小学情绪疏导绘本活动说课稿2025

小学情绪疏导绘本活动说课稿2025主备人备课成员教学内容本节课以《小学情绪疏导绘本活动》为主题，依据人教版小学《道德与法治》三年级下册第二单元“感受生活中的情感”的相关内容进行设计。通过绘本故事《小熊的烦恼》和《小兔子的秘密》，引导学生认识并理解生活中常见的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，学会通过绘本活动疏导不良情绪，提升自我情绪管理能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过绘本阅读，学生将学会识别和表达自己的情绪，发展同理心，提高情绪调节能力，增强自我认知和社会适应能力。同时，通过小组合作和分享，学生将提升沟通协作能力和批判性思维，培养积极向上的生活态度和良好的心理素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对生活中的简单情感有所体验，但可能对情绪的复杂性和多样性认识不足。他们可能了解一些基本情绪词汇，如快乐、悲伤、愤怒等，但对于如何正确表达和处理这些情绪的方法和技巧还需进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘本故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过视觉和听觉接受信息，适合通过故事和活动进行情感教育。学习风格上，他们倾向于通过小组合作和互动学习，喜欢在轻松愉快的氛围中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解情绪的复杂性和多样性时可能会遇到困难，特别是在区分和表达不同情绪时。此外，由于年龄特点，他们可能在情绪调节上存在一定困难，如无法有效地控制愤怒或悲伤情绪。因此，教学过程中需要引导学生通过绘本活动逐步理解和掌握情绪疏导的方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学情绪疏导绘本活动》教材，包含绘本故事《小熊的烦恼》和《小兔子的秘密》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的情绪表情图片、情绪变化图表以及情绪调节方法的视频资料。

3.教室布置：创建分组讨论区，设置情绪表达墙，以便学生在活动中自由交流与表达。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示一组生动有趣的动物表情图片，引发学生兴趣，引导学生观察并说出图片中动物的表情。

2.提问：“你们知道这些表情代表了什么情绪吗？”

3.学生回答后，教师总结：“是的，这些表情代表了我们生活中的不同情绪，比如快乐、悲伤、愤怒等。”

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解情绪的定义和分类，引导学生认识情绪的多样性和复杂性。

2.通过绘本故事《小熊的烦恼》和《小兔子的秘密》，让学生了解不同情绪的产生原因和应对方法。

3.分析故事中的角色如何处理自己的情绪，引导学生思考自己在类似情况下如何调节情绪。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.学生分组讨论：结合自身经历，分享一个自己曾经遇到的情绪困扰，并讨论如何解决。

2.小组展示：每组派代表分享讨论成果，其他组同学评价并提出改进建议。

3.情绪疏导游戏：教师组织学生进行“情绪接力”游戏，让学生在游戏中学会识别和表达自己的情绪。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何通过绘本活动疏导不良情绪？

-分享绘本故事《小熊的烦恼》中的小熊如何通过和朋友聊天、画画等方式缓解自己的烦恼。

-分享绘本故事《小兔子的秘密》中的小兔子如何通过向妈妈倾诉、做运动等方式缓解自己的情绪。

2.举例回答：如何通过小组合作提升情绪调节能力？

-在小组讨论环节，学生可以互相倾听、分享经验，共同寻找解决问题的方法。

-教师引导学生在小组内进行角色扮演，模拟情绪调节的场景，提升学生的实际操作能力。

3.举例回答：如何通过实践活动增强沟通协作能力？

-在情绪疏导游戏中，学生需要相互配合，共同完成游戏任务，增强团队合作意识。

-教师通过观察学生的互动情况，及时给予指导，帮助学生提升沟通协作能力。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情绪调节的方法和技巧。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师强调情绪调节的重要性，鼓励学生在日常生活中学会管理自己的情绪。

本节课重难点：

1.重点：认识情绪的多样性和复杂性，学会情绪调节的方法和技巧。

2.难点：在小组讨论和实践活动过程中，引导学生主动参与、积极表达，提升沟通协作能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《情绪管理绘本系列》：这是一套专门为儿童设计的情绪管理绘本，包括《生气的小怪兽》、《害怕的小狐狸》等，通过有趣的故事帮助孩子们认识和管理自己的情绪。

