人教版七年级语文上册知识点归纳

最新人教版初一语文上册学问点归纳

第1课.漫步莫怀戚

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

分歧qf蹲dun下

2.说明下列词语。

(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难受。

(2)粼粼：形容水的明净。

(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置,

二、重点句子背记学问清单

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然

高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，终归幼小，自然也轻。俱我和妻子都是渐

渐地，稳稳地，走得很细致，似乎我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

三、文学(文体)常识背记学问清单

《漫步》的作者是莫怀戚。

第2课.秋天的怀念史铁生

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

tanhuanshiydngjuebieqiaocuifangshanwandou

瘫逸侍养诀别憔悴仿膳豌豆

二、问题：

1.课文主要写了什么？

课文讲解并描述了重病缠身的母亲，爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子，激励儿子要好

好活下去的故事，歌颂了宏大而无私的母爱.

课文写了四件事：

(1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.

(2)母亲重病缠身，却不告知儿子，不想给儿子增加苦痛.

(3)母亲央求“我”去看花

(4)母亲的临终嘱托

2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了？

答：因为“我”的缘由，母亲已精疲力竭，无力再照看花了。

3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲拦住落叶的行

为？

.答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。

4.为什么“我”答应去看花，母亲竟兴奋得坐立担心？为什么“我”责怪她“烦不烦”，她却笑

了？这说明什么？

答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带我'去玩。

5.前面母亲说“好好儿活”和最终“我”说“要好好儿活”各有什么含意？这样写在文章结构上

有什么作用？

答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照看自己。后文写“要好好儿活”是“我”

知道了母亲的良苦专心，确定好好照看自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果，

第3课.羚羊木雕张之路

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

椅ji角怦peng寒颤zhan攥zudn

2.说明下列词语。

(1)反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。

(2)形影不离：形容彼此关系亲密。

(3)自作主见：不与人商议，自己确定。

(4)仗义：讲义气。

15)满不在乎：完全不放在心上。

二、重点句了背记学问清单

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最难受的人！因为我对挚友反悔

To我做了一件多么不光彩的事呀!

三、文学(文体)常识背记学问清单

1.《羚羊木雕》的作者是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。

2.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

3.描写人物的方法有遭宜描”、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写

第4课.诗两首

金色花泰戈尔

荷叶母亲冰心

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

匿ni笑嗅xiu膝xi

2用恰当的词语填空。

(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在

新叶上跳舞,妈妈，你会相识我吗？

(2)母亲，倘如你梦中望见一只很小的白船儿，/天要惊异他无端入梦。/这是你至爱

的女儿含着泪叠的,万水千山/求他鼓着她的爱和悲伤归去。

二、重点句子背记学问清单

1.美仍是不灰心的每天的叠着，总希望行一只能流到我要他到的地方去。

2.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的发页上,正

投在你所读的地方。

三、段背记学问清单

默写《金色花》第4段

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院对，你会

嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

四、文学(文体)常识背记学问清单

1.《金色花》选自《泰戈尔诗选》,作者泰戈尔,里度(国名)文学家，1913年获诺贝尔

文学奖。

2.《余船》选自《繁星》,作者冰心,原名谢婉莹,诗人、隹家(称谓)，代表作有《繁星》、

《春水》《寄小读者》等。

第5课.《世说新语》两则

陈太丘与友期

咏雪

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

挛yi撒sd柳絮xu拟ni

说明卜.面加点的词语。

(1)寒雪日内集集：聚会

(2)白雪纷纷何所似似：像

(3)俄而雪骤骤：急、大

(4)未若柳絮因风起因：凭借

(5)陈太丘与友期行期：约定

⑹相委而去委：丢下、舍弃。去：离开

(7)下车引之引：拉

(8)元方入门不顾顾：回头看

3.找出下面句中的通假字c

尊君在不(不)通(否)

二、重点句子背记学问清单

1.用原文填空。

11)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未

若柳絮因风起。”

⑵元方曰：“君与家君期日中。口中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”

