人教版七年级地理下册教案

人教版七年级地理下册教案

人教版七年级地理下册教案1

教材分析

《东南亚》一节教材，介绍了东南亚地理中具有突出特点的一

些内容，如“十字路口的位置”、“热带气候与农业生产”、“山

河相间与城市分布”、“华人、华侨集中的地区”等。教材利用

“东南亚在世界中的位置”、“东南亚的国家”、"马六甲海峡的

航线”几幅图和对应的活动，介绍了东南亚的地理位置、范围和主

要的国家，特别突出了东南亚处于海上交通“十字路口”的重要位

置。众多地处热带的临海国和岛国，形成高温多雨的气候，进而影

响到东南亚的农业生产类型和农作物分布。教材在介绍了热带雨林

和热带季风两种热带气候特点的基础上，突出体现了东南亚农业生

产的特色：世界最大的热带经济作物产地。教材在介绍中南半岛的

地形特点后，联系东南亚人口和城市的分布，分析了影响人口和城

市分布的条件和因素，归纳出了世界人口和城市分布的一般规律。

教材介绍了东南亚是华人和华侨集中的地区，为东南亚经济的发展

和我国的经济建设做出了很大贡献。东南亚众多沿海国家风景秀丽,

旅游资源十分丰富，成为许多国家重要的经济来源。

学情分析

这部分内容对七年级学生来说不是太容易，尤其是农村学生，

见识较少，对东南亚的位置的优越性、气候的分布理解起来有难度。

但可以充分利用学生的好奇心理和求知欲望来引导学生漫游东南亚。

教学目标

1.知识目标：了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置;

两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；了

解东南亚人口和城市的分布、人口构成；丰富的旅游资源和发达的

旅游业。

2.能力目标：学习搜集资料，制作地理演示文稿。根据图和相

关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析一地的地理

位置及重要性；结合中南半岛地形、河流特点，分析东南亚的'自然

条件对人口和城市分布的影响，找出世界人口和城市分布的一般规

律。

3.情感价值目标：培养尊重不同地区文化和传统的意识；通过

了解华人和华侨对所在国经济建设和我国经济建设做出的贡献，增

强民族自豪感。

教学重点和难点

教学重点：了解东南亚的地理位置。

教学难点：东南亚十字路口的位置。

教学过程

师曰：关于我们的近邻东南亚地区，司学们认真阅读教材，上

网查资料，十分投入地制作演示文稿，现在很多同学已跃跃欲试向

大家展示制作成果C我们就把这次学习当做是一次东南亚旅行，依

次请各组代表来当向导，带领我们了解东南亚的地理环境，领略东

南亚的自然风光和民俗风情。

1.位置交通组展示活动

(1)演示文稿：图“东南亚在世界中的位置”，“东南亚政

区”，“马六甲海峡的航线”

文字说明：位置：亚洲东南部，23oN—10oS,90oE—140oE

组成：两大部分一一中南半岛，马来群岛

在世界交通的地位：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度

洋之间的“十字路口”其中位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六

甲海峡是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。

(2)组间互动：请其他组的同学在投影屏幕前据图认识和寻找

教材P28活动1中的有关内容；在屏幕前据图指出马六甲海峡连接

的地区：理解马六甲海峡位置的重要性C

师适当补充。

2.气候与农业组展示活动

（1）演示文稿：图“曼谷年内各月气温和降水量”，“新加坡

年内各月气温和降水量”，“亚洲的气候类型”，“热带雨林气候

区一天中的天气示意”，“东南亚居民喜食米饭”，“东南亚的梯

田”，“东南亚国家主要农作物的分布”，图“东南亚的橡胶种植

园”，“东南亚的油棕种植园”，“东南亚的椰林”，“马尼拉蕉

麻”

文字说明：东南亚地区处在赤道附近的低纬度地区，属于两种

热带气候类型。曼谷一一热带季风气候，全年高温，5—10月是雨

李，11—4月是旱季，这种气候主要分布在中南半岛。新加坡一一

热带雨林气候，全年高温多雨，这种气候主要分布在马来群岛。

（2）组间互动：请其他组的同学一起分析两种热带气候的特点

及主要分布区；对热带雨林气候区的天气过程进行描述；在屏幕前

指认水稻和热带经济作物的主要生产国和出口国。

（3）导游：请大家参观东南亚热带作物种植园（据查阅资料对

图片进行讲解）。

3.自然条件与城市分布组展示活动

（1）演示文稿：图“中南半岛的地形、河流与城市的分布”

文字说明：中南半岛山脉河流由北向南延伸，山河相间，纵列

分布；河流上游流经山区，水流湍急，富水力，交通不便，下游河

谷展宽，形成冲积平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重

要农业区；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

（2）师曰：我请大家欣赏陈毅元帅的一首诗《赠缅甸友人》，

从诗中我们可以了解中南半岛与我国山水相连，唇齿相依的邻邦关

系。

（3）组间互动：在投影屏幕前据图认识和寻找教材P31活动内

容1中的河流及上游所在地；找出河内、金边、万象、曼谷、仰光

分别位于哪条河流的沿岸，分别是哪个国家的首都；

（4）组织讨论教材P32活动内容2。

4.华人华侨及风光导游组展示活动

（1）演示文稿：图“新加坡、马来西亚华人比重”

