人教版六年级英语上册第6-10模块教学设计

教师备课教案表

学年度年级六年级学科英语授课时间

备课时间星期节次授课教师

M6UlYou,vegotaletter主备

课程名称课时

fromNewYork.教师

参备教师

本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，Unill

呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目

的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家

教材分析儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明

去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学

习以前学过的语句结构、技能等，并将学习根据近片独立地写出完整的语句。我们要进一步

复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。

知识技能1.DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.

目标2.1'vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.

根据“三步七环节”教学模式，首先对学生进行热身和复习在上模块中学到歌曲自然引出教

过程与方学内容Haveyougot.在信件文本的教学采用词不离句的教学方法学习新单词并通过用课

法目标堂活动中好玩的游戏活动来巩固生词，最后在拓展环节中通过小组合讨论并在上台欠述信件

内容

情感态度

善于与人交往，与他人做朋友。

与价值观

1、学会用“and和but”连接两个复合句。

教学重点

2、询问同学们拥有的物品；

1、havegot/hasgot的用法。

教学难点

2、but和and的使用。

教学准备单词卡片、PPT

教学过程个性设计

「复习：

1.带领学生演唱第五模块中的歌曲IcanspeakEnglish.

2.通过提问复习巩固上节课的内容：DoyourememberLaura?

二,任务呈现与课文导入：

1.向学生展示一些精美的明信片,引出本课内容,复习单词postcard。提问：Arethe

beautiful?Doyoulikethen?Then,whatarethey?

2.Sam和Amy收至l]了•张来自美国的明信片，它是Laura寄来的。我们看一看Laura

在明信片上写了什么？

三、探究新知：

1.用挂图和录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的问题：

Whoreisthepostcardfrom?IsthepostcardfromDaning?WhathasDarning

got?

WhathasLauragot?CanLaurausechopsticks?

放录音，帮助学生找到这些问题的答案。

2.讲解课文中的重点句子：

3.让学生跟着录音读课文。

看SB活动2,让学生说出图中的物品名称，根据课文情节讲讲图中的内容。

四、巩固新9知：

用录音.呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的理解性问题，例如：

“Whereisthepostcardfrom?IsthepostcardfromDarning?WhathasDarninggot?

Whathas\.ziuragot?CanLaurausechopsticks?w等。在放录音,帮助学生找到这

些问题的答:案。

用简单的符号标明两个句子之间的并列关系：

“DamiiighasgottoaChinesekiteand(-*)weflyitinthepark.”

老师讲1眸句子'Tvegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.w

1.活动一->

让每个，学生带一件物品到学校来，以句型“Ihavegot…”来描述自己拥有的东

西。还可以;将句型进行扩展。

如：Ilaveabird.Shecansingverywell.

Iiavcaviolin,butIcan*tplay.

2.活动二::

全班分,为两组，分别站在教室的两边。教师分别发写有问题和答案的小纸条。一

个学生读出问题，站在教室另一边的学生说出答案。两人即可坐回自己的座位。(这

个活动需要两个小麦克风，以便士所有的学生都听见。

.熟记单词

作业设计1

2.熟读课文

Module6Unit1

板书设计DarninghasgotaChinesekiteandweflyitinthepark.

I'vegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.

学生唱英文歌活跃了课堂气氛，把学生带到学英语的氛围中去。让学生逐渐参与

设计理念

两人一组的活动和小组活动，这种活动在训练听和重复语言这类活动中，有很重

要的作用.

教学反思

反思时间:年月日

教师备课教案表

学年度年级六年级学科英语授课时间

备课时间星期节次授课教师

M6U2I'vegotsomestamps主备

课程名称课时

fromChina教师

参备教师

本单元教材内容为:萨姆和埃米收到了一张从纠约寄来的明信片，彳日是这张明信片不是大明寄

教材分析

来的，是大明的朋友劳拉寄来的。劳拉想要和萨姆、埃米成为笔友。

六年级生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无

作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，

学情分析

作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试

时表现的尤为明显。

1.用have(has)got…”谈论个人所拥有的物品。

知识技能2.掌握单词:fork,knife并能书写。

目标3.理解和掌握句子：I,vcgotaknifeandforkandchopsticks.I,ve

gotsomestampsfromChinabutIhaven,tanystampsfromCanada.

