心理咨询师资格考试2026年真题及答案

心理咨询师资格考试2026年真题及答案一、单项选择题（第1-50题，每题1分，共50分。每题只有一个最符合题意的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）1.巴甫洛夫认为，神经症和精神症的产生原因分别是（）。A.兴奋过程和抑制过程B.抑制过程和兴奋过程C.神经过程的冲突和神经过程的断裂D.神经过程的断裂和神经过程的冲突2.在下列感觉中，信息传人大脑皮层时，需要经过丘脑中转的是（）。A.视觉和听觉B.嗅觉和视觉C.嗅觉和味觉D.味觉和触觉3.艾宾浩斯发现的遗忘规律是（）。A.遗忘速度先快后慢B.遗忘速度先慢后快C.遗忘速度均衡D.遗忘量随时间递减4.布鲁纳认为学习的实质在于（）。A.构建一种完形B.主动形成认知结构C.形成刺激与反应的联结D.通过观察模仿学习5.社会化是个体由自然人成长、发展为（）的过程。A.社会人B.成熟的人C.独立的人D.复杂的人6.按照弗洛伊德的理论，在人格结构中，遵循“现实原则”的是（）。A.本我B.自我C.超我D.理想我7.皮亚杰认为，儿童在（）阶段已获得了客体永久性。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算8.老年期记忆衰退的主要特点是（）。A.机械记忆衰退明显B.意义记忆衰退明显C.再认能力保持较好D.回忆能力保持较好9.精神分析理论认为，阻抗的本质是（）。A.潜意识中的心理防御机制B.意识层面的对抗C.咨询师的技术失误D.求助者的故意刁难10.系统脱敏法的基本原理是（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.社会学习理论D.认知重构理论11.咨询师对求助者的言行、个性、情绪等表现出一种接纳的态度，这体现了咨询关系中的（）。A.真诚B.尊重C.共情D.积极关注12.在摄入性会谈中，最常使用的提问方式是（）。A.封闭式提问B.开放式提问C.修饰性反问D.责备性提问13.下列测验中，属于人格测验的是（）。A.WAIS-RCB.MMPIC.CRTD.SDS14.16PF主要用于评估受测者的（）。A.智力水平B.气质类型C.16种根源特质D.病理人格特征15.艾森克人格问卷（EPQ）中，N量表高分者通常具有（）的特征。A.情绪稳定B.情绪不稳定C.外向D.内向16.在韦氏成人智力量表中，操作智商（PIQ）主要反映受测者的（）。A.言语理解能力B.知觉组织能力C.记忆力D.注意力17.对于精神分裂症患者的幻觉，最有效的干预药物通常是（）。A.抗抑郁药B.抗焦虑药C.抗精神病药D.心境稳定剂18.许又新评定神经症的病程标准中，病程（）为短程。A.3个月到1年B.3个月以内C.1年以上D.2年以上19.区分心理正常与异常的心理学原则中，不包括（）。A.主观世界与客观世界的统一性原则B.心理活动的内在协调性原则C.人格的相对稳定性原则D.社会功能完整性原则20.贝克和雷米认知疗法中，检验表层错误观念的技术主要是（）。A.建议B.演示C.模仿D.建议和演示21.厌恶疗法的基本原理是（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.交互抑制D.认知改变22.在行为疗法中，强化物分为正强化和负强化，两者的共同点是（）。A.都是为了增加行为发生的频率B.都是为了减少行为发生的频率C.都给予愉快的刺激D.都撤去不愉快的刺激23.模仿法又称（）。A.示范法B.观察法C.替代学习D.角色扮演24.生物反馈疗法是通过训练让求助者学会（）。A.控制自主神经系统的活动B.