政治 (道德与法治)一年级下册13 我想和你们一起玩教案

政治(道德与法治)一年级下册13我想和你们一起玩教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：政治（道德与法治）一年级下册13我想和你们一起玩

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标1.培养友爱互助的交往意识，学会主动邀请同伴参与活动。2.增强对集体生活的认同感，感受与同伴一起玩的快乐。3.发展乐于融入集体的健全人格，初步形成合作分享的行为习惯。4.萌发在集体中主动关心他人的责任意识，体验互助带来的温暖。教学难点与重点1.教学重点，

①理解邀请同伴参与活动的礼貌用语和基本方法。

②体验与同伴合作玩耍的快乐，感受集体生活的温暖。

2.教学难点，

①克服胆怯心理，主动表达想一起玩的意愿。

②在游戏中学习分享与轮流，初步解决简单同伴矛盾。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法、角色扮演法和游戏法，结合小组讨论。

2.教学活动：设计“邀请小达人”角色扮演，模拟邀请场景；“合作搭积木”游戏，体验分享与轮流；开展“我的交友小妙招”小组讨论。

3.教学媒体：利用课本插图、儿歌动画创设情境，使用头饰道具增强角色代入感，借助多媒体设备播放互动游戏指令。教学流程1.导入新课（5分钟）

出示课本第13页主插图“操场上小朋友一起玩老鹰捉小鸡”的图片，提问：“图片中的小朋友在做什么？他们看起来怎么样？”引导学生说出“一起玩”“很开心”。接着出示对比图“小猴独自坐在树下”，提问：“小猴为什么不和大家一起玩？如果你是小猴，会怎么做？”结合课本中“小猴想一起玩但不敢说”的情境，引出本节课主题——《我想和你们一起玩》，激发学生对“邀请同伴”的思考，明确本节课学习目标：学会主动邀请同伴，感受一起玩的快乐。

2.新课讲授（12分钟）

①学习“邀请的礼貌用语”（4分钟）

结合课本第14页“小朋友对话”示例，如“我们一起玩积木，好吗？”“请你和我一起跳绳，好吗！”，引导学生发现邀请时要用“好吗”“请你”等礼貌词。举例：“如果小红想和小丽一起拍皮球，可以怎么说？”学生回答：“小红，我们一起拍皮球，好吗？”教师总结：“邀请同伴时，要说清楚想一起玩什么，用礼貌的词语，别人才更容易答应。”

②掌握“邀请时的态度”（4分钟）

课本第15页“小熊邀请小刺猬”的插图，小熊微笑着伸出手，小刺猬开心地答应了。提问：“小熊为什么能成功邀请小刺猬？”引导学生观察“微笑”“看着对方”“伸出手”等动作。举例：“如果小明低着头小声说‘一起玩’，小红能听见吗？会答应吗？”学生回答：“听不见，可能不会答应。”教师强调：“邀请时要大声说、看着对方、微笑，这样才显得真诚，别人才愿意和你一起玩。”

③体会“一起玩的快乐”（4分钟）

课本第16页“合作搭城堡”的插图，三个小朋友一起搭积木，有的递积木，有的扶城堡，脸上都是笑容。提问：“他们一起玩时，是怎么做的？心情怎么样？”学生回答：“一起搭积木，不抢玩具，很开心。”教师举例：“如果小刚一个人搭积木，搭不好会不开心；和小明一起搭，小明帮你扶住，很快就搭好了，是不是更快乐？”总结：“和同伴一起玩，可以互相帮助，玩得更开心，还能交到好朋友。”

3.实践活动（15分钟）

①“邀请小达人”角色扮演（5分钟）

发放课本中的“邀请卡”（印有“一起玩跳绳/画画/踢球”等图案），学生两人一组，用头饰扮演课本中的角色（如小猴、小兔、小熊等），模拟邀请场景。例如：学生A戴小猴头饰说：“小兔，我们一起玩跳绳，好吗？”学生B戴小兔头饰微笑回答：“好的，我们一起玩！”教师巡视指导，重点纠正“不用礼貌词”“声音小”等问题，强化礼貌用语和真诚态度。

②“合作搭积木”游戏（5分钟）

每组发放4块积木（课本配套学具），要求4人合作搭一个“城堡”，规则是“每人只能放1块积木，要商量着放”。例如：第一组学生先讨论“谁先放”“放在哪里”，然后轮流放积木，遇到积木倒了，一起扶起来继续搭。教师提醒：“搭的时候要问‘我能放这里吗？’‘要不要换个位置？’”，引导学生练习分享和轮流，解决“争抢玩具”的难点。

