幼儿园玩教具制作 课件 第二章第二节阅读与书写准备类玩教具

第2节阅读与书写准备类玩教具语言领域玩教具制作学习目标1. 了解阅读与书写准备类玩教具及其教育价值。2. 熟悉阅读与书写准备类玩教具的分类。3. 掌握玩教具的基本制作方法，并能够独立设计、制作阅读与书写准备类玩教具。4. 能够将所制作的玩教具应用到幼儿园语言领域的游戏和教学活动中。阅读游戏玩教具一二三书写准备玩教具优秀作品赏析阅读与书写准备能力是幼儿在系统地学习阅读和书写以前所获得的与阅读和书写有关的知识、技能和态度。这些知识、技能和态度为幼儿今后的阅读和书写奠定了重要的基础。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。教师根据实际情况和教学内容自制阅读与书写准备类玩教具，可以给幼儿提供更多使用文字的机会，用多种形式培养幼儿对阅读与书写的兴趣。一阅读游戏玩教具

一、阅读游戏玩教具（一）阅读游戏玩教具的分类（二）阅读游戏玩教具的制作（三）阅读游戏玩教具的应用从实际的阅读情况来看，能真正阅读的幼儿并不多，大部分幼儿只是“翻书”。教师自制阅读游戏玩教具可以帮助幼儿解决阅读过程中遇到的难题，深入理解故事，是将读本内容进行有效内化的“催化剂”，从而实现早期阅读的教育价值，培养幼儿的阅读兴趣。绘本《疫情结束后》（一）阅读游戏玩教具的分类阅读游戏玩教具按照功能可以分为故事阅读类玩教具、阅读排序类玩教具、阅读习惯类玩教具。主要包括自制绘本、故事阅读卡等包括自制书签、专注力训练卡等故事阅读类玩教具阅读排序类玩教具阅读习惯类玩教具主要包括看图排序、看物排序等绘本《可以不睡一直玩》（二）阅读游戏玩教具的制作