控制骨骼肌的紧张度C.放松全身D.调整认知25.求助者中心疗法认为，心理失调产生的根源是（）。A.潜意识冲突B.错误的认知C.自我概念与经验之间的不协调D.不良的行为模式26.咨询师在咨询过程中，不仅要关注求助者的言语内容，还要关注其非言语行为，这是为了（）。A.获得更多信息B.控制咨询进程C.评估咨询效果D.建立咨询关系27.下列属于严重心理问题特点的是（）。A.反应强度较弱B.持续时间较短C.内容泛化D.无明显逻辑混乱28.对初诊接待的理解，正确的是（）。A.心理咨询师在初诊接待时无需进行保密说明B.初诊接待时，咨询师应直接询问求助者的隐私C.初诊接待的主要任务是建立良好的咨询关系D.初诊接待时间越长越好29.临床上最常见的抑郁障碍是（）。A.轻性抑郁B.重性抑郁C.心因性抑郁D.躁狂抑郁30.对神经衰弱的描述，不正确的是（）。A.易兴奋B.易疲劳C.睡眠障碍D.意识障碍31.在依赖型人格障碍的特征中，不包括（）。A.独自做决策困难B.将自己的责任推给他人C.过度服从D.怀疑他人，不信任他人32.压力从性质上可分为（）。A.生物性压力、精神性压力、社会性压力B.急性压力、慢性压力、叠加性压力C.一般单一性压力、叠加性压力、破坏性压力D.内部压力、外部压力、混合压力33.灾难症候群是指（）。A.经历破坏性压力后的反应B.经历一般性压力后的反应C.经受叠加性压力后的反应D.经受慢性压力后的反应34.咨询师在咨询过程中，如果发现求助者有伤害自身的风险，应当（）。A.严格保密B.通知家属或相关部门C.立即转介D.终止咨询35.咨询目标的有效性特征不包括（）。A.具体B.可行C.积极D.完美36.在咨询方案的制定中，咨询次数和时间的安排通常是（）。A.每周1-2次，每次50分钟左右B.每周1次，每次90分钟C.每月1次，每次60分钟D.根据咨询师的时间随意安排37.模仿法中，生活示范是指（）。A.咨询师亲自示范B.观看相关的影视录像C.让求助者观察生活中的人D.角色扮演38.阳性强化法常用于（）。A.消除不良行为B.建立良好行为C.宣泄情绪D.探索潜意识39.面质技术的使用目的是（）。A.指责求助者B.揭示求助者的矛盾C.控制求助者D.惩罚求助者40.咨询师在表达共情时，最容易犯的错误是（）。A.缺乏具体的回应B.过度表达C.忽视求助者的情感D.以上都是41.SCL-90（90项症状清单）主要用来评估（）。A.智力B.人格C.精神病性症状D.职业倾向42.LES（生活事件量表）主要用于评估（）。A.精神病性症状严重程度B.社会支持程度C.生活事件对心理的影响D.应对方式43.社会支持评定量表（SSRS）的维度不包括（）。A.客观支持B.主观支持C.对支持的利用度D.情绪支持44.在心理测验中，标准分数的特点是（）。A.以平均数为0，标准差为1B.以平均数为50，标准差为10C.以平均数为100，标准差为15D.以平均数为5，标准差为245.测验的信度是指（）。A.测验的准确性B.测验的一致性C.测验的有效性D.测验的区分度46.效度是指一个测验（）。A.能测量出所要测量特性的程度B.测量结果的一致性程度C.测量结果的稳定性程度D.测量结果的可靠性程度47.在MMPI中，效度量表L分高，可能提示（）。A.诈病B.防御性强C.回答不认真D.神经质48.韦氏智力量表的离差智商计算公式是IQ=100+15（X-M）/S，其中X代表（）。A.标准差B.平均数C.受测者的原始分数D.受测者的年龄49.儿童行为量表（CBCL）主要用于评估（）。A.儿童的智力水平B.儿童的人格特质C.儿童的社会能力和行为问题D.儿童的学业成就50.在心理咨询中，伦理规范的核心原则是（）。A.善行B.诚信C.责任D.公正二、多项选择题（第51-85题，每题1分，共35分。每题有多个正确答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选均不得分）51.心理学研究的基本原则包括（）。A.客观性原则B.辩证发展原则C.理论联系实际原则D.伦理原则性52.神经系统的基本结构包括（）。A.中枢神经系统B.周围神经系统C.躯体神经系统D.自主神经系统53.注意的特征包括（）。A.指向性B.集中性C.持续性D.分配性54.记忆的过程包括（）。A.识记B.保持C.回忆D.再认55.情绪和情感的区别在于（）。A.情绪与生理需求相联系，情感与社会需求有关B.情绪具有情境性，情感具有稳定性C.情绪反应强烈，情感反应深沉D.情绪是外显的，情感是内隐的56.意志行动的特征包括（）。A.有自觉的行动目的B.以随意运动为基础C.受意识的调节和控制D.与克服困难相联系57.能力发展的个体差异表现在（）。A.发展水平的差异B.表现早晚的差异C.结构的差异D.性别的差异58.社会化的基本内容有（）。A.教导社会成员掌握生活技能B.传递社会文化C.完善人格D.教导社会成员确立生活目标59.影响人际吸引的因素包括（）。A.熟悉与邻近B.相似性C.互补性D.外貌60.从众行为产生的原因包括（）。A.行为参照B.偏离恐惧C.群体凝聚力D.权威压力61.爱情的构成要素包括（）。A.思想B.情绪C.动机D.亲密62.婴儿期的动作发展遵循的原则包括（）。A.从上到下B.由近及远C.由粗到细D.从头到尾63.幼儿期游戏的特点包括（）。A.象征性游戏B.规则性游戏C.合作游戏D.独自游戏64.青少年期的心理发展特征包括（）。A.生理发育高峰B.心理断乳期C.第二反抗期D.自我意识发展65.老年期感知觉退化的表现包括（）。A.视力下降B.听力减退C.味觉迟钝D.皮肤感觉敏感度下降66.变态心理学的研究对象包括（）。A.心理异常B.正常心理C.人格异常D.行为异常67.常见的精神障碍包括（）。A.精神分裂症B.心境障碍C.神经症D.人格障碍68.焦虑神经症的临床特点包括（）。A.焦虑的情绪体验B.运动性不安C.自主神经功能紊乱D.幻觉妄想69.强迫症的症状主要包括（）。A.强迫思维B.强迫行为C.强迫情绪D.强迫意向70.创伤后应激障碍（PTSD）的主要症状包括（）。A.重现创伤体验B.持续的警觉性增高C.回避与创伤相关的刺激D.社会功能受损71.心理咨询的主要对象包括（）。A.精神分裂症患者B.心理正常但有心理困扰的人C.心理异常的人D.严重人格障碍患者72.心理咨询的基本原则包括（）。A.保密原则B.限时限地原则C.助人自助原则D.发展原则73.建立良好咨询关系的要素包括（）。A.尊重B.热情C.真诚D.共情74.收集临床资料的途径包括（）。A.摄入性会谈B.观察法C.心理测验D.查阅病历75.心理诊断的程序包括（）。A.确定心理问题B.分析原因C.制定方案D.实施干预76.识别病因的方法包括（）。A.询问既往史B.分析生活事件C.排除法D.心理测验77.咨询方案的内容应包括（）。A.咨询目标B.咨询方法C.咨询时间D.咨询费用78.参与性技术包括（）。A.倾听B.鼓励C.重复D.情感反应79.影响性技术包括（）。A.面质B.解释C.指导D.内容表达80.行为疗法的常用技术包括（）。A.系统脱敏法B.冲击疗法C.厌恶疗法D.阳性强化法81.认知行为疗法（CBT）的特点包括（）。A.强调认知评价在情绪行为中的作用B.结构化、程式化C.合作性D.限时性82.求助者中心疗法的技术包括（）。A.设身处地地理解B.坦诚交流C.无条件积极关注D.具体化83.团体咨询的特点包括（）。A.互动性强B.效率高C.感染力强D.容易保密84.心理测验的实施步骤包括（）。A.施测前的准备B.施测过程中的标准化C.评分D.结果解释85.心理咨询师应具备的素质包括（）。A.品德B.知识C.技能D.自我觉察三、案例选择题（第86-100题，每题1分，共15分。每题有一个或多个正确答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选均不得分）案例一：一般资料：求助者，女性，28岁，公司职员。案例介绍：求助者因工作压力大，近两个月来出现情绪低落、兴趣减退、失眠等症状。自述感到前途渺茫，觉得活着没有意思，但尚无具体的自杀计划。食欲下降，体重减轻。工作效率明显降低，经常出现失误，担心被公司辞退。精神检查：意识清晰，定向力完整，接触被动，语速缓慢，语量少。情绪低落，无幻觉妄想。自知力完整。86.该求助者的主要症状包括（）。A.情绪低落B.兴趣减退C.睡眠障碍D.自杀行为87.根据案例描述，该求助者最可能的初步诊断是（）。A.神经衰弱B.焦虑性神经症C.抑郁性神经症D.严重心理问题88.为了进一步确诊，首选的心理测验是（）。A.MMPIB.WAIS-RCC.16PFD.EPQ89.对该求助者的心理状态评估，还需要重点了解（）。A.家族遗传史B.既往创伤史C.躯体疾病史D.社会支持系统90.在制定咨询目标时，应优先考虑（）。A.消除抑郁情绪B.提高工作效率C.恢复社会功能D.预防自杀行为案例二：一般资料：求助者，男性，18岁，高三学生。案例介绍：求助者从高一开始害怕在公共场合讲话，特别是上课回答问题时，会感到心跳加速、脸红、手抖，担心说错话被同学嘲笑。这种恐惧逐渐扩展到与陌生人交往。近期因面临高考，焦虑情绪加重，出现注意力不集中，记忆力下降，无法坚持正常上课。曾去医院检查，未发现器质性病变。求助者性格内向，自尊心强。91.该求助者的核心症状是（）。A.焦虑情绪B.恐惧情绪C.回避行为D.强迫行为92.根据所学知识，该求助者最可能的诊断是（）。A.社交恐惧症B.广场恐惧症C.单纯恐惧症D.惊恐障碍93.针对该求助者，最有效的心理咨询方法是（）。A.系统脱敏法B.冲击疗法C.认知行为疗法D.精神分析疗法94.在实施系统脱敏法之前，需要进行的准备工作包括（）。A.建立焦虑等级B.学习放松训练C.构建理想情境D.进行厌恶刺激95.该求助者产生心理问题的原因包括（）。A.性格因素B.认知因素C.环境因素（高考压力）D.遗传因素案例三：一般资料：求助者，男性，40岁，已婚，公务员。案例介绍：求助者半年前在单位体检中发现血压偏高，之后开始担心自己的健康。经常感到心慌、胸闷，怀疑自己得了心脏病。多次到医院进行心电图、心脏彩超等检查，医生均告知无明显器质性病变。但求助者仍不放心，反复上网查询相关资料，对照症状，更加确信自己得了重病。为此感到焦虑、痛苦，无法正常工作。96.该求助者的主要心理问题是（）。A.疑病神经症B.焦虑性神经症C.强迫性神经症D.恐惧性神经症97.该求助者的特点包括（）。A.对健康过度关注B.疑病观念C.缺乏自知力D.反复就医98.针对该求助者，咨询师可以采用的治疗技术包括（）。A.认知矫正B.暴露疗法C.阳性强化D.系统脱敏99.在咨询过程中，如果求助者坚持认为自己患有心脏病，并要求咨询师确认，咨询师应当（）。A.严厉批评其无理取闹B.给予肯定的答复以安抚情绪C.解释心理因素与躯体症状的关系D.建议再次进行医学检查100.该案例中，求助者的认知偏差主要表现为（）。A.选择性消极关注B.灾难化思维C.绝对化要求D.个性化四、简答题（第101-103题，每题10分，共30分。