、尊重别人、

谅解别人，养成豁达性格，保持健康心态，成为受大家欢迎人。本组课文语

文语言特殊柔美，要让学生多朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语

言，运用语言。要把语文和生存联系起来，引导学生在学习和生存中注意及

人友好相处，团结合作。

在教学本组课文时，要让学生学会反思自己言行，克服自私，任性，以

自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人、尊重别人、谅

解别人，养成豁达性格，保持健康心态，成为受大家欢迎人。本组课文语文

语言特殊柔美，要让学生多朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，

运用语言。要把语文和生存联系起来，引导学生在学习和生存中注意及人友

好相处，团结合作。

1.会认生字46个，会写44个生字

2.准确、流利地朗读课文，积累美丽词语、句子、谚语。

3、通过学习课文体会互相当赞快乐，学会发现他人身上优点。

4、通过学习课文，体会松鼠和小熊友谊，对怎样交朋友有一定感受。

教学

5、从《从现在开始》中体会文中蕴含道理，懂得要尊重别人生存习惯,

目标

要尊重别人。

设计

5.从《从现在开始》中体会文中蕴含道理，懂得要尊重别人生存习惯,

要尊重别人。

5、从《从现在开始》中体会文中蕴含道理，懂得要尊重别人生存习惯,

要尊重别人。

1.识字、写字，读通课文。

2、积累优美语言，并学会运用。

教学3、让学生学会多为别人着想，学会尊重别人欣赏别人，养成豁达性

重点格，保持健康心态。

难点3.让学生学会多为别人着想，学会尊重别人欣赏别人，养成豁达性格，

分析保持健康心态。

3、让学生学会多为别人着想，学会尊重别人欣赏别人，养成豁达性格，

保持健康心态。

1.注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，

培养学生自主识字兴趣和能力。

教法2.通过指导学生感情朗读，培养学生对语言感悟能力。

学法3、语文实践活动一定跟课内所学东西有一定联系，形式要活泼多样，

设计引起学生学习兴趣，提高学生对语言表现力。

4、重视创设情景，使学生入情入境进行说话练习，激发兴趣，勾起学

习欲望。

识字五------------1课时

18、称赞--------2课时

课时19、蓝色树叶—2课时

安排20、纸船和风筝——2课时

21.从现在开始一一1课时

语文园地五--------4课时

电子备课课时教案

执教单位前鲁小学

人：

王存

玲语

年拟授课上学期

2016文~*主备人

级姓名王存玲时间第一周

2017

学年

学

科

个性化

课题识字五

修改

1、认识10个生字，会写8个生字。

教学

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语兴趣。

目标

教学

识记10个生字是本课重点。

重点

教学

对5条谚语理解是本课难点

难点利用学生喜

教具爱卡通，激

课件

准备发学生学习

一、利用学生喜爱卡通，激发学生学习兴趣，导入新兴趣，

课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示

课件，他就是小朋友最喜欢小博士，他还带来了一些礼物，

看这是他带来智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极

参及同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第

一关，老师出一些填空考大家。其实还有很

团结起来__________一个人力量___________,集体力多谚语也是

量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁说明团结合

搬豆。作精神

教学师：其实还有很多谚语也是说明团结合作精神，今天这节

过程课我们就学习《识字5》o

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇出示课件：

到难读字多拼几次，边读边思考。柴多火烧得

2、配乐范读课文。旺画面。再

师：看到你们读这么有味道，老师也很想读一读。让学生说说

3、同学互读，学生模仿老师读法有趣练读。这句谚意

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌朋友听吧！思。理解“计

4、读全文。谋”意思。

三、学中发现，积极探究。

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说目己对每一句谚语理解，也可以提出不懂地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语理解。体会每句谚

(2)“人多计谋广，柴多火焰高。语中前半句

出示课件：柴多火烧得旺画面。再让学生说说这句谚意思。和后半句之

理解“计谋”意思。间联系

(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解，了解容易反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林(讲解有关植树防止风沙故事。)