-《儿童情绪智力培养手册》：这本书提供了丰富的情绪智力培养活动，包括情绪识别、表达和调节的技巧，适合家长和教师共同使用。

-《儿童心理学》相关章节：选择与儿童情绪发展相关的章节，如“儿童情绪发展”、“儿童情绪调节”等，帮助教师和家长更深入地理解儿童情绪。

2.拓展建议：

-家长和教师可以共同阅读《情绪管理绘本系列》，选择适合孩子年龄的绘本，与孩子一起阅读，并在阅读过程中引导孩子讨论故事中的情绪表达和调节方法。

-利用《儿童情绪智力培养手册》中的活动，设计家庭或班级的情绪管理游戏，如“情绪表情接力”、“情绪角色扮演”等，让孩子在游戏中学习情绪管理。

-定期组织家庭会议或班级讨论，鼓励孩子们分享自己在生活中遇到的情绪问题，以及他们是如何应对这些情绪的，促进孩子们之间的交流和学习。

-鼓励学生阅读《儿童心理学》的相关章节，通过阅读了解情绪发展的科学知识，增强他们对情绪管理的科学认识。

-利用网络资源，如儿童心理教育网站、情绪管理APP等，为学生提供更多的学习资源和实践机会，如在线情绪测试、情绪管理小贴士等。

-组织户外活动，如户外拓展训练、自然观察等，让学生在自然环境中体验情绪的变化，学会在自然中调节情绪。

-邀请心理专家或教育专家进行讲座，为学生和家长提供专业的情绪管理指导，解答他们在情绪管理方面的疑问。

-通过艺术创作，如绘画、音乐、舞蹈等，让学生表达自己的情绪，通过艺术的方式释放和调节情绪。板书设计①本文重点知识点：

-情绪的种类：快乐、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶等。

-情绪的来源：个人需求、外界刺激、生理变化等。

-情绪的表达：面部表情、身体语言、言语表达等。

②关键词：

-情绪

-种类

-来源

-表达

-调节

③句子：

-“情绪是人们内心感受的一种表现，它影响着我们的行为和思想。”

-“了解情绪的种类和来源，有助于我们更好地管理和调节自己的情绪。”

-“情绪的表达方式多种多样，我们可以通过面部表情、身体语言和言语来表达自己的情绪。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过设计开放性问题，如“你们觉得小熊为什么会感到烦恼？”来引导学生思考，观察学生的回答是否能够准确表达对情绪的理解。

-观察学生参与度：在小组讨论和实践活动环节，观察学生的参与程度、表达能力和合作精神，评估学生在实际操作中是否能够运用所学知识。

-小组展示：通过学生的分组展示，评价学生的表达能力和团队协作能力，以及他们对情绪调节方法的掌握程度。

-互动反馈：在课堂上鼓励学生相互评价，促进生生之间的互动，同时也让教师了解学生的学习状态。

2.作业评价：

-情绪日记：布置学生撰写情绪日记，记录自己在一天中的情绪变化，并分析原因和调节方法。教师对学生的日记进行批改，关注学生是否能够识别情绪、分析情绪产生的原因以及是否尝试了有效的调节策略。

-情绪故事创作：要求学生创作一个小故事，描述一个角色如何处理自己的情绪，评价学生的故事内容是否富有创意，角色行为是否符合情绪调节的合理性和有效性。

-情绪调节行动计划：学生制定自己的情绪调节行动计划，教师通过阅读学生的计划，评估其可行性以及学生对情绪调节方法的实际应用能力。

-定期反馈：对学生的作业进行及时反馈，指出优点和不足，鼓励学生根据反馈进行改进，同时给予积极的肯定，增强学生的学习动力。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的。孩子们对情绪管理的认识有了提升，他们能够通过绘本故事和实践活动，学会了如何识别和表达自己的情绪。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，可能对学生的兴趣点把握得不够准确，导致一开始的互动没有达到预期的效果。下次，我会在导入环节更多地考虑学生的兴趣和已有知识，用更贴近他们生活的方式引入话题。

其次，新课讲授部分，我发现有些学生对于情绪分类的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加细致和具体。比如，我可以用更多的例子来帮助他们区分快乐和高兴，悲伤和难过等情绪的细微差别。

在实践活动环节，我发现学生们在小组讨论时，有的孩子比较内向，不太敢表达自己的看法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与讨论，创造一个更加开放和包容的学习环境。

至于学生的情感态度，我觉得他们在课堂上表现得非常积极，对于情绪管理的认识也有了明显的提升。他们能够分享自己的情绪体验，并提出一些实用的调节方法，这让我很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在面对情绪困扰时，提出的解决方案可能还不够成熟，这说明我们在情绪调节的深度和广度上还需要继续引导。此外，课堂管理方面，我也发现有时候对个别学生的关注不够，这需要在今后的教学中加以改进。课后作业为了巩固学生对情绪管理知识的理解和应用，以下是五个课后作业题目，每个题目都紧扣课文知识点，旨在帮助学生深入思考和应用所学内容。

1.题目：阅读绘本《小熊的烦恼》，写出小熊遇到烦恼时表现出的情绪，并分析小熊是如何尝试解决烦恼的。

答案：小熊表现出悲伤的情绪，通过和朋友聊天、画画等方式尝试解决烦恼。

2.题目：设想自己遇到了和绘本故事中类似的情绪困扰，列出至少三种可能的情绪调节方法。

答案：可以尝试深呼吸、散步、写日记、和朋友倾诉等方式来调节情绪。

3.题目：根据情绪脸谱，画出自己最近经历的三种不同情绪的表情，并简要描述引发这些情绪的原因。

答案：例如，画出快乐的脸谱，并说明因为得到了表扬而感到快乐；画出悲伤的脸谱，并说明因为失去了宠物而感到悲伤。

4.题目：编写一个简短的故事，描述一个角色在遇到挫折时如何运用情绪调节技巧，最终克服困难。

答案：（学生自编故事，以下为示例）

故事标题：《小鱼的勇气》

小鱼在游泳比赛中失利了，感到非常沮丧。它尝试了深呼吸放松自己，然后决定去请教海龟叔叔。海龟叔叔告诉它，失败是成功之母，小鱼应该从这次经历中学习。小鱼重拾信心，最终在下次比赛中获得了第一名。

5.题目：设计一个情绪管