第三单元+第2课+我们是朋友（教学设计）-2025-2026学年人教版美术二年级下册

2026春人教版（新教材）小学美术二年级下册《我们是朋友》教学设计学科：小学美术版本：人教版（新教材）年级：二年级下册单元：第三单元我们的约定课时：第2课《我们是朋友》课时安排：1课时（40分钟）依据标准：义务教育艺术课程标准（2022年版），聚焦“造型·表现”学习领域，结合低年级学生年龄特点，以美育人、以情润心，注重情感体验与美术实践的结合，培养学生的核心素养。一、教材分析本节课《我们是朋友》是人教版2026春二年级下册第三单元《我们的约定》中的核心课时，隶属于“造型·表现”学习领域，承接低年级美术“生活化、趣味化、情感化”的教学导向，贴合二年级学生的生活实际和认知特点，是培养学生审美感知、艺术表现和人文素养的重要载体。教材紧扣单元“我们的约定”的人文内涵，以“朋友”为核心主题，围绕“认识朋友、珍惜友情、用美术表达友情”展开教学，打破单纯的技能训练，注重情感体验与美术实践的结合。【课本原文内容】我们是朋友朋友就像春天的阳光，温暖又明亮；朋友就像小星星，陪伴我们成长。在校园里，我们一起学习、一起游戏、互相帮助，成为了最好的朋友。看看这些小朋友，他们和朋友在一起多开心呀！（配3幅学生作品：1.两个小朋友牵手微笑；2.三个小朋友一起画画；3.小朋友帮助同学捡文具）小提示：仔细观察朋友的脸型（圆形、方形、椭圆形）、发型和表情，用简单的线条画出朋友的样子，再涂上漂亮的颜色，把你和朋友的快乐时光画下来吧！动手试一试：用画笔勾勒出朋友的轮廓，画出你们一起做的事情，比如一起跳绳、一起读书，让画面充满友情的温暖。可以尝试用不同的线条表现朋友的动作，用鲜艳的色彩表达快乐的心情。教材亮点在于立足低年级学生的动手能力和情感需求，弱化复杂的绘画技巧要求，侧重基础造型、色彩运用和创意表达，鼓励学生大胆描绘，同时渗透“友好相处、互相帮助、珍惜友情”的德育理念，实现美术学科与德育的有机融合。本节课的学习，既是对前两个单元“生活化美术”知识的巩固，也为后续学习更复杂的人物造型、场景创作奠定基础，同时培养学生的合作意识和情感表达能力。二、核心素养目标结合义务教育艺术课程标准（2022年版）要求，立足二年级学生认知水平，制定以下核心素养目标：（一）审美感知1.感受朋友相处的美好情感，能初步观察并说出朋友的外貌特点（脸型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴）和神态差异，了解人物面部的基本组成部分。2.欣赏教材中的学生作品和教师示范作品，感知不同美术形式（绘画）表达友情的方法，初步理解“造型、色彩”与“情感表达”的关联，能简单评价作品的优点，培养基本的审美判断能力。3.感受美术作品传递的友情温暖，树立“美术源于生活、用于表达情感”的意识，激发对身边美好事物的欣赏兴趣。（二）艺术表现1.掌握本节课基础知识：认识人物面部基本组成部分，牢记人物脸型的3种基本类型（圆形、方形、椭圆形），学会用简单的线条（直线、曲线、弧线）勾勒人物轮廓，用基本色彩表达人物神态和情感。2.能运用绘画的方法，独立完成1幅表达“我们是朋友”的作品，能准确画出朋友的基本外貌特点，尝试用线条、色彩表现朋友的神态（开心、微笑），提升基础造型和动手实践能力。3.能在作品中添加简单的背景（如牵手、一起游戏的场景），尝试用简短的文字或符号辅助表达对朋友的喜爱，学会用美术形式表达自己的情感和想法。（三）创意实践1.结合自己与朋友的相处经历，大胆想象，尝试用不同的线条、色彩搭配，设计具有个人特色的表现方式（如给朋友画喜欢的衣服、添加专属小标志）。2.能灵活运用所学的线条、色彩知识，尝试搭配不同的色彩表现人物情感，解决“人物造型不匀称、色彩搭配杂乱”的简单问题，培养初步的创新思维。3.乐于与同伴合作，交流创作思路，互相借鉴优点，体验合作交流的乐趣，提升合作交流和创意表达能力。（四）文化理解1.理解“朋友”的意义，知道友好相处、互相帮助是珍贵的品质，感受友情的美好，培养珍惜友情、尊重他人的情感。2.养成耐心、细致的创作习惯，遵守美术课堂常规，学会欣赏同伴的作品，乐于分享自己的创作思路和情感，培养热爱生活、乐于表达的积极态度。3.了解美术作品可以传递情感、记录生活，感受美术与生活、情感的密切关联，培养对美术学科的热爱之情。