阅读游戏玩教具在设计理念上不仅要注重玩教具自身的趣味性和实用性，还要考虑幼儿语言发展阶段目标以及幼儿的能力水平，让其在阅读游戏中能够理解玩教具想表达的内容，探索主题，进一步提升幼儿的阅读能力；在材料的选择上应尽量丰富，充分利用废旧材料和环保材料；在制作过程中要考虑自制玩教具的整体性，可以运用手工和绘画等技法，有计划、有步骤地完成。绘本《你好，四季》布艺绘本绘本《星星的样子》阅读游戏玩教具具体制作步骤第一步根据设计意图搜集相关的图片资料。第二步准备工具和材料，根据纸张和不织布等主要材料的特性选取工具和辅助 材料。第三步采用绘制、剪裁、粘贴的方法，将材料进行组合、粘接，最后进行装饰。第四步引导幼儿积极参与玩教具制作，充分调动幼儿的想象力和创造力。（三）听说游戏玩教具的应用创编绘本《小刺猬》（1）教学活动：教师采用阅读游戏玩教具辅助教学，生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，通过互动的方式更好地引导幼儿进行阅读。（2）游戏活动：教师可以投放故事阅读类玩教具和阅读习惯类玩教具，引导幼儿感受绘本中画面、文字之间的特殊关系，培养幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。（3）区域活动：教师在美工区投放制作阅读游戏玩教具的材料，让幼儿通过操作活动，自主探究、体验、感悟，锻炼动手能力，形成良好的阅读态度。案例一先用勾线笔在白卡纸上画出小熊和小猪的轮廓，再用彩笔涂色，写上故事名称，完成封面的制作。3.制作步骤在白卡纸上绘制背景，利用碎花布制作“地毯”，用蕾丝花边进行装饰，再把小熊和小猪的形象粘贴到画面上，最后写上文字，完成第二页的制作。❷❶1.设计意图3—6岁是阅读敏感期，幼儿通常对图画比对文字更感兴趣。自制绘本能让幼儿感受到学习的乐趣，激发阅读兴趣，提升对文字的敏感度。2.物质准备主要工具：勾线笔、彩笔、剪刀、胶棒、白胶。主要材料：白卡纸、碎花布、蕾丝花边。自制绘本《不能吃》先绘制背景，再粘贴“小熊”和“小猴”，最后写上文字，完成第三页的制作。先绘制背景，再粘贴“熊”“小兔”“冰箱”，可在画面中加一些装饰，最后写上文字，完成第四页的制作。❹❸注：小动物形象可先在白卡纸上画好，再沿轮廓剪下来，这样可以随意粘贴在画面上的任何位置。玩法一：故事创编（适合中班幼儿）教师遮挡页面中的汉字，引导幼儿先观察图画，鼓励他们依据看到的图画内容自行创编故事，这样不仅可以激发幼儿的好奇心和求知欲，还可以训练幼儿的观察力、想象力，同时了解语言叙述的内在逻辑顺序。玩法二：我来评故事（适合大班幼儿）教师引导幼儿逐字指读，尝试认读汉字。幼儿按照从左到右、从上至下的顺序阅读，阅读后进行故事评论。评论故事可以提高幼儿对故事的理解能力。❻先绘制背景，利用碎花布制作“圆形桌子”，再粘贴动物形象，写上文字，完成第六页的制作。先绘制背景，利用碎花布制作“树木”，再粘贴动物形象，写上文字，完成第五页的制作。❺玩法应用案例一将橙色的不织布裁剪成4张30cm×30cm的正方形布片做底面。3.制作步骤用铅笔在不织布上绘制图像，用剪刀沿轮廓线剪裁图像。❷❶排序讲故事《小熊与花瓶》1.设计意图幼儿虽然具有强烈的好奇心和求知欲，但还不能像成人那样进行系统、抽象的思维，而思维又直接影响着阅读的有序开展“排序讲故事”是一个有效训练幼儿思维方法的玩教具，引导幼儿根据图片正确推理情节发生的先后顺序，再讲出完整的故事。2.物质准备主要工具：剪刀、酒精胶、铅笔、马克笔、勾线笔、直尺。主要材料：不织布。把剪裁好的小熊布片、花朵布片、花瓶布片、足球布片等整理、摆放在一起。用勾线笔在小熊图像的边缘画出轮廓。❹❸玩法一：故事排序（适合中班幼儿）幼儿自由结伴，一名幼儿将四张图片的顺序打乱，另一名幼儿按故事情节发展的顺序将图片排列好，讲解故事大意。故事排序可以培养幼儿根据故事情节的发展变化，给故事合理排序的能力。玩法二：我是小作者（适合大班幼儿）教师鼓励幼儿对故事进行续编，并用美术材料将续编的故事情节表现出来，装订成一本故事书。教师引导幼儿给故事书的每一页配上台词，再交换故事书进行阅读。这个玩法可以培养幼儿的创造性思维，为早期阅读打下良好的基础。❻将小熊布片、花朵布片、花瓶布片、足球布片等按照设计好的构图粘贴在底面上，最后将贴好的四幅画面按顺序摆放好，完成玩教具制作。用马克笔在花朵布片、足球布片上绘制图案。❺玩法应用案例三将白色底纹纸裁剪成5cm×10cm的长方形卡片，然后用铅笔在剪好的卡片上绘制图案。3.制作步骤用勾线笔勾边。❷❶1.设计意图“卡通书签”玩教具，可以引导幼儿认识书签，了解书签的作用，并能自己动手制作书签。欣赏了不同的书签之后，幼儿尝试用各种材料进行自由创作，培养想象力和审美能力。幼儿使用自制的书签可以为自己的阅读活动增添乐趣，培养阅读兴趣。2. 物质准备主要工具：剪刀、打孔器、铅笔、橡皮、直尺、勾线笔、水彩颜料。主要材料：白色底纹纸、包装绳。卡通书签用水彩颜料给图案上色，并画出剪裁的外轮廓。沿画出的外轮廓剪裁，用打孔器在卡片上方打孔，再系上包装绳，完成书签的制作。❹❸玩法一：书签展（适合中班幼儿）教师鼓励幼儿举办书签展，评选出最美书签，提升幼儿的审美能力；将展览完的书签赠送给自己的好朋友，培养幼儿的分享意识。玩法二：我是图书管理员（适合大班幼儿）在图书区，幼儿轮流做管理员，给到图书区阅读的幼儿分发自制书签，管理员要在“良好习惯记录表”中用星星标记书签的使用情况，最后看谁的星星多，评选出阅读小达人，培养幼儿良好的阅读习惯。玩法应用二书写准备玩教具二、书写准备玩教具（一）书写准备玩教具的分类（二）书写准备玩教具的制作（三）书写准备玩教具的应用书写工具我知道书写准备玩教具可以帮助幼儿感知文字的结构和笔画的顺序，这些都是前书写能力的基础。在书写游戏中，幼儿的手指协调能力、视觉分辨能力、想象力都可以得到很好的训练。（一）书写准备玩教具的分类书写准备玩教具按功能不同可以划分为控笔训练玩教具和写字训练玩教具。主要包括线条练习类玩教具和图形练习类玩教具，如线条描红、画图形等主要包括识字类玩教具和写字类玩教具，如文字的演变、描红等控笔训练玩教具写字训练玩教具文字的演变盒（二）书写准备玩教具的制作

