小学2025分享精神说课稿

小学2025分享精神说课稿主备人备课成员设计意图一、设计意图：本节课结合小学低年级《道德与法治》课本“我们在一起”单元，通过“分享小故事”“物品交换站”等活动，联系学生日常分享玩具、图书的生活实际，让学生在情景体验中感受分享的快乐，引导学生在实践中学会主动分享，落实“友爱互助”的课程目标，培养初步的集体意识和合作精神。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：聚焦道德修养，通过分享活动引导学生形成友爱互助的品质；培育健全人格，在物品交换、故事分享中提升人际交往与合作能力；强化责任意识，让学生在集体分享中体会个人与集体的联系，主动承担分享责任，落实核心素养中“品德修养”与“责任担当”的育人要求。学习者分析1.学生已掌握相关知识：通过《道德与法治》课本“我们在一起”单元的学习，学生初步理解“友爱互助”“集体生活”等概念，具备简单合作经验，对分享玩具、图书等日常行为有基本认知。

2.学习兴趣、能力和风格：学生以形象思维为主，对故事、游戏等互动活动兴趣浓厚，乐于参与角色扮演和实物操作；具备基础语言表达能力和动手能力，学习风格偏向直观体验，在情境中更易理解抽象概念。

3.可能遇到的困难：部分学生可能因担心物品损坏或情感依赖不愿主动分享；在集体活动中易出现争抢或分配不均现象；需教师引导区分“分享”与“失去”，强化语言表达和规则意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生配备《道德与法治》课本“我们在一起”单元教材。2.辅助材料：准备分享主题图片、儿童分享行为视频、实物道具（玩具、图书等）。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实物展示台，营造互动分享氛围。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对“分享”的兴趣，联系生活实际引发思考。

过程：

-开场提问：“同学们，你们和朋友分享过玩具或零食吗？分享后心情有什么变化？”

-展示教材插图“小朋友交换图书”和“一起搭积木”的图片，引导学生观察分享场景。

-简述分享是友爱的表现，引出本课主题《我们在一起》中的“分享真快乐”。

**2.分享基础知识讲解（10分钟）**

目标：理解分享的概念与意义。

过程：

-结合课本定义：分享是主动与他人共同使用物品或感受快乐的行为。

-用板书图示展示分享的“三要素”：自愿、互惠、快乐。

-举例：小明分享铅笔给同桌，同桌教他折纸，双方都获得满足。

**3.分享案例分析（20分钟）**

目标：通过情境深化对分享价值的认知。

过程：

-案例1：教材中“小丽分享生日蛋糕”的故事，分析分享如何增进友谊。

-案例2：视频片段“班级图书角”，讨论“为什么大家愿意把书放在这里共享？”

-小组任务：设计“班级分享公约”，提出规则（如爱护物品、轮流使用）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作解决实际问题的能力。

过程：

-分组讨论：“如果朋友不愿意分享你的新玩具，你会怎么做？”

-各组记录解决方案（如轮流玩、交换玩具、讲分享故事）。

-推选代表准备展示，教师巡视指导表达。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，深化集体认同。

过程：

-各组代表展示分享公约和解决方案，如“用‘玩偶传递法’轮流玩玩具”。

-同学提问：“如果玩具弄坏了怎么办？”引导讨论“责任共担”原则。

-教师点评：肯定“换位思考”“制定规则”等亮点，强调分享需尊重他人。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：总结分享的核心价值，延伸实践。

过程：

-回顾分享的意义：传递快乐、学会合作、收获友谊。

-布置作业：完成教材“我的分享日记”，记录一次分享经历和感受。

-结束语：“让我们像一棵棵小树苗，分享阳光和雨露，共同成长！”

（总字数：约1800字）教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）绘本故事：《彩虹色的花》讲述花朵将花瓣分享给不同动物的故事，传递“分享带来快乐”的理念；《石头汤》通过村民共同煮汤的故事，体现集体分享的力量，与教材“我们在一起”单元的集体生活主题呼应；《小熊的分享日》以小熊分享玩具的经历，引导学生理解分享需要主动和真诚，贴合教材中“物品交换站”的活动延伸。