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握基础知识：认识人物面部的基本组成部分（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、发型），牢记3种基本脸型（圆形、方形、椭圆形）的特点。2.学会用简单的线条（直线、曲线、弧线）勾勒人物轮廓，能准确画出朋友的基本外貌特点，尝试用色彩表现人物开心的神态。3.能运用绘画的方法，独立完成1幅表达友情的作品，学会用简单的方式传递对朋友的喜爱。（二）教学难点1.能抓住朋友的典型外貌特征（如独特的发型、眼神），画出具有辨识度的人物形象，避免人物造型千篇一律，解决“人物面部比例不匀称”的问题。2.能灵活运用线条和色彩表达情感，让作品的造型、色彩与友情的温暖情感相匹配，提升作品的感染力。3.能结合自己与朋友的相处细节，大胆创意表达，在作品中体现个性化想法，同时做到线条流畅、色彩搭配协调、画面整洁。四、教学方法结合二年级学生“直观形象思维”的特点，紧扣课程标准要求，采用以下教学方法，确保教学可实施、有效果：1.情境教学法：播放儿歌、展示朋友相处场景图片，创设轻松愉快的课堂情境，激发学生情感共鸣，快速融入课堂。2.示范讲解法：针对人物脸型、线条勾勒、色彩搭配等重点内容，进行分步示范、详细讲解，配合实物演示，让学生清晰掌握操作方法。3.互动探究法：设计提问、小组交流、作品分享等互动环节，引导学生主动观察、思考、表达，培养合作交流能力。4.评价激励法：采用教师评价、小组互评、自我反思相结合的方式，及时肯定学生的优点，鼓励学生大胆创作，增强学习自信心。五、教学过程（40分钟）（一）趣味导入：寻找好朋友，感受友情暖（5分钟）1.情境创设：教师提前准备儿歌音频《好朋友》，播放音频，同时展示朋友相处的场景图片（牵手、微笑、一起画画、互相帮助），营造轻松愉快的课堂氛围。2.教师话术：“同学们，仔细听这首儿歌，你们听到了什么呀？（等待学生回答）对啦，这首儿歌唱的是我们身边的好朋友。老师看到很多同学都露出了开心的笑容，想必你们都有自己的好朋友吧？”3.互动环节（详细操作步骤）：第一步：教师引导学生自由发言，提问：“谁愿意来分享一下，你的好朋友是谁？你们经常一起做什么事情呀？”第二步：邀请3-4名学生上台分享，教师及时给予肯定和鼓励，话术示例：“你和好朋友一起读书，真是爱学习的好孩子！”“你记得和好朋友一起跳绳的样子，看得出来你们相处得很开心！”“你会帮助好朋友，真是懂得珍惜友情的好孩子。”第三步：引导学生观察教材封面和开篇图片，话术：“请同学们打开课本，看看课本上的小朋友们，他们和朋友在一起做什么呀？他们的表情是什么样的？（等待学生回答）对，他们有的牵手，有的一起画画，脸上都带着开心的笑容，这就是朋友之间最温暖的样子。”4.引出课题：教师板书课题《我们是朋友》，话术：“今天我们就一起来学习这节课，用美术的方式画出我们的好朋友，留住我们之间的美好时光，学会用画笔表达对好朋友的喜爱，好不好？”（二）知识讲授：认识好朋友，学会画朋友（10分钟）本环节侧重夯实基础知识，分步讲解、直观示范，结合教材原文，确保学生听懂、记住，贴合二年级学生“直观形象学习”的特点，避免复杂讲解，重点突破“人物造型”的基础知识。1.讲解教材原文，引导观察（3分钟）教师手持课本，逐句讲解原文，话术：“请同学们跟着老师一起读课本上的文字：‘朋友就像春天的阳光，温暖又明亮；朋友就像小星星，陪伴我们成长。’读完这句话，你们觉得朋友是什么样子的？（等待学生回答）对，朋友是温暖的、陪伴我们的。再看下面的小提示：‘仔细观察朋友的脸型（圆形、方形、椭圆形）、发型和表情，用简单的线条画出朋友的样子，再涂上漂亮的颜色，把你和朋友的快乐时光画下来吧！’这就是我们今天要学习的核心内容——画朋友。”2.认识人物面部基本组成和脸型（4分钟）第一步：教师在黑板上画出人物面部示意图，分步讲解：“同学们，我们先来看朋友的脸，不管是圆圆的脸，还是方方的脸，都有这几个基本部分：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，还有头发。眼睛是用来观察世界的，鼻子可以闻味道，嘴巴可以说话、微笑，耳朵可以听声音，头发让我们的样子更可爱。”第二步：讲解3种基本脸型，结合教材提示，话术：“课本告诉我们，朋友的脸型主要有3种，第一种是圆形脸，就像我们吃的苹果一样，圆圆的、胖乎乎的；第二种是方形脸，四个角圆圆的，像小方块一样；第三种是椭圆形脸，比圆形长一点，像鸡蛋一样。