（2）教师介绍。

（3）演示文稿：图“越南的下龙湾”，“花园城市新加坡”，

“泰国曼谷的水上市场”，“曼谷佛塔”，“缅甸仰光的大金塔”，

“柬埔寨的吴哥窟”，“印度尼西亚的婆罗浮屠”等图片及当地民

俗风情的内容加以讲解）。人教版七年级地埋下册教案2

初一地理教案一一工业的分布与发展

第三节工业的分布与发展教学要求1.使学生了解工业生产的一

般过程，以及工业生产各部门之间的联系。

2.使学生认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生

活的关系。

3.使学生掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市

分布，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。

4.使学生了解我国高新技术产业的发展特点。

结构分析

本节教材分为“工业与我们”“工业的空间分布”和“积极发

展高新技术产业”三个标题内容。这三部分内容是前后联系的，形

成一个整体。教材内容贯穿的一条主线是：发展工业的重要性，我

国工业的分布现状，工业未来发展方向。

教材第一个标题下，讲述了三个方面的内容。首先以钢铁工业

和汽车工业为例，利用景观图片结合文字说明，形象地介绍了工业

生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使

学生对工业生产有一个概括的了解；其次，强调了工业在国民经济中

的主导地位和作用：工业是国家财政收入的主要源泉，是国家经济

自主、政治独立、国防现代化的根本保证;第三，强调了工业与人民

的日常生活息息相关，人们每天都会直接或间接地接触工业品，享

受工业带给我们的幸福和快乐。并且，教材通过活动练习“观察我

们的家……”，使学生加深对工业生产过程的认识，培养学生联系

实际分析地理问题的能力。通过第一个标题内容的学习，使学生认

识到要实现国强民富，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工

业的重要性。

教材在第二个标题下，内容安排上采取了“由面到点”的呈现

方法。首先是概括地介绍了我国工业的分布大势，使学生对我国工

业的空间分布现状有一个总体了解。然后，在活动练习中，以“辽

中南工业区”和“沪宁杭工业区”为例，分析其工业分布的类型及

特点，分析影响工业的形成和分布的各自条件，从中培养学生分析

和解决地理问题的能力。

教材在第三个标题下，首先介绍了高新技术产业的概念和特点;

第二，介绍了我国高新技术产业的发展特点；第三，讲述了我国高新

技术产业的地区发展差异和不同的产业开发重点。教材在最后安排

了活动练习。通过活动练习内容可以使学生明确，发展高新技术产

业，代表了我国工业的未来发展方向。

内容点析

1.教材在第一部分首先介绍了什么是工业，工业生产的一般过

程和类型，以及工业生产各部门的相互联系性。教材运用图4.24直

观地进行了说明。处于工业生产过程的不同阶段，将出现不同的工

业部门和类型。例如开采矿产，采伐森林等，是“从自然界取得物

质资源”的工业;冶炼钢铁，制造水泥等，是“对原材料进行加工”

的工业；生产汽车，制造机器，是“对原材料进行加工后再加工”的

工业。工业生产过程中上一个生产阶段的产品，是下一个生产阶段

的原料，体现了工业生产具有阶段性、相互联系性和计划性的特点。

2.工业是国民经济的主导。教材利用插图表现了农业生产、城

市建设、科学研究、国防现代化与工业的关系。通过几个侧面，使

学生认识工业在国民经济中的地位。

3.工业与我们的日常生活息息相关。人们在衣、食、住、行各

个方面，每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的

快乐和便利。教材在活动练习1中，设计了“仔细观察我们的

家……”的内容，让学生由某一件家具找出人们生活与各工业部门

的联系，同时找出在工业产品的生产过程中各工业部门的相互联系。

通过活动练习，可以使学生加深对工业生产的理解，培养学生综合

分析地理事物的能力。

4.了解我国工业的分布大势。我国的工业分布，有沿海、沿河、

沿交通线分布的特点。工业最发达的经济核心区集中在沿海地区，

包括长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特

区和沿海开放城市等。教材运用图4.26（“我国工业的分布”）突出

了上述重点内容。

5.合理分布工业是工业建设中一个重大的战略问题，需要综合

考虑。首先，要考虑自然资源的合理利用，以获得最大的经济效益;