1.Teachthetextwiththetaskbasedmethod.

过程与方

2.Doasurveybycooperativelearning.

法目标

3.chantthechantpart.

情感态度

用英语讲述中外文化差异，培养学生的学习兴趣。

与价值观

1.运用句型："sb.have(has)got…”谈论个人所拥有的物品。

2.掌握单词：fork,knife

教学重点

3.理解和掌握句子：I'vegotaknifeandforkandchopsticks.I'vegotsomestamps

fromChinabutIhaven*tgotanystampsfromCanada.

1.运用句型："sb.have(has)gol…”谈论个人所拥有的物品。

教学难点

2.了解流利朗读句子的重.音。

教学准备录音机，多媒体课件

教学过程个性设计

一、Warming-up

1.欣赏本课的Chanl,随后教师展示学生制作的postcard。

2.教师出示一个箱子，从箱子里逐一拿出chopsticks,aChinesekite,aJapanese

kite,abookaboutAmerica,abookaboutChina,stamp等物,复习单词并板书,

同时，复习句型I'vegota…and/but

T:Look!Ihavegotamagicbox.What'sinit?Let*ssee.Somechopsticks.

Iyvegolsomechopslicks.Sunestamps.I,vegot----

Ss:somestamps

T:andsomechopsticks.I'vegotsomestampsandsomechopsticks.

Ss:I*vegotsomestampsandsomechopsticks.(板书)

T:Whowanttotry?

SI:AbookaboutAmerica.I'vegotabookaboutAmerica.

S2:AbookaboutChina.I'vegotabookaboutChina.

T:So,wecansay:I'vegotabookaboutAmericaandabookaboutChina.

Ss:I'vegotabookaboutAmericaandabookaboutChina.

S3:Somestamps.

T:IhavegotsomestampsfromChinabutIhaven'tgotanystampsfrom

Canada.（板书：I'vegot•••and…I*vegotbut••,）

二、PresenitationandPractice

1.教新词：fork/knife

由以上手舌动，引出新词，进行单词的拼读，操练，并板书。

2.教师扮演成一位魔术师，拿一个空箱子，先向学生展示一下，表示箱子是空的，

而后拿着箱二f•在讲台上转一圈，并在箱子转到讲台的内侧时，迅速的把东西塞进箱子

里，然后问2少生：CanyouguesswhatIhavegot?引导学生用：Haveyougot…提

问。第一次4生箱子里放1样东西，第二次放2样，教授句型：Haveyougot-or-

T:Oh,theboxisempty.Don'tworry.One,two,three!Nowguess,what

haveIgot?

SI:（在教师的引导下）Haveyougot

T:Yes!I*vegot...（板书：Haveyougot…）

Ss:Haveyougot,•,?

T:（在箱子里装入fork,knife）WhathaveIgot?

S2:Haveyougot…Hciveyougot…

T:Youcansay:Haveyougot•••or•••?or/\

Ss:Haveyougotknifeorchopsticks?

3.教师利用这个魔术操练句型。

4.让学生看书，听录音，跟读。

5.老师出示chant,学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容，小声跟读，跟着韵律拍

手，表演动彳

6.听磁带,看课文，模仿语音语调。

三、Consolidation

1.利用教学光盘完成活动3<.

2.学生利用图片进行Haveyougot•••or•••?Ihavegot•••and•••Ihavegot•••

but…句子E佝操练。看谁说的多，谁就获胜。

1.听录音三遍并跟读一遍.

作业设计

2.用Haveyougot•••or•••?Ihavegot•••and/but•••造句10个，并书写在练习本上.

