小学防踩踏安全主题班会说课稿2025

小学防踩踏安全主题班会说课稿2025科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学防踩踏安全主题班会说课稿2025教学内容分析一、教学内容分析本节课选自人教版《小学生安全教育》四年级上册“校园安全”单元，主要内容包括认识踩踏事故的危害（如挤压、窒息）、易发生场景（上下楼梯、集会疏散、放学途中）、预防措施（靠右行不推挤、不逆行、不弯捡物品）及应急自救方法（保持冷静、双手护胸颈、蜷缩成球状）。学生在三年级已学过“校园活动守秩序”，具备初步安全意识，但对踩踏的系统危害和科学自救方法掌握不足，需通过案例模拟、情景演练深化认知，提升应对能力。核心素养目标二、核心素养目标强化校园安全防范意识，掌握踩踏事故预防的科学方法与自救互救技能；培养在公共场所遵守秩序、主动规避风险的自觉性；提升面对突发事件的冷静判断与快速应对能力，树立“安全第一，生命至上”的责任意识。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：已掌握“校园活动守秩序”的基本要求，了解上下楼梯靠右行、不追逐打闹等规则，具备初步的安全意识和自我保护常识，对校园常见安全隐患有基础认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学习兴趣浓厚，对真实案例和情景模拟参与度高，喜欢互动游戏和小组合作；动手能力和模仿能力强，能通过角色扮演体验自救过程，但抽象思维和细节记忆需引导；学习风格以直观体验为主，倾向于通过实践和感官学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对踩踏事故的危害认识不够直观，易产生侥幸心理；自救动作（如双手护胸颈、蜷缩成球状）的规范性和连贯性需反复练习；紧急情况下易因紧张或从众心理忘记正确方法，需强化情景训练中的心理适应能力。教学资源四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室（投影仪、电脑）、模拟楼梯安全通道标识、防踩踏应急演练垫、急救包模型、安全警示海报。

2.课程平台：学校安全教育平台（人教版配套资源）、班级安全教育管理软件。

3.信息化资源：防踩踏事故动画短片（课本案例延伸）、小学生自救方法演示微课、校园安全知识互动课件。

4.教学手段：情景模拟演练（上下楼梯、集会疏散）、小组合作讨论（危险行为分析）、角色扮演（自救互救体验）、安全知识抢答卡片。教学流程1.导入新课，详细内容：播放课本配套“校园安全”单元中的真实案例视频（时长1分钟）：某校课间操时，因学生下楼拥挤导致楼梯口发生踩踏，3名学生轻微擦伤。视频结束后提问：“同学们，视频中的事故是怎么发生的？如果当时你在现场，会怎么做？”引导学生结合自身经历回答（如“我见过同学在楼梯上跑”“上次放学时校门口很多人挤”），结合课本“校园安全”单元开篇导语“危险就在身边，安全意识不能少”，引出本节课主题“预防踩踏，守护安全”，用时3分钟。

2.新课讲授，详细内容3条：

（1）踩踏事故的危害：展示课本P32“踩踏事故的后果”插图（挤压伤、窒息、骨折），结合案例“2023年某小学集会时，学生因推挤导致5人摔倒，2人手臂骨折”，讲解危害：①人群密度过大（每平方米超过6人）时，胸腹部受压无法呼吸，导致窒息；②摔倒后被多人踩踏，易造成骨折、内脏损伤；③恐慌心理引发连锁反应，扩大事故范围。重点强调“踩踏事故不是小事，可能危及生命”，用时4分钟。

（2）易发生踩踏的场景：结合课本P33“危险场景”示意图，列举：①上下楼梯高峰期（课间操、放学时，楼梯狭窄，人流密集）；②集会疏散（运动会、升旗仪式退场时，学生急于离开，秩序混乱）；③放学途中校门口（家长接孩子时，人群聚集，学生奔跑穿梭）。提问：“你们每天在哪个场景最容易遇到人群拥挤？”学生回答“下午放学时楼梯”“校门口接孩子”，用时3分钟。