第二，要考虑发挥地区条件的.优势，扬长避短；第三，要考虑城乡

结合，带动乡镇经济的发展；第四，要考虑带动老、少、边、穷地区

的经济发展；第五，要考虑当地的工业基础和劳动力构成；第六，要

考虑国防安全等。教材在活动练习1中，以资源配置较好的辽中南

工业区为例，提出了本地资源条件对工业分布的影响的问题;在活动

练习2中，以资源配置不好的沪宁杭工业区为例，提出了如何发挥

本区市场条件和交通运输条件优势的问题。通过这些练习，可以使

学生掌握分析工业分布问题的方法。在活动练习3中，安排了由学

生选取一些例子，分析交通运输条件对工业分布的影响，这使学生

又一次获得锻炼其分析能力的机会。在活动练习4中，涉及到工业

的分布与乡镇企业发展的关系，这在我国当今西部大开发中，具有

很强的指导意义。

6.关于高新技术产业的概念和特点。高新技术产业是在第二次

世界大战以后，建立在新的科学技术基础上的新兴产业。现代高新

技术产业是以电子加信息类产业为“龙头”的产业，产品具有“高、

精、尖”的特点，科技投入的含量很大，产品更新换代很快。

7.我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小

集中的分布特点。教材运用图4.31（“国家级高新技术产业开发

区”）展示了我国沿海开发区、内陆和沿边开发区的分布。从图中可

以看出我国的高新技术产业发展迅猛，除青藏地区外，各省区多在

条件较好的中心城市建有高新技术产业开发区，形成了电子技术、

信息技术、空间技术、生物技术、新材料、新能源等一批具有竞争

优势的产业。

8.关于我国高新技术产业的结构。沿海地区科技力量雄厚，经

济发达，形成以电子和信息类产业为“龙头”的科技园区型高新技

术产业;沿边地区利用其地理优势，依靠国家的开发政策，发展了以

组装、加工为主的贸易导向型产业；内地地区依靠资源优势和工业基

础，形成了以有色冶金、机械制造、电子、航空航天等工业为主的

与国防军工有密切关系的产业。

9.教材在最后的活动练习中，安排了材料阅读内容。三则短文

中，第一个短文介绍的是高新技术产业对上海这个老工业基地的振

兴所起的作用；第二个短文介绍的是北京中关对高科技园区对北京市

的经济发展所起到的推动和促进作用；第三个短文介绍的是国际互联

网这一快捷的信息传递方式，应用于工业企业的供、产、销中，将

会改变企业的传统生产方式，带来一场新的工业革命。三则短文共

同明确了一点，即发展高新技术产业是我国工业的未来发展方向。

人教版七年级地理下册教案3

教学目标

知识目标

1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；

2.在简单地图上进行区域划分；

3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；

4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭一淮河一线的意义。

能力目标

1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。

德育目标

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。

教学重点

我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

教学难点

结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

教学方法

读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

教具准备

多媒体课件、教学投影片、教学挂图等

课时安排

1课时

教学过程

［导入新课］

分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣

家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江

三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙

述）配套，依次打开。

［讲授新课］

这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。

教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同

类型的地理区域：（大屏幕依次显示）

至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。

（板书）第五章中国的地理差异

想一想：（大屏幕显示）为什么会出现不同的地理区域呢？

学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的

需要划分的。

同学们请看屏幕。（课本图5.1）

按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出

有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：（大

屏幕显示）新疆维吾尔自治区一一牧区

（展示“亚洲的范围图”）

引导：亚洲和其他大洲之间，有些是乂海洋作为天然洲界，有

些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与

欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？

学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、

大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏

伊士运河为洲界;东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔

海相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较

一下，看有什么不同。

（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）

顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

（展示“七大洲面积比较”图）

从此图可以看出亚洲面积最大。

（展示东西两半球图）

比较亚洲和其他大洲的'东西距离，得出亚洲东西距离最大。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下

亚洲的位置、面积、范围。

（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）

亚洲是世界第一大洲。

引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，

人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把

亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同

在东亚分区的还有哪些国家？

（展示亚洲地理分区图）

学生读图讨论回答。

继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪

个方位？

学生读图讨论回答。

过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识

它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地

形的特点。

（展示“亚洲地形图”）

引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看

出不同地形类型，这是哪类地形图？

生：分层设色地形图。

（指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图

判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，

描述一下他们的位置和大致海拔。

（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作

意识。）

A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰

B组：帕米尔高原、蒙古高原

C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、

伊朗高原

D组：阿拉伯半岛、马来半岛

学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出

亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。

引入地形剖面图。

（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北

纬的地形剖面图”）观察区别两图。

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起优大，中部高,

两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

（展示“亚洲地形图”）

在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。

归纳亚洲的大河在分布上的特点。

特点：

受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，

向四周放射状分布的特点。

在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找

出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，指导

学生进一步结合地图理解其特征）人教版七年级地理下册教案4

教学目标

知识能力目标

1、初步掌握亚洲气候特征

2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资

料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；

3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的

影响。

4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环

境特征。

情感态度目标：

1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特

征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。

2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思

维、培养创新与合作意识。

重难点：

重点是气候特点及其主要影响因素。

难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气

候差异的主要原因C

教学过程：

师生活动

导入：（从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。提示:

冬夏两季的气温差异和降水差别。）

根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点？

生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

引导：气候是自然环境的.主要组成部分，对人类生活的影响很

大。作为世界第一大洲I,面积广大，地形复杂，气候差异很大。

（展示“亚洲气候类型图”）

亚洲主要有哪些气候类型？

学生看图回答。

引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说

明了什么？

生：亚洲气候类型复杂多样°

师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪

儿？

生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在

亚洲中西部。

继续引导：距离海洋的远近如何？

距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅

库茨克、乌兰巴托的位置）

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简

到难，有分到总，讲述气候两大要素：降水和气温，分析上述城市

的气温和降水季节变化特点）

学生分析讨论

:温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且

集中在夏季。

过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主

要来自于大气降水C

（展示“亚洲气候类型图”）

引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛

的热带雨林气候外，还有集中季风气候全年降水量相对比较多，是

哪几种？主要分布在哪儿？

生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。

（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，

补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生

分析季风气候降水的特点）

:降水的多少与夏季风有什么关系？

夏季风强大一一降水多，反之，降水少

继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？

（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）

学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。

:所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生

旱涝灾害。

引导：根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候

主要有什么特点？

学生分析得出结论：气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆

性气候分布最广。

过渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受了哪些因素的影

响？

（以亚洲的几个城市｛前述｝为例，提示回忆上册学过的“影响

气候的主要因素”知识，引导学生出气候与位置的关系及气候与地

形、地势的关系）

:影响亚洲气侯的因素，除了纬度位置和海陆位置外，还有地

势及其他因素，但主要的是纬度位置和海陆位置。

引导：用以上分析做练习（培养学生综合分析能力）

展示非洲气候图

提问：在图中，非洲的饿气候分布有什么特点？分析主要的影

响因素。

:赤道穿过非洲中部

以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广

气候类型南北对称，以赤道为中心

影响因素：纬度位置，还有地势高低等

本课要点。

板书设计：

第六章我们生活的大洲一一亚洲

第一节自然环境人教版七年级地理下册教案5

【教学目标】

知识与能力

掌握亚洲地形、河流以及气候的特点；读图简要分析影响气候

的主要因素

过程与方法

运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点,

简要分析其相互关系；通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲

自然环境的方法

情感态度

与价值观

通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，

培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感

【重点难点】

教学重点：通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环

境的方法

教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候

的特点，并简要分析其相互关系

2?教学过程

一、导入新课

多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青

藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放

《亚洲雄风》背景音乐。

教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河

的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。今天我们就一起来了解亚洲的

自然环境。自然环境主要包括哪些要素呢？

学生：自然环境包括地形、气候、水系等。

教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三

个方面逐一了解亚洲的自然环境

【设计意图】

把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望°通过

展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热

爱大自然的情感。

二、讲授新知

活动一：亚洲之旅

教师：结合图18和图6.9,全班分成两组做一次亚洲之旅：

沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？

有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地

形？

L请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北

纬30度，从东向西做旅行。（前后左右同学可“结伴而行”）请沿

途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、

海拔、景观等）。

（组织：活动中各小组要选出同学记录所经地区的特征。）

2.每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。仝

班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。

3.“造型活动”