2.将下列句子翻译成规代汉语。

⑴未若柳絮因风起。

不如比做凭借风吹起的柳絮。

⑵友人惭，下车引之，元方入门不顾。

友人感到惭愧，下车来拉他，元方进门而去，连头都不回。

点拨：重点理解“未若”“因"“到”“顾”等词语,

三、文学(文体)常识背记学问清单

《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。

第6课.我的老师魏巍

1.给下列加点字注音。

蔡琴(ydn)芝黑歇zhi)辨(tui)色焚香暇睡)头顿(yii)钱⑴问

2.说明下列词语。

温顺：温顺柔顺(多用于形容女性)。

心情如水：形容心地纯净，像清澈的水一般。

依恋：留恋，舍不得离开。

纠纷：争吵的事情。

热?恋：本课是亲热难舍的意思。

3.内容主旨：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我，卜翔的7I位同乳透豳老

师。

蔡老师是一位温顺慈祥、热忱公正、平易近人、酷爱学生的好老师。文章通过七件小

事，表现了蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了作者对蔡老师的感谢与怀念之情。

4、本文的详略与线索

七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们视察蜜蜂；④教我们读诗；⑤

我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事,

后两件详写，前五件略写。这样支配，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密

相间，更能表现出师生感情的步步加深。

记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索绽开的。本文除叙事外，还有一

条情感线索贯穿其中，请问这条情感线索是什么？(情感线索是回忆、依恋、思念“我

的蔡老师”，以“难忘”贯穿全篇。)

靖所望见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当

作我的华蜜。”一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都

不相识的孩子，她坠入了一个黑暗而寂静的世界，陷入了苦痛的深渊，几乎丢失了生活的

实力和志气。但她坚韧地生活了下来，考进了闻名高校，长大后又成为一名作家，用自己

的生花妙笔，激励别人生存的志气。这一奇迹的创建，当然与她自身的努力分不开，但在

那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位宏大的女性一一

她的老师莎利文女士。

主要著作：《我生活的故事》《愿我们充溢信念》《从黑暗中出来》《我的后半生》

等.

三、文章主耍内容

1、写了三件事：

1）莎莉文老师教“我”相识详细事物（doll、water、cup等）；

2）莎莉文老师教我走进大自然（慈祥可亲、危急恐怖等）；

3）莎莉文老师教我相识“爱”这种抽象事物。

2、这几件事表现了作者怎样的生活经验？表达了作者怎样的感情？

这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而开心的生活经验，更表达了作者对莎莉

文老师无比的敬重和感谢，这种感情在《假如给我三天光明》中表达的更加明确。

3、你觉得莎莉文是怎样的一位老师？请结合课文内容进行说明。

莎莉义老师：酷爱海伦，讲究教化的方法艺术，做到因势利导，谆谆教导，而且擅长

抓住教化时机，开启海伦的思维、才智和情感

4、海伦是一个好学、聪慧、坚毅、情感丰富女孩

5、莎莉文老师是怎样逐步引导“我”相识“爱”的？

莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中

夫感受。

一、」如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼法出了‘我爱海伦'儿

个字。…'莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。…“这时，我

突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概

念。”“刹那间，我明白了其中的道理一一我感觉到有多数无形的线条正穿梭在我和其他

人的心灵中间。”

四、重点句子

找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自己的感受。

“爱是花的香味吗？”一一爱是给人带来开心而奇妙感受的东西。

“爱是不是太阳？”一一爱能给人光和热，能使万物强壮成长。

“爱有点儿•也不想玩了。”一一有了爱，你就快乐，生活就变得奇妙。

五、请说说对“再塑生命”的理解。

意指“重新塑造生命、重新获得生命”。

这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教化下被唤醒，使她从安静又黑喑的孤独

世界回到了光明和快乐之中。

六、课外拓展

1、试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：

•A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》；

•B、贝多芬谱写《命运交响曲》；

•C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；

•D、司马迁身受宫刑，完成《史记》；

•E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症；

•F、张海迪自学成才；

•G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》；

•I、埃及第一任教化部长、大作家塔哈•侯赛因是盲人

2、说说你在面对逆境时的一次英勇表现

■

第8课.我的早年生活丘吉尔

1、给下列加点的生字注音：

萤•火虫（ying）尴••尬（gdngd）一字不漏•（Idu）

威•慑（she）聪•慧（hui）开•拓（tu6）

2、说明并积累下列词语：

毫无例外：指全部如此，没有例外。

宽宏大量：（kuanh6ngddlidng）形容度量大，心胸开阔，能容人、容事。

独具慧眼：（diij€ihuiydn）：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解超群,

能作出精细推断。

蛛丝马迹：从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比

方事情所留下的隐隐可寻的痕迹和线索。

尴尬：神色、看法不自然。形容境况困难，不好处理：他觉得去也不好，不去也不好，实

在表情。诸如此类：诸:众多;此:这，这样。象这类的各种事物。

停滞不前：tingzhibdqidn:滞：滞留。停止下来，不接着前进。

滚瓜烂熟：【成语】滚瓜烂熟【拼音】gunguaIanshou（shu）【说明】像从瓜蔓上

掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟。【出处】清•吴敬梓《儒林外史》第十一

回：“十一二岁就讲书、读又章，先把一部土守溪的稿子读的滚瓜烂熟。”

出人意料：churenyiliao【说明】：出乎人们意料之外。【出自】：《南史•袁宪传》：

“宪常招引诸生与之谈论新义，出人意表，同辈咸嗟服焉。”【示例】：才貌却相当，缘合

未...