（3）预防措施与自救方法：结合课本P34“安全守则”和“自救步骤”，讲解预防措施：①靠右行不逆行（课本要求“上下楼梯靠右走，不推不挤慢慢走”）；②不弯腰捡物品（如掉东西，先靠边再捡，避免绊倒）；③保持安全距离（与前人保持1米以上，防止被推倒）。自救方法：①保持冷静（不要大喊大叫，节省体力）；②双手交叉护住胸颈（课本图示：双手交叉放胸前，手指紧扣，护住胸口和颈部）；③蜷缩成球状（膝盖尽量贴胸，身体侧卧，为胸部留出空间）。重点示范自救动作，难点是“蜷缩时膝盖要贴胸，双手不能松开”，用时3分钟。

3.实践活动，详细内容3条：

（1）模拟楼梯疏散演练：在教室地面用胶带贴出“模拟楼梯”（宽1.2米，分左右通道），分组进行上下楼演练（每组5人）。要求：①靠右行；②不推挤；③不说话。老师观察并纠正错误（如“小红，你的手要扶着‘扶手’（课桌边缘），不要推前面的同学”“小刚，你要和前面的同学保持一步距离”）。完成后，学生自评：“我刚才有没有推挤？有没有靠右？”用时5分钟。

（2）自救动作规范练习：用应急演练垫（每组1块），学生两两一组，练习“护胸颈、蜷缩成球状”。老师先示范：①双手交叉放胸前，手指紧扣；②膝盖弯曲，贴向胸口；③身体侧卧，右臂垫在头下。学生模仿后，老师逐一检查：①“小明的双手有没有护住颈部？手指要紧扣！”②“小红的膝盖要再贴紧一点，这样胸部才有空间”。学生互评：“他的动作标准吗？哪里需要改进？”用时5分钟。

（3）危险行为辨析：展示课本P35“这些行为对吗？”插图（①楼梯上逆行；②弯腰捡东西；③推搡同学），让学生分组讨论（每组3人）：“这些行为为什么危险？正确的做法是什么？”举例：①“逆行会和对向同学相撞，应该靠右行”；②“弯腰捡东西会被绊倒，要先到旁边再捡”；③“推搡会让前面同学摔倒，不能推”。每组派代表分享，老师总结：“课本中的‘安全守则’就是提醒我们，这些行为都不能做”，用时5分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：

（1）讨论“哪些行为容易导致踩踏事故？”举例回答：①“上下楼梯时追逐打闹，容易撞倒同学”；②“集会时往前挤，会让人群更拥挤”；③“校门口奔跑，会和接孩子的家长撞在一起”。

（2）讨论“遇到踩踏时如何保护自己？”举例回答：①“双手护住胸颈，蜷缩成球状”；②“靠墙站立，避免被踩到”；③“不要慌张，慢慢往旁边移动”。

（3）讨论“如何提醒同学注意安全？”举例回答：①“看到同学逆行，说‘同学，靠右行’”；②“同学弯腰捡东西，提醒‘先到旁边再捡’”；③“有人推挤，说‘不要推，慢慢走’”。

（小组讨论4人一组，记录员记录讨论结果，发言人分享，老师巡视指导，用时5分钟。）

5.总结回顾，内容：梳理本节课知识点：①踩踏危害（挤压、窒息、骨折）；②易发场景（上下楼梯、集会疏散、校门口）；③预防措施（靠右行、不弯腰、保持距离）；④自救方法（护胸颈、蜷缩成球状）。强调重点：自救方法的正确动作（“双手要护住颈部，膝盖要贴胸”）；难点：在紧急情况下保持冷静（“不要慌，慢慢做动作”）。提问：“今天学了哪些自救方法？”学生回答“双手护胸颈，蜷缩成球状”。老师总结：“课本中的‘安全守则’和‘自救步骤’要记住，安全不是口号，是保护自己的能力。希望大家以后在校园里，不仅自己要注意安全，还要提醒同学，让我们的校园更安全”，用时7分钟。

