七 故事三则说课稿2025学年中职基础课-职业模块 工科类-语文版-(语文)-50

七故事三则说课稿2025学年中职基础课-职业模块工科类-语文版-(语文)-50科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七故事三则说课稿2025学年中职基础课-职业模块工科类-语文版-(语文)-50教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《语文》教材中“七、故事三则”这一章节，包括《愚公移山》、《卖油翁》和《两小儿辩日》三个故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学习过的寓言故事和文言文有紧密联系，有助于学生进一步理解和掌握寓言故事的特点和文言文的阅读方法。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：一是文化理解与传承，通过学习古代寓言故事，使学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信；二是语言建构与运用，通过文言文的阅读，提升学生文言文阅读能力，培养准确、流畅的语言表达能力；三是思维发展与提升，引导学生通过分析故事中的逻辑关系，锻炼批判性思维和问题解决能力；四是审美鉴赏与创造，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造性思维。教学难点与重点1.教学重点：

①正确理解文言文《愚公移山》、《卖油翁》和《两小儿辩日》的故事内容，把握故事中的核心观点和寓意。

②通过对比阅读，分析三个故事在叙述结构、人物形象塑造、语言运用等方面的异同。

③能够运用现代汉语准确表达故事内容，撰写简要的读后感或心得体会。

2.教学难点：

①理解古代寓言故事中的隐喻和象征意义，尤其是《愚公移山》中的“精卫填海”等神话元素的现代解读。

②掌握文言文的基本语法规则，如词性、句式结构等，提升文言文阅读能力。

③培养学生的批判性思维，对故事中的观点和人物行为进行分析评价，形成自己的见解。

④在写作中，如何将故事中的道理与学生的实际生活相结合，使文章具有真实性和感染力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解文言文的基本知识，如词性、句式等，帮助学生理解故事背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析故事中的寓意和人物特点，激发学生的思考。

3.案例分析法：选取与故事相关的历史或现实案例，引导学生将故事中的道理与实际生活相联系。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事背景、人物形象，增强直观性。

2.文言文朗读录音：播放标准朗读录音，帮助学生纠正发音，提高文言文阅读能力。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展知识面，培养自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事三则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否喜欢听故事？故事中有什么吸引你们的地方？”

展示一些关于古代寓言的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍古代寓言的基本概念和重要性，如它们如何通过简短的故事传达深刻的道理，为接下来的学习打下基础。

2.故事三则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事三则的基本内容、人物形象和寓意。

过程：

讲解《愚公移山》、《卖油翁》和《两小儿辩日》的故事梗概，包括主要人物和情节。

详细介绍每个故事中的人物形象，分析人物性格特点和故事寓意。

3.故事三则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事三则的特性和重要性。

过程：

选择《愚公移山》中的“精卫填海”等元素进行分析，探讨其象征意义。

分析《卖油翁》中“无他，但手熟尔”的寓意，引导学生思考技能与天赋的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事中的主题进行深入讨论，如“如何面对困难”、“尊重科学”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事三则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事三则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的故事三则，包括故事内容、人物形象和寓意。

强调故事三则对培养学生品格、启发思考的重要性，鼓励学生在生活中应用故事中的道理。

布置课后作业：让学生选择一个故事，撰写一篇读后感，分享自己的理解和感悟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《列子·汤问》中的《愚公移山》原文，让学生深入阅读原文，体会古代文言文的魅力。

-《世说新语》中的《卖油翁》原文，通过阅读原文，了解文言文的表达方式和人物性格描写。

-《列子·汤问》中的《两小儿辩日》原文，引导学生通过阅读原文，理解古代寓言的辩证思维。

-《韩非子》中的相关寓言故事，如《守株待兔》、《自相矛盾》等，让学生对比阅读，探讨不同寓言的寓意。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集古代寓言故事，了解其来源和演变，探究寓言故事在历史和文化中的地位。

-通过网络或图书馆资源，查找与故事相关的历史背景和人物资料，丰富自己的知识储备。

-学生可以尝试创作自己的寓言故事，运用所学的文言文知识和故事寓意，锻炼自己的创作能力。

-组织学生进行辩论活动，以故事中的观点为论点，进行正反方的辩论，提升学生的思辨能力和口头表达能力。

-鼓励学生将所学故事与现实生活中的现象相结合，分析故事中的道理在现代社会中的应用，提高学生的实际应用能力。

-学生可以撰写读书笔记或心得体会，分享自己对故事的理解和感悟，促进学生的深度思考。板书设计1.重点知识点：

①《愚公移山》

②《卖油翁》

③《两小儿辩日》

2.词：

①“愚公”：“愚”字的含义及其在故事中的象征意义。

②“酌油”：“酌”字的用法及其在故事中的描述作用。

③“辩”：“辩”字的含义及其在故事中的表现手法。

3.句：

①“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

②“我亦无他，惟手熟尔。”

③“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起走进了《愚公移山》、《卖油翁》和《两小儿辩日》这三个古代寓言故事的世界。通过学习，我们不仅了解了故事的基本内容，还深入探讨了故事背后的道理和寓意。

首先，《愚公移山》教会我们坚持不懈、勇于挑战的精神。愚公不畏艰难，以坚定的信念和毅力，最终感动了天帝，实现了他的愿望。这个故事告诉我们，只要有恒心和毅力，就没有克服不了的困难。

其次，《卖油翁》通过“无他，但手熟尔”这句话，揭示了熟能生巧的道理。它告诉我们，无论做什么事情，只有通过不断的练习和积累，才能达到炉火纯青的境界。

最后，《两小儿辩日》则展现了古代儿童的聪明才智和辩证思维。通过对“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”的讨论，我们可以看出孩子们善于观察、敢于质疑的精神。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.请简要概述《愚公移山》的故事内容，并谈谈你对愚公精神的理解。

2.解释《卖油翁》中“无他，但手熟尔”这句话的含义，并举例说明熟能生巧的道理。

3.描述《两小儿辩日》的故事情节，并谈谈你对故事中辩证思维的看法。课后拓展1.拓展内容：

-《列子》原著选读：《列子》是古代的一部重要哲学著作，其中包含了《愚公移山》、《两小儿辩日》等寓言故事，学生可以通过阅读原著，更深入地了解寓言故事的哲学内涵。

-《古代寓言故事集》：这是一本收录了多个古代寓言故事的书籍，学生可以选择其中与《愚公移山》、《卖油翁》和《两小儿辩日》风格相近的故事进行阅读，比较分析不同故事的异同。

-《中国古代神话传说》：通过阅读神话传说，学生可以了解寓言故事中蕴含的神话元素，如《愚公移山》中的“精卫填海”。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读以上推荐的书籍或材料，扩大知识面，增强文化素养。

-学生可以记录阅读过程中的心得体会，撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。

-教师可以