【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 1 More about me Lesson 1教案

第1页共11页(一)单元地位与作用《Unit1Moreaboutme(二)教材内容结构《Lesson1》的教材内容主要由对话、单词和简单的句型构成。对话部分通过主人公之问的交流，呈现了询问和介绍个人姓名、年龄、性别等信息的场景，生动且贴近学生生活。单词部分包含了与个人信息紧密相关的词汇，如“name”“age”“boy”“girl”等，为学生表达个人信息提供了基本的语言素材。句型方面，重点教授“Howoldare“Mynameis..”等用于询问和介绍姓名的句型，这些句型是本单元以及后续英语交流中常用的基础句型。(三)与前后单元的关联从纵向来看，本单元是在三年级上册学习了简单问候语、日常用二、教学目标(一)知识与技能目标1.学生能够准确听、说、读、写单词“name”“age”“boy”“girl”“old”。2.学生能够熟练运用句型“What'syourname?”“Mynameis….”3.学生能够理解对话内容，并用正确的语音、语调朗读对话，进行简单的角色扮演。(二)过程与方法目标1.通过图片、实物、多媒体等多种教学手段，培养学生的观察2.组织小组活动和对话练习，提高学生的合作学习能力和语言3.引导学生在实际生活中运用所学知识进行交流，增强学生的(三)情感态度与价值观目标2.让学生在交流中增进彼此的了解，培养学生的人际交往能力(一)教学重点2.熟练运用句型"What'syourname?"“Mynameis.”和“How(二)教学难点2.在实际交流中，能够自然、流畅地运用所学句型进行问答，(一)教具2.多媒体课件，包含与教材内容相关的图片、动画、音频和视4.小奖品，如贴纸、小书签、小玩具等，用于奖励表现优秀的(二)学具(一)导入1.师生互动教师播放一首欢快的英文歌曲《HelloSong》,教师带领学生一起跟着音乐唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围。歌曲结束后，教师展示一张自己小时候的照片，me?”引发学生的兴趣。通过亲切的问候和欢快的歌曲，迅速拉近与学生的距离，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。展示自己的照片并提出问题，自然地引出本节课关于个人信息介绍的主题，为后续教学做好铺师生互动：教师利用多媒体课件展示不同孩子的照片，指着其导学生用中文回答后，教师在黑板上写下“name”,并领读单词，强调发音：/nem/。用同样的方法，依次展示不同年龄孩子的照片，引出“age”“old”,通过对比不同年龄的孩子，帮助学生理解“age”龄)和“old”(年纪大的，用于描述年龄)的含义。然后展示男孩和女孩的图片，教授“boy”和“girl”。设计意图：通过展示照片和图片，将抽象的单词与具体的形象学习单词发音师生互动：教师领读单词，让学生跟读，注意发音的准确性。然后采用多种方式进行发音练习，如教师说单词，学生快速重复；教师说单词的一部分，学生补充完整；小组开火车读等。对于发音较难的“age”和“old”,教师可以通过口型示范、对比发音等方式帮助师生互动：教师在黑板上示范书写单词“name”“age”“boy”“girl”“old”,边写边强调字母的大小写、笔画顺序和占格。学生在设计意图：规范的书写示范和及时的指导可以帮助学生养成良好的书写习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。2.句型教学引入句型"What'syourname?"“Mynameis..”设计意图：在学生已经熟悉询问姓名的句型后，自然地引入询师生互动：教师播放教材对话的音频，让学生安静地听，同时逐句学习对话师生互动：教师再次播放音频，逐句暂停，领读每一句话，让学生跟读。然后对重点句子进行讲解，如讲解“What'syourname?”时，强调“old”在这里表示年龄。学生模仿跟读，注意语音、语调。设计意图：分角色朗读可以增加学生的参与感，让他们更好地理解对话中人物的身份和情感，同时提高口语表达能力。(三)练习1.单词游戏师生互动：教师快速出示单词卡片，让学生快速说出单词的读设计意图：通过快速闪读，锻炼学生的反应能力和对单词的记忆能力，同时增加学习的趣味性。单词拼写竞赛师生互动：教师说出单词的发音，让学生在练习本上快速拼写设计意图：培养学生的单词拼写能力和团队合作精神，通过竞对话接龙师生互动：教师先和一名学生进行示范对话：“What'syour设计意图：通过对话接龙，让学生在连续的交流中熟练运用所型进行自然的交流。教师巡视并观察学生的表现，给予指导和评价。设计意图：情景模拟可以让学生将所学知识运用到实际生活场景中，增强学生的语言实践能力和应变能力。1.角色扮演师生互动：教师为学生提供人物头饰，让学生戴上头饰，进行设计意图：角色扮演可以让学生更加深入地理解对话内容，发2.小组展示师生互动：每个小组推选一名代表，拿着自己的照片，用所学设计意图：小组展示为学生提供了一个展示自我的平台，增强(五)总结教师和学生一起回顾本节课所学的单词和句型，教师提问，学教师对学生在本节课的表现进行总结，表扬表现优秀的学生和2.设计意图(六)作业布置1.听教材对话录音，模仿跟读5遍，并录制自己的朗读音频发3.制作一张英语名片，上面写上自己的姓名、年龄等信息。六、教学反思(一)教学成果在本节课的教学中，大部分学生能够积极参与课堂活动，对单词和句型的学习表现出较高的兴趣。通过多样化的教学方法和活动，学生较好地掌握了“name”“age”“boy”“girl”“old”等单词的发音和拼写，能够熟练运用“What'syourname?”“Myoldareyou?”“I'm…”句型进行交流。在角色扮演和小组展示环节，学生们展现出了较强的表现力和创造力，能够自然、流畅地运用所学知识进行对话。(二)不足之处在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，部分学生对“age”和“old”的发音仍然不够准确，需要在今后的教学中