威慑：（w0ishe）,是指凭借力气或势力使对方感到恐惊。

3、用简洁的语言概括文章的主要内容。

答案：这是丘吉尔介绍自己青少年时期生活的一篇文章，包括两方面的内容：一、哈罗公

学的求学经验。二、收集玩具锡兵对自己生活志向的影响。作者乐观主动的心态，擅长相

识和发觉自我，正确对待自己的个人特长和爱好爱好。

4、梳理文章结构，说说丘吉尔写了自己早年生活的几件事？并感受作者在叙事中所流露

出的不怜悯感和看法。

答案：“我”与考试（第2段）：主考官总是考“我”不宠爱、不知道的东西，“我”苦

恼而无奈，但坚持参与考试。入学考试（第3段）学习英语（第5段）入伍考试

（第6段）军事天分（第7、8段）

【研读・赏析】

1.“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。”这句话运用了什么修辞，说明白

什么道理？这句话单独成段，有什么作用？

答案：比方；萤火虫的特点：虽然弱小但在黑暗中坚韧地发出光线。这句话是丘吉尔的

直白，起到统领全文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。

2、文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分,

面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢？）

答案：’我乐意……不知道的‘；对校长威尔登博士很敬重，是因为他没有因为考试考不出而

没让我入学，而说‘证明他有慧眼，能推断我全面的实力；在差班读，他说自己也一点也不比

他们差’；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成果很差，却没有因为这认为自己

一无所取，而是醒悟地知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫.