在制作书写准备玩教具时教师要注意教学性与趣味性相结合，既能满足幼儿的好奇心，激发幼儿对书面语言的学习兴趣，又能为幼儿步入小学做好书写准备。数字连连看图画墙动物连连看书写准备玩教具具体制作步骤第一步根据设计意图搜集相关的图片资料，形成初步的设计稿。第二步准备工具和材料。第三步根据设计稿进行玩教具制作，设计玩法说明。第四步引导幼儿积极参与玩教具制作，充分调动幼儿的想象力和创造力。（三）书写准备玩教具的应用（1）在教学活动中，教师利用书写准备玩教具以书写游戏的形式开展教学，可以充分激发幼儿的书写兴趣，引导他们掌握书写的技巧；（2）在游戏活动中，教师可以充分发挥书写准备玩教具的趣味性，鼓励幼儿画出不同的形状，书写不同的内容等；（3）在区域活动中，教师投放书写准备玩教具可以满足幼儿的发展需求，有利于幼儿思维能力的提升。识字转盘认认写写拼一拼案例一准备4张A4尺寸的长方形彩色卡纸及工具。3.制作步骤用黑色勾线笔和直尺画出单位长度是2cm的网格。❷❶1.设计意图控笔训练玩教具可以锻炼幼儿的手部精细动作，提升手指和手腕的配合度，促进手脑协调，为将来规范书写打下基础。2.物质准备主要工具：剪刀、勾线笔、直尺、铅笔。主要材料：彩色卡纸。控笔训练卡先用铅笔画出小猪的左半边，再用黑色勾线笔勾边。用红色勾线笔在打好格子的纸上画出小猪的右半边以及树的图案。❹❸❻用同样的方法，画出城堡图案的右半边。控笔训练卡制作完成。用同样的方法，画出城堡图案的左半边。❺玩法一：线条描红（适合中班幼儿）幼儿根据左边的图形，拿黑色的笔描摹右侧红色线条，形成一个完整的对称图形。描红练习可以训练幼儿拇指、食指与中指配合手腕动作的协调性，认识书写工具，培养幼儿的方向感，对上下、左右、中间、旁边、正反有明确的意识。玩法二：画图形（适合大班幼儿）幼儿根据左侧的图形，用铅笔画出右侧的图形。幼儿可以先从简单图形开始练习，要求左右对称、线条直挺、用力均匀，训练幼儿手、眼、脑的协调能力，提升行笔的稳定性。玩法应用案例二将彩色不织布裁剪成5cm×5cm的小方块，用毛笔蘸黑色丙烯颜料在上面书写象形文字，完成文字卡片的制作。3.制作步骤在不织布上画出树、火焰、山、月亮、手的图案，再将其剪下。❷❶1.设计意图“文字的演变”玩教具可以加强幼儿学习文字的意识，使幼儿在自我探索、尝试、操作的基础上提升认识汉字的兴趣。2.物质准备主要工具：剪刀、铅笔、直尺、毛笔、酒精胶。主要材料：不织布、背胶魔术贴、丙烯颜料。文字的演变在剪好的文字和图案背面粘贴上背胶魔术贴。用两张等大的褐色和白色不织布制作背板。先在褐色不织布上画出方格，再将方格的部分剪掉，将两块布重叠（白色不织布在底层），粘贴在一起。❹❸❻将文字卡片粘贴到背板的其他两列。将做好的图案分别粘贴到背板的第一列。❺玩法一：看谁贴得对（适合中班幼儿）教师出示图画，引导幼儿找出象形文字和简体字对应的图画。寻找的过程可以训练幼儿的观察力，粘贴的过程可以训练幼儿的动手能力。玩法二：写一写、画一画（适合大班幼儿）教师出示“火”“木”等图画与象形字，鼓励幼儿根据文字的演变，尝试书写简体字。再出示“火”“木”等简体字，让幼儿对应文字进行绘画。幼儿也可以自己进行“写一写、画一画”游戏，不仅可以加深对汉字的认识，还能训练书写能力和绘画能力。玩法应用三优秀作品赏析

1.阅读游戏玩教具

“乌鸦喝水”是阅读排序类玩具。该玩教具以不织布为主要材料，采用绘制、剪裁、粘贴、缝合的方式制作，其主要功能是让幼儿在反复阅读《乌鸦喝水》的故事后，能够将故事图片根据故事内容进行排序。“乌鸦喝水”玩教具“小蝌蚪找妈妈”是故事阅读类玩教具。该玩教具以彩色卡纸、素描纸为主要材料，采用折纸、纸贴、剪纸、绘制等方式，其主要功能是让幼儿阅读《小蝌蚪找妈妈》的故事后，对故事进行续编。制作重点是青蛙、荷花的造型要形象生动，色彩运用要和谐美观。制作难点是设计幼儿创编故事的对话栏，要采用拼贴的方式，给幼儿留有足够的表达空间。“小蝌蚪找妈妈”玩教具

2.书写准备类玩教具

该玩教具选取卡纸为主要材料，采用绘制的方式制作，其主要功能是让幼儿通过各类训练卡片，逐步提高运笔能力，培养手眼协调能力和专注力，从而为规范书写文字奠定基础。制作重点是绘制运笔图案。制作难点是设计运笔游戏，如借助垃圾分类或找对应图案来设计运笔路径。“运笔游戏卡”玩教具该玩教具选取白卡纸为材料，采用切割、绘制的方式制作。制作重点是镂刻卡片上的图形和字母。制作难点是设计卡片上的内容，选择适合运笔的图形，要注意不同的运笔变化。“控笔卡片”玩教具

“描图画”选取较坚挺的白卡纸为主要材料，其主要功能是让幼儿根据设计的轨迹画出直线、折线和曲线，提高控笔能力。这种练习有助于激发幼儿书写的耐心和兴趣，从而能更