请同学们看看自己的同桌，他的脸型属于哪一种呀？”第三步：互动检查，邀请2名学生上台，说说自己同桌的脸型，教师纠正并补充，确保学生掌握3种脸型的特点。3.示范线条勾勒和神态表现（3分钟）第一步：教师准备素描纸、彩笔，在纸上分步示范，话术：“现在老师来画一个圆圆的脸型，用弧线慢慢画，不要画得太尖，也不要画得太方。画完脸型，我们在中间画眼睛，开心的眼睛是弯弯的，像小月牙一样；然后画鼻子，小小的三角形就可以；再画嘴巴，微笑的嘴巴也是弯弯的，向上翘起来；最后画头发，女孩子的头发可以画成长长的曲线，男孩子的头发可以画成短短的直线。”第二步：示范完成后，展示作品，话术：“同学们看，这就是一个开心的小朋友，我们用简单的线条就画出了他的样子。你们也可以试着在练习本上画一画，熟悉一下线条的用法。”（三）实践创作：画出好朋友，传递真友情（18分钟）1.明确创作要求（2分钟）教师结合教材“动手试一试”的要求，明确创作任务，话术：“请同学们结合自己的好朋友，画一幅《我们是朋友》的作品，注意以下3点：第一，画出朋友的基本外貌，准确表现出脸型、发型和开心的神态；第二，添加简单的背景，画出你和朋友一起做的事情，比如牵手、一起游戏、一起读书；第三，用鲜艳的色彩涂色，线条要流畅，画面要整洁，大胆加入自己的创意，比如给朋友画喜欢的衣服、添加小装饰。”2.学生创作，教师指导（14分钟）第一步：学生独立创作，教师播放轻柔的音乐，营造轻松的创作氛围，提醒学生遵守课堂常规，爱护绘画工具。第二步：教师巡回指导，针对不同学生的情况进行个性化指导，具体话术和指导内容：（1）针对造型困难的学生：“别着急，我们先画脸型，圆圆的脸就像苹果，先画一个圆圈，再慢慢添加眼睛、鼻子、嘴巴，老师再示范一遍，你跟着画。”（2）针对色彩搭配杂乱的学生：“你选的颜色很鲜艳，但是要注意搭配哦，比如朋友的衣服可以用一种主色，背景用浅一点的颜色，这样画面会更整洁、更美观。”（3）针对创意不足的学生：“你可以想想，你和好朋友最喜欢一起做什么？是一起跳绳，还是一起画画？把这个场景画下来，再给朋友画一个喜欢的小书包，这样作品就更有特色啦。”第三步：提醒学生合理分配时间，话术：“同学们，还有5分钟就要完成作品了，还没有涂色的同学加快速度，已经完成的同学可以检查一下，看看线条有没有画流畅，画面有没有整洁。”3.小组交流（2分钟）将学生分成4-5人小组，让学生互相欣赏同桌的作品，分享自己的创作思路，话术：“请同学们和小组里的小伙伴互相看看作品，说说你画的好朋友是谁，你们一起做什么事情，也可以夸一夸小伙伴的作品，比如‘你画的朋友眼睛真可爱’‘你的色彩搭配真好看’。”（四）作品展示与评价（5分钟）1.作品展示：挑选5-6幅优秀作品和2幅有进步的作品，贴在展示板上，邀请作者上台介绍自己的作品。2.学生介绍：教师引导学生介绍，话术：“请你告诉大家，你画的好朋友是谁？你们在一起做什么？你用了什么线条和颜色来表现的？”3.评价环节（教师评价+学生互评）：（1）学生互评：邀请2-3名学生评价展示的作品，话术：“你觉得这幅作品画得怎么样？优点是什么？可以提出一个小小的建议吗？”（2）教师评价：结合学生的介绍和互评，进行总结评价，重点肯定学生的优点，鼓励有进步的学生，话术：“今天同学们都表现得非常棒，画出了自己的好朋友，有的同学抓住了朋友的外貌特点，有的同学添加了有趣的背景，有的同学色彩搭配得非常漂亮，都用画笔传递了对朋友的喜爱。尤其是XX同学，比上节课有了很大的进步，线条画得更流畅了，继续加油！”4.评价总结：话术：“每一幅作品都充满了真情实感，不管画得好不好，都是你们对朋友的心意，希望大家以后都能珍惜身边的好朋友，用真诚对待每一个人。”六、作业设计结合课堂教学内容，设计分层作业，兼顾不同学生的能力，贴合课程标准“注重实践、鼓励创意”的要求，同时延伸课堂情感，巩固所学知识：1.基础作业（必做）：回家后，画一幅自己和好朋友的作品，准确表现出朋友的脸型、发型和神态，添加1-2个简单的背景元素，涂色均匀、画面整洁，下节课带到课堂上分享。2.提升作业（选做）：在作品的空白处，用简单的文字（如“我的好朋友XXX”“我们一起跳绳”）或符号，表达对朋友的喜爱，也可以尝试用彩纸剪贴的方式，给作品添加小装饰。3.实践作业（选做）：主动找自己的好朋友，分享自己的作品，和好朋友约定，一起做一件有意义的事情（如互相帮助、一起学习），感受友情的美好。七、结语板块同学们，今天我们一起学