Module 1 Unit 1 whose bag is this Listening&Speaking 教学设计 2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module1Unit1whosebagisthisListening&Speaking教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册课题课时设计意图本节课以“Module1Unit1whosebagisthis”为主题，通过Listening&Speaking的教学活动，旨在培养七年级学生对日常对话的听力理解和口语表达能力。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力，同时增强他们的学习兴趣和自信心。核心素养目标1.培养学生英语听力理解能力，提高对日常情景对话的听力敏感度。

2.增强学生的口语交际能力，学会在情境中运用正确的语音、语调和句型。

3.培养学生的跨文化交流意识，理解不同文化背景下的语言习惯。教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握并能熟练运用询问物品所有者的句型“Whose+名词+isthis/that？”

②理解并正确回答类似问题，如“Isthisyourbook？”等。

2.教学重点，②

①区分“this”和“that”的用法，能够在对话中正确选择使用。

②正确理解并运用表示物品归属的词汇，如“yours”，“mine”，“his”，“hers”，“ours”等。

1.教学难点，①

①在真实情境中灵活运用句型，尤其是在没有提示的情况下进行询问。

②针对不同回答做出恰当的应答，如确认、否定或请求更多信息。

2.教学难点，②

①在听力练习中快速捕捉关键信息，理解对话的上下文。

②在口语表达中准确、流利地描述物品特征，如颜色、大小等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同物品的图片，以帮助学生理解句型在实际语境中的应用。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论区，以便学生在练习口语时能够自由交流。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一些常见物品的图片，引导学生用英语描述它们，并提问“Whose+名词+isthis/that？”例如：“Whosebookisthis？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“whosebagisthis？”从而导入新课。

2.新课讲授

详细内容：

①教师展示教材中的对话内容，引导学生跟读并模仿语音、语调。

②教师讲解重点句型“Whose+名词+isthis/that？”和“Isthisyour+名词？”的用法，并举例说明。

③教师通过图片或实物展示，让学生练习用所学句型询问物品所有者。

3.实践活动

详细内容：

①学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，练习询问物品所有者。

②教师播放听力材料，学生根据听力内容回答问题，如“Isthisyourpen？”

③教师展示一系列物品，学生用所学句型进行询问，如“Whosebagisthis？”并尝试用不同的回答方式。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①学生讨论如何用所学句型在日常生活中询问物品所有者，如在学校、商店等场景。

②学生分享自己遇到过的类似情境，并讨论如何用英语表达。

③学生讨论在对话中如何理解对方的意思，以及如何做出恰当的回答。

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。通过以下方式呈现具体分析和举例，体现出本节课重难点：

①教师提问：“今天我们学习了哪些句型？”学生回答：“Whose+名词+isthis/that？”和“Isthisyour+名词？”

②教师举例说明“this”和“that”的用法，如：“Thisismybook,butthatisyourbook.”

③教师总结本节课重难点：“本节课我们学习了询问物品所有者的句型，以及如何在实际情境中运用这些句型。”

用时：10分钟

6.课堂作业

详细内容：教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

①复习本节课所学句型和词汇，准备在下次课上进行展示。

②模拟对话场景，与家人或朋友用英语询问物品所有者。

③收集生活中的类似情境，用英语记录下来。

用时：5分钟

7.课堂小结

详细内容：教师对本节课进行简要总结，强调学生的学习成果，并鼓励学生在日常生活中继续练习英语口语。

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇

-Whose:用于询问某物属于谁。

-Bag:背包。

-Book:书。

-Pen:钢笔。

-Pen:笔。

-Your:你的。

-Mine:我的。

-His:他的。

-Hers:她的。

-Ours:我们的。

2.句型

-Whose+名词+isthis/that?（询问某物属于谁）

-Example:Whosebookisthis?

-Isthisyour+名词?（询问某物是否属于某人）

-Example:Isthisyourpen?

3.回答方式

-Yes,itismine/his/hers/ours.

-No,itisn't.It'syours.

4.日常用语

-CanIborrowyourbook?

-Hereyouare.

-Thankyou.

-You'rewelcome.

5.听力理解

-注意听对话中的关键信息，如物品的名称和所有者。

-理解对话的上下文，推断出正确的回答。

6.口语表达

-能够用所学句型询问物品所有者。

-能够在对话中正确运用“this”和“that”。

-能够用正确的语调和语音进行口语表达。

7.文化意识

-了解不同文化背景下询问物品所有者的习惯。

-学会尊重他人的物品，并礼貌地询问。

8.学习策略

-通过角色扮演和听力练习提高口语表达能力。

-通过模拟对话场景，提高听力理解能力。

9.语法知识

-学习名词性物主代词的用法。

-理解句型结构，并能正确运用。

10.综合运用

-能够在日常生活中运用所学知识进行简单的英语交流。

-能够在小组讨论中分享自己的观点，并用英语表达。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括听力练习、口语练习和语法练习。

2.创作一个小对话，内容围绕询问物品所有者，要求使用本节课所学的句型和词汇。

3.收集家中或学校中不同所有人的物品，并制作一张图片或图表，用英语标注每个物品的所有者。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.重点关注学生的听力理解和口语表达能力，指出在询问物品所有者时可能出现的错误，如词汇使用不当、语法错误或发音不准确。

3.对于口语表达，鼓励学生使用正确的语调和语音，同时注意他们的表达流利度和准确性。

4.对于书面作业，检查学生是否正确运用了本节课所学的句型和词汇，以及是否能够正确使用名词性物主代词。

5.提供具体的改进建议，如建议学生多听英语听力材料，多练习口语对话，或者提供额外的词汇和语法练习材料。

6.对于表现优秀的学生，给予积极的评价和鼓励，以增强他们的学习动力。

7.对于需要额外帮助的学生，安排个别辅导，提供针对性的练习和指导。

8.定期与家长沟通，分享学生的作业完成情况和进步，共同关注学生的学习进展。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①询问物品所有者的句型结构：“Whose+名词+isthis/that？”

②名词性物主代词的用法：“mine”，“yours”，“his”，“hers”，“ours”。

2.重点词汇

①Whose: