《展翅的小鸟》教案-2025-2026学年岭南版小学美术六年级下册

《展翅的小鸟》教案-2025-2026学年岭南版小学美术六年级下册一、教材分析《展翅的小鸟》是2025-2026学年春季学期岭南版小学美术六年级下册第四单元《快乐的小鸟天堂》中的课程，属于“设计·应用”与“造型·表现”融合的学习领域。本课承接单元“热爱自然、关爱鸟类”主题，聚焦小鸟造型设计与传动手工制作，教材融合民间玩具“小燕车”的传动原理与小鸟装饰艺术，引导学生观察小鸟外形特征，运用夸张、装饰手法设计小鸟造型，结合轮轴、连杆等传动结构制作会展翅的小鸟，兼具艺术性与科学性，是培养学生观察能力、装饰设计能力与动手实践能力的重要课程。二、学情分析六年级学生已具备较强的观察能力与手工制作基础，掌握剪纸、粘贴、彩绘等基本技能，对小鸟的外形特征有初步认知，且对“会动”的手工玩具充满制作兴趣。此前学习过色彩搭配、造型夸张等知识，能进行简单的装饰设计，但对传动装置的原理理解不足，在结构设计与材料拼接的协调性上存在困难，同时在造型设计中容易忽视小鸟的动态美感与装饰的疏密节奏，适合通过实物观察、原理探究与分步制作开展学习。三、核心素养教学目标审美感知：感受小鸟的形态美、羽毛的色彩美与民间玩具的装饰美，能识别小鸟的外形、色彩与动态特征，提升对鸟类艺术作品的审美鉴赏能力。艺术表现：掌握小鸟的造型夸张与装饰方法，能运用点、线、色搭配装饰小鸟，学会制作简单的传动装置，表现小鸟展翅的动态美感，提升造型表现与手工制作能力。创意实践：结合小鸟特征，发挥想象力，设计造型独特、装饰精美的小鸟，能自主选择材料完成传动小鸟制作，培养创新思维与动手实践能力。文化理解：了解“爱鸟周”与民间玩具“小燕车”的文化知识，认识美术与自然、传统工艺的联系，培养爱护鸟类、热爱大自然的人文情感。四、教学重难点教学重点：掌握小鸟的造型夸张与装饰方法，能运用点、线、色装饰小鸟，制作简单的传动装置，实现小鸟展翅动态。教学难点：理解并掌握轮轴、连杆的传动原理，使小鸟造型与传动结构协调统一，保证展翅动作灵活自然。五、教学过程情境导入，激发兴趣教师播放小鸟天堂的实景视频，搭配清脆的鸟鸣声，视频中呈现不同种类的小鸟飞翔、栖息、觅食的场景，羽毛色彩斑斓，展翅姿态灵动优美。播放结束后，教师提问：“同学们，视频里的小鸟给你留下了什么印象？你最喜欢哪种小鸟？它的羽毛是什么颜色的？展翅时的姿态有什么特点？”学生自由发言，有的学生说小鸟很可爱，羽毛五颜六色；有的学生喜欢孔雀，羽毛有漂亮的花纹；还有的学生喜欢燕子，展翅时翅膀尖尖的，飞得很快。教师结合学生回答小结：“小鸟是大自然的精灵，形态各异、色彩斑斓，展翅飞翔的姿态充满动感与美感，是我们生活中美好的伙伴。每年的4月是我国的‘爱鸟周’，倡导大家爱护鸟类、保护自然。今天，我们就一起走进小鸟的世界，学习设计制作一只会展翅的小鸟，留住这份灵动与美丽。”板书课题《展翅的小鸟》，设计意图：通过沉浸式自然情境，激发学生对小鸟的喜爱之情，自然引入课题，渗透爱鸟护鸟的人文理念。观察感知，探究特征小鸟外形与动态观察教师展示麻雀、燕子、孔雀、鹦鹉等不同种类小鸟的高清图片与展翅动态示意图，引导学生分组观察讨论，从外形、羽毛、动态三个方面梳理特征。教师提问：“仔细观察这些小鸟，它们的身体由哪几个部分组成？不同小鸟的外形、羽毛有什么不同？展翅时翅膀的姿态是怎样的？”小组讨论后，代表发言：第一小组总结小鸟身体由头部、身体、翅膀、尾巴、爪子组成，外形大多是流线型，适合飞行；第二小组说麻雀羽毛是棕灰色，有黑色斑点，燕子羽毛是黑白色，尾巴像剪刀；第三小组补充小鸟展翅时翅膀会上下扇动，有的翅膀宽，有的翅膀窄，姿态很灵动。教师总结：“小鸟的基本结构是头、身、翅、尾、爪，外形多为流线型，不同种类的小鸟在体型、羽毛色彩、花纹上各有特点。展翅时翅膀呈现弧形，上下扇动，动态舒展有力，这是小鸟飞行的核心特征，也是我们创作的重点。”装饰与传动案例分析教师展示民间玩具“小燕车”实物与图片，以及教材中的学生作品，引导学生从装饰手法、色彩搭配、传动结构三个方面分析。教师提问：“观察这些展翅小鸟作品，它们用了哪些装饰手法？色彩搭配有什么规律？‘小燕车’为什么能让小鸟展翅？秘密在哪里？”学生观察后回答：作品用了点、线、花纹装饰羽毛，色彩搭配鲜艳，对比强烈；“小燕车”下面有轮子，连接着小棍子，轮子滚动时小鸟就会展翅。教师进一步讲解：“小鸟装饰常用点、线、面结合的手法，用圆点、条纹、波浪线、花瓣纹等装饰羽毛，色彩多采用对比色（红与绿、黄与紫）或同类色搭配，鲜艳明快，突出装饰美感。而‘小燕车’的核心是轮轴连杆传动结构，轮子转动带动连杆运动，连杆连接翅膀，从而带动翅膀上下扇动，实现展翅动态，这是我们制作的关键原理。”教师现场演示“小燕车”，让学生直观观察轮子、连杆与翅膀的联动过程，加深对传动原理的理解。设计意图：通过分层观察与案例分析，帮助学生掌握小鸟的核心特征、装饰手法与传动原理，解决“画什么、做什么、为什么这么做”的问题，为创作奠定基础。构思设计，示范引导造型与装饰构思指导教师引导学生明确设计方向：“现在请大家思考，你想设计一只什么样的小鸟？可以是现实中的燕子、鹦鹉、孔雀，也可以是想象中的彩色小鸟、花纹小鸟。先确定小鸟的种类和外形，再构思羽毛的装饰图案与色彩搭配，最后设计展翅的动态姿态。”教师提供构思支架：“小鸟种类：；外形特点：；装饰图案：；主色调：；展翅姿态：______。”教师提问互动：“如果设计一只孔雀，羽毛可以怎么装饰？”学生回答：可以画圆形的眼状花纹，用蓝、绿、紫等鲜艳颜色；也可以用波浪线装饰尾羽。教师肯定：“这个想法很合适，突出了孔雀羽毛的独特美感。”再提问：“想象中的小鸟可以有什么特别的设计？”学生回答：可以有彩虹色的羽毛，翅膀上有星星花纹；也可以是身体圆圆的，翅膀像蝴蝶一样。教师小结：“我们可以在真实小鸟的基础上，进行夸张变形，比如放大翅膀、拉长尾巴、夸张羽毛花纹，让小鸟造型更独特可爱；装饰时注意疏密结合，羽毛花纹不要过于密集，也不要过于稀疏，色彩搭配鲜艳协调，突出装饰美感。”分步技法示范讲解教师根据学生构思，现场示范展翅小鸟的制作方法，分造型绘制、装饰彩绘、传动制作、组装整合四个步骤讲解，强调重点与难点：造型绘制，剪出小鸟部件。在卡纸或彩纸上画出小鸟的头部、身体、翅膀、尾巴，外形采用流线型，翅膀设计成可活动的片状，注意左右翅膀对称，大小与身体协调。教师边画边说：“身体画成椭圆形，头部画成圆形，翅膀画成弧形，比身体稍长，这样展翅姿态会更舒展。画好后用剪刀沿轮廓剪下，注意安全使用剪刀，边缘剪平整。”装饰彩绘，美化小鸟外形。用马克笔、彩铅或水彩笔，运用点、线、花纹装饰小鸟的头部、身体、翅膀、尾巴。教师示范：“翅膀上可以画波浪线、圆点、条纹，身体上画小花、爱心，色彩用对比色搭配，比如黄色身体配红色翅膀，蓝色尾巴配白色花纹，让小鸟更鲜艳漂亮。装饰时注意花纹的疏密，翅膀边缘可以画密集的线条，中间画简单的圆点，层次更丰富。”传动部件制作，理解联动原理。准备硬纸条（连杆）、瓶盖（轮轴）、竹签、胶水、图钉，用竹签穿过瓶盖中心做成轮子，将硬纸条一端固定在轮子边缘，另一端预留连接翅膀的位置。教师边做边提问：“轮子转动时，硬纸条会做什么运动？”学生回答：会上下、前后摆动。