5 人应当坚持正义教学设计-2025-2026学年高中语文选择性必修中册统编版（部编版）

PAGE1PAGE25人应当坚持正义教学设计-2025-2026学年高中语文选择性必修中册统编版（部编版）课题5人应当坚持正义教学设计-2025-2026学年高中语文选择性必修中册统编版（部编版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《5人应当坚持正义》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容选自《高中语文选择性必修中册统编版》第5单元，学生通过学习前几课，已具备一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力，本节课将在此基础上，引导学生深入探讨正义这一主题，进一步提高学生的思想道德素质和文学素养。核心素养目标培养学生审美鉴赏能力，提升文化理解与传承意识，增强思辨能力，形成正确的价值观。通过文本解读，引导学生认识正义的价值，培养其独立思考、批判性思维和道德判断力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文本中“正义”的含义及其在人物行为中的体现；

②分析作者对正义的思考和表达，把握文章的中心思想。

2.教学难点，

①深入挖掘文本中正义的内涵，理解其深层意义；

②将文本中的正义观念与学生的现实生活相联系，引导学生形成正确的道德判断；

③在分析人物行为时，培养学生批判性思维，使其能够从不同角度看待问题。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：学校网络教学平台、语文学习网站。

信息化资源：课文原文、作者背景资料、相关视频资料、在线讨论区。

教学手段：PPT演示、互动讨论、角色扮演、小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是正义？你们在生活中遇到过正义的事情吗？”

展示一些关于正义行为的图片或视频片段，让学生初步感受正义的魅力或特点。

简短介绍正义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解正义的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍正义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.正义案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正义的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的正义案例进行分析，如社会公益活动、法律判决等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正义的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正义解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正义相关的主题进行深入讨论，如“校园欺凌中的正义”、“社会不公现象下的正义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正义的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正义的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调正义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正义。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的思考深度。

过程：

布置课后作业：让学生思考一个与正义相关的问题，如“如何在自己的生活中实践正义？”或“你认为正义的边界在哪里？”

要求学生撰写一篇短文或报告，分享自己的思考和观点。教学资源拓展1.拓展资源：

-正义理论的发展：介绍正义理论的历史演进，如柏拉图、亚里士多德、康德等哲学家的正义观，以及罗尔斯的《正义论》等著作对正义理论的贡献。

-不同文化中的正义观念：探讨不同文化背景下对正义的理解和实践，如东方文化中的“仁爱”与“礼治”，西方文化中的“权利”与“自由”。

-当代正义议题：分析当前社会中的正义问题，如贫富差距、社会公正、环境保护等，以及相关法律法规和政策措施。

-正义案例分析：收集和分析国内外著名的正义案例，如法律公正、社会公正、个人道德选择等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《正义论》、《道德情操论》等经典哲学著作，以及当代关于正义问题的书籍，如《社会公正与政治哲学》等。

-观看纪录片：推荐学生观看《正义：法律的胜利》、《美国黑帮》等纪录片，通过真实案例了解正义的实践和挑战。

-参与社会实践：鼓励学生参与志愿者活动、社区服务等社会实践活动，亲身体验正义的力量，培养社会责任感。

-小组讨论与辩论：组织学生就正义问题进行小组讨论和辩论，如“正义与效率的权衡”、“个人自由与公共利益的界限”等话题，提升思辨能力。

-网络资源搜集：指导学生如何有效利用网络资源，搜集关于正义的学术论文、新闻报道、法律文献等，拓宽知识视野。

-创作与反思：鼓励学生创作与正义相关的文学作品、绘画、摄影等，通过艺术形式表达对正义的理解，并反思个人的价值观。

-专题研究报告：引导学生选择一个与正义相关的主题，进行深入研究和撰写专题报告，如“当代中国的正义实践与挑战”。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同探讨了正义这一重要主题，通过分析文本《5人应当坚持正义》，我们深入理解了正义的含义、重要性以及在现实生活中如何践行正义。我们学习了正义的基本概念、组成部分和原理，并通过案例分析了正义在现实生活中的体现。同时，我们也探讨了不同文化中对正义的理解，以及当代正义议题。

在接下来的课堂小结中，我将回顾本节课的关键点：

1.正义的定义和重要性。

2.正义的理论基础和实践案例。

3.正义在不同文化中的体现。

4.当代正义议题的挑战和应对。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.简答题：请简述正义的定义及其在现代社会中的重要性。

2.案例分析题：请分析文本中的正义案例，阐述其对现实生活的启示。

3.小组讨论题：分组讨论“如何在自己的生活中践行正义”，每组派代表发言。

4.课堂问答：随机提问学生关于正义的理解，检验其对知识的掌握程度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合案例教学：在讲解正义理论时，我尝试结合具体的案例分析，让学生更直观地理解抽象的概念。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过辩论和小组合作，提高他们的思辨能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在分析文本时，我发现部分学生对正义的深度理解还不够，需要进一步引导学生深入思考。

2.课堂互动性有待提高：虽然鼓励了学生参与讨论，但实际互动效果并不理想，部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将增加对正义理论的历史背景和哲学基础的讲解，提高学生的理论素养。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动性，我将设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：引入课堂表现、小组合作、个人作业、项目展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自评和互评，培养他们的自我反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《正义论》节选，让学生进一步了解罗尔斯的正义理论。

-视频资源：《正义：法律的胜利》纪录片片段，通过真实案例展现正义在法律实践中的重要性。

-文学作品：推荐阅读与正义主题相关的文学作品，如《安娜·卡列尼娜》中关于道德选择的探讨。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《正义论》节选，思考罗尔斯的理论对现实生活的启示。

-观看《正义：法律的胜利》纪录片片段，结合所学知识，分析案例中正义的体现和挑战。

-阅读推荐的文学作品，思考