（2）儿歌资源：《分享歌》（“你分一块糖，我分一本书，快乐像阳光，照得心里暖”）通过简单歌词强化分享意识，适合低年级学生传唱，可作为课堂导入或小结的补充材料；《友爱拍手歌》结合“友爱互助”课程目标，在互动游戏中渗透分享精神。

（3）生活案例：收集班级学生日常分享的瞬间照片，如“一起拼积木”“交换绘本”“分享课间零食”，制作成“班级分享故事集”，与教材“我的分享日记”形成实践闭环；录制“家庭分享小故事”音频，邀请家长讲述孩子在家中分享玩具、帮助家人的案例，强化分享在生活中的普遍性。

（4）传统文化元素：“孔融让梨”的故事虽侧重谦让，但与“分享精神”中的“尊重他人”内涵相通，可作为德育渗透素材；传统节日“分月饼”“赏月”等习俗，体现家庭与集体中的分享文化，联系教材“集体生活”模块，帮助学生理解分享是中华传统美德。

**2.拓展建议**

（1）“家庭分享日”实践：建议学生每周与家人共同设定“分享日”，如周六下午分享自己心爱的玩具、绘制的手工作品或学校趣事，家长用照片或文字记录分享过程，开学后在班级“分享墙”展示，将教材中的“物品交换”延伸至家庭场景，深化分享的日常性。

（2）“班级分享角”运营：在教室设立固定“分享角”，鼓励学生自愿带来闲置图书、益智玩具或手工材料，制定“借阅公约”（如爱护物品、及时归还），每周安排“分享管理员”负责整理，通过实际操作培养责任意识与规则意识，呼应教材中“集体生活”的合作要求。

（3）“分享日记”升级：在教材“我的分享日记”基础上，建议学生用图文结合的方式记录分享经历，如画下“和同桌一起读绘本”的场景，写一句“分享故事让我交到了新朋友”，每周评选“最具温度分享日记”，在班会课朗读，强化情感体验与表达能力。

（4）“分享小达人”评选活动：每月结合学生日常分享行为（如主动借文具、帮助同学、参与集体活动）进行评选，设置“创意分享奖”（如用废旧材料制作玩具与他人共享）、“互助分享奖”（如教同学折纸），颁发自制奖章，将抽象的“分享精神”转化为可量化、可评价的行为，激励学生持续践行。

（5）主题班会延伸：围绕“分享让生活更美好”开展班会，组织学生分组表演分享情景剧（如“新玩具怎么办？”“零食不够分”），通过角色扮演解决分享中的实际问题，引导学生在冲突中学会沟通与协商，落实教材中“友爱互助”的情感目标。作业布置与反馈作业布置：1.基础实践：完成教材“我的分享日记”，记录一次主动分享玩具、图书或帮助同学的经过，用图画加简单文字描述分享时的感受和对方的反应。2.拓展提升：与家长合作设计“家庭分享计划”，如每周一次“物品交换日”或“故事分享会”，家长用照片记录过程，学生下周一带回分享。3.创意延伸：制作“分享承诺卡”，画下自己愿意分享的物品或行为，贴在书桌旁提醒自己。

作业反馈：1.批改日记时重点关注“分享主动性”“他人感受描述”两点，对“被动分享”的学生标注“下次试试主动说‘我们一起玩吧’”；对未提及规则的学生提示“记得参考课堂讨论的‘班级分享公约’哦”。2.家庭计划反馈用星级评价（★主动参与、★创意设计、★坚持一周），附一句鼓励语，如“和妈妈交换绘本的照片真温暖，下次可以分享折纸步骤”。3.承诺卡展示在“班级分享树”上，对“分享新玩具”等具体行为全班表扬，对“分享零食”等提醒“注意安全和卫生”，强化正向引导。板书设计①分享的概念：主动与他人共同使用物品或感受快乐的行为（