请简要回答下列问题）101.简述心理咨询中“共情”的含义及其在咨询中的意义。102.简述系统脱敏法的基本程序。103.简述神经症与精神病性障碍的鉴别要点。五、案例分析题（第104题，共20分。请结合案例进行分析回答）104.一般资料：求助者，女性，32岁，大学教师，已婚，有一子。案例介绍：求助者半年前因丈夫出差长期在外，独自照顾孩子和处理家务，感到压力巨大。某天晚上给孩子辅导作业时，因孩子不听话，突然情绪失控，大声斥责孩子，事后非常后悔。此后，经常出现莫名其妙的烦躁、易怒。入睡困难，多梦易醒。近一个月来，开始害怕独处，晚上必须开着灯睡觉。工作中也变得缺乏自信，担心讲不好课，甚至产生了辞职的念头。食欲尚可，但体重有所下降。无自杀意念。既往体健，无精神病史。心理测验结果：SDS标准分：68分SAS标准分：62分EPQ：N量表分偏高，E量表分偏低。请根据以上案例，回答以下问题：（1）对该求助者进行初步诊断，并说明诊断依据。（8分）（2）分析该求助者产生心理问题的原因。（6分）（3）若采用认知行为疗法（CBT），请简述其基本原理及针对本案例的咨询目标。（6分）参考答案及解析一、单项选择题1.C[解析]巴甫洛夫认为神经症是神经过程的冲突，精神病是神经过程的断裂。2.A[解析]嗅觉和味觉不经丘脑中转，直接投射到皮层。3.A[解析]艾宾浩斯遗忘曲线显示遗忘是不均衡的，先快后慢。4.B[解析]布鲁纳是认知-发现学习理论的代表人物，强调主动形成认知结构。5.A[解析]社会化是个体由自然人转化为社会人的过程。6.B[解析]本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。7.A[解析]皮亚杰认为感知运动阶段（0-2岁）获得了客体永久性。8.A[解析]老年期机械记忆衰退明显，意义记忆保持较好。9.A[解析]精神分析认为阻抗是潜意识中的心理防御机制。10.A[解析]系统脱敏法基于沃尔普的交互抑制原理，即用放松对抗焦虑，属于经典条件反射范畴。11.B[解析]对求助者接纳、关注、尊重，体现了尊重（无条件积极关注）。12.B[解析]摄入性会谈为了获得更多资料，通常以开放式提问为主。13.B[解析]WAIS是智力测验，CRT是瑞文智力测验，SDS是抑郁自评量表，MMPI是人格测验。14.C[解析]16PF测量16种根源特质。15.B[解析]EPQ中N代表神经质，高分表示情绪不稳定。16.B[解析]韦氏智力测验中，言语智商（VIQ）反映言语理解，操作智商（PIQ）反映知觉组织。17.C[解析]抗精神病药主要用于治疗精神病性症状如幻觉、妄想。18.B[解析]许又新病程标准：3个月以内为短程，3个月到1年为中程，1年以上为长程。19.D[解析]心理学正常与异常的三原则是：主观世界与客观世界的统一性、内在协调性、人格相对稳定性。20.D[解析]贝克和雷米提出建议和演示是检验表层错误观念的技术。21.A[解析]厌恶疗法是将厌恶刺激与不良行为结合，属于经典条件反射。22.A[解析]无论是正强化还是负强化，目的都是为了增加行为发生的频率。23.A[解析]模仿法又称示范法。24.A[解析]生物反馈是通过仪器让人学会控制自主神经（如心率、血压）和骨骼肌。25.C[解析]罗杰斯认为心理失调源于自我概念与经验的不协调。26.A[解析]关注非言语行为是为了获得更全面、真实的信息。27.C[解析]严重心理问题内容泛化，反应强烈，持续时间长（2个月以上）。28.C[解析]初诊接待主要任务是建立关系、进行摄入性谈话、说明保密等。29.B[解析]抑郁发作（重性抑郁）是最常见的抑郁障碍。30.D[解析]神经衰弱无意识障碍，意识障碍是精神病性症状。