3.本文风趣幽默的语言中充溢了睿智，发人深思。试着从文中找出相应的例子，并结合上

下文，说说对它们的理解。

答案：这段自传的语言诙谐幽默，充溢轻松的调侃和自嘲。例如“我乐意别人问我所知道

的东西，可他们却总是问我不知道的。我原来情愿显露一下自己的学识，而他们则想方设

法地揭露我的无知。”作者通过比照，显得滑稽可笑。又如“正是从这些表明我的学识水

平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到

事物的本质。”作者大词小用、庄词谐用，特别幽默。再如“事实上，我的名字居全校倒

数第三。而最令人缺憾的是，最终两位同学没上几天学，就由于疾病或其他缘由而相继退

学了。”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。

4.丘吉尔“在几乎是全校最终一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的

是因为“好运”吗？试结合课文内容谈谈你的看法。

答案：丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的真正缘由是能醒悟客观的相识自己，

对眼前形势作出推断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的志

向和追求，并坚持不懈地努力。比如：在考试的前一天晚上，我将地球仪上全部国家的名

字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用

其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，其次天考试中的第一道题就是：“绘

出新西兰地图。”这明显是一种幽默的说法，其实这正反映丘吉尔对有历史地理的宠爱和

广泛深化的了解。

5.和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？引领丘吉尔走向成功

的因素我具备哪些？和四盾的人相比，我有没有自己独特的优势？

答案：略

【巩固•拓展】

阅读全文（41页一一44页），回答下列问题：

1.“考试”对12岁的丘吉尔来说，为什么是一块“冷漠的领地”？

答案：因为考的总是小丘吉尔最不宠爱的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至

少是对于小丘吉尔来说.），使得他场场考试、场场失败。

2.此文诙谐幽默，文中的这两个句子读后令人忍俊不禁，试简析它们的作用。

（1）而最令人缺憾的是，最终两位同学没上几天学，就由于疾病或其他缘由而相继退学了。

答案：意思是在两位同学相继退学之后，自己在哈罗口学的成果始终排名倒数第一。作为

一位资深政治家，并不讳言自己少年求学时成果之差，足见其光明正大的胸怀。

（2）他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。

答案：意思是当时父亲支持他选择军事工作，其实是迫不得已的。在这轻松的调侃中，体

现了丘吉尔的谦逊精神。

3.丘吉尔在哈罗公学的成果不佳，后来却成为闻名的传记作家、历史学家、政治家。结合

原文和所查资料，分条简述你从中受到的启发。

答案：①要自信，不自卑。丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是信任自己与

他人只有特性差异，没有智力上的本质差别。即使在考试成果全校最差的状况下也充溢自

信，发觉、发展自己的特长。②擅长分清主次，把握事物本质。丘吉尔对学习拉丁语、希

腊语、母语的主次地位有醒悟的相识，他学习、运用母语的实力得到很完善的发展。③要

有自己的爱好爱好并努力学习和奋斗。丘吉尔对历史、文学、军事等方面感爱好，最终在

这些方面成就颇丰。④要广泛涉猎相关学问。如丘吉尔在斗争期间，广泛阅读了历史、哲

学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本学问的不足。

4.能举出几个你所熟识的名人实例，说明早年生活对其的影响吗？

答案：毛泽东、金庸、鲁迅、希特勒等。

作者简介

温斯顿•丘古尔(1874-1965),英国政治家、画家、演说家、作家及记者，1953年诺贝尔

文学奖得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最

重要的政治领袖之一，带领英国获得其次次世界大战的成功。

丘吉尔于1874年诞生在英国，死于1965年，活了92岁，是世界上最长寿的政治家

之一，丘吉尔两次当选英国首相，丘吉尔被评为有史以来最宏大的英国人，的确如此，丘

吉尔不仅是出名的政治家，他最主要的身份是演说家。丘吉尔的演讲简短著称，演讲词被

很多名人作为演讲素材，在演讲中丘吉尔的名言也因此出名。他的名言和演讲带有哲理性

却幽默性。不仅演讲时幽默，生活中的丘吉尔也是一人幽默的人，因为幽默所以有了很多

关于丘吉尔的故事。丘吉尔不仅仅是政治家和演说家，他同时是宏大的画家、作家和记者。

众多的身份和职业构造了丘吉尔传奇的人生，丘吉尔还获得过诺贝尔文学奖、听说他小时

候还是口吃，后来通过努力成了演说家，同时是世界上驾驭单词最多的人。丘吉尔的故事

很多也都很搞笑，不失幽默气氛。

幽默风趣的丘吉尔

丘吉尔小的时候，学习成果很差。当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长

司老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的状况。可他对这些状况毫不敢爱好，说道：“我希

望见一见学校学习成果最差的那个孩子。那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切

他对他说道：“我特别感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。”

一次宴会上，丘吉尔先生和他的夫人面对面坐着。丘吉尔的一只手在桌子上来回移动,

两个手指头向着他夫人的方向弯曲。旁人对此特别新奇，就问丘吉尔夫人：“您丈夫为

何这样若有所思地看着您？他弯曲着手指，来回移动又是什么意思呢？”“这很简洁，”丘

吉尔夫人回答，“离家前我俩发生了小小的争吵，现在他正在承认那是他的过错，那两个

弯曲的手指表示他正跪着双膝向我致歉呢！’’

在一次访美期间，丘吉尔应邀去一家供应冷烤鸡的简易餐厅进餐。在取其次份烤鸡时,

丘吉尔很有礼貌地对女主了说：“我可以来点儿鸡胸脯的肉吗？丘吉尔先生，女主了温

顺地告知他，“我们不说胸脯，而习惯称它为白肉，烧不白的鸡腿肉称为黑肉。”尽管丘

吉尔认为她这是在咬文嚼字，可他还是为自己的言辞不当表示了歉意。其次天，那位女主

子收到了一朵丘吉尔派人送去的美丽的兰花，花旁还附有一张卡片，上面写着：“假如你

愿把它别在你的，白肉，上，我将感到莫大的荣幸——丘吉尔。”

第9课.王几何马刚好

1.给下面加点字注音。

须臾(yu)映堂大笑(hong)外号(Chud)轮番(fan)屏息(bing)

洗耳恭听(gong)弥勒佛(mW6)铁杵(chu)牢记(ming)嘈杂(cGo)