Unit2I'vegotsomestampsfromChina.

—Haveyougot,•,?

---Yes,Ihave./No,Ihavenft.

板书设计

—Haveyougot•••or•••?

—Ihavegot…andIhavegot….

-Ihavegot•••butIhaven*tgot…

1.通过训练学生的读书能力，加强对英语句子语感的感知，培养学生对英语朗读的兴趣。

为下一步的教学活动做了很好的铺垫。

设计理念2.通过录音让学生认真听课文内容，既能让学生高度集中精神，又可以模仿语音语调，培

养学生自主学习的能力。游戏的设计，让学生将所学的知识灵活运用，提高了对频度副词的

实际运用能力。

教学反思

反思时间:年月日

教师备课教案表

学年度年级六年级学科英语授课时间

备课时间星期节次授课教师

课程名称Module7Unit1课时主备教师

参备教师

本模块的主题是“Animalfacts”。它是以学生喜欢的话题“动物习性”为主要教学内容。通

过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的

生活习性。能将语言内容转化为实际交际。让学生了解大明所说的令人难以置信的事情到底

是哪些。通过教师的讲解和对课文的学习，能够理解并运用动词第三人称单数，为第八模块

教材分析的学习莫定基础。重点句型有：Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Do

snakeslikemusic?Ilike...Helikes...W&压定句。相关的词汇和短语有：

believe,snake,DVD,lucky,bamboo,its,body,coneoutof,flute,get.教学内容主要是围

绕着主人公Darning从DVD中了解了蛇和熊猫的一些习性，引出主要知识而展开的一系列对

话和练习活动，教学的重心应放在让学生学会用一般现在时表达人物或动物的喜好。

根据前一学年的素质水平检测结果看，11学班的英语成绩存在一定的两极分化，基础知识参

差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大部分女

学情分析学生基础较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拖

后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，

学生的心理生理也都将会发生一定变化。

1.学习单词believa,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fantastic。

知识技能

2.学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子：

目标

Doyoulike---?----Yes,Ido./No,Idon't.

在教学中，我采用“创设情景教学法”“真实运在任务教学法”和“小组互助合作学习法”

过程与方

来完成教学任务。借助多媒体课件并配以动作、手势加以解释，帮助学生对句子意思有更形

法目标

象的理解。为充分激发学生的学习兴趣。

通过学习中国国宝大熊猫等动物的习性，让学生领悟到大自然不仅有人类的存在，而且还要

情感态度使生养我们的这个地球平衡发展，使学生进一步明确保护环境，爱护动物的重要性.通过学

与价值观习，激发学生保护和珍惜野生动物，使我们的家园更美丽和谐。鼓励学生通过各种途径了解

更多动物的生活习性。

通过学习，使学生能够正确读出单词believe,lucky,bamboo,CD-ROM,copy,fantastic,

教学重点

能在实际生活中运用句型(1)Doyoulike…？----Yes,Ido./No,Idon't.

教学难点能用所学的句型谈论动物及其习性。

教学准备录音机，卡片,PPT课件

教学过程个性设计

Stepl：Warmingup

Riddles(大屏幕显示谜面让学生猜)

T:Ihavesomeriddlesaboutanimals.

Listencarefully,please.

1.They'refat.They'reblackandwhite.TheyliveinChina.Whatarethey?

(pandas)

2.Theyhavegotnolegs.Theyarelong.Andthey*vegotsmallheads.What

arsthey?(snakes)

T:Acleverboy!/Aclevergirl!Fantastic!Great!

T:We11,children.ThisclassIwilltellyoumoreaboutpandasandsnakes

Pandaslovebamboo.Pandaseatfortwelvehoursaday.They*reluckypandas!

（卡片学习单词lucky）Dosnakeslikemusic?Thesnakescan*t.hear.The

snakethinksthefluteisdangerous.