31.D[解析]依赖型人格障碍特征包括：过分依赖、害怕被抛弃、缺乏自信等。D属于偏执型人格障碍特征。32.A[解析]压力按性质分为生物性、精神性、社会性压力。33.A[解析]灾难症候群是经历破坏性压力（如灾难）后的反应。34.B[解析]涉及生命安全（自杀、他杀），保密例外，需通知家属或相关部门。35.D[解析]咨询目标应具体、可行、积极、符合心理学原则、可评估、双方接受等，而非完美。36.A[解析]通常每周1-2次，每次50分钟左右。37.C[解析]生活示范是指让求助者观察现实生活中榜样（如父母、同伴）的行为。38.B[解析]阳性强化法利用正强化增加良好行为的发生率。39.B[解析]面质（质疑）是指出求助者言行、感受、观念之间的矛盾，促进探索。40.D[解析]缺乏具体回应、过度表达、忽视情感、丧失客观性等都是共情错误。41.C[解析]SCL-90是症状自评量表，评估近期心理健康状况，特别是精神病性症状。42.C[解析]LES评估生活事件发生的频度和强度，以及对心理的影响。43.D[解析]SSRS包括客观支持、主观支持、对支持的利用度三个维度。44.A[解析]标准分数（Z分数）以平均数为0，标准差为1。45.B[解析]信度是测验的一致性或稳定性，效度是准确性。46.A[解析]效度是指测验能测出所要测量特质的程度。47.B[解析]MMPI中L（Lie）量表高分表示防御性强，试图把自己描绘得很完美。48.C[解析]X代表受测者的原始分数，M是平均数，S是标准差。49.C[解析]CBCL主要用于评估儿童的社会能力和行为问题。50.A[解析]善行、诚信、责任、公正、尊重都是伦理原则，善行是核心。二、多项选择题51.ABCD[解析]心理学研究原则包括客观性、辩证发展、理论联系实际、伦理原则。52.AB[解析]神经系统分为中枢和周围神经系统。C和D属于周围神经系统的分类。53.AB[解析]注意是指向性和集中性。C和D是注意的品质或状态。54.ABCD[解析]记忆过程包括识记、保持、再认和回忆。55.ABCD[解析]情绪与情感在需要、情境性、稳定性、反应强度、表现方式上均有区别。56.ABCD[解析]意志行动具有自觉目的、随意运动基础、意识调节、克服困难四大特征。57.ABC[解析]能力差异包括水平、早晚、结构。性别差异虽有讨论但非核心分类。58.ABCD[解析]社会化内容包括技能、文化、人格、目标等。59.ABCD[解析]人际吸引因素包括熟悉邻近、相似、互补、外貌、才能、人格品质等。60.ABC[解析]从众原因：行为参照、偏离恐惧、群体凝聚力。D是服从的原因。61.BCD[解析]斯滕伯格爱情三元论包括亲密、激情、承诺。62.ABC[解析]动作发展原则：从上到下、由近及远、由粗到细。63.AC[解析]幼儿期主要是象征性游戏（假装游戏），学龄期开始有规则游戏。合作游戏是幼儿晚期出现的。64.ABCD[解析]青少年期生理发育高峰，心理断乳，第二反抗期，自我意识高涨。65.ABCD[解析]老年期感知觉普遍退化。66.ACD[解析]变态心理学主要研究异常心理、人格异常、行为异常。67.ABCD[解析]常见精神障碍包括精神分裂症、心境障碍、神经症、人格障碍等。68.ABC[解析]焦虑症包括焦虑情绪、运动不安、植物神经功能紊乱。D是精神病症状。69.ABCD[解析]强迫症包括强迫思维、强迫行为、强迫情绪、强迫意向。70.ABCD[解析]PTSD症状包括重现体验、警觉增高、回避、社会功能受损。71.B[解析]心理咨询对象主要是心理正常但有困扰的人。A、C、D通常属于精神科范畴。72.ABCD[解析]原则包括保密、限时限地、助人自助、发展、价值中立等。