2、说明下列词语。

得意忘形：形容兴奋得失去了常态，忘乎所以。

持之以恒：许久坚持下去,

万籁俱寂：形容特别静。

洗耳恭听：指专心地听。

3.请用简洁的话概括文章的主要内容。

文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。

4.本文描写的是-•节充溢笑声的数学课，细致阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头

有哪些？

（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的外号。（3）王老师让同学们到黑板上画

圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和

丑陋的三角架。

5.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章

中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？

反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简洁朴实的道理一一只要功

夫深，铁杵可以磨成针！要大家牢记的是一种酷爱学问和持之以恒的学习精神。

这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明白主旨。

6.这是一篇典型的写人记事的文章，作者从外貌、神态、语言、动作等不同方面刻画了

一位老师的形象。例：矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得

意忘形的表情。评价：通过神态描写，写出了王老师的亲善与及反手画圆和三角形后的自

得心情。

例：（1）“一个方头大耳、矮胖牢固的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角

板挤.进门，挤眼功夫....就站到了讲台上。”这句话主要采纳了什么人物描写方

法？句中的“挤”、“挤眼功夫”有何表达作用？

明确：外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突已了老师的胖；“挤眼功夫”写出了

老师虽然胖而动作却特别灵敏的特点。

（2）“这就是那些老同学给我取的外号。天啦，本人太宠爱这奇妙的外号了！惋惜,

从来没有一位同学当面喊我‘王几何‘这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的

特点？

明确：语言描写。突出了王老师语言幽默、风趣的风格，也表现了王老师的思想的民

主与开放。

7.全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写

的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？明确：通过对学生的动作、神态等

描写从侧面烘托王老师的别出心裁，突出了老师的风趣与幽默。

8.、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，

甚至每一根头发都在微笑！”这句话采纳了什么修辞手法，有什么作用？明确：夸张。

表现老师爱笑、幽默的性格特点。

10、综合全文看，王老师是一个怎样的人？

王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和肃穆集于一身，受学生敬重

和宠爱的好老师。

第10课.《论语》十二章

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

愠yCin三省xing吾身论lUn语罔wdng

2.说明下面加点的词。

(1)学而时习之时：时常。

⑵不亦该乎说：开心。

⑶人不知而不愠愠：生气，发怒。

⑷吾耳三省吾身日：每天。省：反省，自我检查。

(5)与挚友交而不停乎信：真诚，诚恳。

(6)学而不思则目.

罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。

17)思而不学则殆•殆：有害。

(8)然后知松柏之后咽也凋：凋谢。

3.请写出三个出自本课的成语温逊康、见贤思齐、择善而从。

二、重点句子背记学问清单

1.用原文填空。

①阐述学习与思索关系的句子是：学而小思则罔，思而小学则殆。

②生活中表示既擅长从正面学习，也擅长从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的

话：择其善者而从之，其不善者而改之。

③在生活中，我们要表示应当向有特长的人学习，常用：三人行，必有我师焉来表示。

⑤阐述正确的学习看法是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，

是知也。

⑤当别人不了解甚至误会自己时，孔子在《论语》中认为应当实行的正确看法是：人不知

而不愠，不亦君子乎。

⑦表达对远方挚友到来的喜悦之情，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：“有朋自

远方来，不亦乐乎？”

⑧阐述学习与思索关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆

(9)孔子认为怎样才能做到明智？知之为知之，不知为不知。

(10)孔子认为对先进和落后的看法应是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

(11)赞美松柏坚毅品行的句子是：岁寒，然后知松柏之后凋也。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)温故而知新，可以为师矣。

温习旧学问，能够获得新的理解和体会，就可以做老师了。

点拨：重点理解“故”、“为”等词的意思。

⑵士不行以不弘毅，任重而道远。

读书人不行以不心胸宽广、意志坚毅,他们责任重大,道路遥远。

点拨，重点理解“土”“弘毅”等词的意思。

三、段背记学问清单

1.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与挚友交而不信乎？传不习乎？”

2.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人”。

四、文学(文体)常识背记学问清单

1.孔子，名丘，字仲尼,春秋时期宏大的思想家、教化家。

2.《论语》是记录孔子知他的弟子言行的一部书,共9篇，是保家经典著作之一。

第11课春朱自清

一、重点字词

1.给下列加点宇注音。

朗润yun水涨zhang嫩nen

宛wdn转应和限撑cheng伞

2.依据拼音写出相应的汉字。

(yunniang)酝酿鸟(chdo)巢

披(sub)堂戴(li)箜抖(sOu)邀

3.说明下列句中加点的词语。

(1)(鸟儿)呼朋引伴地卖弄瞭亮的喉咙，唱出宛转的曲子。卖弄：炫耀。

(2)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。烘托：衬任。

点拨：结合语境理解词语的意思。

4.用恰当的动词填空。

⑴小草偷偷地从土里钻出来。

(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手摩拿着你。

⑶花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地囤着。

⑷人家屋顶上全笼着一层薄烟。

二、重点句子背记学问清单

1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,

白的像雪。

2.野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀

贬的。

三、段背记学问清单

默写《春》最终三段。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

四、文学(义体)常识背记学问清单

1.《春》是一篇诗意盎然的扭f散文(体裁)。

2.《春》的作者是朱自清,字佩弦,散文家、诗人、学春(称谓)，闻名的散文有《背影》

《荷塘月色》等。

第12课.济南的冬天老舍

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

温煦huo着zhuo落一髻ji白花

镶xiGng宽敞chdng贮zhCi蓄

2.说明下列句中加点的词语。

(1)就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

秀气：清秀文静，这里指小山秀美小巧。

(2)对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，

便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。

响晴：晴朗无云。

(3)设若单单是有阳光，那也算不了稀奇。

设若：假如。

二、重点句子背记学问清单

1.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

2.等到快F1落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪似乎突然害了羞,微微露出

点粉色。

二文学(文体)常由昔记学问清单

一、老舍,原名:庆春,字舍予,现代闻名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”

荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。

笫13课.风雨贾平凹

1、给加点注音。

偌•人（rud）刹•那（cho）蜷•曲（qudn）屋檐•（ydn）疏♦忽（shU）锥•形（zhul）

2、说明词语

偌大：这么大，或那么大。

刹那：极短的时间，瞬间。

疏忽：突然，很快。

3、解题

（1）侧面描写，文里没有提到“风雨”二字,但是到处表现出一幅“山雨欲来风满楼”

的景象，从被吹乱的树林、垂柳、鸟巢等均可看出来］请自行从文中摘录即可）。

（2）放船出去，说明雨来了，可以让船起航，文章题目为“风雨”，前面只说风，只

有这句，却是道出了雨，大妙。前文中，对风中景物的细致描写，写得惊心动魄，仿佛干

脆把我们送到了一场疾风面前，一起天旋地转，很有力，很有视觉感和冲击感。结尾处的

场景中描写的孩子们天性活泼，看一切都是好玩，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的嬉戏，

至此，揪着读者心的这场风雨终于有了暖和的画面，可以松口气，合上书闭目叵味了。

4、【研读•赏析】

1.示例：树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、

浮萍、水池、鱼儿、孩子们……

景物一：树林子

像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；

呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽

散；已经完全没有方向了。

景物二.：垂柳

垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却稀奇地显出清晰，霎那间僵直了，随即就

?卜撒下来，乱得像麻团一般。

景物三：杨叶

杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转……

景物四：羊

一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄

滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色C

景物五：槐树上的葡萄蔓

槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗

哗啦啦脱落下来，软成一堆。

2.示例：词语一：忽大忽小，忽聚忽散；赏析：文中用了连词，形象而贴切的讲解

并描述了风雨来时，树林的姿态，把无形的风化作有形了。词语二：撩起一角；赏析：

说明雨大水急，让人联想到了大雨时池塘中的情形。

3孩子们之所以“惊喜”，是因为在这样的天气里，口J以什么农活都不用做，在没有

多少玩具的农村，一只只纸船就是很好的玩具。尽管大自然的疾风骤雨给很多生灵造成了

灾难，但是孩子们还是能从中找到快乐的童年。在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和

快乐成了这个世界最奇妙、最感人的东西。

第14课.秋天何其芳

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

伐木声1rzheng编bion隹乌柏jiu

寥1ido阔枯涸h6清洌1诂梦寐啮i

2.说明下列词语。

(1)栖息：停留，休息(多指鸟类)。

(2)寥阔：高远空旷。

(3)枯涸：干枯，没有水了。

⑷梦寐:睡梦。

二、重点句子背记学问清单

1.放下饱食过稻香的镰刀，/用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

2.草野在蟋蟀声中更寥阔了。/溪水因枯涸见石更清洌了。

三、段背记学问清单

默写《秋天》“渔夫晨归图”一节。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，/收起青编鱼似的乌柏叶的影了。/芦篷上满载着白霜，轻

轻摇着归泊的小桨。/秋天嬉戏在渔船上。

四、文学(文体)常识背记学问清单

《秋天》一诗的作者是何其芳,他是现代散文家、诗人、文艺评论家(称谓),

第15课.古代诗歌五首

观沧海曹操

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

钱塘湖春行白居易

次北固山下王湾

天净沙秋思马致远

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

碣ji6石澹dan竦song

峙zhi堤di

2.说明下列句中加点的词语。

(1)次北固山下次：停岸。

12)客路青山外客路：旅途。

(3)最爱湖东行不足不足：不够。

(4)路转溪头忽见见：通“现”，出现。

二、重点句子背记学问清单

1.秋风萧瑟,洪波涌起c

2.潮平两岸阔，风正一帆悬。

3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

4.枯藤老树昏鸦.小桥流水人家0

5.《观沧海》中体现作者博大胸怀的诗句是口月之行,若出其中;星汉绚丽,若出其里。

6.《次北固山下》中蕴含深刻哲理的诗句是海日生.残夜,江春人旧年。(诗中有一个对

偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。)

7.《天净沙・秋思》一道出天际游子之悲的句子是夕阳西下，断肠人在天际。

三、段背记学问清单

默写《钱塘湖春行》一诗。

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

儿处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

四、文学(文体)常识背记学问清单

1.《观沧海》选臼《乐府诗集》，作者曹操,字孟德,东汉末年（朝代）的政治家、军事

家、选人（称谓）。他的诗以慷慨悲壮见称。

2.《次北固山下》选自《全唐诗》,作者是唐朝诗人王湾。

3.《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易,字乐天,号香山居士。鹿朝大诗

人。

4.《西江月・明月别枝惊鹊》选自《稼轩长短句》o从词的常识看，“西江月”是词牌

名。这首词的作者是辛弃疾,字幼安,号稼轩,去朝闻名爱国词人，词风以豪放著称。

5.《天净沙・秋思》选自《全元散曲》,从曲的常识看，“天净沙”是曲牌名,“秋思”