再出示“搓绳”画面，来理解这句谚语意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天画面

师；春天是怎样景象？(百花盛开)，出示画面

3、选择自己喜欢谚语，读给大家听，并说说自己喜欢理用熟字去换

由。加偏旁识

四、有趣游戏，巩固字形。字)

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间联系，

再齐读全文

2、小组学习，让小组及组对口令。

3、背5句谚语。

4、及动物交朋友。

出示课件：在绿油油草地上有一群动物，有天上飞老鹰，收集越来谚

地上跑小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己生字。语读读。

师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友

吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上生字，

并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋

友，谁最有信心。

五、拓展训练，穿插写字。

1、我会读，读出生字。

2、我会记，记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换

加偏旁识字)

3、我会写，指导书写。

六、总结

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深印象，比

如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中座右铭，时刻

提醒自己，教育自己。

七、实践活动，收集起来谚语读读。

(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2)众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

板

书

设识字五

计

电子备课课时教案

执教语前鲁小

年单位拟授课上学期

人：文主备人学

级时间第_周

王存姓名王存玲

玲

2016

2017

学年

学

科

个性化

课题18称赞（第一课时）

修改

1.认识10个生字，会写8个字。（一）解题、

导入新课。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来

“称赞”是

快乐。

什么意思？

、学着发现别人身上优点。

3你平时因为

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来快什么受过别

乐。人称赞？

教学

3、学着发现别人身上优点。（二）识字

目标写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来

1.自由读课

快乐。

文：边读边

3.学着发现别人身上优点。画出本课生

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来字。

快乐。2.借助拼音

读带有生字

3、学着发现别人身上优点。

句子。

教学认识生字，会写生字，朗读课文。

3.借助图片

重点和生活经脸

教学体会称赞带来快乐，善于发现别人身上优点识字。

难点借助图片

教具一、幅图：

课件

准备感知“刺猬、

板髡、椅子、

一、创设情景，激情导入。粗糙”意思，

1、随机表扬：认读六个生

教学（你坐得真好！老师称赞你!）字。“猬”

在刺猬“一

过程（你学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!）

词中读轻

（你们精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你

声。

们！你们真棒！）借助第三、

听了老师称赞，你心里感觉怎么样？四幅图：通

2、我知道你们都非常聪明、能干，平时得到称赞一定过口语交

际，感知

少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

“瞧、留下

师：（你表现得那么好，确该得到称赞；发现了别人优点，

“等词语意

是该好好称赞一番啊!）真为你们高兴，得到了那么多称赞！思，认识其

3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目文章，随中两个生

机出示：称赞（齐读课题）看到这个题目，你有什么问题要问字。

在朗读词

吗？（让学生问）4.