（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分

别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色）

以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。

（视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组

表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。）

教师提出“造型要求”：

各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米,

请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。

教师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么

特点？

学生：地形复杂多样，地势起伏大，中间高，四周低

引导学生阅读地形剖面图：同学们演示的地形高低起伏，即地

势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图

上，就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。

【设计意图】

通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充分参与，激发了

学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知识，让学生的学

习过程充满新奇、乐趣。

活动二：自主学习

阅读课本第7页图6.8”亚洲的地形”，完成下列要求。

1.用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、

印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。

2.看看他们注入的流向有什么不同？

3.亚洲河流分布有何特点？这种分布与地形分布之间的关系如

何？

【设计意图】

这一环节突出学生是学习的主体，通过学生独立的读图、分析、

归纳、总结来实现最后的学习目标。

活动三：技能拓展

教师：回顾刚才我们分析亚洲地形和河流特点的方法，分析北

美洲的地形及其对河流的影响。

1.归纳北美洲的地形特征。

(1)找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西

比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美

洲的位置和大致的海拔。

(2)按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地

形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形

类型。

(3)读图，指出北美洲大陆沿北纬40。纬线自西向东地势的

变化特点。

2.以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的'影响。

（1）在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们

的流向。

（2）分析这些河流的流向与地形的关系。

【设计意图】

学会知识的迁移，学会分析大洲地形河流的特点

活动四：复杂的气候

教师：情境设计

家住广州的小明在暑假期间出国旅游，这次旅游给他带来了不

同的生活体验。旅行路线是从东向西沿北回归线进行，他从广东省

出发时盛行东南风,，来到了南亚，风向发生了改变，变成西南风，

而且遇上滂沱大雨，当来到世界上最大的半岛一阿拉伯半岛上时，

天气却异常炎热、干燥。这是什么原因呢？让我们一起来探究一下。

教师：展示亚洲气候类型图

1.我会读图

（1）仔细读图，亚洲有哪几种气候类型？

（2）不同类型的气候有何特点？

（3）分布最广的气候类型是什么？

（4）我们家乡所在地属于哪种气候类型？联系生活思考一下,

该气候类型的特征是什么？学生：带着问题读图，并从中归纳得出

答案，教师行间点拨。

2.我会探究

探究方案一：结合“亚洲气候类型图”，探究亚洲的气候特点

有哪些？为什么具有这些特点？与哪些因素有关？

学生预习回答：亚洲气候具有复杂多样、大陆性气候分布广和

季风气候显著的特点。

亚洲纬度广，地跨热带、温带和寒带，地域辽阔，东、北、南

三面濒临大洋，中西部深居亚欧大陆腹地，海陆间热力差异明显，

地形复杂多样。

气候主要受纬度位置、海陆位置和地形因素的综合影响。

探究方案二：亚洲大陆东部从北向南依次是温带季风气候、亚

热带季风气候、热带季风气候，说明季风气候显著，那么冬夏季风

的性质是什么？季风气候对当地农业有什么影响？

学生预习回答：冬季风寒冷干燥，夏季风温暖湿润。有利于形

成季风气候。由于季风强弱与进退时间每年不一，所以季风气候易

于发生旱涝自然灾害。

3.我会拓展

(1)读课本第12页图6.15“北美洲的气候类型”，找出北

美洲主要的气候类型。

(2)亚洲和北美洲的气候特征都有大陆性气候显著这一特点,

造成的原因一样吗？

①亚洲地域辽阔，面积广大，中部距海遥远，大陆性特征显著

的原因是什么？

②北美洲的地形特点划分为三大地形区：西部高大山系，中部

广阔的平原，东部低缓的高地，造成其大陆性特征显著的原因又是

什么？西部山脉、中部平原分别对来自于太平洋的水汽、北冰洋的

冷空气有什么作用？

教师：最后我用一句歌诀来形容亚洲的自然环境：

山地多、高原大，亚洲地形杂；

中间高、四周低，江河放射流；

大陆性、季风性，气候最复杂。

【设计意图】教师小结交由学生自己回顾，是对本节课的课堂

学习的一种很好的反馈。用歌诀记忆增强学生的兴趣，最后的课后

延伸是对本节课学生学习技能的巩固。

【板书设计】

三、课堂小结

通过学习，我们知道了亚洲地形和河流的概况，通过地形分布

图的判读，总结出亚洲的地形特点；根据地形图判读，明确了亚洲

的地形特征，明确了地形和河流之间的相互影响的关系，认识了自

然地理要素之间是相互联系的。北美洲与亚洲的维度位置有相似之

处，地形、河流等自然地理要素存在差异，请课后类比探究。

四、教后反思

地图是学习地理的重要工具，教学过程中引导学生读图，进行

归纳并得出结论，培养学生读图分析问题的能力，取得了良好效果。

在分析亚洲河流的流向时，首先让学生读图，从图中找出亚洲主要

的河流，在图中描出，并说出河流注入的海洋，进行归类，从而归

纳出亚洲河流的流向是从中部流向四周。学生自然就得出了“亚洲

河流大多发源于中部，呈放射状流向四周的海洋”的结论。学生能

够体验到地图分析对解决地理问题的重要性。人教版七年级地理下

册教案6

一、情景导入

见书问题

二、用坐标表示地理位置

探究:

我们知道，在平面内建立直角坐标系后，平面内的点都可以用

坐标来表示，为此，要确定区域内一些地点的位置，就要建立直角

坐标系.

思考：

以什么位置为原点？如何确定—轴、y轴？选取怎样的比例尺？

小刚家、小强家、小敏家的、位置均是以学校为参照物来描述的,

故选学校位置为原点.

以正东方向为一轴，以正北方向为y轴建立直角坐标系.

取比例尺1:10000（即图中1格相当于实际的100米）.

点（150,200）就是小刚家的位置.

画出小强家、小敏家的位置，并标明它们的坐标.

归纳：

注意：

（1）通常选择比较有名的地点，或者较居中的位置为坐标原点;

（2）坐标轴的方向通常以正北为纵轴的正方向，正东为横轴的

正方向；

（3）要标明比例尺或坐标轴上的单位长度.