St&p2Presentation

T:GrandmagivesDarningapresent.It'sDVI）学习单词DVD。

T:Whatisitabout?Let'shavealook.

Step3Text:

L看课文，听录音，做对错练习。（检查学生是否理解课文大意）

2.再听课文，并回答问题，（检查学生对重点句和词的掌握情况）

3.学生自读，分组朗读练习。

1.Performance.生分角色进行会话展示。

Step4.Practiseandconsolidation（检查课文的熟练程度）

Haveatest（Describethefacts:）

（PPT）Pandaslove______.

Theyeatfor_________aday.

Theyare____pandas.

Snakescan*t____.Thesnake___thefluteisdangerous.Soitgets

frightened..

2.总结chanto

3.PractiseandextensionLookatthepicturesanddescribeanimalsfacts.

（看图，描述动物习性。）

Step5.Activity:情景创设（PPT呈现图片）

Talkaboutanimalsfacts.（并学习写作小作文）

Step6.Summary（总结）（PPT播放动物图片，生边看师边总结）

Therearemanykindsofanimalsontheearth.Asweknow,animalsareour

bestfriends.Weshouldlovethemandprotectthem.Let'smakeourhomeland

morebeautiful!

1.熟记单词

作业设计

2.熟读课文

Module7Unit1Idon*tbelieveit!

Doyoulike…？----Yes,Ido./No,Idon't.

板书设计

Pandaseatfortwelvehourssday.

Theylovebamboo.

1.在日常生活中初步学会运用句型，如何询问同学、朋友或者家庭成员的喜好，学会表达自

设计理念己的喜好。

2.通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。

教学反思

反思时间：年月日

教师备课教案表

学年度年级六年级学科英语授课时间

备课时间星期节次授课教师

课程名称Module7Unit2课时主备教师

参备教师

本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，

引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展

教材分析

方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国

节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国，

学生从小学三年级开始学习英语，从三年级开始使用《外研版》教材，进入六年级的学生已

经有一定的英语学工基础。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是也有一部分学生不

学情分析

是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问

题；另一方面:学生有一定的分化，教师应给予更多关注。

1用一般现在时描述动物及其习性。

知识技能2.掌握并且运用句型：

目标A:Theylovethesun.Whatarethey?

B:Theyaresnakes.

过程与方

能用所学的句型谈论动物及其习性，培养学生开口说英语的习惯。

法目标

通过了解动物与人类的关系，培养学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。

情感态度

采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲；

与价值观

通过小组合作学习，培养学生自主学习和运用语言的能力。

学会运用Theylove....Theylike.../Theysleepinthewater.Theyplaywith

教学重点

children./Whatarethey?Theyare....来表达.

教学难点能用所学的句型谈论动物及其习性。

教学准备卡片，多媒体

教学过程个性设计

一、Warming-upandRevision

1.Singasong.

T:Let'ssingthesong:OldmyMcDonaldhasazoo.

2.Reviewwords

T:Whichanimaldoyouknow?

Ss:•••

T:Canyouspellit?

Ss:•••

二、PresentationandPractice

1.课文教学

①教师以简笔画画出panda,一边画，一边问：Whatarethey?They

arefat.They*reblackandwhite.Whatarethey?引导学生回答：

Panda.教师再问：Whatdotheylove?Whatdotheyliketoeat?引

导学生回答后，教师说：Pandaslovebamboo.

2.板书课题Pandaslovebamboo.

T:Look.Theyarefat.They'reblackandwhite.

Whatarethey?

Ss:Panda.

T:Whatdotheylove?

Ss:竹子

T:Pandaslovebamboo,bamboo

②出示bamboo的单词卡，教学，操练。

T:Readafterme:bamboo

Ss:bamboo

③教师以同样的方法引出snake,Snakeslovethesun.

④教师以猜谜的方式引出elephant/cat,随后进行教学，操练。

T:Look,there'sapicture.Guess,Whichanimalisit?