中认读生

4、同学们问题目非常好，这些问题让我们共同到课文中

字。

去找答案吧！

（1）清晨，

二、初读课文，整体感知。小刺猬去森

1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁林里采果

称赞谁？子。

（2）,卜推已

出示：小刺猬一一小推（他们在互相称赞）

经做成了三

学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻

个小板凳。

声）板髡做得很

看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚粗糙c但是

滚，可爱极看得出，他

了！可对于推我们并不了解，那就一起看看它长相吧！看做得很认

其。

图片

5.学生说说

点击这两个生字：“猬”和“推”都是四只脚带皮毛小兽自己是怎样

类，所以记住这些生

都是反犬旁。字？

2、自由读课文，圈出不认识生字大声读几遍，读通每句板、椅、但、

话，标出自然段序号。傍：都是左

右结构，板

3、小组内自习生字，游戏“你指我读工

一饭，换偏

三、认读感知（检查自读效果）旁。椅一奇,

1、我能认加偏旁。但

认读带拼音生字词语一旦，傍一

剌猬小狸板凳粗糙但是泄气旁，加偏旁

记字。

傍晚椅子瞧留下（学生读，教师及时正音）

板、椅、但、

认读没带护音生字词语（开火车读）

傍：都是左

2、我能记右结构，板

出示生字，说说你是怎么记住这些生字。一饭，换偏

3、我能读旁。持一奇，

以自己喜欢方式读课文，指名读。加偏旁。但

一旦，傍一

四、书写指导。

旁，加偏旁

、我发现出示本课个生字，让学生说说你发现了什

18记字。

么？板、椅、但、

2、我会写每个生字写三个。傍：都是左

右结构，板

一饭，换偏

旁。枚一奇,

加偏旁。但

一旦，傍一

旁，加偏旁

记字。

板

书称赞

设刺猬小推板凳粗糙但是

计

泄气傍晚椅子瞧留下

执教单位前鲁小学

人：

王存

玲

语

2016年拟授课上学期

文1主备人王存

级姓名时间第一周

玲

2017

学年

学

科

个性化

课题18称赞（第二课时）

修改

1.认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来

教学

快乐。

目标

3、学着发现别人身上优点。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来快

乐。

3、学着发现别人身上优点。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来

快乐。

3.学着发现别人身上优点。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来

快乐。（一）复习

3、学着发现别人身上优点。导入：朗读

教学认识生字，会写生字，朗读课文。课文，你喜

重点欢小刘猬和

教学体会称赞带来快乐，善于发现别人身上优点小推吗？

难点（二）看第

教具一幅图：你

课件

准备发现了什

一、复习生字导入么？品读第

通过上节课学习，我们知道了这个故事发生在二自然段。

美丽大森林，讲了小刺猬和小灌他们在互相称赞，（三）看第

他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明二、三幅图：

白好不好？想象一下小

（出示课件）你瞧，这是一座美丽大树林，森林刺猬自小雅

里有许多小动物，小刺猬和小港在欢迎我们呢，他在说,些什

们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来么？分角色

读读字，跟他们比比看。（点击身上字）读第三、四自

教学二、学习课文然段。

过程（-）师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在（四）看第

这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小四幅图：从小

刺猬称赞小灌话？哪句是小灌称赞小刺猬话？刺猬知猬表

出示句子，练习朗读有关互相称赞句子。情和动作中

他对小灌说：“你真能干，小板凳做得一个比一感觉到了什

个好！”么？（互相欣

小灌接过苹果闻了闻，说：“你苹果香极了，我赏，互相称

从来没有见过这么好苹果。”赞，心情愉

师：称赞别人时是怀着怎样心情呢？（愉快）那快）

就带着这样语气自己来练读是试试吧！（再请同学来（五）有感

读读）情地朗读全

（老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极文。

了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出想想假设小

了称赞别人语气，真好！）（谁愿意再来试试）刺猬一开始

我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）不是称赞小

（二）那这样称赞会起到怎样神奇效果呢？请同旗,后是取

学再细细读读课文，找找相关语句。（口头交流两句笑他板焚做

称赞作用句子）得很粗糙，

（三）简短几句称赞话，为什么会起到如此神奇会有什么样

作用呢？我们来看看小灌是怎样说？（出示小灌结果。

话）读了这个故

小灌拉着小刺猬手，说：“在我有点儿泄气时事，说说你

候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做有什么感

椅子了。这是我一点儿心意，收下吧「理解“泄气，受？（要学会

给“泄气”找一个近义词来说说它意思。（灰心）发现人优

自由读读这句话，你从这句话中体会到了什点0）

么？再齐读。（六）实践

（四）请同学快速读读1-7小节，找找小推在什么情况下感活动。

到泄气了？小组合作学

出示课件和有关句子。习：互相夺

小推已经做成了三个小板凳。板凳做省很粗糙。但是看得一夸对方面

出，他做得很认真。军优点。

理解生字“粗糙”（看图理解：粗糙小板凳会是怎样四、巩固及练

呢？）（出示三个板凳粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，习。完成课后

先让学生直观理解粗糙意思，然后再让学生排列一下，哪个作业。熟读课

是他做第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬话文。

中“一个比一个好”体会）。小组自由读读，你读懂了什么？五、总结课

然后齐读。又。让学生把

（五）看着这样一个个粗糙小板凳，想想小獴当时会怎样课本中故事

想呢？讲别人听。

师：是啊！小推虽然做得并不怎样，但当时他却更需要别

人称赞啊！