（总用时：3+4+3+3+5+5+5+5+7=45分钟，符合要求。）知识点梳理六、知识点梳理

1.踩踏事故的认知

（1）定义：踩踏事故是指在人群密集场所，因过度拥挤、推搡或意外摔倒导致人员相互挤压、踩踏，造成人员伤亡的意外事件。教材P32明确指出：“踩踏事故是校园安全中常见的群体性伤害，多发生在人群聚集、秩序混乱时。”

（2）危害：①物理伤害：挤压导致胸腹部受压，引发窒息（每平方米超过6人时，胸腔扩张受限）；摔倒后被踩踏，造成骨折（如手臂、腿骨）、内脏损伤（如肝脾破裂）；②心理创伤：恐慌心理引发连锁反应，导致现场秩序进一步混乱，扩大事故范围。教材P32插图“踩踏事故的后果”展示了挤压伤、骨折等具体伤害形态，强调“踩踏事故可能危及生命”。

2.易发场景与风险识别

（1）上下楼梯高峰期：课间操、放学时，楼梯狭窄（教材P33示意图标注楼梯宽度1.2米），人流密集，学生逆行、追逐打闹易引发碰撞。案例：某小学课间下楼时，因两名学生追逐推挤，导致后方学生连锁摔倒，3人擦伤。

（2）集会疏散：运动会、升旗仪式退场时，学生急于离开，拥挤在出口处，易发生“瓶颈效应”（教材P33“危险场景”示意图标注出口狭窄处人群堆积）。

（3）放学途中校门口：家长接孩子时人群聚集，学生奔跑穿梭、突然折返，易与家长或同学相撞。教材P33强调：“校门口是踩踏事故高发区，需特别注意秩序。”

3.预防措施的具体要求

（1）遵守秩序：上下楼梯靠右行（教材P34“安全守则”第一条：“上下楼梯靠右走，不推不挤慢慢走”），与前方同学保持1米以上距离，避免身体接触。

（2）禁止危险行为：①不逆行：避免与对向人流相撞；②不弯腰捡物品：若掉落物品，先靠边至安全区域再捡（教材P34“安全守则”第二条：“楼梯上不弯腰，不蹲下，不系鞋带”）；③不推搡：不因赶时间或玩笑推挤前方同学。

（3）观察环境：注意地面是否湿滑（如雨天楼梯）、是否有障碍物（如散落的书本），提前绕行。教材P34提示：“进入人群密集场所，先观察出口和安全通道位置。”

4.自救互救的科学方法

（1）预防摔倒：①保持平衡：双脚分开与肩同宽，降低重心；②不弯腰：若前方有人摔倒，立即停下并大声提醒“后面停下”。

（2）自救动作（教材P34“自救步骤”图示）：①双手交叉护住胸颈：手指紧扣，掌心向内，护住胸口和颈部（重点：颈部是脆弱部位，必须保护）；②蜷缩成球状：膝盖弯曲，尽量贴向胸口，身体侧卧（右臂或左臂垫于头下，避免头部受伤）；③靠墙或固定物：若在墙边，尽量靠墙站立，减少被踩踏风险。

（3）互救原则：发现有人摔倒，立即呼救并引导周围人群绕行，不盲目上前拉拽（避免被拖倒）；若具备能力，可从后方托起摔倒者腋下，协助其站起，但需确保自身安全。

5.安全意识的培养

（1）主动规避风险：在人群密集场所（如食堂、楼梯口）不奔跑、不插队，主动遵守秩序。教材P35“这些行为对吗？”插图通过正反对比（①楼梯上逆行×；②弯腰捡东西×；③推搡同学×），强化“危险行为零容忍”意识。