是题目。其作者是元朝闻名戏曲作家马致远。

第16课.紫藤萝瀑布宗璞pu

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

瀑p£i布迸bOng溅忍俊不禁jin

盘虬qiu卧龙伶仃lingding绽zhan放

穗sui伫zh€i立仙露琼浆qi6ng沉醉jin

2.解词。

11）忍俊不禁：忍不住笑。

（2）伶仃：孤独，没有依靠。

二、重点句子

一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的,

又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

三、文学常识

1.《紫藤萝康布》是一篇托物言志（或借景抒情）的散文,作者是当代（时代）女佐家宗璞。

2.散文按表达方式分叙事散文和抒情散文,散文最重要的特点是形散神不散。

第17课.走一步，再走一步莫顿•亨特

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

啜chu6泣纳罕hM峭qlao壁目眩xudn

颤cMm抖闷mQn热屡次。

2.依据拼音写出相应的汉字。

训（ji*）诫瘦骨（Unxun）嶙峋

当心（yiyi）翼翼（sdng）屹立

3.解词。

（1）纳罕：惊异,惊诧。

（2）抽泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。

二、重点句子

我提示自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走

下一步,直到抵达我所要到的地方。

1点拨：本句是主旨句，含义深刻。）

三、文学常识

《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿•亨特,

第18课.短文两篇

蝉小思

1、给加点字注音，并说明这个词

收敛（lidn）：收拢，合拢。

聒聒（gu。）：持续嘈杂，使人厌烦。

宽恕（shu）：宽容饶恕,

2、作者简介

小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川.祖籍广东番禺。

小思曾任多家中学中文老师，1978年任教于香港高校中文系，1979年起任教于香港中

文高校。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《香港文纵》《日影行》及合

集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学探讨工作，多次出任文学

奖评判，参与各种文学活动。

3、蝉的生命意义的内涵是什么，用文中的词语或句子来解读

它等了17年，才等到一个夏天。

它为了生命持续，必需好好活着。

哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。

4、文中能体现蝉生命的短暂词语有哪些？

才就只有就活

5、《蝉》是按怎样的思路来结构文章的?采纳了什么描写方法

先抑后扬

6、作者写蝉，先抑后扬。一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？

•抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。写病蝉，写它的微弱、细小，又是一抑。

•扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。

不管生命如何短暂，必需好好地活着

7、语句体会

“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”如何理解这句话中的“烦人的

聒聒”？

照应开头的“使事忙的人听了很烦”的烦字，但已从开头的烦变成现在的宽恕，形成

一个首尾照应又有改变的完整结构。

贝壳席慕蓉

1、作者简介

席慕容，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃等。祖籍内蒙古。1943年生于重庆，后

随父母由香港迁至台湾。

生命、时间、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描

摹、委婉倾诉则是吸引读者的奇妙。

主要作品：诗集《七里香》、《无怨的青春》；散文集《有一首歌》、《成长的痕迹》、

《三弦》、《生命的味道》、《同心集》、写给华蜜》等

2、《贝壳》写了哪两个部分的内容？

主要写捡贝壳及贝壳的精致，并对这一卑微生命发出了感慨。

3、《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精致作了一番描述，然后生发了哪些联想？

4、、“是不是也应当用我的实力来把我所能做到的事情做得更精致、更细致、更加地

丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？

比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间

要长一点，空间要多一点，用反问表达要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后

人为自己的执著、努力而感动。

5、《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简洁的心啊！"你怎样理解“怎

样固执又怎样简洁的心”？

执著和单纯的

比较两篇散文有何相同与不同之处：

相同之处：

（1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。

（2）对于生命的理解，都比较主动、细致。

（3）对于“物”的描写细致入微

不同之处：

（1）《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。

（2）《蝉》对于生命的看法隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有干脆表明；《贝

壳》则明确提出了自己要细致做事的想法。

第19课.在山的那边王家新

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

痴chi想诱ydu惑喧xudn腾

点拨：不要把“诱”误读成xit

2.依据拼音写出相应的汉字。

（huan）幻想（shun）瞬间（ning）凝成

3.解词。

（1）隐秘：隐藏，不外露。

⑵一瞬间：一挤眼之间。

4.诗中的“山”指的是困难、挫折,“海”指的是志向、信念。

二、重点句子

1.在山的那边，是海！是在信念凝成的海。

2.一一那洁白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。

三、文学常识

1.《在山的那边》的作者适王家新

2.从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种,《在山的那边》属于直