这时，是谁发现了小推优点？

（出示第3自然段小刺猬称赞话）引读：所以小刺猬一

（六）听了小刺猬称赞，小猫高兴极了，它接着会怎样做

呢？出示课件，想想再说。

师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理

想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇魔棒，

使原本想要放弃做板凳小推又重新燃起了信心，终于做成了

板凳。

（七）那么，当小刺猬把苹果送给小狸，听了小猿称赞后，

他心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人称赞，因为

称赞有着巨大魔力：（出示）

因为称赞能____________________________

（A）是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说，我们

一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给

我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）

齐读这句话。

三、组内分角色读，在分角色表演读。

四、总结：

称赞给予我们那么多神奇力量，带给我们那么多欢乐，

那么在生活

中，我们要善于去发现别人身上优点，给予周围人更多

称赞。

五、练习说话：

1＞举例：***最近写字写得很端正，我想对他说：“你

进步可真大啊！”

学生说话训练、交流。

2、做心情卡

（）月（）日，（）夸我（）,我心

里觉得（）0

（四）请同学快速读读1-7小节，找找小猫在什么情况下感

到泄气了？

出示课件和有关句子。

小推已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得

出，他做得很认真。

理解生字“粗糙”（着图理解：粗糙小板凳会是怎样

呢？）（出示三个板凳粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先

让学生直观理解粗糙意思，然后再让学生排列一下，哪个是他

做第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬话中“一

个比一个好”体会）。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐

读。

（五）看着这样一个个粗糙小板凳，想想小獴当时会怎样想

呢？

师：是啊！小推虽然做得并不怎样，但当时他却更需要别

人称赞啊！

这时，是谁发现了小推优点？

（出示第3自然段小刺猬称赞话）引读：所以小刺猬一

（六）听了小刺猬称赞，小推高兴极了，它接着会怎样做

呢？出示课件，想想再说。

师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理

想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇魔棒，

使原本想要放弃做板凳小推又重新燃起了信心，终于做成了板

凳。

（七）那么，当小刺猬把苹果送给小推，听了小推称赞后，

他心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人称赞，因为称

赞有着巨大魔力：（出示）

因为称赞能____________________________

（A）是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说，我们

一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给

我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）

齐读这句话。

三、组内分角色读，在分角色表演读。

四、总结：

称赞给予我们那么多神奇力量，带给我们那么多欢乐，那

么在生活

中，我们要善于去发现别人身上优点，给予周围人更多称

赞。

五、练习说话：

1、举例：***最近写字写得很端正，我想对他说：“你

进步可真大啊！”

学生说话训练、交流。

2、做心情卡

（）月（）日，（）夸我（）,我心里

觉得（）。

（四）请同学快速读读1-7小节，找找小猫在什么情况下感

到泄气了？

出示课件和有关句子。

小推已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得

出，他做得很认真。

理解生字“粗糙”（看图理解：粗糙小板凳会是怎样

呢？）（出示三人板凳粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，

先让学生直观理解粗糙意思，然后再让学生排列一下，哪个是

他做第一个板凳，哪个是笫二、第三个，引导学生从刺猬话中

“一个比一个好”体会）。小组自由读读，你读懂了什么？然

后齐读。

（五）看着这样一个个粗糙小板凳，想想小罐当时会怎样想

呢？

师：是啊！小推虽然做得并不怎样，但当时他却更需要别

人称赞啊！

这时，是谁发现了小猿优点？

（出示第3自然段小刺猬称赞话）引读：所以小刺猬一

（六）听了小刺猬称赞，小推高兴极了，它接着会怎样做

呢？出示课件，想想再说。

师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理

想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇魔棒，

使原本想要放弃做板凳小推又重新燃起了信心，终于做成了板

凳。

（七）那么，当小刺猬把苹果送给小推，听了小推称赞后，

他心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人称赞，因为称

赞有着巨大魔力：（出示）

因为称赞能____________________________

（A）是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说，我们

一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给

我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）

齐读这句话。

三、组内分角色读，在分角色表演读。

四、总结：

称赞给予我们那么多神奇力量，带给我们那么多欢乐，那

么在生活

中，我们要善于去发现别人身上优点，给予周围人更多称

赞。

五、练习说话：

1、举例：***最近写字写得很端正，我想对他说：“你

进步可真大啊！”