Listen!They,rebigandfat.Theyhavegottwebigearsand

thsyhavegotalongnose.Theylikewater.Whatarethey?

Ss:They*reelephants.

T:Right!Elephantslikewater.(板书)

(practice)

T:Look,anotheranimal.Theyaresma11.They1ikefish.The

irsoundlike“miao”.Vhatarethey?

Ss:They*recats.

T:Yes!Catslikefish.(板书)

(practice)

⑤由书本上的图画引出dog/bear/Dogsplaywithchildren.

/Bearssleepinthewinter.

T:Openyourbooks,vhatarethey?

Ss:Dogs.

T:Whatfsthedogdoing?

Ss:play…

T:Dogsplaywithchildren.(板书)

(practice)

T:Whatisthebeardoing?

Ss:Sleeping.

T:Bearssleepinthewinter.（板书）…

⑥学生听录音内容，标号。

⑦听音，跟读课文。教师在听音跟读时，强调语调。

3.教学课文第2部分。

T:Now,let'sread,askandanswer.Theylovethesun.

Whatarethey?

Ss:They*resnakes..

SI:Theylovebamboo.Whatarethey?

Ss:They*repandas.

4.教学课文第3部分。

①教授单词owl

教师出示owl的图片，问学生：What*sthis?随后教授单词owl,教读2遍

即可。

②教师让学生听录音例句，体会问句中的升降调，随后让学生自己试读，最后全

班读。

三、Consolidation

1.师生出谜语对猜。

2G.ame:Believeitornot?

教师出示panda,flower,meat,miIk,fruit等图片，问学生：Pandas

loveflowers.Believeitornot?让学生用手势配合回答：Ibelieve

it./Idon'tbelieveit.由学生自己辨别真假。在游戏的同时，意会单

词believe,为第一单元的教学做铺垫。

听本节课的录音

作业设计

熟读课文

Module7Unit2

Pandaslovebamboo.

Whatarethey?

Snakeslo/ethesun.

Theyare…

板书设计

Elephantslikewater.

Pandaslovebamboo.

Dogsplaywithchildren.

Catslikefish.

Bearssleepinthewinter.

让歌曲激发学生兴趣。使学生轻松地进入学习模式。通过听、说、读、练掌握新知识，带着

设计理念

问题有目的地去听课文这样让学生易于理解课文又能渗透听的策略的培养.

教学反思

反思时间：年月日

教师备课教案表

学年度年级六年级学科英语授课时间

备课时间星期节次授课教师

课程名称Module8Unitl课时主备教师

参备教师

小学阶段的时态出现主要是：一般现在时、一般招来时、一般过去时和现在进行时。六年级

教材分析的语法学习主要是对以上时态进行总结和比较。本课课文将以上四种句子时态一一呈现。从

时间和空间来看，利于学生的比较和学习。本课重点是学习使用频率时间副词和一般现在时。

本单元内容多，覆盖面广。多数同学理解和应用起来难度较大。但是本单元适用性很强。频

率时间副词的学习、一般现在时的总结和应用，动词短语的复习。因此教授本单元，教师需

学情分析

对课文内容总体把握后，再把相互联系紧密的知识点归类进行教学，以短语练习为主并加入

一般现在时的句型进行问与答，以及在句型中的注意人称的转换。

a）能听说读写应用单词oftenclean

b）能听懂会说句型Doyouoftenplaywithdolls?Doyouoftencleanyourroom?

知识技能

c）对自己做事的喜好程度做出正确评价：Often、Notveryoften>Not

目标

rea11y、Yes,ofcourse.

d）能对根据实际情况用较准确流畅的语音语调进行有关交流。

过程与方

探究式学习方法，小组合作交流法，情景教学法，任务型教学法

法FI标

情感态度

通过交流，教育学生同学之间要团结互助,友好相处

与价值观

a）能听说读写应用单词oftenclean

教学重点

b）能听懂会说句型Doyouoftenplaywithdolls?Doyouoftencleanyourroom?