三、课堂练习

下图是小红所在学校的平面示意图，请你指出学校各地点的位

四、课堂小结

怎样利用坐标表示地理位置人教版七年级地理下册教案7

教学目标

知识与能力

在地图上找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、相对位

置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点;

运用图表说出东南亚高温多雨的气候与农业生产的关系，并通

过读图发现其农作物的分布

过程与方法

强化位置的重要性；强化气候与农业生产的关系

情感态度与价值观

通过观察地图、强化重点和难点的教学，对相关课标理解得更

深刻、更透彻，增加学生科学探究的意识；

通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理

知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观

重点难点

教学重点：东南亚地理位置的重要性；东南亚的热带气候对农

业生产的影响

教学难点：理解“十字路口”的位置特点；理解气候对农业生

产的影响

教学过程

一、导入新课

师：有一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝

川下水；彼此地相连，依山复靠水。这首诗所描述的就是与我们国

家山水相连的东盟所在地——东南亚。让我们大家一起走进我们的

近邻——东南亚。

二、讲授新知

(一)“十字路口”的位置

L观察“中国一东盟自贸区图”“东南亚的地形”“经过马六

甲海峡的航线”，感悟其地理位置的重要性。

请学生再次观察“中国一东盟自贸区图”“东南亚的地

形”“经过马六甲海峡的航线”，出示以下小组合作交流的问题，

生讨论并派代表发言，其他小组成员补充、纠正。

(1)东南亚包括哪11个国家，哪个国家还不属于东盟成员

国？

(2)哪些国家是内陆国、临海国、岛国？哪些国家和我国在陆

地上接壤？

(3)东南亚主要包括哪两大地区，在地理位置上有何特点？

2.范围

3.位置

(1)纬度位置(10°S——23°26,N)：决定了东南亚大部分位

于热带。

(2)海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临

海国和岛国，受海洋影响比较大。

(3)交通位置：位于南北两个大洲(亚洲与大洋洲)、东西两个

大洋之间，处于“十字路口”的位置，这种地理位置使得此地自古

以来成为重要的战略要地。

(4)马六甲海峡对我国石油进口的重要性：位于马来半岛和苏

门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、

东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海

上通道，是我国从西亚进口石油最便捷的海上通道。

【设计意图】区域位置和范围的学习，主要采用了读图用图的

学习方法，很好地锻炼了学生的读图观察和根据地图思考地理问题

的能力。读图点拨、问题探究式的教学方法，既有利于学习基础知

识，又有利于学会位置特点的分析方法，对学生学会区域地理问题

的分析起到了很好的启发作用。

过渡：用多媒体展示泰国等国受暴雨侵袭、洪灾肆虐的情景，

过渡到对东南亚气侯类型与特点的认识。师出示探究问题：

(1)泰国主要是哪种气候类型？为什么多发洪涝灾害？

(2)东南亚的稻米与气候条件有何关联？

(3)在这种气候条件下，除稻米外，东南亚还成为了世界上哪

些重要热带经济作物的最大生产或出口地，这些主要农作物的生产

地区如何分布？

(二)热带气侯与农业生产

L观察“亚洲气候分布图”，发现东南亚主要的气候类型和分

布，思考其气候特点以及对农业生产的影响。

2.师要求学生观察下面的“亚洲气候分布图”和教材上“东南

亚的地形图”，并出示以下小组合作交流的问题：

(1)东南亚主要有哪两种气候？

(2)它们在东南亚是如何分布的？

学生小组交流讨论，教师启发引导，得出相关结论：中南半岛

以热带季风气候为主，马来群岛以热带雨林气候为主。

3.师继续出示小组成员合作探究的问题：请大家观察下图思考,

图示A、B两地气候的特点是什么？

(1)假如你是A地的一位农民，应该在何时播种何时收获？

(2)在B地又该如何呢？

学生小组交流讨论，教师点拨、归纳、提升：A地位于中南半

岛，属热带季风气侯，终年高温，分旱、雨两季，应该在雨季播种、

在旱季收获(拓展延伸：6—10月盛行西南季风，是雨季；11—次

年5月盛行东北季风，是旱季)；B地位于马来群岛，属热带雨冰

气候，终年高温多雨，应该随时播种，全年都有收获。

4.师继续出示探究问题：在这样的‘气候条件下，对东南亚主要

农作物的类型和分布又有什么影响呢？

要求学生根据刚才的收获和以前所学的知识，先自己进行推理,

然后查阅教材上的“东南亚国家主要农作物的分布图”验证，小组

成员间再进行合作交流。

生展示交流成果，教师点拨提升：东南亚绝大部分位于热带，

主要是热带雨林气侯和热带季风气候，这两种气候都具有全年高温、

降水丰沛的特征，有利于水稻和热带经济作物的生长。

(1)水稻生长喜高温多雨，单位面积产量较高，生产需要投入

大量的劳动力。东南亚气候高温多雨，耕地较少，人口稠密，这种

自然和人文条件决定了水稻成为当地主要的粮食作物，并有着悠久

的种植历史。泰国、越南、缅甸是世界重要的稻米出口国。

（2）湿热的气候条件，也使得东南亚成为世界重要的热带经济

作物生产基地之一c东南亚是世界上天然橡胶、棕桐油、椰子和蕉

麻的最大产地。

——泰国：世界最大的天然橡胶生产国。

一一马来西亚：世界最大的棕桐油生产国。

一一印度尼西亚：世界最大的椰孑生产国。

一一菲律宾：世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国。

5.教师出示反馈练习：假设你去东南亚旅途，就会有这样一个

发现：东南亚人喜欢吃米饭，请问这是为什么呢？

教师点拨提升：东南亚人口稠密，耕地较少，高温多雨，将水

稻作为主要的粮食作物。物产是影响居民食物结构的主要原因。

6.拓展延伸：多媒体播放东南亚丰富的物产景观图片，培养学

生感悟知识、热爱自然的情感

三、课堂小结

（一）“十字路口”的位置

1.范围2.位置3.马六甲海峡

（二）热带气侯与农业生产

1.气候类型2.农业生产

四、教后反思人教版七年级地理下册教案8

俄罗斯：第1教时

教学目标：

知识与能力：

1.俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）。

2.俄罗斯的地形、河流、气候。

3.了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。

4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。

5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。

过程与方法：

1.运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。

2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。

3.认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用

到以后的学习中。

情感与价值观:

俄罗斯有发达的航天航空工业，这一切是建立在先进技术基础

上的。由此联系到我国，我们国家要想在世界上具有巩固的地位，

必须要发展科技，从而激发学生学习科学的热情。

教学重点：俄罗斯的自然特征和经济特征

教学难点：

L俄罗斯气候成因

2.俄罗斯自然与经济的地区差异

教学准备：

1.学生利用课余时间搜集有关俄罗斯风土人情的资料；

2.相关地图、景观图片

教学过程

引入新课：

你知道世界上哪个国家吗？（同学回答：俄罗斯）

俄罗斯的面积有1700多万平方公里，也是与我国接壤的国家中

疆界最长的国家。既然地域辽阔，自然环境就会多种多样。

设疑：你想了解有关俄罗斯的哪些方面的知识？

学生活动：分组提出问题，把问题进行归纳、筛选，选择主要

的问题。

教师小结：问题归类，确定本节课要解决的问题。

讲授新课：

一、国土辽阔

课件：投影世界政区图，并让学生找出俄罗斯的位置。

教师：先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。

同学回答：50°『70。No

教师：前面我们学气候的时候知道，影响气候的因素有纬度位

置、海陆位置、地形等，我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有

什么影响？

同学回答：俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气

候，没有热带气候c所以总的来说，气候比较寒冷。

教师：谁能说出俄罗斯的海陆位置。

同学回答：北临北冰洋，西临大西洋，东临太平洋，南临黑海、

里海。陆上邻国有揶威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、

乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。

隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。

教师：读图，找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山

脉。

（同学活动）

教师：大家还记得这是哪一条重要的地理界线吗？

同学回答：亚欧分界线。

教师：所以说俄罗斯是一个濒临三大洋、地跨两大洲的国家。

教师：再读图，看俄罗斯所跨的经度。

同学回答：20°E~180。Eo

教师：俄罗斯从东到西大约跨160。经度，实地距离相差10000

多千米，是世界上跨经度最广的国家。而我国东西距离相差5000多

千米，是我国的2倍。

从图上可以看出：俄罗斯是世界上面积的国家。

课件：投影几大国家的面积，进一步证明俄罗斯是世界上面积

的国家。

国家：俄罗斯：加拿大：中国：美国：巴西：澳大利亚

面积：1710：997：960：937：851：768

活动：1.读图7.45,找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太

平洋、白令海峡。

同学回答：略

2.读图，找出俄罗斯主要陆上邻国：芬拦、白俄罗斯、乌克兰、

哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯

的什么方位？

同学回答：略

课件：点击出俄罗斯的地形、河流图。

教师提问1:看分层设色地形图，指出俄罗斯地势倾向及主要

地形区。

同学回答：南高北低，东高西低是其地势倾向。自西向东有东

欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。

提问2：有哪些河流，其流向如何？注入哪里？

同学回答：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋;伏

尔加河，全长3600km,是俄罗斯最长的内流河，自北向南，注入

里海。

提问3：读图，看中俄边境上还有一条河流，是什么河？

同学回答：阿穆尔河，为中国的黑龙江，向东注入太平洋。

课件：投影完成下表俄罗斯地形、河流：

教师：同学们，以上我们介绍了俄罗斯的位置、范围、地形、

河流等自然概况。下面我们结合以前学过的有关气候的知识，来分

析俄境内主要有哪些气候类型，为什么会有这么大的差异？

活动：读图7.46

1.看等温线分布图，分析俄气温变化有什么规律？

同学分组讨论回答：从南向北，气温降低，同一纬度地区，大

陆西部气温高，东部气温低。

2.看降水分布情况，你又能总结出俄罗斯的降水有什么规律？

同学回答：南多北少，西多东少。

教师：俄罗斯由于所处纬度较高，因比大部分为温带大陆性气

候，又由于东西距离长，出现了在东西方向上的差异。东欧平原西

部受大西洋的影响，气候比较温和。西伯利亚地区受极地寒冷气流

影响，冬季非常寒冷，而且时间很长。在俄罗斯北部从亚洲到欧洲,

亚寒带针叶林绵延很广。北冰洋沿岸是终年严寒的极地气候。

活动：试着描述雅库茨克?奥伊米亚康一带一一“寒极”的气候

特征。

（同学讨论）

教师：俄罗斯西伯利亚的冬季十分寒冷，北部的雅库茨克、奥

伊米亚康一带，曾达到-71七的低温，因而有“北半球的.寒极”之

称。西伯利亚的冻土，深度可达几百米，在短暂的夏季，表面融化

变成泥沼，能吞没货车、拖拉机等。房屋要建在深埋在土层里的高

桩上，以免冻土解冻，建筑物倾斜或下沉。所有的住宅墙都很厚，

都装有三四层门窗C放在露天的钢铁也会失去韧性，变得像冰一样

脆，容易折断。有人说，新来的人头一次注意到自己的鼻子，鼻孔

里每根毛不出一秒钟都已冻僵，每吸一口气你都能感到鼻毛弯腰。

你能够“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能够听见它变成冰。

所以，俄罗斯的气候特征是：

活动：阅读”地跨亚欧两大洲的欧洲国家“，进一步了解俄罗

斯。

日本俄罗斯比较课件内容预览：

1.自然环境包括：地理位置、面积和领土组成、地形、气候、

河湖、突出的自然地理现象和自然灾害；各自然地理要素之间的联系;