③“友谊小火车”（5分钟）

学生排成一列“小火车”，教师当“火车头”，说：“我的火车开啦，邀请XX和我一起玩！”被点名的学生跟上，并说出邀请同伴的话，如“邀请小红和我一起玩拍手游戏！”被邀请的学生跟上，再继续邀请。例如：“火车头”说：“邀请小明！”小明跟上说：“邀请小丽！”小丽跟上说：“邀请小刚！”直到所有学生都参与。活动结束后，提问：“刚才你邀请同伴时，说了什么？同伴答应了吗？心情怎么样？”让学生体验“主动邀请”的成功感。

4.学生小组讨论（8分钟）

①“邀请时可以说什么？”（2.5分钟）

结合课本第14页的例子，小组讨论“除了‘我们一起玩，好吗？’，还可以怎么说？”举例1：“小刚想和小红一起玩拼图，可以说：‘小红，你的拼图真好看，能和我一起拼吗？’”举例2：“小丽想和小明一起玩踢毽子，可以说：‘小明，我们一起踢毽子，比谁踢得多，好不好？’”总结：“邀请时可以说‘我们一起玩XX，好吗？’‘你的XX真好玩，能和我一起玩吗？’”。

②“不敢邀请怎么办？”（2.5分钟）

结合课本第15页“小猴不敢邀请”的情境，小组讨论“如果你是小猴，会怎么做？”举例1：“可以先深呼吸，大声说‘我们一起玩，好吗？’”举例2：“可以找老师帮忙，老师说‘小猴想和大家一起玩，你们愿意吗？’”总结：“不敢邀请时，可以大声说、找老师帮忙，或者先和熟悉的小朋友一起玩。”

③“一起玩时怎么分享？”（3分钟）

结合课本第16页“合作搭城堡”的插图，小组讨论“如果只有一辆玩具车，大家想玩，怎么办？”举例1：“轮流玩，每人玩5分钟。”举例2：“一起玩，你开前面，我开后面。”举例3：“交换玩具，你玩我的积木，我玩你的车。”总结：“分享时要轮流、一起玩、交换玩具，不争抢，才能玩得开心。”

5.总结回顾（5分钟）

用课本第17页的“儿歌”总结：“邀请要说‘好吗’，微笑看着对方；分享轮流不争抢，一起玩真快乐！”带领学生齐读儿歌，回顾本节课的重点“礼貌用语、真诚态度”和难点“克服胆怯、分享轮流”。提问：“今天你学会了什么？以后想邀请同伴一起玩，会怎么做？”学生回答：“会说‘我们一起玩，好吗？’”“会微笑着看着对方”“会轮流玩玩具”。最后布置作业：“回家后邀请爸爸妈妈或邻居小朋友一起玩，用今天学到的办法，明天来分享邀请的故事。”教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）绘本资源

推荐《小猪呼噜噜交朋友》，绘本中小猪呼噜噜因害羞不敢邀请同伴玩，后来通过学习说“我们一起玩，好吗？”并微笑着递玩具，最终交到好朋友。故事情节与课本“小猴不敢邀请”情境呼应，生动呈现“克服胆怯、主动邀请”的过程，帮助学生直观理解邀请的方法和快乐。《石头汤》绘本通过三个和尚用“煮石头汤”邀请村民分享食物的故事，体现“分享带来温暖”的主题，贴合课本“合作搭城堡”中“互相帮助、共同完成”的核心，引导学生感受集体合作的乐趣。

（2）儿歌资源

补充《找朋友》儿歌：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。”歌词简洁重复，节奏轻快，适合一年级学生传唱，强化“主动交友”的意识。结合课本“邀请要说‘好吗’”设计《邀请歌》：“邀请朋友说‘好吗’，看着对方笑一笑，一起玩呀真快乐，我们都是好朋友。”通过儿歌巩固“礼貌用语、真诚态度”的重点，让学生在朗朗上口中记住邀请要点。

（3）游戏资源

“两人三足”游戏：两人一组，相邻腿绑在一起，从起点走到终点，过程中需要商量步伐、互相配合。游戏对应课本“合作搭积木”中“商量、轮流”的难点，培养学生合作意识。“友谊传递球”：学生围成圆圈，传球时说出邀请同伴的话，如“邀请小红和我一起跳皮球！”，接到球的学生继续邀请，强化“主动表达”的技能。游戏简单易操作，适合课堂延伸和家庭亲子活动。