（2）应急心理准备：牢记“冷静第一”，恐慌会加剧混乱。教材P34提示：“遇到拥挤时，深呼吸，告诉自己‘不要慌，慢慢来’。”

（3）安全习惯养成：日常上下楼梯时自觉靠右行，提醒同学“不推挤、不弯腰”，将安全知识转化为行为习惯。教材P35总结：“安全不是一个人的事，需要大家共同维护。”

6.法律与责任认知

（1）法规依据：《未成年人学校保护规定》明确要求学校“保障学生在校期间的人身安全”，学生需遵守学校安全管理规定（如上下楼梯规则）。

（2）责任意识：若因个人危险行为（如推挤、逆行）引发踩踏，需承担相应责任；若发现安全隐患（如楼梯扶手松动），及时向老师报告。教材P34强调：“每个人都是校园安全的守护者。”

7.教材知识关联

（1）衔接三年级内容：三年级“校园活动守秩序”已学习“不追逐打闹、排队有序”，本节课在此基础上深化“人群密集场景的安全管理”，形成“基础规则—场景应用—应急处理”的知识体系。

（2）单元整合：本节课是“校园安全”单元的核心内容，后续“防火安全”“防溺水安全”等章节均需以“安全意识培养”为基础，强调“预防为主，应急为辅”。

8.重难点强化

（1）重点：自救方法的正确动作（“双手护胸颈、蜷缩成球状”），需通过反复练习形成肌肉记忆。教材P34“自救步骤”图示是核心依据，要求学生能独立规范完成动作。

（2）难点：紧急情况下的冷静应对，需通过情景模拟（如模拟拥挤场景）训练心理素质，克服从众心理和恐慌情绪。教材P33“危险场景”分析为难点突破提供案例支撑。课后作业七、课后作业

1.案例分析题：课间操时，小明在楼梯上弯腰捡掉落的文具，导致后方同学绊倒引发拥挤。请分析事故原因，并写出正确的做法。

答案：原因：楼梯上弯腰捡物品易被绊倒，引发连锁反应。正确做法：先靠边至安全区域再捡，或告知老师处理。

2.情景判断题：放学时，小红看到楼梯拥挤，逆行插队以节省时间。这种行为对吗？结合课本内容说明理由。

答案：不对。课本要求“上下楼梯靠右行，不推不挤”，逆行易与对向同学相撞，引发踩踏。

3.自救方法应用题：若在集会疏散时被人群推倒，请写出正确的自救步骤。

答案：①双手交叉护住胸颈，手指紧扣；②蜷缩成球状，膝盖贴胸；③身体侧卧，手臂垫头下。

4.行为辨析题：对比“楼梯上追逐打闹”和“保持安静靠右行”两种行为，哪个更安全？说明理由。

答案：保持安静靠右行更安全。课本强调“不追逐打闹，靠右慢慢走”，避免碰撞和推挤。

5.演练设计题：请设计一个班级上下楼梯的防踩踏演练方案，需包含3个关键要求。

答案：①靠右行，分两队有序上下；②与前人保持1米以上距离，不推挤；③不说话，专注脚下台阶。板书设计①踩踏事故的认知

-定义：人群密集场所因拥挤推搡导致的意外事件（教材P32）

-危害：挤压窒息（每平方米超6人）、骨折（手臂、腿骨）、心理创伤（恐慌连锁反应）

-教材依据：P32插图“踩踏事故的后果”展示挤压伤、骨折形态

②易发场景与预防措施

-易发场景：上下楼梯高峰期（课间操、放学）、集会疏散（运动会退场）、校门口（家长接孩子）（教材P33示意图）

-预防措施：靠右行不逆行、不弯腰捡物品、保持1米以上距离（教材P34“安全守则”）

-教材依据：P33“危险场景”标注楼梯宽度1.2米，P34“安