自然环境对人类活动的影响。

2.日本和俄罗斯自然环境比较欧洲东部亚洲北部北海道本州四

国九州由图可看出，人口、城市等多分布在一个国家地形较为()的地

方。俄罗斯大部分地区是0气候，由于所处0较高，冬季气候长而

寒冷，夏季短而温暖；日本是()和()气候，夏季降水较()(多、少)。

3.比较日俄两国河流长度、流量、流句等特征，从面积、地形、

气候等方面思考其差异的形成日本俄罗斯比较。气候，夏季降水较

()(多、少)。比较日俄两国河流长度、流量、流向等特征，

4.从面积、地形、气候等方面思考其差异的形成原因。你认为

日本和俄罗斯有哪些突出的自然地理特征，它们对该国发展会有哪

些影响？（可以从工业、农业、人们生活等方面考虑。）思考人教版七

年级地理下册教案9

一、基本情况分析

通过七年级上一学期的学习，学生对地理知识有了一定的感性

认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，对世界概况有了一

定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，知识

还没有形成系统，没有达到应有的水平。我将本着认真，严谨的教

学态度开展本期教学工作，在新的学期里希望扬长避短，深入学生,

力争取得更有效的教学效果。

二、教学目标分析

通过七年级地理下册学习，使学生掌握必要的地理知识，让学

生具备必要的基本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解，对

世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的知识掌握。

三、教学措施

1、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理

单元的知识C

2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行

必要的.储备。同时，在本学期的教学过程中，穿插回忆上学期的世

界地理基本知识，让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握，

也为他们今后地理知识的学习打好基础。

3、强化学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。开展

多种教学形式（如：辩论赛、课堂小讨论、知识趣味竞猜等），提高

学生的运用知识的能力。

四、本册教材分析

本学期教学内容，共计三章，第一章《认识大洲》概括了各大

洲的地理位置、地形、气候等情况.第二章《了解地区》本章通过具

体实例分析各地的人文特征.第三章《走近国家》具体说明了几个国

家各自特点.

五、教材重点、难点

1、各大洲的地形特征和气候特征；

2、几个大国的人文特征；

六、教学措施

1、强化学生的基本技能，学会读图、填图、从客观上了解地理

单元的知识。充分利用地图册来实现这样的教学目标和要求。

2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行

必要的储备。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界

地理基本知识，让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握，也

为他们今后地理知识的学习打好基础。

3、强化学生运用所学的地理知识，分析，解决问题的能力。开

展多种教学形式，适当的运用多媒体教学，提高学生运用地理知识

的能力。

七、教研工作

1、要提高教学质量，关键是上好课。A、课前准备好课，认真

钻研教材，对教材的基本思想、概念，每句话，每个字都弄清楚，

了解教材结构，重点与难点，掌握知识逻辑，适当补充有关资料，

培养学生兴趣、爱好，考虑教法。B、组织好自主互助学习型课堂，

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，激发情感。

2、搞好课后辅导，针对不同的学生现状进行不同的教学方法。

3、积极参加听课、评课活动，博采众长，提高水平。

4、充分利用网络，不断拓宽知识面，开展课件教学，充分利用

学校的多媒体教学设备，让学生在兴趣中学习和掌握知识。人教版

七年级地理下册教案10

【教材说明】

本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级（上册）第四

章第三节后两个标题内容。本节内容是：体会聚落差异源自环境差

异，认识聚落与环境的关系；了解聚落的发展表现，在变化中发现问

题一一传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中认识保护文化遗产

的意义。

【设计理念】

本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴

趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅

出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，

在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限

的民族自豪感和凝聚力、创造力。为其合作学习、多元化学习、终

生学习打下坚实的基础。

【教学目标】

1.知识与技能

(1)举例说明聚落与环境的关系。

(2)懂得保护世界文化遗产的意义。

2.过程与方法

(1)通过分析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产

物，必须适应环境才能更好地发展。

(2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗

产的意义。

3.情感、态度与价值观

(1)感受聚落与环境的相互适应，进一步理解自然环境与人类活

动的关系。

(2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的智慧高度，培养民

族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。

(3)培养学生的求知欲；培养学生乐于分析问题，透过现象看本

质，乐于合作与交流。

【教学重点】

聚落对环境的适应表现，保护传统聚落的,意义。

【教学难点】

聚落对环境的适应表现。

【教学方法】

整个教学过程运用教师引导启发；学生积极思考，合作探究的教

学模式。问题引导法、交流合作法、自主学习法。

【教学过程】

一、推陈出新，创设情境

展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析:分出乡村还是城市,

人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在

于劳动生产方式。

转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋

求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。因而，聚落与环境有

着密不可分的关系C(课件演示)