教师讲解：“正是这种摆动，能带动翅膀上下扇动，实现展翅动态。注意连杆的长度要合适，太长或太短都会影响翅膀的活动，轮子要转动灵活，不要固定过紧。”组装整合，完成展翅小鸟。将小鸟身体固定在底座（纸盒或木板）上，用图钉将翅膀活动连接在身体两侧，确保翅膀可自由上下活动；将传动连杆另一端连接在翅膀底部，调整连杆位置，转动轮子，测试翅膀是否能灵活展翅，最后加固各部件，完善细节。教师强调：“组装时要注意翅膀的对称性，连杆连接要牢固但不紧绷，保证传动顺畅；底座要稳固，避免制作完成后倾倒。”设计意图：通过构思引导与分步示范，拆解创作难点，帮助学生清晰掌握制作流程与核心技法，解决“怎么做”的问题，同时鼓励学生大胆创新造型与装饰。自主创作，巡回指导教师布置创作任务：“请同学们独立设计制作一只会展翅的小鸟，造型可以是现实的或想象的，运用夸张、装饰手法美化小鸟，制作灵活的传动装置，让小鸟能顺畅展翅。要求：造型独特可爱，装饰色彩鲜艳、疏密有致，传动结构合理、展翅灵活，能体现小鸟的动态美感。”学生开始创作，教师巡回指导，针对不同学生的问题进行个性化辅导：对造型单调的学生：教师轻声提问：“你设计的小鸟是什么种类？可以试试放大翅膀、拉长尾巴，或者给小鸟设计独特的花纹，比如星星、爱心，让造型更特别。”引导学生进行夸张变形，丰富造型细节。对装饰杂乱的学生：教师提示：“先确定主色调，不要用太多颜色，搭配2-3种主要颜色即可；羽毛花纹可以分区域设计，翅膀画条纹，身体画圆点，疏密结合，避免杂乱无章。”对传动卡顿的学生：教师耐心指导：“检查一下轮子是否转动灵活，连杆长度是不是合适，连接翅膀的位置是否正确；可以调整连杆的长度，或者把图钉放松一点，让翅膀活动更顺畅，慢慢调试，一定会成功的。”对动手能力较弱的学生：教师鼓励并辅助：“先完成小鸟的造型绘制与装饰，传动部分老师可以帮你一起调试，不要着急，一步一步来，你的小鸟造型很可爱，继续加油！”创作过程中，教师适时肯定：“你的小鸟色彩搭配真鲜艳，花纹装饰很精致，非常棒！”“传动装置调试得很成功，小鸟展翅很灵活，造型也很独特，太厉害了！”设计意图：通过个性化巡回指导，关注不同层次学生的需求，及时解决创作中的造型、装饰与传动问题，鼓励学生大胆创作，培养自主实践与解决问题的能力。课堂小结，拓展延伸作品展示与交流教师挑选部分学生作品上台展示，邀请学生介绍自己的作品：“请你说说你设计的是什么小鸟？装饰用了哪些图案和色彩？传动装置是怎么制作的？小鸟展翅的效果怎么样？”学生依次介绍，如：“我设计的是彩虹鹦鹉，翅膀用了红、黄、蓝三种颜色，画了波浪线和圆点装饰，传动装置用瓶盖和硬纸条做的，转动轮子，鹦鹉的翅膀就会上下扇动，很灵活。”教师引导其他学生倾听，提问互动：“你觉得这个作品的优点是什么？在传动或装饰上有什么值得我们学习的地方？”学生发言：“他的小鸟造型很可爱，色彩搭配很鲜艳，传动很灵活，值得我学习。”“装饰花纹很精致，疏密有致，要是尾巴再长一点，会更漂亮。”课堂总结教师总结本节课内容：“今天我们一起观察了小鸟的外形与动态特征，学习了小鸟的夸张装饰手法与传动手工制作方法，同学们发挥想象力，创作出了造型独特、装饰精美、展翅灵活的小鸟作品，非常精彩。我们了解到小鸟是大自然的重要成员，‘爱鸟周’倡导我们爱护鸟类、保护自然生态。同时，我们也感受到了民间玩具的智慧与美术手工的乐趣，美术创作既需要创意与美感，也需要科学与技巧。”拓展延伸教师布置拓展任务：“课后可以继续完善自己的展翅小鸟作品，优化传动装置，让展翅动作更灵活；也可以查阅资料，了解更多鸟类知识与民间玩具工艺，尝试设计制作其他会动的动物手工；还可以走