73.ABCD[解析]咨询关系要素：尊重、热情、真诚、共情、积极关注。74.ABCD[解析]收集资料途径：会谈、观察、测验、病历、作品分析等。75.ABC[解析]诊断程序：确定问题、分析原因、制定方案。实施干预是咨询阶段。76.ABCD[解析]识别病因：既往史、生活事件、排除法、测验、家族史等。77.ABCD[解析]咨询方案包括目标、方法、时间、频率、费用、职责等。78.ABCD[解析]参与性技术：倾听、鼓励、重复、内容反应、情感反应、具体化等。79.ABCD[解析]影响性技术：面质、解释、指导、内容表达、情感表达、自我开放等。80.ABCD[解析]行为疗法技术：脱敏、冲击、厌恶、强化、惩罚、模仿、生物反馈。81.ABCD[解析]CBT特点：强调认知、结构化、合作、限时、教育性。82.ABC[解析]求助者中心疗法：共情（设身处地）、真诚（坦诚交流）、无条件积极关注。83.ABC[解析]团体咨询特点：互动、效率高、感染力强。缺点是难保密。84.ABCD[解析]测验实施：准备、施测、评分、解释。85.ABCD[解析]咨询师素质：品德、知识、技能、自我觉察（最重要）。三、案例选择题86.ABC[解析]案例中提到情绪低落、兴趣减退、失眠。有自杀观念但无行为。87.C[解析]症状符合抑郁发作特点（三低、兴趣减退、躯体症状），且自知力完整，病程2个月，初步诊断为抑郁性神经症（或恶劣心境）。88.A[解析]MMPI用于测查病理心理特征和人格特征，有助于确诊和鉴别。89.ABCD[解析]确诊需了解家族史（遗传）、创伤史（诱因）、躯体史（排除）、社会支持（资源）。90.D[解析]虽无具体计划，但有“活着没意思”观念，优先考虑安全，预防自杀。91.ABC[解析]核心是恐惧社交场合，伴焦虑，有回避行为。92.A[解析]害怕公共场合讲话、陌生人交往，符合社交恐惧症。93.AC[解析]社交恐惧症常用系统脱敏法和认知行为疗法（修正错误认知）。94.AB[解析]系统脱敏法准备工作：学习放松、建立焦虑等级。95.ABC[解析]原因：性格内向、认知偏差（怕被嘲笑）、环境压力（高考）。遗传未提及。96.A[解析]担心健康，怀疑患病，反复检查，医生解释无效，符合疑病神经症。97.ABD[解析]疑病神经症特点：对健康过度关注、疑病观念、反复就医。自知力通常存在（C错误）。98.A[解析]疑病神经症主要采用认知矫正（针对疑病观念），也可用暴露疗法（针对焦虑情境）。阳性强化和脱敏不针对疑病观念本身。99.C[解析]应解释心理因素如何导致躯体症状，而非盲目安抚或批评。100.ABC[解析]反复对照症状是选择性关注；确信重病是灾难化；必须没病是绝对化。四、简答题101.简述心理咨询中“共情”的含义及其在咨询中的意义。答：（1）含义：共情（empathy），亦称同理心，是指咨询师体验求助者内心世界的能力。包括三个方面：①咨询师通过求助者的言行，深入对方内心去体验他的情感与思维；②咨询师借助咨询技巧，把自己的共情传达给对方，以影响对方并取得反馈；③咨询师运用共情，不仅把握了求助者的感性体验，还把握了理性的实质内容。（2）意义：①咨询师能设身处地地理解求助者，从而更准确地掌握有关信息。②求助者会感到被理解、被接纳，从而感到愉快、满足，这对咨询关系有积极的影响。③促进了求助者的自我表达、自我探索，从而达到更多的自我了解和咨询双方更深入的交流。④对于那些迫切需要获得理解、关怀和情感倾诉的求助者，共情不仅有积极的治疗作用，本身就是一种心理支持和治疗。102.简述系统脱敏法的基本程序。答：系统脱敏法的基本程序包括三个步骤：（1）学习放松训练：让求助者掌握能随意放松全身肌肉的技术，通常采用渐进式放松训练。（2）建立焦虑等级层次：把引起焦虑的情境或