部编人教版四年级语文下册第七单元知识点总结及练习

部编人教版四年级语文下册第七单元知识点总结及练习同学们，我们已经结束了部编人教版四年级语文下册第七单元的学习。这个单元的课文，犹如一幅幅波澜壮阔的历史画卷，又似一曲曲感人至深的英雄赞歌，带领我们认识了许多品格高尚、精神伟大的人物，也让我们对“家国情怀”、“不屈不挠”、“无私奉献”等精神有了更深刻的体会。为了帮助大家更好地巩固本单元所学知识，查漏补缺，现将本单元的重点知识点进行梳理总结，并附上针对性的练习，希望能对大家有所帮助。一、单元主题回顾本单元以“家国情怀”和“人物风采”为核心主题，通过《古诗三首》、《“诺曼底号”遇难记》、《黄继光》、《宝葫芦的秘密（节选）》等课文，展现了不同时代、不同人物的英雄壮举和高尚情操。学习本单元，我们不仅要感受语言文字的魅力，更要学习人物身上的优秀品质，激发爱国热情和奋斗精神。二、重点知识点总结（一）生字词积累1.会认字：*注意平翘舌音、前后鼻音、多音字的准确认读。例如：“塞”（sài,sāi,sè）、“单”（chán,dān,shàn）、“吧”（bā,ba）等。*重点会认字：宰、剖、裸、泣、汹、涌、酣、械、卑、鄙、岗、宰、措、遣、践、膛、雹、屹、悦、屈等（请同学们参照课本，确保每个字的读音准确无误）。2.会写字：*要求会读、会写、会组词、会运用。注意字的间架结构、易错笔顺和形近字辨析。*重点会写字：洛、雁、砚、乾、坤、剖、析、浑、秩、序、卑、鄙、措、遣、践、膛、雹、屹、悦、屈、瓶、脏、酣、捷、稳等。*易错字提示：*“秩”：右边是“失”，不要写成“夫”。*“序”：半包围结构，注意里面“予”的写法。*“鄙”：笔画较多，注意右下部是“阝”，不要写成“卩”。*“遣”：半包围结构，里面是“遣”字的右半部分，不要多写或少写笔画。*“雹”：下面是“包”，不要写成“勾”。3.词语积累：*重点词语：乾坤、剖开、混乱、维持、秩序、岗位、主宰、调遣、践行、可卑、粗鲁、估计、冰雹、屹立、喜悦、屈服、胸膛、惊慌失措、镇定自若、纹丝不动、小心翼翼、失魂落魄、井然有序、舍己救人、惊天动地、气壮山河等。*近义词、反义词：*近义词：混乱-杂乱、维持-维护、屹立-矗立、喜悦-愉悦、镇定-镇静、激烈-猛烈。*反义词：混乱-有序、惊慌-镇定、伟大-渺小、屈服-反抗、崎岖-平坦、激烈-平缓。*词语搭配：（维持）秩序、（听从）调遣、（完成）任务、（激烈的）战斗、（坚定的）信念、（伟大的）英雄。*四字词语/成语：本单元有许多描写人物品质和场面的四字词语，要理解其含义并尝试运用。（二）句子乐园1.比喻句：*例：“轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”（《“诺曼底号”遇难记》）——将轮机火炉拟人化，也暗含比喻，写出了火炉在海浪冲击下的状态。*学习辨别比喻句，并能说出本体、喻体和比喻词。2.拟人句：*例：“海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。”（《“诺曼底号”遇难记》）——“势不可当”赋予海水人的气势。*体会拟人句的妙处，使描写更生动形象。3.句式转换：*“把”字句与“被”字句的转换。*陈述句与反问句的转换。例如：“我们不能忘记英雄的事迹。”改为反问句：“我们怎能忘记英雄的事迹呢？”4.关联词语：*掌握常见的关联词语，如“因为……所以……”、“虽然……但是……”、“即使……也……”、“只要……就……”等，并能正确运用。（三）课文理解与回顾1.《古诗三首》：*《芙蓉楼送辛渐》（唐·王昌龄）：这首诗描写了早晨在江边送别友人的情景，表达了诗人不因流落他乡而改变气节，始终保持高尚纯洁品格的情怀。重点名句：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（“冰心”比喻纯洁的心。）*《塞下曲》（唐·卢纶）：这首诗描绘了将军雪夜准备率兵追敌的壮举，表现了将士们英勇无畏的战斗精神。重点名句：“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”*《墨梅》（元·王冕）：这首诗借墨梅自喻，表达了诗人不与世俗同流合污、保持高尚情操的品格。重点名句：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”（“清气”一语双关，既指梅花的清香，也指诗人的清高品格。）*学习要点：理解诗句意思，体会诗人情感，背诵并默写古诗。2.《“诺曼底号”遇难记》：*作者是法国作家维克多·雨果。*主要内容：课文讲述了“诺曼底号”邮船在海上被撞遇难，船长哈尔威沉着指挥，镇定自若地安排乘客和船员安全撤离，自己却坚守岗位，随着轮船一起沉入大海的故事。*人物品质：哈尔威船长是一个忠于职守、舍己为人、沉着勇敢、指挥有方的英雄。*重点句子：“没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。”（“伟大的灵魂”指的是哈尔威船长崇高的精神品质。）3.《黄继光》：*主要内容：课文记叙了抗美援朝特级英雄黄继光在战斗中，为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人枪眼的英雄事迹。*人物品质：黄继光是一个英勇顽强、不怕牺牲、热爱祖国、忠于人民的英雄战士。*重点段落：描写黄继光负伤后仍然坚持战斗，最后用胸膛堵枪眼的部分，要体会其英勇无畏的精神。4.《宝葫芦的秘密（节选）》：*作者是张天翼，这是一篇童话故事。*主要内容：课文讲述了王葆听奶奶讲宝葫芦的故事后，也想得到一个宝葫芦，希望它能帮助自己解决学习和生活中的困难的故事。*文章主旨：通过王葆的幻想，告诉我们不劳而获的思想是错误的，要通过自己的努力获得成功。（四）语文园地1.交流平台：*学习怎样把握课文的主要内容。可以先了解每个部分主要讲了什么，再把各个部分的主要意思连起来。*学习通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情和品质。2.词句段运用：*体会动作描写的作用，学习运用连续的动作描写把一件事写具体。*学习外貌描写，体会外貌描写对表现人物特点的作用。*积累关于人物品质的成语：志存高远、精忠报国、大义凛然、英勇无畏、视死如归、铁面无私、秉公执法、刚正不阿。3.日积月累：*积累关于修身励志的名言警句：*“天行健，君子以自强不息。”（《周易》）*“胜人者有力，自胜者强。”（《老子》）*“不怨天，不尤人。”（《论语》）*“生于忧患而死于安乐。”（《孟子》）*理解这些名言的意思，并能背诵默写。三、单元练习（一）基础知识积累与运用1.看拼音，写词语。qiánkūn()wéichí()zhìxù()xùnqǐn()bēibǐ()xióngyǒng()yìlì()xīmiè()2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。*解剖（pōupāo）混乱（hùnhún）岗位（gǎnggāng）*主宰（zǎizhǎi）调遣（qiǎnqián）冰雹（báopáo）3.比一比，再组词。秩（）卑（）措（）遣（）铁（）脾（）错（）遗（）4.把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。惊慌失（）镇（）自若（）然有序舍己（）人惊天（）地气（）山河纹丝（）动小心（）（）造句：_________________________________________________5.选词填空。激烈热烈猛烈（1）这场战斗打得非常（）。（2）狂风（）地吹打着窗户。（3）教室里响起了（）的掌声。（二）句子训练营1.按要求改写句子。（1）轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。（改为“把”字句）_________________________________________________（2）我们不能忘记英雄的事迹。（改为反问句）_________________________________________________（3）哈尔威船长是一个伟大的英雄。（改为感叹句）_________________________________________________2.修改病句。（1）通过这次学习，使我受到了深刻的教育。_________________________________________________（2）我们要学习黄继光同志英勇无畏、不怕牺牲。_________________________________________________（三）阅读理解阅读《“诺曼底号”遇难记》片段，回答问题。哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。1.片段中画“”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？_________________________________________________2.为什么说“在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论”？_________________________________________________3.哈尔威船长“践行了一次英雄的壮举”指的是什么？_________________________________________________（四）口语交际与习作1.口语交际：我的“自画像”向大家介绍一下自己，可以说说自己的外貌特点、性格爱好，以及自己最突出的优点和缺点。注意把话说清楚，说具体。2.习作：我的“奇思妙想”每个人都有自己的奇思妙想，可能是想发明一种东西，也可能是想拥有一种神奇的能力……请你展开想象的翅膀，写一写自己的奇思妙想。题目自拟，把想法写清楚。参考答案及解析提示（部分）（一）基础知识积累与运用1.乾坤维持秩序调遣卑鄙汹涌屹立熄灭(解析：注意“遣”字的写法，半包围结构，里面不要写错。“屹”不要写成“迄”。)2.pōu√hùn√gǎng√zǎi√qiǎn√báo√(解析：注意“剖”是翘舌音，“混”是多音字，此处读hùn。)3.秩序钢铁卑鄙脾气措施错误调遣遗忘(解析：注意形近字的区别，结合字义进行组词。)4.措定井救动壮不翼翼(解析：理解词义，正确书写。造句时要结合词语含义，语句通顺。例如：在地震发生时，消防员叔叔们舍己救人，抢救出许多被困群众。)5.（1）激烈（2）猛烈（3）热烈(解析：理解词义的细微差别，结合语境选择。“激烈”常形容战斗、争论；“猛烈”常形容风雨、攻击；“热烈”常形容掌声、情绪。)（二）句子训练营1.（1）海浪把轮机火炉呛得嘶嘶地直喘粗气。(解析：“被”字句改“把”字句，将主动者和被动者互换位置，“被”改为“把”。)（2）我们怎能忘记英雄的事迹呢？(解析：陈述句改反问句，添加反问词“怎能”和语气词“呢”，句号改为问号，否定改为肯定。)（3）哈尔威船长真是一个伟大的英雄啊！(解析：陈述句改感叹句，添加“真是”、“啊”等词语，句号改为感叹号，语气加强。)2.（1）通过这次学习，我受到了深刻的教育。（或：这次学习，使我受到了深刻的教育。）(解析：原句缺少主语，“通过”和“使”同时使用，造成主语残缺，删去其一即可。)（2）我们要学习黄继光同志英勇无畏、不怕牺牲的精神。(解析：原句缺少宾语中心语，“学习”后面应加上“的精神”。)（三）阅读理解1.运用了比喻的修辞手法。将哈尔威船长比作“铁铸”的雕像，生动形象地表现了他在危