教学难点能用学过的句子谈论行为习惯和喜好。

教学准备多媒体

教学过程个性设计

Step1Warmup

】、Greeting2、Sayachant:Hobbies

Step2Newlesson

1、DescribethepictureWhatcanyousee?

2、Listentothetapeandfind“often”

3、Listentothetapeandrepeat,thenanswerthequestions.

A、DoesAmyoftenplaywithdolls?

B、DoesAmyoftenreadstories?

C、DoesAmyoftencleanherroom?

D、DoesLinglingoftencleanherroom?

4、Let'shavearest.Letssaythechant.

playwithdolls，Notreally.

Doyouoften<readstories?Yes,ofcourse.

cleanyourroom?Notveryoften.

Step3Practice

1、Showsomephrasesandread.

gotoseefilms,watchTV,speakEnglishreadstories,swim.

Playcomputergames.helpyourmum,cleanyourroom,catfastfoodcollect

stamps,visityourgrandma

2、Workingroupoffour,thenmakesentences.Doyouoftengotoseefilms?

(Yes,ofcourse....)

3、Takeagroupsurvery.Completetheboxwith,often.

Notoften,Never.

Name

Playwithdolls

Readstories

WatchTV

Cleanyourroom

1.Listentothetapeandthenreadthetext.

作业设计

2.Askparentsandfriendswhattheyoftendo.

Module8

Unit1LookingatPhotos

板书设计playwithdolls?Notreally.

Doyouoften

readstories?Yes,ofcourse.

cleanyourroom?Notveryoften.

1

通过活动，增强学生学习英语的兴趣。培养学生大胆说英语，鼓励学生积极主动和同学交流，

设计理念讨论自己的喜好，积极参加校内外调查活动。提高使用英语进行口常交流的能力。并激励学

生养成良好的学习，生活的习惯。

教学反思

反思时间:年月日

教师备课教案表

学年度年级六年级学科英语授课时间

备课时间星期节次授课教师

Module8Unit2I

课程名称课时主备教师

oftengoswimming.

参备教师

本模块主要学习如何表i大自己的意愿和再好。Unit1闱绕联合国大周展开学习活动，学会运

用"wanttodosth来表达自己的意愿。Simon向Daming介绍位于纽约的联合国大厦。通过

Simon的介绍，Darning了解到许多国家都加入了联合国组织。Darning觉得联合国大厦看起

教材分析

来非常高大。最后Sirnon带着Darning参观了大典内部。同时学习一般现在时问句及其答句

的描述:Doyouwanttogoinside?Yes.please.Unit2介绍了中国的几座有名的城市,并

用到句型Doyouwanttovisit.及其肯定、否定回答：Yes,Ido./Idon't.

对于六年级的孩子来说，教师除了要了解学生的学习状况外，我们还需了解他们的学习习惯，

包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。所以，在教学开始之前如将学E者的起点定

学情分析得太高，会脱离学E者的实际水平，就会降低教学效果，使学习者在高难度的学习内容面前

望而却步；如将学工者的起点定得太低，也脱离学习者的实际水平，会造成时间和精力的浪

费，使学习者在低水平的内容上做无效的劳动，长此以往，就会降低学习者的学习兴趣“

1、学习目标语句：Shesometimescleanstheblackboard.