学生说话训练、交流。

2、做心情卡

（）月（）日，（）夸我（）,我心里

觉得（）。

（四）请同学快速读读1-7小节，找找小猫在什么情况下感

到泄气了？

出示课件和有关句子。

小雅已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得

出，他做得很认真。

理解生字“粗糙”（看图理解：粗糙小板凳会是怎样

呢？）（出示三个板凳粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先

让学生直观理解粗糙意思，然后再让学生排列一下，哪个是他

做第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬话中“一

个比一个好”体会）。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐

读。

（五）看着这样一个个粗糙小板凳，想想小猩当时会怎样想

呢？

师：是啊！小推虽然做得并不怎样，但当时他却更需要

别人称赞啊！

这时，是谁发现了小獴优点？

（出示第3自然段小剌猬称赞话）引读：所以小刺猬一

（六）听了小刺猬称赞，小猫高兴极了，它接着会怎样做

呢？出示课件，想想再说。

师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不

理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇魔棒，

使原本想要放弃做板凳小獴又重新燃起了信心，终于做成了板

凳。

（七）那么，当小刺猬把苹果送给小推，听了小推称赞后，

他心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人称赞，因为称

赞有着巨大魔力：（出示）

因为称赞能____________________________

（A）是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说，我

们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带

给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）

齐读这句话。

三、组内分角色读，在分角色表演读。

四、总结：

称赞给予我们那么多神奇力量，带给我们那么多欢乐，那

么在生活

中，我们要善于去发现别人身上优点，给予周围人更多称

赞。

五、练习说话：

1、举例：***最近写字写得很端正，我想对他说：“你

进步可真大啊！”

学生说话训练、交流。

2、做心情卡

（）月（）日，（）夸我（）,我心里

觉得（）。

（四）请同学快速读读1-7小节，找找小獴在什么情况下感

到泄气了？

出示课件和有关句子。

小推已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得

出，他做得很认真。

理解生字“粗糙”（着图理解：粗糙小板凳会是怎样

呢？）（出示三个板凳粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先

让学生直观理解粗糙意思，然后再让学生排列一下，哪个是他

做第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬话中“一

个比一个好”体会）。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐

读。

（五）看着这样一个个粗糙小板凳，想想小獴当时会怎样想

呢？

师：是啊！小猿虽然做得并不怎样，但当时他却更需要别

人称赞啊！

这时，是谁发现了小猴优点？

（出示第3自然段小刺猬称赞话）引读：所以小刺猬一

（六）听了小刺猬称赞，小猫高兴极了，它接着会怎样做

呢？出示课件，想想再说。

师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理

想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇魔棒，

使原本想要放弃做板凳小推又重新燃起了信心，终于做成了板

凳。

（七）那么,当小刺猬把苹果送给小推，听了小霆称赞后，

他心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人称赞，因为称

赞有着巨大魔力：（出示）

因为称赞能______________________________

（A）是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说，我们

一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给

我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）

齐读这句话。

三、组内分角色读，在分角色表演读。

四、总结：

称赞给予我们那么多神奇力量，带绐我们那么多欢乐，那

么在生活

中，我们要善于去发现别人身上优点，给予周围人更多称

赞。

五、练习说话：

1.举例：***最近写字写得很端正，我想对他说：“你进

步可真大啊！”

