小学人教部编版识字2 树之歌教案

小学人教部编版识字2树之歌教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学人教部编版识字2树之歌

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生对汉字的热爱和审美能力，通过学习《树之歌》，引导学生感受汉字之美，激发学生保护环境的意识。具体目标包括：提升学生的汉字识字能力，增强学生对自然环境的观察与感悟，培养学生在合作学习中的人际交往能力，以及激发学生的想象力和创造力。通过阅读、讨论和创作活动，促进学生语言表达和思维能力的全面发展。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字词的识记与运用：《树之歌》中包含多个生字，重点在于引导学生准确识记和正确书写。

2.诗歌的理解与感悟：理解诗歌内容，体会作者对树木的赞美之情。

难点：

1.诗歌韵律的把握：对于三年级学生来说，理解诗歌的韵律和节奏是难点。

2.诗歌意境的体会：如何让学生在朗读中感受诗歌的意境，是教学难点。

解决办法：

1.通过游戏、比赛等形式，激发学生学习生字词的兴趣，同时利用多媒体展示生字书写，帮助学生准确记忆。

2.教师示范朗读，引导学生注意诗歌的节奏和韵律，通过分组朗读、角色扮演等方式，让学生在实践中体会诗歌的韵律美。

3.结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受树木的美丽，进而理解诗歌的意境。同时，引导学生通过绘画、写作等形式表达自己的感悟，突破诗歌意境的体会难点。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：人教版小学语文网络教学平台。

3.信息化资源：树木图片库、诗歌朗读音频、相关背景音乐。

4.教学手段：生字卡片、识字游戏卡片、诗歌意境画板、多媒体课件。五、教学流程（用时：45分钟）

一、导入新课（用时：5分钟）

1.教师出示各种树木的图片，引导学生观察并说出树木的特点，激发学生对树木的兴趣。

2.通过播放一段关于树木生长的视频，让学生初步了解树木与人类生活的关系。

3.提问：“你们喜欢树木吗？为什么？”引导学生表达对树木的喜爱之情。

二、新课讲授（用时：20分钟）

1.教师出示《树之歌》课文，引导学生整体感知课文内容，感受诗歌的韵律美。

2.针对生字词，教师带领学生逐字学习，讲解生字词的意义和用法，如“杨树、梧桐、柳树”等。

3.教师示范朗读，让学生跟随朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

三、实践活动（用时：10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，朗读课文，巩固对生字词的记忆。

2.教师组织学生进行“树木知识竞赛”，加深对树木的了解。

3.学生用绘画或写作的形式，表达对树木的喜爱之情，培养学生的审美能力。

四、学生小组讨论（用时：5分钟）

1.举例回答：请学生谈谈自己喜欢的树木，并说出原因。

2.举例回答：如何保护树木，减少树木的砍伐？

3.举例回答：诗歌中的树木有哪些象征意义？

五、总结回顾（用时：5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调生字词的识记和诗歌的韵律美。

2.总结诗歌中的树木意象，引导学生体会作者对自然的赞美之情。

3.强调保护树木的重要性，培养学生的环保意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《树木的故事》：这是一本关于树木起源、种类、生长习性的科普读物，适合三年级学生阅读，可以拓宽学生对树木知识的了解。

-《森林报》：这本儿童科普读物以森林为背景，通过有趣的故事介绍森林中的动植物，以及人与自然的关系，有助于培养学生的环保意识。

-《自然观察日记》：通过记录自然观察的过程，学生可以更加深入地了解树木，培养观察能力和记录能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与树木相关的书籍，如《树木的故事》、《森林报》等，通过阅读了解不同树木的特点和生态环境。

-观察拓展：组织学生进行户外活动，观察身边的树木，记录下树木的生长状态、季节变化等，培养学生的观察能力和记录习惯。

-创作拓展：学生可以尝试创作关于树木的诗歌、散文或绘画作品，通过艺术形式表达对树木的热爱和对自然的感悟。

-实践拓展：参与植树节活动，亲身参与树木的栽种和养护，体验劳动的乐趣，增强环保意识。

-技术拓展：利用网络资源，查找关于树木的科普视频，通过视频学习树木的生长过程和生态价值，提高学生的信息素养。

具体拓展学习建议如下：

-诗歌创作：以《树之歌》为灵感，创作一首新的关于树木的诗歌，可以是五言或七言绝句，鼓励学生发挥想象，用诗意的语言表达对树木的赞美。

-环保宣传：学生可以设计环保宣传海报，主题为“保护树木，从我做起”，通过海报传递环保理念，提高同学们的环保意识。

-科普讲解：选择一种学生感兴趣的树木，进行深入研究，制作一份科普小报，向同学和老师介绍这种树木的特点和生态价值。

-角色扮演：组织学生进行“树木保护小卫士”的角色扮演活动，模拟森林会议，讨论如何保护树木，提高学生的团队协作和问题解决能力。

-家庭作业：家长可以鼓励孩子在家中种植一株小树，观察其生长过程，记录成长日志，与孩子一起分享成长的喜悦和责任感。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过展示树木图片和播放相关视频，为学生创设了一个生动有趣的情境，激发了他们对树木的兴趣。未来可以进一步丰富情境，比如引入角色扮演，让学生更深入地体验树木与人类生活的关系。

2.多元互动，合作学习：在实践活动和小组讨论环节，我注重学生的互动和合作，通过分组讨论、竞赛等形式，让学生在交流中学习，这种教学方法可以进一步推广，鼓励学生在更多环节中参与互动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.生字词教学不够深入：在生字词的教学中，我发现部分学生对一些生字词的掌握不够牢固，需要加强生字词的复习和巩固。

2.诗歌理解不够全面：在诗歌理解环节，学生的回答往往停留在表面，对诗歌的深层含义理解不够，需要引导他们深入挖掘诗歌的内涵。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后学习效果的评估，需要建立更加多元的评价体系。

反思改进措施（三）

1.加强生字词教学：通过设计趣味性的生字词卡片游戏，让学生在游戏中复习和巩固生字词，同时结合语境教学，帮助学生理解生字词的实际用法。

2.深化诗歌理解：在诗歌教学过程中，可以引入更多教学资源，如诗歌背景介绍、作者生平等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。

3.多元化评价体系：除了课堂表现，还可以通过作业、作品展示、家长反馈等多种方式，全面评估学生的学习效果，同时鼓励学生自我评价，提高他们的反思能力。八、课后作业1.生字抄写与默写：

-请将课文中的生字词抄写5遍，并尝试默写。

-生字词：杨树、梧桐、柳树、松柏、翠绿。

2.诗歌仿写：

-仿照《树之歌》的格式，创作一首关于花草的诗歌。

-示例：花儿笑，花儿笑，春风吹过花儿俏。

3.词语搭配练习：

-从课文中选择合适的词语，完成词语搭配。

-词语：杨树——高大；梧桐——美丽；柳树——柔软；松柏——四季常青。

4.诗歌理解与分析：

-分析《树之歌》中树木的特点，并说明作者为什么喜欢这些树木。

-分析：杨树高大，象征着坚强；梧桐美丽，象征着优雅；柳树柔软，象征着柔韧；松柏四季常青，象征着坚韧不拔。

5.创意绘画：

-根据课文内容，画出你最喜欢的树木，并简单描述它的特点。

-示例：画出柳树，描述其柔软的枝条和翠绿的叶子。

答案示例：

1.生字默写：

-杨树

-梧桐

-柳树

-松柏

-翠绿

2.诗歌仿写：

花儿笑，花儿笑，春雨滋润花儿娇。

3.词语搭配：

-杨树——高大

-梧桐——美丽

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