2^掌握单词often,sometimes,always,never

知识技能

3、能听懂IalwaysswimonSunday.Isometimescleantheblackboard.Ineverplay

目标

football.这类说明行为频率的语句。

4、学习感知一般疑问句的语调。

通过创设语境理解四个副词的意义；通过Listenandsay,Listenandchoose,Listenand

过程与方

repeat,Memorygame,Listenandanswer操练和运用四个副词;通过结合实际用四个副词练习

法目标

说话进一步巩固四个副词的用法。

情感态度学生有兴趣听英语、说英语；乐于模仿，敢于开口，枳极参与，主动请教；养成良好的行为习

与价值观惯和健康的喜好。

(1)掌握单词often,sometimes,always,never

教学重点

(2)通过使用频度敏词(alwarys,sometimes,often,never)讲述行为、习惯和喜好等。

能理解并会使用频度副词：sometimes,often,always,never.懂得这些频度副司在句中的位

教学难点

置、区别、用法及所在句子中的时态。

教学准备单词卡片，PPT课件

教学过程个性设计

Step1.Wanningup

Saythechantanddoactions.

Step2.Presentation

(1)Showsomepicturesandsay,whichgroupcansaymostphrases.

(2)T:Ihavelotsofhobbies.ReadingEnglishbooksismyhobby.Lookatthis

picture.WhatJshedoing?

SI:Ue,sreadingEnglishbooks.

T:DoyoualwaysreadEnglishbooks?

S2:Yes,Ido.\Yes,ofcourse.\No,Idon,t.\Notreally.

Teachalways.

Thenshowwritestories.

T:What'shedoing?

SI:——.

T:Ioftenwritestories.Doyouoftenwritestories?

S3:----.

Teachoften.

Showthepictureofplayingfootball.

T:Ilikeplayingfootball.Doyoulikeplayingfootball?

T:Doyousometimesplayfootball?

SI:——.

Teachsometimes.

Showthepictureofcleaningtheblackboard.

T:What*sshedoing?

SI:Sheiscleaningtheblackboard.

T:Inevercleantheblackboard.Doyounevercleantheblackboard?

S2:——.

Teachnever.

(3)Showsomepictures,studentspracticeinpairs,thenshow.

(4)Makeapressconference.

Todaywewillmeetfourfamouspeople.Guessitwhotheyare.Welcome

Xiyangyang,Meiyangyang,Hui.tailang,Hongtailang.

First,introduceandsayhello.

Second,Xiyangyangsays:todaywehaveapressconference,ifyouhave

somequestions,pleaseask.

Third,teachermakesanexamplelikethis:

T:Ilello,Xiyangyang.

DoyoualwayswatchTV?

X:——.

T:Thankyou.

Thenstudentsbeginstoask.Whichgroupaskmore?

Step3.Listening

(l)Lookatmyactivitiesinaweek.Teachersays:Ialways\often\

sometimes\never—.Explainthem,thendoexercise.

(2)Takeoutowncharts,thensaylikethis:I----.

(3)Listentothetapeandnumberthepicture.Thenshowthepicturesto

checktheanswers.

(4)Listentothetapeandfillintheblanks.

XiaoyureadsEnglishbooks.

HepingwritesstoriesinEnglish.

Maomaoplaysfootbal1.

Li1icleantheblackboard.

Linglinggoesswimming.

Damingeatwithaknifeandfork.

Simon______________ridesbikestoschool,he____________goesbybus.

Checkwithlisteningmaterial.

Step4.Production

(l)Takeoutthechart,wewillhaveasurvey.

(2)Teachermakeanexample

T:Whatdoyoudoattheweekend?

S:Ialways'often\sometimes\never---.

T:Doyou----?

S:Yes,Ialways\ofxen\sometimes—.

No,Inever—.

(3)Studentsbeginstoserve.Thenfillintheblanks.

(4)Writeashortpassage,thengiveareport.

听本节课的录音

作业设计

熟读课文

Unit2Ioftengoswimming.

IalwaysreadEnglish.

板书设计IoftenwatchTV.

Isometimesplaycomputergames.

Ineverswim.

1.以贴近学生生活的话题进行复习，给学生提供了更易F交流的平台，培养学生用英语思考

和交流的习惯。

2.通过训练学生的读书能力，加强对英语句子语感的感知，培养学生对英语朗读的兴趣。为

下一步的教学活动做了很好的铺垫。

设计理念

3.通过录音让学生认真