学生说话训练、交流。

2、做心情卡

（）月（）日，（）夸我（）,我心里

觉得（）。

（四）请同学快速读读1-7小节，找找小推在什么情况下感

到泄气了？

出示课件和有关句子。

小推已经做成了三个小板凳。板凳做律很粗糙。但是看得

出，他做得很认真。

理解生字“粗糙”（着图理解：粗糙小板凳会是怎样

呢？）（出示三个板凳粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先

让学生直观理解粗糙意思，然后再让学生排列一下，哪个是他

做第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬话中“一

个比一个好”体会）。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐

读。

（五）看着这样一个个粗糙小板凳，想想小推当时会怎样想

呢？

师：是啊！小推虽然做得并不怎样，但当时他却更需要别

人称赞啊！

这时，是谁发现了小推优点？

（出示笫3自然段小刺猬称赞活）引读：所以小刺猬一

（六）听了小刺猬称赞，小推高兴极了，它接着会怎样做

呢？出示课件，想想再说。

师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理

想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇魔棒，

使原本想要放弃做板凳小獴又重新燃起了信心，终于做成了板

凳。

（七）那么，当小刺猬把苹果送给小推，听了小猫称赞后，

他心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人称赞，因为称

赞有着巨大魔力：（出示）

因为称赞能____________________________

（A）是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说，我们

一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给

我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）

齐读这句话。

三、组内分角色读，在分角色表演读。

四、总结：

称赞给予我们那么多神奇力量，带给我们那么多欢乐，那

么在生活

中，我们要善于去发现别人身上优点，给予周围人更多称

赞。

五、练习说话：

1、举例：***最近写字写得很端正，我想对他说：“你

进步可真大啊！”

学生说话训练、交流。

2.做心情卡

（）月（）日，（）夸我（）,我心里

觉得（）。

（四）请同学快速读读1-7小节，找找小猫在什么情况下感

到泄气了？

出示课件和有关句子。

小推已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得

出，他做得很认真。

理解生字“粗糙”（着图理解：粗糙小板凳会是怎样

呢？）（出示三个板凳粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先

让学生直观理解粗糙意思，然后再让学生排列一下，哪个是他

做第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬话中“一

个比一个好”体会）。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐

读。

（五）看着这样一个个粗糙小板凳，想想小狸当时会怎样想

呢？

师：是啊！小猫虽然做得并不怎样，但当时他却更需要别

人称赞啊！

这时，是谁发现了小推优点？

（出示第3自然段小刺猬称赞话）引读：所以小剌猬一

（六）听了小刺猬称赞，小雅高兴极了，它接着会怎样做

呢？出示课件，想想再说。

师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理

想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇魔棒，

使原本想要放弃做板凳小獴又重新燃起了信心，终于做成了板

短

（七）那么，当小刺猬把苹果送给小推，听了小推称赞后，

他心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人称赞，因为称

赞有着巨大魔力：（出示）

因为称赞能____________________________

（A）是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说，我们

一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给

我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）

齐读这句话。

三、组内分角色读，在分角色表演读。

四、总结：

称赞给予我们那么多神奇力量，带给我们那么多欢乐，那

么在生活

中，我们要善于去发现别人身上优点，给予周围人更多称

赞。

五、练习说话：

1、举例：木木木最近写字写得很端正，我想对他说：“你

进步可真大啊！”

学生说话训练、交流。

2、做心情卡

（）月（）日，（）夸我（）,我心里

觉得（）。

板

书称赞

设

计小刺猬--------------小崔

电子备课课时教案

执教单位前鲁小学

人：

王存

玲

2016年拟授课上学期

语主备人王存

级姓名时间第一周

文玲

2017

学年

学

科

个性化

课题19、蓝色树叶（第一课时）

修改

1.认识9个生字，会写10个字。1.结合

生活实际，

教学2.正确、流利、有感情地朗读课文。

读句子识

目标3.懂得人及人之间应该互相帮助。字。可出示

下面句子，

让学生结合

1.学习生字新词。

实际生活读

教学2.理解园园为什么脸红了，从中体会到人及人之间要互相一读。

重点帮助⑴“李

明把铅笔削