2.拓展建议

（1）学生实践建议

①“每日邀请小任务”：鼓励学生每天课后尝试邀请一位同学一起玩，可以是“一起跳绳”“一起画画”等简单活动，记录下被邀请同学的反应（如“答应了”“很开心”）和自己的心情（如“我很勇敢”“我很开心”），每周在班级分享“邀请小故事”，巩固“主动邀请”的行为习惯。

②“友谊绘本角”：在班级设置“友谊绘本角”，投放《小猪呼噜噜交朋友》《石头汤》等绘本，鼓励学生课间阅读，并用自己的话复述故事内容，比如“小猪是怎么交到朋友的？”“村民为什么愿意分享食物？”，通过绘本深化对“邀请、分享、合作”的理解。

③“家庭合作游戏”：建议学生与家长玩“合作搭积木”“两人三足”等家庭游戏，过程中用“我们一起玩，好吗？”“要不要换个位置？”等课本学过的礼貌用语，家长拍照记录游戏瞬间，带到班级与同学分享“和爸爸妈妈一起玩的快乐”，延伸课堂所学到家庭生活。

（2）家长配合建议

①“周末小邀约”：家长利用周末带孩子去公园、小区游乐场等场所，鼓励孩子主动邀请其他小朋友一起玩，如“我们一起玩滑梯，好吗？”“你的玩具真好玩，能和我一起玩吗？”，当孩子成功邀请时，及时表扬“你主动说话，真棒！”，增强孩子的自信心；当孩子胆怯时，家长可示范邀请，如“小朋友，我女儿想和你一起玩，可以吗？”，逐步引导孩子克服胆怯。

②“家庭分享日”：每周设定一天为“家庭分享日”，让孩子分享自己的玩具、零食，家长引导孩子说“我们一起玩这个玩具吧”“我们一起吃这个饼干，好不好？”，通过家庭场景练习“分享轮流”，解决“争抢玩具”的难点，让孩子体会“分享更快乐”。

③“友谊故事会”：家长每天睡前给孩子讲一个关于“邀请、分享、合作”的小故事，如“小兔子邀请小松鼠一起采蘑菇”“小熊和小猴子一起搭房子”，并提问“如果你是小兔子，会怎么做？”“小熊和小猴子是怎么合作的？”，帮助孩子将课本中的知识点转化为生活经验。

（3）教师延伸建议

①“友谊主题班会”：每月开展一次“我想和你们一起玩”主题班会，让学生分享“邀请同伴的成功经历”“一起玩的快乐故事”，并评选“邀请小达人”“分享小能手”，通过榜样示范强化学生的交往技能。

②“班级合作任务”：设计“班级合作小任务”，如“四人小组合作搭一座最高的积木城堡”“全班一起完成一幅‘我们的班级’主题画”，任务中要求学生用“我能帮你吗？”“要不要换个方法？”等课本学过的合作语言，解决“分工不均”“意见不合”等实际问题，深化“合作分享”的难点突破。

③“家校共育手册”：编写《友谊成长手册》，包含“邀请用语小卡片”（印有“我们一起玩，好吗？”“你的XX真好玩，能和我一起玩吗？”等句子）、“分享小妙招”（轮流、交换、一起玩）、“家长反馈表”（记录孩子在家邀请、分享的表现），每月发放给家长，收集反馈后针对性指导，形成家校协同培养交往能力的合力。典型例题讲解1.题目：小猴想和小兔一起玩跳绳，他该怎么说？

答案：小兔，我们一起玩跳绳，好吗？

2.题目：小红邀请小明一起玩积木时，应该注意什么？

答案：要微笑着看着小明，大声说“小明，我们一起玩积木，好吗？”

3.题目：如果只有一辆玩具车，小刚和小红都想玩，他们该怎么办？

答案：轮流玩，每人玩5分钟。

4.题目：小熊不敢邀请小刺猬一起玩，他可以怎么做？

答案：先深呼吸，大声说“小刺猬，我们一起玩，好吗？”或者找老师帮忙。

5.题目：在合作搭城堡游戏中，小明和小刚意见不合，他们应该怎么做？

答案：商量着说“要不我们换个方法？”或者一起讨