二、水到渠成，新知分布

1.聚落与环境

师：探究事物间的关系必须弄清两个方面：（1）弄清两者之间的

作用与影响。（2）理解相互适应表现。

师生共同分析归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素。

设计意图：学生可以根据书上的图，还可以联系生活，活跃了

思维并勇于探索发现和推断，使他们在参与中感受成功的喜悦，从

而更加自信，能更好地投入到学习当中去。

师：聚落是环境的产物。（学生认同后继续）是人类在利用自然

改造自然的产物。不仅具有鲜明的环境特征，还深刻地体现了人类

对环境的适应智慧加改造水平。

展示课件中东南—带雨林区的民居，西—带沙漠区的民居，学

生讨论。

转承：民居建筑适应于环境，更适用于生活，它体现了环境更

体现了人类的智慧C随着人类文明的发展，聚落也在不断的发展变

化。可以说：传统聚落记录人类智慧的发展进程，它是浓缩了的历

史，而现代民居则体现了当今科学技术的发展水平，并在飞速发展

中。

2.聚落的发展与保护

师：发展是一把双刃剑，回望历史，农耕文明的发展，生态退

化出现了；如辉煌的巴比伦古国就是在发展农耕中，生态恶化后过早

陨落的；工业文明的发展，环境污染随之而来。所以我们在发展与变

革中，一定要顺应自然规律，权衡利弊，乂保证进一步的发展。聚

落的发展我们应如何面对呢？（课件演示）

学生快速阅读教材总结聚落发展表现及出现的变化。

设计意图：设置问题学生回答，教师给予肯定，引发学生对消

失中的传统聚落的关注，先抑后扬，牵引着学生的心。

生：总结传统聚落的价值。

师：全世界人民都已意识到这一点，并已经把在乡村和城市建

设中，如何保护聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理好发

展与保护的关系，作为全人类共同面临的问题了。

生：根据生活所见回答。

师：总结归纳：（1）立法保护，中华人民共和国文物保―。（2）

圈建保护。（3）异地迁建保护。

转承：有些极其珍贵的有代表性的文化遗产已经不再是某国某

地为保护自身特色和历史的珍宝，而成了全世界人民的文化瑰宝了，

那就要把它们列为世界文化遗产加以保护了。

生：根据课件中图片回答，了解37处世界文化遗产及其中有6

处属于传统聚落类的文化遗产。

三、开阔视野，迁移拓展

师：放眼世界，被列为世界文化遗产的传统聚落还有很多，这

里是？（课件演示）

生：意大利水城威尼斯！

师：真棒哦！我们了解一下意大利水城威尼斯。那么这里？（课件

演示）

生：中国的威尼斯苏州。

师：我们来谈谈你们对苏州的印象。

生：水乡，园林，人间天堂，苏州工业园区。

师：苏州是我们中国首批的历史文化名城，小桥流水、民居老

街、大小园林，真可谓是移步易景啊！

四、晒晒收成，展我风采

师：展示课件中关于苏州的组图。

生：根据课件所展示的图片分组讨论。

设计意图：通过对苏州园林的建筑风格与环境的适应，和对苏

州发展的建议，让学生把本节所得的思想加以应用，实现内化。

五、归纳总结，收获累累

学生总结，教师点拨，强化重点难点。

六、兴趣盎然，走进生活

师：苏州在发展，我们家乡也在发展，请分析一下我们的家乡，

有哪些与环境相适应的表现，它的发展应注意哪些问题？到网上查找

详细资料，写成小论文，相互交流。人教版七年级地理下册教案11

教学目标

了解亚洲的地理位置，明确亚洲的范围。

分析亚洲的经济发展状况及人口

教学重难点

1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。

2.亚洲的地理位置。

教学过程

【教学过程】

一、位置和范围。

展示亚洲的范围及分区

学生活动：(1)总结亚洲的纬度位置和海陆位置，找出主要海洋。

(2)找出和其他洲的分界线和主要分区。

总结讲述：亚洲跨三带，临三洋和二洲，与北美洲隔白令海峡

相望，主要位于北温带。共分为6个分区，我们中国位于东亚。

展示亚洲地形与河流分布图和亚洲地形剖面图。

学生活动：（1）找出亚洲主要的地形区，总结亚洲的地势特征。

（2）找出亚洲主要的河流，根据其流向分析特征。

总结：1、地形特征：（1）中部高，四周低。（2）以高原山地为主。

（3）地表起伏大，高低相差悬殊。

2、河流特征：发源于中部高原山地，呈放射状流向海洋。长江、

澜沧江等流入太平洋；叶尼塞河等流入北冰洋；印度河、恒河等流入

印度洋。

3、世界之最：世界最高的高原：青藏高原。世界陆地最低点：

死海。世界最大的湖：里海;世界最深的湖：贝加尔湖。

二、世界最大的季风气候区

展示亚洲气候类型图。

学生活动：找出亚洲主要的气候类型，总结亚洲气候特征。

总结：1、气候复杂多样。缺水温带海洋性气候和热带草原气候。

2、季风气候显著。有热带季风气候，亚热带季风气候，温带季

风气候。

3、大陆性气候强。面积最大的是温带大陆性气候。

展示季风气候示意图

学生活动：找出冬季风和夏季风的发源地，分析其风向和性质。

总结列表：

项目发源地风向性质

冬季风高纬度内陆偏北寒冷干燥

夏季风低纬度海洋偏南温暖湿润

补充：季风区的范围和夏季风一致，因此降水的多少主要受夏

季风的影响。

播放洪涝灾害的视频

学生活动：根据课本资料，分析季风气候对于我们生活的影响。

总结：1、有利影响：带来丰沛的降水，雨热同期，有利于农业

发展。

2、降水不稳定，容易引发旱涝灾害。

三、人口最多的大洲

展示世界各大洲人口增长和数量柱状图和人口超过1亿的国家

柱状图。

学生活动：(1)找出人口超过一亿的国家有几个在亚洲，在亚洲

的哪一部分。

(2)找出各州中人口最多和增长最快的，分析亚洲人口特征。

总结：1、亚洲有6个国家人口超过一亿，东亚有中国和日本，

南亚有印度、巴基斯坦、孟加拉国，东南亚有印度尼西亚。

2、世界人口最多的大洲是亚洲，增长最快的是非洲I,亚洲人口

特征是：人口多，增长快。

展示亚洲人口分布图

分析：回忆世界人口的,分布，看亚洲人口分布规律，根据各地

的自然条件分析其原因。

总结：亚洲东部，东南部和南部人口稠密，北部，西部和中部

人口稀疏。

展示人口增长造成的住房紧张，就业困难等图片

讲解：亚洲人口多，增长快，给资源和环境造成了很大的压力，

阻碍了社会经济的快速发展。

四、经济发展的差异

展示亚洲部分国家人均国民生产总值图

学生活动：做课本14页读图题。

分析：亚洲各国经济发展差异巨大，日本是唯一的发达国家，

中国是最大的发展中国家，沙特依靠丰富的石油发展很快，新加坡

和韩国发展成新兴的工业国。

展示新加坡示意图。

分析新加坡的位置特点，总结其发展经济是怎样因地制宜的。

总结：新加坡位于马六甲海峡中，地理位置优越，他充分利用

这一优势，大力发展航运和旅游，利用中东的石油发展炼油业，成

为发展很快的国家c人教版七年级地理下册教案12

教学目标

一、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是

个地跨欧亚两大洲的世界面积的国家。传统上是个欧洲国家。能在

地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。

二、认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征及分布特征。

三、了解俄罗斯人口、民族、经济、交通、城市和港口的特点

及分布。

四、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异。

教学重点

俄罗斯自然特征和经济特征。

教学难点

一、俄罗斯气侯成因。

二、自然与经济的地区差异。

教学媒体

挂图、幻灯片c

教学方法

引导读书，总结归纳。

教学过程

【引入新课】上节课我们讲叙了欧洲东部和北亚的'范围和国家,

今天我们介绍这个地区最主要的国家俄罗斯。请同学看附表