理诗。

第20课.虽有佳肴《礼记》

1、给下列加粗字注音：

佳肴（jiaydo）自强（qi匕ng）兑命（yu6）学学半（xido）

2、借助工具书及课下注释说明下列字词。

虽（即使）旨（甘美）至道（最好的道理）善（好处）困（不通，理解不了）

是故（所以）自强（自我勉励）自反（反省自己）

故曰：教学相长（教和学相互促进）

《兑命》曰：“学学半，”其此之谓乎！

“教别人，是学习的一半。”也许说的就是这个道理吧！

3、本文节选自《学记》(《礼记集解》)。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教化

史上，也是世界教化史上第一部教化学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地

阐明白教化的目的及作用，教化和教学的制度、原则和方法，教化过程中的师生关系以及

同学之间的关系。

4、参考译文

(1)即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；

(2)即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的好处。

(3)所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。

(4)知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。

(5)所以说：教学与学习相互促进。

(6)《尚书•兑命》说：“教化别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。

5、本文主要论述了什么道理？(你同意这个观点吗？)作者是怎么论述的？(论证思路)

“教学相长”一教和学是相互促进的，二者相铺相成。重视实践，在学和教的实践中

“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。

6、积累

■1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之

■2、学者有四失：或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。

■3、教化教学九原则：教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教…

第21课.化石吟张锋

一、重点字词

1.给下列加点字注音.

骸hdi骨猛鸡md葱郁16ng雕diGo刻

2.用恰当的词语填空。

(1)黑色的躯壳裹延着生命的信息，/为历史留下一串宝贵的密码。

(2)复原的恐龙、猛码仿佛在引颈长吼,/重现的远古林木多么葱郁、幽雅。

二、重点句子背记学问清单

1.时间在你脸上刻下道道皱纹，/如同把生命的档案细细描画。

2.海枯，石烂，日转，星移……/生命的航船从太古不息地向近代进发。

三、文学(文体)常识背记学问清单

《化石吟》是一首咏物诗,作者是张锋。

第22课.看云识天气朱泳臻

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

峰峦1116n轻快ylng绫Mng纱

粼lin波绸ch6u幕弥nd漫

2.说明下列词语。

(1)一霎间：一会儿，形容时间极短。

(2)预兆：事前显露出来的迹象。

(3)充溢：充溢，布满。

•4）征兆：即将出现的迹象。

二、重点句子背记学问清单

1.日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征

兆。所以有“口晕三更雨、月晕午时风”的说法。

2.人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将

会有大雨。

3.朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以

有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

三、文学（文体）常识背记学问清单

1.《看云识天气》是篇说明文（体裁），是朱泳依据有关资料改写的。

2.常见的说明方法有下定义、打比方、举例子列数字、作比较、分类别。

3.说明依次有三种即时间依次、空间依次、逻辑依次。

第23课.绿色蛔蛔法布尔

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

篝gou火狩shou猎喧嚣xiao

xlsu暗哑yinya静谧mi

蠢zhong斯葛苣ju颗。喙hui

2.说明下列词语。

（1）弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。

（2）静谧：安静。

二、重点句子背记学问清单

1.当孩子们围着快乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自

一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会田野里的节目要比此时在村庄

广场上上演的节目更加庄重。

2.然而当四野蛙声和其他虫鸣短暂寂静时，我所能听到的一点点歌声则是特别柔软的,

与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。

三、文学（文体）常识背记学问清单

《绿色蛔蛔》一文的作者是法国闻名昆虫学家法布•尔,本文选自《昆虫的故事》o

第24课.月亮上的踪迹朱长超

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

椭tud圆着zhuo陆铁锹qiao

月壤rdng海疆yCi

2.用恰当词语填空。

11）1969年7t，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林最终代表全人类探望了月球,

迈开了人类探究太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

⑵他们当心翼翼地登上登月舱,脱掉登月服，换上舱内航天服。

二、重点句子背记学问清单

阿姆斯特朗谈到了登月的意义。他这样评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”：“这

一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”

三、文学（文体）常识背记学问清单

《月亮上的踪迹》选自《20世纪科学发觉纵横谈》,作者是朱长超。

第25课.河中石兽纪的yCin

1、给下列加点字注音：

棹•小舟（zh台o）曳•铁钿tye）湮・（yan）溯•流（su）臆•断（yi）啮•（nie）

2、《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》。作者是